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EL
MOLINO
REVISTA ESCOLAR Nยบ 71 ENERO - MARZO 2016
ME CUIDO
Y NOS CUIDAMOS
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PASÓ ESTE TRIMESTRE
E ste
segundo trimestre se han incorporado en el colegio, en la etapa de infantil, Alejandro Guerra. Y en el taller de hogar, Bárbara Hernaez
2016 O R E N E
hielo ista de p la a s van er de alumno n el tall s a it io r is a v V 14. alida os de s n m rlada) lu A 21. sa (Bu in o” b u s Ta y hech o t s e é tiu as prác n r “D e q e e u ll b a T e . 25 bio d sable intercam e d a d Respon a n n r ió o c J a . c u a r26 s en Ed 8y9p , te 7 n . e E c . o I .C.P. cas d les” os de P p u r aludab g S s s o o L n . u 28 say az e n “D e de la P a í d l ticipan e os lebram 29. Ce
FEBRE R
O 201 6
1. Talle r “U n a merien d a mu 3. Vario y o rg á s g ru p nica” Partido os visit an S. B de balo n la cesto E s 4. Nos l Molin visita la o-Ister Ikastola ria N a rra c Bernar ión ora t E t x e pare l co n B 10. Ce oni Ofo lebram g o o s miérco 11. Pa rtido d les de e futbit ceniza 12. Tall o I sterria er en e E l l Molin museo 24. Prim o “Lápice aria e in s d e colores fantil vis itan un 25. Ta a granja ller “ C 26. Pa o mp o s rtido d tador” e futbit o y ba EL Mo lonces lino-Ist to: erria
MARZO 2016
e Navarra, en el museo d ia p ra te e rt A . 11 4 grupos 2, 3 y a través arros de campo av N os eg Ju . 3 2 Vacaciones al 3 de Abril: o rz a M e d 3 2 anta de Semana S
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BIENVENIDOS
ALEJANDRO Y BÁRBARA
Revista escolar El Molino 71
SUMARIO
02 Agenda 03 - 09 Actividades 11 - 13 Actividades 10 Jornada de Educación Responsable 14 - 15 Nos damos a conocer 17 Biblioteca, nos recomienda 18 - 19 Deporte 21 A.P.Y.M.A.22 - 23 Centro Ocupacional 24 Cocina 25 - 27 Carnaval 2016
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El 14 de Enero fuimos
a patinar a la pista de hielo que pusieron en la estación de autobuses vieja. Fuimos andando. Llovía un poco, pero fuimos con capuchas y paraguas. Cuando llegamos nos preguntaron qué número calzábamos para darnos los patines. Nos quitamos los zapatos y nos los pusimos, no tienen ruedas, sino unas cuchillas para poder deslizarnos por el hielo. También nos pusimos guantes
para no hacernos daño si nos caíamos. Al principio daba un poco de miedo soltarse de la barandilla porque parecía que te ibas a caer, pero al final nos soltamos. Había un chico que nos ayudó cuando nos caíamos. Lo pasamos muy bien. Fue muy divertido. Luego nos quitamos los patines y nos devolvieron los zapatos. Nos los pusimos. Volvimos al colegio andando. Grupo 6
MAÑANA EN LA PISTA DE HIELO ALUMNOS DE SALIDA
V I S I TA N
TASUBINSA El
jueves 21 de Enero, los alumnos del grupo C que este curso terminamos el colegio y Julia, visitamos el taller de Tasubinsa en Burlada. Fuimos para ver y conocer un lugar de trabajo, porque pronto nos tocará trabajar a nosotros. Nos
recibieron los jefes, estuvimos en un despacho y nos enseñaron un Power Point sobre la empresa. Estuvimos charlando con ellos. Después bajamos a la planta de trabajo y vimos como trabajaban y qué trabajos hacían (soldar, una cadena
de piezas de frigorífico, una carretilla que ordenaban paquetes....) Nos gustó mucho y nos dio una idea de nuestro futuro trabajo. Fueron todos super majos. FIRMA: Grupo C
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Taller de la Mancomunidad
“DE QUÉ ESTOY HECHO”
segundo, uno de plástico, que se le derretía con el calor. Y el tercero, uno de cristal, que se le caía y se le El Lunes día 25 de Enero vinieron de la Manco- rompía. A través de este cuento cuya moraleja es munidad de Pamplona a explicarnos, a través de que hay que quererse tal y como somos (el mejor un cuento, los diferentes recipientes que hay caparazón es el de uno propio), la narradora del para reciclar, y qué tipos de materiales deben cuento nos explicaba de una manera divertida y vivencial las características de los diferentes echarse en cada uno de ellos. El cuento narraba la historia de una tortuga que materiales (diferencia de temperatura, de sonido iba cambiando de caparazón. El primero, uno de al chocar contra el suelo, de olor…) Los alumnos, además de pasárselo en grande, papel, que se le mojaba y se estropeaba. El aprendieron mucho, lo cual se pudo observar hay que quererse tal y como una vez en clase, cuando, al hablar del cuento, somos (el mejor caparazón es el de demostraron que habían entendido en qué reciuno propio), pientes debían echar cada envase.
