Unidos por la paz
PAZ Y BIEN
Instituto Cardenal Stepinac Franciscanos Croatas
Sigamos construyendo con CRISTO
una Patria y un mundo más humanos
Distribución gratuita, 2019 Nº5 Los derechos de propiedad intelectual sobre la revista pertenecen al Instituto Cardenal Stepinac. Av Pedro Díaz 2000, Hurlingham, Buenos Aires. Se prohíbe la reproducción total o parcial del material publicado de esta revista*
1
INSTITUCIONAL
90 AÑOS DE LOS MISIONEROS FRANCISCANOS CROATAS EN ARGENTINA | 1929 - 2019 CAPÍTULO I
Inmigración croata en Argentina
La inmigración croata en Argentina es un fenómeno
poco
numeroso,
dentro
aunque
Aunque lejos de los números de finales del
corrientes
siglo XIX y principios del siglo XX, la
migratorias de Argentina. Esto es, en parte,
inmigración croata continúa hasta el día
a la escasa documentación y estudio de
de hoy: luego de la caída de la Unión
esta colectividad y que, a diferencia de
Soviética y del fin de Yugoslavia se reactivó
otras inmigraciones como las de italianos y
la llegada de inmigrantes croatas, ahora
españoles, u otros, durante buena parte de
con un país independiente y con un perfil
la historia de la colectividad el pueblo
más de intercambio cultural (sobre la base
croata no tuvo un Estado propio, siendo
de
más bien una parte dentro de otros países
comunidades
como
y
religioso (único entre los países de Europa
Yugoslavia. Esto dificulta el rastreo a través
del este, Croacia es un país católico, lo que
de registros de llegadas en barcos y otras
le
estadísticas migratorias.
Argentina)
el
conocido, de
Imperio
las
austrohúngaro
las
da
relaciones de
mayor y
con la
las
distintas
diáspora
afinidad
financiero
croata),
religiosa (Croacia
con forma
parte de la Unión Europea, lo que la vuelve De acuerdo a cifras de la diáspora croata
una opción para hacer negocios).
proporcionadas por el gobierno de Croacia, se estima que hoy viven en Argentina unos 450.000 mil descendientes de croatas,
En la llegada de inmigrantes croatas a
sólo en el Gran Buenos Aires, viven unos 70
Argentina pueden distinguirse tres etapas:
mil descendientes. Los inmigrantes croatas
la primera, en la que solo llegan
se repartieron geográficamente de forma
individuos o pequeños grupos de forma
equilibrada:
aislada, durante el s. XIX.
hubo
importantes
colonias
croatas en provincias tan distintas como
la segunda, en el período que va de la
Chaco, Chubut, Córdoba, Mendoza, Santa
Primera a la Segunda Guerra Mundial.
Fe, Tierra del Fuego y en la Patagonia.
Llegan
contingentes
escapando
de
las
mayores circunstancias
Además, la colectividad croata es una de
económicas y políticas.
las más antiguas y duraderas. Su historia se
la tercera, tras la Segunda Guerra
remonta a la época en que Argentina
Mundial
todavía era una colonia española, como lo
comunismo en la entonces Yugoslavia.
atestigua la llegada, en 1749, del jesuita
Los
Nicolás Plantich (Nikola Plantić, 1720-1777)
emigraban
para ser profesor en la Universidad de
políticos.
y
la
inmigrantes sobre
implantación de
esta
todo
por
corriente motivos
Córdoba. Hacia finales del siglo XIX se aceleró la llegada de croatas coincidiendo con el gran aluvión de otras corrientes inmigratorias,
y
durante
el
período
entreguerras alcanzó su mayor pico.