El
jueves día 28 de Enero los grupos B, C, D, E, F, 7, y 9. Hemos participado en esta actividad. Primero nos han puesto un vídeo donde nos explicaban que cosas son buenas para un desayuno saludable, y la importancia de hacer un buen desayuno. Tendría que
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tener Lácteos, Leche, Yogur, Queso, Cereales,Galletas, y el pan lo podemos acompañar con aceite. Y fruta, bien en zumo o piezas de fruta. A estos desayunos se les llama desayunos saludables. Os animamos a que desayunéis así. Grupo C
DESAYUNO SALUDABLE
importancia de un buen desayuno
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El lunes día 1 de febrero los grupos de P.C.P.I.E.
tenemos en el compostador. Con la basura de los hemos ido a la biblioteca y hemos hablado con contenedores marrones también se hace comun chico llamado Xabier. Hemos hecho una acti- post. El compost se hace con lombrices y otros animales muy pequeñitos que se comen la fruta vidad de la Mancomunidad llamada y cambian esa basura de comida. Al hacer compost cuidamos el Medio Ambiente. Después almorzamos mandarinas y manzanas. Las pelamos, nos comimos la fruta y cortamos la . piel en cachos pequeños. Cortamos el plástico la rellenamos con los cachitos de piel y con serrín. Hemos empezado con un cuento sobre el cum- Así hicimos un compostador pequeño para tener pleaños de una niña llamada Maite. Con ese en clase y ver como salen los bichos y como se cuento nos ha explicado que tenemos que tirar la va haciendo el compost. basura orgánica en el contenedor marrón o si Firmado: Grupo F
“Una merienda muy orgánica”
Día Escolar de la No Violencia y la Paz. El
29 de Enero
celebramos el
Para empezar unos compañeros nos representaron un teatro sobre cómo podemos ayudar entre todos a cambiar el mundo, y luego leímos frases sobre la paz, la no violencia, el rechazo a la guerra... y lo acercamos a nuestro colegio, repasando nuestras propias normas de convivencia...
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3 de Febrero
San Blas
tía de Maite S. (Conchi), con Inma, una profesora de Daniel M. de San Jorge, con Rita Maeztu de educación y con el alcalde de Pamplona, Joseba Asiron. Nos hablo muy majo, nos dio la mano y nos hicimos una foto con él. Luego bajamos al coleEl día de San Blas fuimos a la Compramos rosquillas, una torta gio. Hacía frío y llovía, parroquia de San Nicolás a ver al de txantxigorris y un martillo de pero nos lo pasamos super bien. santo. En la calle había muchos caramelo de rojo. puestos que vendían dulces que se Había mucha gente comprando y habían bendecido en la procesión. hablando. Nos encontramos con la Grupo F
BONI OFOGO cuentacuentos
El jueves 4 de Febrero los grupos de P.C.P.I.E. y T.V.A disfrutamos de un cuenta cuentos. Era un hombre de África que se llamaba Boni. Nos conto dos cuentos, el primero se titulaba “La Caperucita Africana”. Después nos contó “La Pequeña Linda Negrita”. Para terminar nos enseñó unos instrumentos musicales africanos. Nos gustos mucho Ivan López 6
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M I É R C O L E S El miércoles 10 de Febrero vino Cristobal a
ponernos la ceniza y empezamos la Cuaresma (40 días hasta la Semana Santa). Estuvimos todos los alumnos del colegio y los del centro ocupacional. Cristobal nos dijo que era como el programa de telecinco “Cámbiame” pero la diferencia que en la tele se cambian la ropa y el peinado y en Cuaresma nosotros de actitud.
D E
C E N I Z A
Para esto nos dijo que hiciésemos un pequeño esfuerzo de tres cosas: oración, ayunar y limosna. Haremos un poquito de todo ello: ayunos de palabra, no insultar, limosna, procurar hacer un poco de voluntariado y ayudar a los demás. Realizado por Natalia, Daniel, Asier, Miguel, Mateo, Mª Belén y Pedro.
IKASTOLA BERNART ETXEPARE nos canta por Santa Águeda
“Las Maites” cantando con B. Etxepare
El jueves 4 de Febrero (Santa Águeda) vinieron de la ikastola Bernart Etxepare un grupo de alumnos a cantarnos. Los alumnos venían vestidos con la ropa tradicional característica de este día, como la txapela, el pañuelo y el palo “maki-
la”. Un par de alumnas del Molino que conocían la letra de la canción se animaron a cantar con los alumnos visitantes. Grupo 5 7
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MUSEO DE NAVARRA : LÁPICES DE COLORES El viernes 12 de Febrero
fuimos al museo
de Navarra
El grupo 5 y algunos alumnos de T.V.A.: Esther, Sergio, Kevin, Leire B., Xabier, Maite, José Luis, Irene y Leire L. Nos acompañaron Xabi Urmeneta, Elena, Itziar y Ana Elizalde. Fuimos andando.
Estuvimos con Sonia, vimos unos cuadros y nos explicó lo qué
teníamos que hacer. Sacamos ropa de una maleta
y la pusimos a dos modelos,
y después los dibujamos Volvimos al colegio para la asamblea Nos gustó la actividad.
Firmado alumnos de T.V:A.
EL SONIDO DE LOS COLORES 8
de Barb Rosenstok
El sonido de los colores es un libro que cuenta la vida de Vasya Kandinsky. Kandinsky fue un pintor ruso. Él decía que cuando mezclaba los colores se producía música. Para Kandinsky un cuadro es un conjunto de colores capazes de emocionar como lo haría una obra musical. Fue el creador del arte abstracto.
Ainhoa, Gabriel, Daniel Muñoz, Daniel Ruiz, Maite y Sergio somos alumnos del grupo F. Estamos estudiando la vida de Kandinsky Kandinsky era un pintor ruso. Hemos leído el libro “El sonido de los colores”. Nos ha gustado mucho. Nos gustan mucho sus cuadros llenos de colores. Nos sentimos contentos.
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VISITA A LA GRANJA DE ESQUÍROZ
El miércoles 24 de Febrero los alumnos de infantil y de primaria fuimos a visitar la granja de Esquíroz. Fuimos en autobús y al llegar almorzamos. Después vimos todos los animales que tienen allí: una paloma, un pavo, patos, cerdos, caballos, un zorro y cabras. Lo pasamos muy bien y esperamos poder volver otra vez.
Taller de la Mancomunidad
“Un compostador lleno de energía”
El jueves 25 de Febrero vino Ana, de la Mancomunidad de Pamplona a hacer compost. Nos explicó que en el compostador tenemos que echar: restos de frutas, hojas y trozos de ramas de los árboles. También nos dijo que no podemos echar plástico. Después de la explicación jugamos al Trivial para ver lo que habíamos aprendido. Por último fuimos a los compostadores del colegio para remover lo que había dentro. ¡Nos gustó mucho! Y aprendimos que el compost nos sirve para abonar la tierra.
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JORNADA DE INTERCAMBIO DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN EDUCACIÓN RESPONSABLE El 26 de Enero acudimos a Santander los res-
ponsables del Programa Educación Responsable del Colegio El Molino, Elvira Lacunza, Patricia Bueno, Kele Ibarrondo y Begoña Ruiz, junto con una representación de profesores de centros adscritos al Programa Educación Responsable de Navarra de la Fundación Botín, acompañados por Irene Mercapide, coordinadora del Programa por Navarra del Departamento de Educación.
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Durante el viaje hicimos un alto en el camino para conocer de primera mano la Educación Responsable en el C.C. Menéndez Pelayo de Castro-Urdiales. Fuimos recibidos por su director y la coordinadora del programa Educación Responsable en Cantabria, Vanessa Galego. Nos sentimos gratamente acogidos, y comprobamos cómo los alumnos trabajaban motivados, al tiempo que los profesores disfrutaban con los resultados. Tuvimos la oportunidad de interactuar en las aulas, cambiar impresiones con los docentes y evidenciar el esfuerzo que requiere, por parte de alumnos y profesores, un proyecto de estas características, coincidiendo todos en que ¡merece la pena! Una vez en Santander, ya in situ en la Fundación Botín, aparte de conocer el acogedor y atractivo edificio en el centro de la ciudad, asis-
timos a una sesión de trabajo, donde pudimos manifestar cómo el desarrollo del Proyecto influye en el Centro, alumnado, familias y profesorado. Con sus dificultades, contratiempos e importantes logros y aciertos. A continuación, ¡había que reponer fuerzas! Comimos juntos y de manera distendida, conversamos, conocimos e intercambiamos experiencias con profesores de Navarra y del C.E.E. Apolinar de Cantabria, interesados en conocer nuestra práctica. Percibimos cómo el desempeño en nuestro Centro, una vez más, sigue causando expectación en el ámbito educativo. Asimismo, pudimos pasear y contemplar el mar para oxigenarnos. Posteriormente asistimos a la Reunión de Centros en Red del Programa de Educación Responsable, compartiendo buenas prácticas a través del desarrollo emocional mediante un coloquio moderado por el director del colegio Menéndez Pelayo, visitado a la mañana, y un amplio auditorio de docentes de Cantabria. Finalizamos la jornada con un simpático encuentro entorno a un piscolabis, donde nos reencontramos con profesores de los Colegios Menéndez Pelayo y Padre Apolinar de Cantabria, además de las personas que nos acompañaron a lo largo de la jornada. Todos ya más relajados continuamos charlando en el ámbito de la Educación Responsable, resaltando los aspectos positivos del Programa, quedando en cierto modo relegadas las dificultades. Resultó una jornada marcada por el intercambio de buenas prácticas y donde reinó la cordialidad. Quedando con ganas de volver a vernos. Begoña Ruiz
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EL ÁRBOL DE LA PALABRA
CIONAL: Incluye palabras que nos dan seguridad. 2. Tronco y Ramas:
Cada
año basamos los hábitos y valores en un lema con la intención de ayudar a comprenderlos y desarrollarlos. Así, el lema de este Contienen palabras que indican qué queremos curso, superar con esfuerzo. “ME CUIDO Y NOS CUIDAMOS” 3. Copa: Introducijunto con el recurso LEE (proyecto de educación responsable de la fundación Botín), los alumnos del Grupo 9, con la ayuda de la tutora, hemos elaborado un árbol de la palabra. Compuesto de tres partes importantes: 1. Raíz – BASE EMOmos palabras que gusta alcanzar.
nos
Día a día lo hemos ido relacionando con los aspectos que comprende dicho lema, como son: - ME CUIDO: HIGIENE, ALIMENTACIÓN y DESCANSO.