REVISTA
STEPINAC
2019
del
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PIONEROS INSTITUCIONAL Se sabe que en 1749 el jesuita Nicolás
Segunda etapa
Plantich viaja a la ciudad de Córdoba, para
Durante las últimas décadas del siglo XIX y
trabajar en la Universidad Nacional de
las primeras del siglo XX, la inmigración
Córdoba. Fue, por poco tiempo, en 1765,
croata hacia Argentina se acentúa. Se sabe
rector del Colegio de San Ignacio.
que muchos croatas de esta corriente
Originario de la República de Ragusa
provenían de regiones como Hvar , Lika,
(conocida como
Eslavonia, Srijem y Kordun , además de
pueblo de
Dubrovnik ), desde el
Ošlje , Esteban Simonovich
Istria .
llegó a la ciudad de Mendoza en 1804,
No obstante, es difícil precisar su número
estableciéndose allí, donde se desarrolló su
puesto que -al no existir Croacia como un
descendencia.
país
independiente-
los
inmigrantes
llegaban con pasaportes del Imperio Desde el pueblo de Bol (Isla de
Brač ),
Matías Nicolorich llegó a la ciudad de
austrohúngaro. Otro grupo entró al país con pasaporte italiano.
Rosario, según los historiadores en 1812 cuando era una pequeña aldea. Ayudó a
Tercera etapa
organizar el pueblo, tuvo la primera casa
A diferencia de las dos olas inmigratorias
de alto y la primera estafeta de correo. Se
anteriores,
convirtió en Alcalde, Comisario y Juez de
documentada. Durante las décadas de
Paz.
pueblo
1940 y 1950, llegaron al país unos 85.000
ayudaron a la construcción de las baterías
croatas. El grueso de ellos había llegado al
defensivas al ejército de Manuel Belgrano
país por motivos políticos, sobre todo
en
huyendo del comunismo.
Todos
1812
a
españoles,
los
habitantes
defender cuando
del
Rosario
crea
la
de
los
esta
corriente
está
mejor
Bandera
Argentina.
A la vuelta de los siglos XIX y XX había 198 asentamientos, con unos 240 000 croatas
También se sabe que a fines del siglo XIX
en
vivía
empresario
provenientes de las regiones costeras de
Santiago Buratovich, conocido como Mayor
Dalmacia y el litoral croata, que fueron de
Buratovich, dedicado a la construcción de
los
ferrocarriles
establecerse en las pampas argentinas.
en
Buenos
Aires
el
(incluyendo
tranvías),
y
telégrafos a nivel nacional. A finales del siglo XIX llega a Buenos Aires Nicolás Mihanovich, pionero de la Flota Mercante Argentina. Llegado
a
Rosario
en
1899,
Cosme
Budislavich fue el primer obrero que murió en Argentina por una manifestación, en 1901.
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Argentina,
primeros
en
su
inmigrantes
mayor
parte
europeos
en
CROATAS CON PASAPORTE DE OTROS PAÍSES INSTITUCIONAL Entre 1868 y 1918, el Reino de Croacia-
Personas
de
Eslavonia y casi todo el resto de Croacia
destacados
ascendencia
Croata
formó parte del Imperio austrohúngaro, por lo que los inmigrantes llegaban con
El expresidente argentino Néstor Kirchner y
esa
la
nacionalidad
y
se
los
llamaba
gobernadora
de
Santa
Cruz,
Alicia
«austríacos».
Kirchner, hijos de María Ostojić, chilena de
Entre 1918 y 1947, la región croata de Istria
ascendencia croata. El diseñador y ex-
y una parte considerable de Dalmacia
modelo Ante Garmaz, inmigrante croata.
estuvieron bajo control italiano. Durante
En
este período, los ciudadanos croatas de
Maximiliano
estas
exfutbolistas
regiones
fueron
sometidos
a
la
los
deportes:
el
basquetbolista
Stanic.