- NOS CUIDAMOS: RESPETO, SINCERIDAD, CONSTANCIA, CAPACIDAD DE PERDONAR,
AMISTAD. De esta manera, tratamos las emociones, como algo más en la vida, llamando a cada situación que nos inquieta con un nombre, sin que
nos produzca vergüenza o lo intentemos disimular. Además, estamos aprendiendo a asegurar nuestras emociones para poder afrontar la realidad. Para ello, seguimos insistiendo, en mejorar en el reconocimiento de emociones, gestionarlas y relacionarlas entre los demás. También, para darnos cuenta de su importancia, la necesidad de entenderlas y utilizarlas. Firmado:Mila,Vladut, Itxaso,Felix y Lino (Grupo 9) 11
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TALLER DE ARTETERAPIA EN MUSEO U.N.
El pasado viernes 11 de Marzo los alumnos de
los grupos 3 y 4 más Juan Antonio y Juan Liu fuimos al Museo de la Universidad de Navarra a hacer un taller de arte. Nos pusieron un papel blanco muy grande en el suelo. Primero estuvimos pasándonos unos a otros ovillos de lanas de colores para “enredarnos” en la actividad. Después, con la ayuda de las monitoras y los profes, estuvimos haciendo figuras con una pasta parecida a la plastilina. Descansamos un rato mientras almorzamos. Volvimos al papel y nos sacaron pinturas de todo tipo: de dedo, ceras, pinturas de madera, temperas, etc. Y pintamos todo lo que se nos ocurrió. Después de lavarnos bien las manos, volvimos a pasarnos los ovillos de lana de unos a otros. Fue una actividad muy bonita y divertida. Lo pasamos “GENIAL”. Ya estamos pensando en volver…… Grupos 3 y 4, Juan Antonio y Juan Liu.
Leire y “Kalia bajo las estrellas” Hola soy Leire Me gusta mucho mirar libros y dibujar Me gusta dibujar en la pizarra He hecho un dibujo de un libro muy bonito El libro se llama Kalia bajo las estrellas Kalia es una niña Kalia tiene un mono
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Trabajamos con el grupo 10 en la cocina y en la biblioteca.
nos divertimos más. Haciendo con ellos, trabajamos y jugando juntos, nos sentimos contentos y felices por poder ayudar y ellos nos enseñan a ser buenos amigos y más responsables. Ahora que nos conocemos mas podemos hablar y jugar en el patio. Cuando es nuestro cumpleaños a la fiesta que hacemos en clase les invitamos y celebramos juntos. Les encantan las fiestas y a nosotros también. Los profesores dicen que esto es trabajo cooperativo pero para nosotros es un trabajo en el que aprendemos mas y lo pasamos mejor.
Juntos cocinamos pizza, arepas de calabaza, huevos cocidos, paninis, tarta de manzana, manzanas asadas , revueltos de pimientos, tostamos almendras y avellanas, hacemos zumos, salimos de compras y preparamos almuerzos saludables. En la biblioteca trabajamos en la pizarra digital. Vemos libros muy bonitos que ha comprado Elvira. Los miramos juntos. También cantamos y bailamos con “juegos SPY” Firmado: Ander, Natalia, Irati, Alejandro e Irea que nos enseña a movernos. Si bailamos juntos (grupo 8)
Orquesta Sinfónica de Navarra inicia los talleres de ‘Mosaico de sonidos’, dirigidos a
personas con discapacidad intelectual o del desarrollo •Veinte voluntarios de la OSN participan en un proyecto que involucra a un centenar de personas y que contribuye a su integración social •Los participantes trabajan con una composición musical de Emilio Aragón que ha cedido a este proyecto, crearán una micro composición que se sumará a la obra original y la interpretarán en concierto con la OSN a principios de 2017 El proceso se inicia con los talleres que se van a desarrollar en cinco entidades: El Molino, Isterria, Anfas, Residencia Javier y Fundación Atena, todas ellas dedicadas a la discapacidad intelectual e integradas en ‘Plena Inclusión’ (nuevo nombre de FEAPS). Son talleres de teatro, coro, percusión, poesía… en los que se
involucrarán más de 100 personas con discapacidad intelectual y que se realizarán en dos tandas: 40 talleres de dos horas cada uno de febrero a junio y una cifra similar de septiembre a diciembre. Los talleres se complementan con un gran apoyo del profesorado de los cinco centros.
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PROYECTOS DE TRABAJO
ORIGEN DEL PROYECTO DE SALUD DEL MOLINO
En todas las aulas, talleres y espacios del cole-
gio el primer objetivo a cumplir es el del bienestar físico y emocional de cada uno de los alumnos. Sabemos que sin él, la consecución del resto de objetivos se dificulta gravemente. La salud es por tanto un objetivo primordial a tener en cuenta en nuestro camino: la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y sus familias. Es por ello por lo que hace ya más de 10 años el colegio se comprometió de manera formal con esta realidad, desarrollando un proyecto de salud integrado en la marcha cotidiana del centro y trabajado desde todos los ámbitos escolares de manera sistemática y transversal.
“Educación para la salud, por la calidad de vida de las personas con discapacidad”. El Proyecto:
La particularidad del proyecto es que se integra completamente en todos los ámbitos de desarrollo y en la totalidad de las etapas educativas, de tal manera que se recogen sus principios, tanto en el Proyecto Educativo de Centro, Programas Curriculares y programaciones de aulas y talleres, así como en actividades complementarias y extraescolares. La salud se convierte en un eje vertebrador del trabajo realizado, sobre el que se sustenta el resto de aprendizajes, considerando que va a servir para proporcionar el mayor nivel de bienestar y autonomía posible y que será la base para que nuestros alumnos disfruten de una vida de calidad, como es su derecho. Una de las acciones llevadas a cabo en torno a este proyecto fue la integración del colegio en el curso 2004/2005 en la Red Europea de Escue14
las promotoras de Salud, la SHE (Schools for Health in Europe network), plataforma de Escuelas para la Salud en Europa, red a la que seguimos perteneciendo hoy día. Esta iniciativa proporciona formación, información y lo que es mejor, formar parte de un entramado de centros que trabaja por intereses comunes y que permite el intercambio de experiencias. A esta red pertenecen centros escolares de todo tipo, ordinarios y específicos, públicos y privados, de diferentes etapas, lo que aporta una gran riqueza en el intercambio de experiencias. Ser una "escuela promotora de salud" supone llevar a cabo un plan estructurado y sistemático en beneficio de la salud y el bienestar de todo el alumnado y del personal docente y no docente y esto precisamente recoge nuestro proyecto de salud. Otro paso importante llevado a cabo en el inicio del proyecto fue la creación de acuerdos de colaboración a través de documento escrito y firmado con distintos agentes educativos y sanitarios: los profesionales del propio claustro, APYMA del colegio, centro de salud de la zona (centro de salud de la Chantrea) y el Centro de Día Infanto Juvenil de salud mental “Natividad Zubieta”.
Por otro lado, desde hace cuatro cursos el centro cuenta con una enfermera, en la actualidad Aida Filgueira. Su horario se ha visto ampliado durante este curso y ahora contamos con su atención entre las 9:00 y las 15:00 horas. Se encarga de suministrar medicación y de atender las urgencias sanitarias que puedan surgir durante la jornada. NOS DAMOS A CONOCER
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DESARROLLADOS EN EL CENTRO Dentro de las labores de comedor lleva a cabo el control de dietas, el reparto y suministración de medicaciones y la colaboración en todas las tareas de apoyo que puedan surgir. Además forma parte del actual equipo de trabajo de salud. ¿QUIÉN INTERVIENE? El proyecto de salud se concibió desde sus orígenes en base a una metodología cooperativa, participativa e inclusiva. Por tanto, deben colaborar e incluirse a todos los alumnos del centro,
y dinamizar las actividades que se llevarán a cabo al respecto. Durante estos 11 años de trabajo han sido varios los responsables encargados de llevar a cabo esta labor, entre ellos Beatriz Arbilla, Amaya Oroz, Iratxe Garibi, Ana Cambra y Patricia Bueno en el presente curso. Cada año se prepara una memoria de trabajo con la propuesta de objetivos y actividades concretas para cada curso escolar que se remi-
ten a la persona responsable de Gobierno de Navarra de coordinar a todos los centros pertenecientes a la red, este año Irene Mercapide. Para concluir, recordamos el fin de este trabajo: poder ofrecer entre todos un mejor apoyo a las personas que abarcan este proyecto, que hoy están en el colegio y que en el futuro pasarán a otros servicios donde poder llevar una vida elegida, rica en relaciones y en calidad gracias a unos hábitos saludables adquiridos.
a todos los profesionales del colegio, a las familias (a través de la relación con la APYMA, también en el seguimiento a través de las tutorías, el Centro de Orientación familiar, etc,) y otro tipo de entidades, este curso: Fundación Botín, Mancomunidad de Pamplona, Departamento de Educación, Centro de Salud de la Chantrea, Ayuntamiento con diferentes programas, centros de salud mental, CRANA y distintos profesionales relacionados, asesores de la propia Red. Además es importante el apoyo en profesionales externos: médicos, tra- Beatriz Arbilla, Patricia Bueno y Aida Filgueibajador@s sociales, enfermer@s, fisioterapeu- ra. ta... Cada curso existe un responsable de coordinar NOS DAMOS A CONOCER
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ELECCIÓN DEL MENÚ ESCOLAR La
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dieta que llevan los alumnos es para nosotros un tema importante que requiere ser tratado como tal. Es de vital importancia para el crecimiento de nuestros alumnos que la dieta sea variada y equilibrada y que además se ajuste a las necesidades determinadas. El colegio tiene contratado un servicio de catering en el que mensualmente se envían propuestas de menús para dar a los alumnos. En primer lugar, al comienzo de cada curso escolar, el colegio recoge una serie de datos referentes a la salud de cada alumno. Así, se pueden diferenciar dietas variadas ajustadas a cualquier
sente cada laumno. En segundo lugar, cada mes nos reunimos la persona responsable de comedor, la trabajadora social y la enfermera para elaborar, a partir de la propuesta enviada por el catering, el menú que se servirá el próximo mes. Previo a esta reunión, cada una de las tres personas ojea el menú y lleva una propuesta, así en la puesta en común se tienen tres posibles menús para este mes. En esta reunión se elabora el menú que se servirá al mes siguiente. Los requisitos mínimos semanales son: 1 ración de arroz /pasta, 1 ración de legumbres, 2 raciones de pescado, 3 de fruta y 1 lácteo, el resto de
patología: dietas sin gluten, dietas hipocalóricas, dietas sin lactosa y diversas dietas según las alergias e intolerancias que pre-
días se completan con raciones de verduras y carne. En algunas ocasiones la propuesta de menú para esa semana no es
adecuada para nuestros alumnos por problemas de deglución, riesgo de atragantamientos… por lo que en esa misma reunión se hace una nueva propuesta de menú que posteriormente se traslada al servicio de catering.
para cerrar el menú y si es preciso realizar algún cambio. Por último, cada día 3 alumnos con ayuda de un cuidador son los responsables de preparar y servir el comedor. De este modo ellos mismos se impli
Es de vital importancia para el crecimiento de nuestros alumnos que la dieta sea variada y equilibrada
Diferentes menús según las necesidades
Tras la reunión la trabajadora social se pone en contacto con el servicio de catering
can en el proceso y valoran la importancia de una buena alimentación.