Futbolistas
destacados
como
Diego
Carlovich,
Darío
política de italianización instituida por el
Maradona,
régimen de Benito Mussolini, por lo que les
Cvitanich, Nicolás Pavlovich, Daniel Bilos,
fueron cambiados sus apellidos. En algunos
Juan Yustrich, Pablo Vranjicán, Leonardo
casos fueron modificados para poder leerse
Pisculichi,
y en otros simplemente para borrar su
Gabrich,
identidad,
Matellan,
por
esta
razón,
fueron
Trinche
y
José
María
Juan
Pablo
Mariano
Buljubasich, Vojvoda,
Uglessich,
Iván
Aníbal Antonio
considerados ciudadanos «italianos» en sus
Mohamed (de apellido materno Matijevich)
pasaportes, aunque eran croatas.
y los hermanos Šarić ( Mirko Saric y Martín Saric), entre otros. En el voleibol Marcos
En distintos momentos históricos, Croacia
Milinkovic
formó parte de Yugoslavia, como entre
taekwondo Sebastián Crismanich, en el
1945 y 1991, cuando la República Socialista
hockey sobre césped Paola Vukojicic, el
de
nadador Federico Grabich y los tenistas
Croacia
constituía
la
República
y
Alejandro
Spajic.
En
el
Federativa Socialista de Yugoslavia. En esos
Daniel Orsanic y Javier Frana. En la música
tiempos se los llamó «yugoslavos».
se destaca la cantante Sandra Mihanovich. También el historiador José Luis Busaniche, el violinista Ljerko Spiller , la productora y guionista de cine Lita Stantic, el actor, guionista y director de cine Fernando Siro, el cardenal de la Iglesia Católica Estanislao Esteban Karlic, el arzobispo emérito Emilio Ogñénovich, inventor
el
antropólogo,
nacionalizado
policía
argentino
e
Juan
Vucetich, el periodista Mario Markic, el humorista y actor Carlitos Balá, la actriz Libertad Leblanc, entre otros. (de izquierda a derecha) P.fr. Alejandro Longin, P.fr.
Gabriel Arko, P.fr. Vlaho Margaretic, Ivan Stefanic y P.fr. Urbano Stefanic
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LOS MISIONEROS FRANCISCANOS CROATAS Capítulo II Somos
enanos
sobre
hombros
de
Es así que una sola entidad Religiosa de
gigantes” Cfr. San Bernardo de Claraval.
entonces, la Provincia Franciscana de San
"Elogiemos a los hombres ilustres, a los
Jerónimo en Dalmacia ofreció una única
antepasados de nuestra raza. El Señor los
persona que se ofreció venir a estas tierras
colmó de gloria…
de ultramar: El R.P.fr. Leonardo Ruskovic
Y sus nombres sobreviven a través de
ofm.
generaciones" Es así como en el año 1929, sola su alma, ( Cfr. Eclesiástico 44, 1-2-14)
con
una
totalmente
generosidad confiado
admirable,
a
la
Divina
Los que aún estamos, dando una mirada
Providencia, llegó a esta bendita tierra
retrospectiva precedieron, reafirmar
sobre no
de
los
podemos
ellos
lo
que
nos
Argentina, hasta su muerte en 1958, sin
menos
que
haber podido regresar nunca a su Patria.
San
Llevó a cabo una obra extraordinaria y
dicho
por
Bernardo de Claraval y por el Eclesiástico.
asombrosa.
Orgullo
de
nuestra
Orden
Franciscana y de nuestra Provincia de San Es
que
en
90
realizado
años
obras
de
Historia,
han
admirables
y
Jerónimo. Ante la enormidad territorial y numérica de
extraordinarias.
su
Nos tenemos que remontar a la tercera
incansable,
década del siglo XX (1920/1930).
Franciscana que hiciera lo posible por
Luego de las dos primeras oleadas de
enviarle alguna ayuda.
inmigrantes
croatas,
más
o
Misión,
agotado solicitó
por a
su su
trabajo Provincia
menos
importantes (fines del s. XIX y principios del
Solo
s.
Provincia
Franciscana
inmigrantes, se acercó al Arzobispado de
generosos
Sacerdotes
Bs. As., para solicitar la llegada de algún
como ayuda: P.fr. Rafael Capurso, P.fr.
Misionero
Gabriel Arko y P. fr Blaž Štefanic.