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Desde biblioteca a padres y profesionales nos recomiendan: “DE LA NEURONA A LA FELICIDAD.
Diez propuestas desde la inteligencia emocional” Autores: Pablo Fernández Berrocal y Natalio Extremera Pacheco El libro consta de 10 capítulos donde se descubren los secretos que van desde la neurona a la felicidad, y cómo la manera de gestionar nuestras emociones se traduce en la complejidad de las relaciones sociales personales y profesionales.
¿POR QUE YO NO PUEDO?
Autora: Maria Jesús López Juez En este libro se plantean las dificultades de aprendizaje desde la perspectiva del“neuroaprendizaje”. Un concepto novedoso que nos aporta nuevas claves para comprender y tratar estas dificultades.
“LA NUEVA EDUCACIÓN.
LOS RETOS Y DESAFÍOS DE UN MAESTRO DE HOY “ Autor: Cesar Bona “La nueva educación es el testimonio sincero y valioso de un maestro de hoy.” César Bona, uno de los cincuenta mejores maestros del mundo según el Global Teacher Prize, el llamado Premio Nobel de los profesores, relata en primera persona cómo se convirtió en maestro y lo que el considera que debe ser y hacer un buen educador.
Para leer en familia:
Colección: TALLER DE EMOCIONES Autora: Elsa Punset. Elsa Punset, referente en el ámbito de la inteligencia emocional, ha escrito una colección de libros para los más jóvenes, que aportarán claves y recursos para trabajar en familia la capacidad de descubrir y gestionar las emociones LOS ATREVIDOS EN BUSCA DEL TESORO En esta aventura les ayudará a descubrir el tesoro de la autoestima
Los atrevidos son Alexia, Tasi y su perro Rocky Los tres son amigos de una gaviota La gaviota se llama Florestán Florestán les acompaña siempre en sus aventuras Florestán les ayuda a conocer sus emociones
LOS ATREVIDOS DAN EL GRAN SALTO En esta aventura les ayudará a descubrir cómo ser valientes y dominar sus miedos
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ENCUENTROS DEPORTIVOS DEL TRIMESTRE Este trimestre se han realizado varios partidos de futbito y baloncesto. En algunos hemos tenido más suerte y en otros nos hemos quedado con las ganas de ganar. Esperemos que el próximo trimestre ganemos todos, aunque lo principal es participar, jugar deportivamente y pasarlo bien
Los resultados fueron los siguientes: BALONCESTO 3-2-16 Andrés Muñoz 26 El Molino 34 26-2-16 El Molino 78 Isterria 57
FÚTBOL SALA 10-2-16 Isterria 7 El Molino 10 26-2-16 El Molino 3 Isterria 8
Partido de baloncesto A. Muñoz - El Molino (3-2-16)
Partido de futbito Isterria - El Molino (11-2-16)
Partido de baloncesto El Molino - Isterria (26-2-16)
Partido de futbito El Molino - Isterria (26-2-16)
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DEPORTES
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CAMPO A TRAVÉS
Hoy miércoles 23 de Marzo tuvimos campo a través. Han venido al colegio los alumnos de Isterria y Andrés Muñoz para realizar con nosotros la actividad. Los primeros que han participado han sido los de infantil y primaria. Han corrido una vuelta cada uno. Después les han dado un almuerzo.
A continuación corrieron masculino y femenino. Y por último se hizo una actividad con bicicletas. Tenían que dar una vuelta. Y ya terminamos la actividad. Lo pasamos muy bien y disfrutamos mucho. El año que viene más.
AGENDA DEPORTIVA DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE 2015-2016 ENERO-MARZO 2016 29-31 Enero: Ctº De España de Campo a Través Santander Ctº Navarro de Campo a Través ( Sábado de Enero) MARZO 16: Juegos Navarros de Campo a Través (En El Molino) Juegos Navarros de futbol-sala y baloncesto (Enero-Marzo) ABRIL 2016 Juegos navarros de equitación
Campeonatos nacionales subvencionados por:
Gobierno de Navarra y
Ayuntamiento de Pamplona
DEPORTES
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ESCUELAS SOLIDARIAS “CONECTANDO MUNDOS”
Este curso el colegio se ha unido a la Red de Escue-
Este segundo cuatrimestre ha arrancado con mucha las Solidarias. Como primer año de implantación en energía y desde las aulas de formativa y desde los nuestro centro, se ha comenzado a trabajar con talleres estamos participando en el programa de varios grupos y a realizar actividades que hagan Oxfan Intermon “CONECTANDO MUNDOS”, conscientes a nuestros alumnos y alumnas de la donde los alumnos trabajan la igualdad de género, necesidad de la Ayuda, tanto para recibirla como mediante la realización de varias actividades que nos propone Abi, nuestra amiga informática... Nos para ofrecerla. Durante el primer cuatrimestre del curso los grupos cuentan este trabajo los alumnos y alumnas del F, 5, 6 y 8 han estado trabajando el tema, y lo han grupo F. hecho especialmente preparando una obra de tea- El grupo F (de los fantásticos de el colegio El Molino) hemos trabajado mucho con Abigail. tro “Hago lo que puedo”, Al preparar el cumpleaños de Abigail hemos hablado en clase y en casa de muchas cosas. De que todos somos iguales. Que las cosas de casa las tenemos que hacer los hombres, las mujeres y también los niños y las niñas, todos igual. Que los colores y los juguetes son para todos, no hay de chicos o de chicas. Y que cuando seamos mayores podemos trabajar donde queramos, tanto hombres como mujeres. También hicimos un botiquín que nos gustó mucho porque nos enseñaba cómo curar las heridas de los sentimientos. Nos gustaron mucho los guantes acariciadores. adaptación de un cuento “Tú también puedes”.