XX),
una
Delegación
Croata
necesidades
para
espirituales.
de
atender El
estos
sus
diez
años
después,
en
1939,
encontró para
la tres
enviárselos
entonces
Hubo que esperar el desenlace de la
Arzobispo de la Ciudad, Monseñor José
Segunda Guerra Mundial, para asistir a la
María Bottaro ofm, presuroso escribió una
llegada de más Misioneros Franciscanos
carta al Arzobispo de Zagreb, capital de
Croatas,
Croacia, Mons. Antun Bauer, donde le
comunista de la Yugoslavia de Tito, entre
expuso lo solicitado por los inmigrantes
1946 a 1949, llegaron a la Argentina y
croatas.
siendo como eran de la misma Provincia
quienes
huyendo
del
terror
Franciscana se unieron a sus predecesores. Mons. Bauer mandó a todos los Obispados
Son ellos: P.fr. Esteban Rade, P.fr. Bonifacio
de entonces y a los Superiores Mayores de
Perović, P.fr. Lino Pedišić, P.fr. Vidal Žic,
las Órdenes y Congregaciones Religiosas
P.Vlaho Margaretić, P.fr. Pascual Andrić,
una
P.fr. José Tibljaš, P.fr. Urbano Štefanić.
carta
solicitando
Misioneros
voluntarios para los croatas en Argentina. REVISTA
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A partir de los años ’60, en distintas tandas fueron integrándose otros Religiosos: P. fr. Mariano Zlovečera, P. fr. Job Mikolić, P.fr. Alejandro Longin, P.fr. Elias Kozina, P.frMatías Matošević, p.fr. José Peranić, P.fr. Ivan Gavran. A estos hay que agregar a tres, que aunque croatas, surgieron a nivel vocacional en Argentina. Son ellos: P.fr. Esteban Gregov, P.fr. Berislao Ostojić y P.fr. Jordán Ostojić. De los 22 en total, que integramos esta Misión, 17 han partido a la Casa del Padre. 5 aún vivimos. De estos, tres han regresado a su Patria Croacia. Y quedamos únicamente dos en esta Misión. Cabe
destacar,
que
aunque
prioritariamente nuestra labor pastoral iba dirigida a la Comunidad Croata, ya desde el inicio, incluimos en esa labor pastoral a los argentinos. Es así como, el P.fr. Leonardo Rusković, estando sólo para la misión entre los croatas, el 1940 acepta tomar una Parroquia en Chovet (Pcia. de S. Fe).
Los que le siguieron también fueron tomando distintas labores, ante los ruegos de distintos Obispos muy faltos de Sacerdotes. Todos ellos fueron extraordinarios y admirables en su trabajo pastoral. Merecen todo nuestro elogio y gratitud. P.fr. Jordán Ostojic ofm
REVISTA
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NUESTRO OMBÚ
Hace 33 años o más veía este parque desde mi aula, tengo un recuerdo de juegos y de árboles.
INICIAL
Cuando vinieron mis hijos sabía que tu sombra los
El ombú generoso y frondoso que con su sombra nos protegía del sol El nos brindó su frescura los días de calor y
permitió sacar fotos a nuestros
protegía. Ahora sos recuerdo pero estás vivo por siempre. Gabriela mamá de Lauti y renata Montenegro
hijos y nietos. ¡Parte de nuestra historia en la Escuela!
Risas compartidas con mi abuelo, que ahora está
Abuela del Jardín
en el cielo ...
Yo pasé gran parte de mi infancia en este hermoso
En 2006 nos sentábamos a hablar con mis
jardín de infantes.
compañeros y a reírnos un rato, era como
Recuerdo
aquel
bello
ombú
como
algo
que
nuestro lugar de recreo, y pensar que ahora
caracterizó a este jardín. Para los egresaditos 2013 y a
estoy en 4°, lo mucho que pasó.
grupos posteriores y anteriores. Los directivos y los
Martina Ordoñez
profes son excelentes personas. ¡No cambien!
EL OMBÚ, ÁRBOL PATRIO DE LOS ARGENTINOS Si el ceibo es el árbol de la flor nacional argentina, el ombú es el árbol patrio para los argentinos. No obstante, el ombú no procede de La Pampa como muchas personas piensan por los versos del poeta Luis Domínguez. Es una especie originaria de Brasil, Uruguay, Perú y de la zona nordeste de Argentina. El ombú es una especie denominada Phytolacca dioica L que pertenece a la familia de las Phytolaccaceae. Se le conoce también por bellasombra, fitolaca o árbol de la bella sombra. Presenta hojas grandes verdes y lustrosas. Pese a tener un porte grande, ya que puede sobrepasar los 10 metros de altura, en algunos textos es considerado una hierba gigante. Esto se debe al crecimiento singular del tallo: no hay un patrón definido en la distribución de los tejidos conductores y tampoco existencia de madera como tal. El resultado es un tronco ahuecado y carente de madera. REVISTA
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INTERBANDOS
Si bien el deporte es quien tiene el papel
BLANCO - AZUL - ROJO
protagónico, hace un tiempo se incluyeron las coreografías grupales como cierre del
Se trata de un evento del nivel secundario
evento. Dicha propuesta genera toda una
organizado
puesta en escena espectacular, ya que los
por
el
departamento
de
Educación Física.
chicos tienen que repetir una coreografía de
Es una competencia entre todos los alumnos
alguna película famosa y son puntuados por
en sus respectivos deportes, divididos en tres
personas especializadas en música, teatro y
colores: Rojo, Azul y Blanco elegidos por las
danza.
autoridades y representativos de los colores
Al finalizarla, todos se reúnen para cantar el
de nuestra institución.
Himno Nacional Argentino: el momento más emblemático del día ya que se observan a
Como
muchos
de
ustedes
saben,
esta
los tres bandos abrazados y emocionados.
competencia tuvo lugar durante muchos años en el colegio, y se llegaron a hacer
Finalmente se procede a sumar todos los
grandes
puntajes
aperturas.
En
aquel
entonces
de
los
Sofi
distintos la
encargada
la
competían solo dos bandos: el Rojo y el Azul,
profesora
aunque en el año 2016 se sumó el Blanco
administrar dichos números, y se proclama
para disminuir el nivel de competencia.
el ganador.
REVISTA
es
deportes,
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de
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GANADOR 2019 - BANDO BLANCO HISTORIA
Este proyecto se remonta a la década de los 80, la idea fue de German Romañach, nuestro actual vicedirector, quien en ese entonces estudiaba el Profesorado de Educación Física. Al ver que el Instituto contaba con un amplio espacio para realizar actividades, se le ocurrió lo que hoy en día son los Interbandos. Al principio consistían en una serie de competencias de juegos y como sabemos, estaban divididos en dos grupos: rojos y azules, comandados por caciques y hechiceros. Luego se agregaron los deportes (hándbol, rugby, atletismo, softball, vóley). Y decidieron que cada año se intercalarían juegos y deportes, para que no fuera tan monótono. Las organizaciones se caracterizaban por ingresar con una carroza en caravana representando al bando y estas se preparaban con días de anticipación. Además elegían un animal como mascota del grupo. Éstos usaban toda su creatividad en cuanto a la decoración y a la presentación de este evento. Por suerte se recuperó esta tradición que brinda la oportunidad de conectarse con otras personas a través del deporte, aprender a competir sanamente, reforzar la idea de cooperación, de trabajo grupal que permita que los alumnos aporten alguna capacidad que contribuya al resultado del grupo.
REVISTA
STEPINAC
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UNA VIDA Y MÁS ... PRIMARIO Solidario,
alegre,
divertido,
bondadoso,
"Compartiendo
y
celebrando
la
vida
compañero, entusiasta ... cuantas palabras
siempre. Así desde el comienzo hasta hoy,
para una misma persona: nuestro querido
más de 30 años recorridos, de amistad, de
profe David.
trabajo... con buenos y no tan buenos
En 2019, él
cumplió
30
años
Institución desempeñando
la
en
la
momentos pero juntos hermanos de la
hermosa
vida. Gracias por todo y que Dios nos
tarea de enseñar catequesis. Por tal motivo,
permita continuar unidos."