El día de la paz los chicos y chicas lo representaron para todo el colegio, haciéndonos disfrutar muchísimo a la vez que nos enseñaban a todos una gran lección:
“Juntos podemos ayudar, y tú también puedes. Todos podemos hacer algo, por poco que sea, para ayudar en el mundo”.
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Oímos una canción sobre los trabajos que hacía una niña y no nos gustó. Y por eso le cambiamos la letra y pusimos que todos somos iguales. Nos gustó tanto que hicimos un teatro para enseñarlo a otras clases del colegio. Hemos aprendido muchas cosas y queremos volver a trabajar más conectando mundos. Hasta la próxima. Firmado: Gabriel, Daniel, Ainhoa, Daniel M, Maite y Sergio.
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APYMA
Hola a todos: Hemos iniciado nuestra escuela de familias. Nuestra primera sesión ha estado dedicada a la divulgación de una Guía de Orientación sobre recursos y apoyos para las personas con discapacidad intelectual, elaborada por Adriana Rodrigo en colaboración con Plena Inclusión Navarra, que además utiliza el formato de lectura fácil. Todos necesitamos que nos faciliten las cosas y, muy especialmente, que nos hagan fácil el acceso a la información que necesitamos sobre apoyos, recursos, prestaciones,…. Nuestro deseo es que esta guía pueda actualizarse y editarse en breve y que sirva de apoyo a las personas con discapacidad intelectual y a sus familias. Al final de esta sesión hemos contado con la presencia de dos representantes de los Grupos de Autogestores de Anfas. Mª Jesús y Jon nos han ofrecido su visión sobre las necesidades y derechos de las personas con discapacidad intelectual. Llevan muchos años trabajando para hacernos comprender a todos que su objetivo es la plena ciudadanía. Y que quieren decidir y contar
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con los apoyos para desarrollar su proyecto de vida. El trabajo que nos han expuesto lo van a hacer
llegar en breve a los responsables de la Administración de derechos sociales. Tienen todo nuestro apoyo. Es emocionante escuchar esta voz, la de los propios protagonistas. Hemos hablado y actuado demasiadas veces en su nombre. Ahora nos toca escuchar. Saben muy bien lo qué quieren. En breve os enviaremos información sobre el resto de sesiones a desarrollar este curso. Contamos con todos vosotros.
FORMACIÓN PROFESIONALES DEL COLEGIO “EL MOLINO”
A lo largo de este cuatrimestre se ha continuado con el desarrollo del Plan de Formación previsto y se han realizado las siguientes actividades de formación: • “Patios y parques dinámicos”. Organizado por A.N.A. • “Personas con grandes necesidades de apoyo presente y futuro”. Organizado por ANFAS • “Escuelas solidarias y objetivos para el desarrollo sostenible”. Organizado por CAP Pamplona, Educación Navarra. • “La programación en educación infantil y primaria. Adecuación LOMCE”. Organizado por FETE FORM. • “Aprendizaje Basado en Proyectos”. Organizado por INTEF. • “Estrategias de integración sensorial como apoyo al trabajo logopédico”. Organizado por DIVERSIA. • “Educación Responsable. Módulo III: Módulo Cognitivo”. Organizado por la Fundación Botin y el CAP de Pamplona. Educación Navarra. • “Enfoques en la intervención de los trastornos del Neurodesarrollo”. Organizado por C.A.P. Pamplona. Educación Navarra. • “Coaching para el bienestar docente organizado por CAP Pamplona, Educación Navarra.
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¿QUÉ ES SER INDEPENDIENTE? LA EXPERIENCIA DE VIVIR EN UN PISO TUTELADO CONTADO POR DOS TRABAJADORAS DEL CENTRO. ¿QUÉ SIGNIFICA PARA NUESTROS USUARIOS SER INDEPENDIENTES?
Decidimos juntarnos los dos grupos y hablar del tema en común y hacerles las preguntas a María y a Estefanía. Para nosotros ser independiente es hacer las cosas solos, es lo que nos hace ser más mayores. A todos en general nos haría ilusión vivir en la ciudad, venir a trabajar y, como jóvenes que somos, ir a ver a nuestros padres de vez en cuando. Estar con una compañera, ser responsable en un piso, les gustaría vivir con sus amigas, vivir sin nuestros padres, a todos les gustaría vivir solos alguna vez. Hace poco nos enteramos que una compañera nuestra había dado el gran paso, le había costado mucho. Nos hablo de una lista de espera y en unos meses se fue de casa. Pero también tenemos otra compañera que lleva un año viviendo sola, Estefanía.