en la Escuela Primaria lo homenajearon con bombos y platillos, porque su labor fue, es y será fundamental para el Stepinac. Generaciones completas han estado en sus clases, rezando, cantando y aprendiendo de sus gestos solidarios y bondadosos. Un
docente
ejemplar
y
una
persona
Seño Gabriela Baio
Un maestro no es aquel que solamente enseña algo, sino aquel que inspira al alumno a dar lo mejor de sí para descubrir un conocimiento que ya tiene dentro de su alma -Paulo Coelho-
querida por toda la comunidad educativa. Deseamos
seguir
compañía,
y
disfrutando
agradecemos
de
tu
toda
tu
dedicación en estas tres décadas. Gracias
profe
David,
TE
QUEREMOS
MUCHO
REVISTA
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PASTORAL
HOLA 2020 INSTITUCIONAL El
lema
“de
tu
mano
María
seamos
instrumento de paz”, armado por directivos y
docentes de los tres Niveles será el eje de todas las actividades pastorales de este año Lectivo 2020. “de tu mano María ... sumándonos el Año Mariano Nacional, desde el 8 de Diciembre de 2019 al 8 de Diciembre de 2020, en el que estamos invitados a mirar hacia Catamarca y celebrar juntos los 400 años del hallazgo de la Virgencita del Valle en una gruta por un grupo de un pueblo originario. ... seamos instrumento violentos
nos
de
conmueven
paz”
y
hechos
queremos
encarnar la hermosa oración, llamada simple, de San Francisco de Asís, ser instrumentos de paz. La
violencia
es
la
suma
de
acciones
y
decisiones que lastiman y destruyen. La paz es la suma de acciones y decisiones, también, pero que sanan , unen y construyen. San Francisco nos propone acciones concretas y directas. Esta oración es la síntesis perfecta del Evangelio. La rezaremos durante todo el año, junto a la Oración por la Patria compuesta por nuestros Obispos, expresando
cotidianamente
la
Rosario de la Luz. Cierre Expo2019
Como
acto
de
cierre
de
la
EXPO
STEPINAC 2019 realizamos “El Rosario luminoso”, momento de oración a María, en que nos unimos familias, alumnos, directivos, docentes y auxiliares junto al Padre Jordán. Los niños y docentes guiaron la oración y a cada Ave María se encendió una luz, que fue encendiendo la esperanza en Dios al escuchar cada intención.
necesidad de Cristo que hay en nuestra Patria, en nuestra sociedad, en nuestras familias. ¡JESUCRISTO, SEÑOR DE LA HISTORIA TE NECESITAMOS!
La alegría de celebrar el nacimiento de Jesús: los chicos nos brindaron un pesebre norteño con música y colores en el acto de fin de año "En un ranchito de adobeha nacido el Niño Dios. Aquí vengo con mi caja a cantarle una canción. La Virgen come manzanas, San José tiene calor. Por la quebrada vienen los Reyes Magos,cargados de alfeñiques,miel y chipaco" Pesebre Norteño de María Elena Walsh REVISTA
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ARTICULACIÓN INICIAL - PRIMARIO En el mes de septiembre, se realizó la articulación con el Nivel Inicial desde el espacio
de
Catequesis.
Celebramos
el
cumpleaños de María (que la Iglesia celebra el 8 de Setiembre). Los alumnos de 1° A , 1° B del Nivel Primario y las salas de cinco del Nivel Inicial, se encontraron camino a la Capilla con flores y carteles con mensajes y cantándole a la Virgen nos dirigimos a la realizar el saludo ante la imagen.
color, de dejarle presentes, nos dirigimos a sala de reuniones donde con juegos y más canciones continuó el festejo.
VILLANCICOS PRIMARIO Con los alumnos de 1° Grado A Y B, Turno fuimos
villancicos
como
aprendiendo vivencia
del
diferentes Adviento,
tiempo que nos prepara a vivir la Navidad, haciendo un lugar en nuestro corazón para que nazca el Niño Jesús. Fuimos visitando diferentes lugares de la Institución:
Hall
de
Entrada,
Nivel
Secundario, Tesorería, la Radio: cantando Villancicos y llevando a todos el mensaje: “dejá que Jesús nazca en tu corazón”.