Estefanía: Muchas personas, muchos educadores
2.¿ El piso es grande? ( Iñigo Michitorena) María: Sí. Estefanía: Sí 3. ¿Cuántas habitaciones tiene? ¿ Vives sola? (Nerea Puertas) María: Catorce habitaciones y siete baños. Estefanía: No se acuerda del numero. 4. ¿ Cuántos baños tienes? ( Jon Ander) María: Siete y se comparten los baños. No tienen ningún problema con los turnos de baño, cada uno tiene su horario laboral. Estefanía: Dos baños. Tienen pestillo en el baño porque es una norma. 5. Tus compañeros de piso, ¿de qué trabajan? (Pachi) María: Trabajan de siete a dos de la mañana, trabajan en Orcoyen y tienen horario de mañana van a comer al piso. Otro en una fábrica y otro está estudiando para ser carpintero. Estefanía: Trabajan en Tasubinsa. 6. ¿Cuántas plantas tiene? (I.M) María: Ninguna Estefanía: Ninguna
Preguntas realizadas por los usuarios y respondidas por María y Estefanía.
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1. ¿Cuántas personas trabajan en el piso? (Rubén) María: 14 personas, siete educadores CENTRO OCUPACIONAL
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7. ¿Es agradable vivir fuera de tu casa? (Xabi) María: Sí, porque sin mis padres mucho mejor y le da igual decirlo (se ríe) Estefanía: Puede, algunas veces lo paso mal pero estoy feliz en el piso.
12. ¿ Salís a la calle por las tardes? ( Aritz) María: Sí que salimos a dar una vuelta con el educador, dependiendo del ocio que tengamos, vamos a echar un café… El qué hacer lo decidimos todos juntos.
8. ¿Te ha costado mucho adaptarte? María: Sí bastante, pero después de tres meses Estefanía: Sí suelo ir a la calle por las tardes con la educadora, a merendar y dar una vuelta estoy muy bien. con Olga. Estefanía: Sí que me costó.
Para nosotros ser independiente es hacer las cosas solos, es lo que nos hace ser más mayores 9. ¿ Ayudas a tus amigos en el piso? ( Idoia) Estefanía: Sí, ayudo a fregar los platos María: Sí, con las bandejas, si necesitan algo más de ayuda con las jarras y vasos también. Todo esto a la hora de cenar porque como en el trabajo.
A parte de hablar de su experiencia en común hemos ido un pequeño grupo a visitar uno de los pisos en donde nos atendieron muy bien y nos explicaron en qué consistirá vivir en un piso, lo importante que era la comunicación y llevarse bien para poder convivir en armonía.
10. ¿ Cuántas habitaciones hay? ( Ekaitz) María: Catorce habitaciones Estefanía: Dos habitaciones 11. ¿ Ponéis música en el piso? ( Miren) María: Dependiendo de qué música sí, la ponemos en común, paso mucho tiempo con Muchas gracias a todos. mis compañeros por la tarde y noche. Estefanía: Sí, ponemos todo en común. Algunas veces suelo hablar con ellos. Una vez baileéen el piso en mi habitación.
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Cocina
PAN DE CALATRAVA
INGREDIENTES(Para seis personas) 150 gramos de pan seco (media barra) 5 huevos 1 litro de leche ralladura de 1 limón 1 rama de canela 4 cucharadas soperas de azúcar, 2 de blanca y 2 de moreno caramelo líquido
MODO DE HACERLO Ponemos la leche en una cazuela a calentar con el azúcar, la cáscara de limón y la rama de canela. Cuando empieza a hervir lo apagamos.
Cortamos el pan en rodajas y lo ponemos en un recipiente. Echamos la leche pasándola por un colador para quitar la cáscara y la canela. Dejamos que se ablande el pan y lo removemos con una cuchara.
En otro recipiente batimos los 5 huevos y los añadimos al pan con la leche y mezclamos. Ponemos caramelo en el molde y lo extendemos bien. Echamos la mezcla en el molde. Metemos al microndas 20 minutos a potencia máxima. Para saber si está hecho lo pinchamos con un cuchillo y tiene que salir limpio. Lo dejamos enfriar y lo metemos en el frigorífico 3 horas.
Lo sacamos y lo desmoldamos en un plato.
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COCINA
RECETA
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El 5 de Febrero celebramos en el colegio la fies-
carnaval2016
val y bailamos mucho . Lo pasamos muy bien y nos divertimos en la fiesta de carnaval.Paramos ta de un rato para almorzar, seguimos bailando y des. pués se hizo la hora y fuimos a clase a cambiarLo primero que hicimos al llegar fue ponernos nos de ropa y guardar el disfraz. los disfraces y bajar al salón del centro ocupacio- Y más tarde, regresamos a casa en el autobús del nal. Hicimos un desfile de disfraces de cada colegio. grupo . Después cada grupo hizo su actuación . Queremos mas días como estos, lo pasamos muy Nosotros, el Grupo D, hicimos una actuación de bien David Bisbal . Nos pusieron canciones de carna- Julia y Sergio
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FELIZ CARNAVAL
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