La ternura de la mirada de cada uno de los niños al cantar y al dar el mensaje nos ayudó a preparar verdaderamente la Navidad. REVISTA
STEPINAC
feliz cumpleaños y soplar las velitas junto a La Virgen María. Estaban felices de vivir ese cumpleaños tan particular. Uno de los niños expresó: “Que lindo que María nos invitó a su cumpleaños”.
La fe de los niños es tan genuina y pura que
Después de cantarle con mucha alegría y
Mañana,
El momento más esperado fue cantarle el
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no duda del cariño y presencia de María en sus vidas. Y donde está María, está Dios mismo.
DONAR ES VIDA INSTITUCIONAL Los estudiantes de 6° comunicación Elian Mega
y
Mauro
Bianchi,
tuvieron
la
oportunidad de entrevistar a un egresado de la casa promoción 2008, Santiago De Luca; Quien además, en la actualidad es el encargado del Campo de Deportes del Instituto.
Esta actividad solidaria se realizó el 10 de julio junto con el reconocido Hospital Garraham y "Voluntarios Hurlingham".
Este proyecto fue posible gracias a la mamá de una alumna del colegio, quien se contactó con Santiago para pedirle un lugar donde realizar una donación de sangre. El día de la donación estuvo muy
En esta entrevista pudieron conversar sobre el proyecto de donación de sangre que él está llevando adelante. Un proyecto que se realiza en diferentes lugares y en esta oportunidad lo llevó a cabo en el campo de deportes de nuestro querido colegio.
bueno, muchas personas se acercaron y se pasó una linda tarde. Santiago contó que la hemoterapia, es el tratamiento de la enfermedad mediante el uso de sangre o productos sanguíneos de la donación de sangre.
Llevar el DNI - Gozar de buen estado de salud - No haber consumido
REQUISITOS
drogas en el último tiempo - Tener entre 18 y 65 años de edad. (no obstante desde los 16 años se puede con autorización de un mayor) - No
PARA
haber tenido relaciones sexuales sin protección - Pesar más de 50 kilos
DONAR
- No haber recibido tatuajes en los últimos 6 meses a 1 año. Si no se cumple con al menos una de las tantas condiciones que se necesitan, no se puede donar.
En su explicación mencionó a Luis Agote,
no los consigo no van a operar a mi
medico y pionero en las transfusiones de
familiar”, sino que se los solicita para
sangre, siendo la primera transfusión entre
renovar la sangre que te "da prestada" el
un cordero y un humano.
banco. Además, la sangre que está en el
Luego de realizar la transfusión, el ser
banco no dura un tiempo muy prolongado
humano tuvo infecciones ya que la sangre
y por eso es necesario que constantemente
de
se esté renovando.
un
cordero
no
tiene
las
mismas
propiedades a la de un humano, aun así se siguieron con las pruebas de transfusión
Una donación de sangre no sólo ayuda a
hasta que fuese factible hacerse entre
una persona, ya que la sangre se divide en
humanos.
tres componentes: plasma (que es la parte más liquida), glóbulos rojos y glóbulos
No
obstante,
Santiago
cuenta
lo
blancos. Entonces al donar, ayudamos a
importante que son los bancos de sangre
muchas vidas, porque quizás la persona
en la actualidad, ya que para todas las
necesita sólo un componente de los tres y
operaciones se necesita sangre, hasta para
el resto se puede volver a guardar.
cuando operan a alguien de apendicitis. Un dato importante es que los dadores de
Cronistas
sangre son necesarios para reponer la
Mauro Bianchi y Elian Mega.
sangre que se usa, "no quiere decir que si REVISTA
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EL PODER DE LOS SACRAMENTOS PRIMARIO El día 21 de agosto Torres Melina y Franco Brunetti entrevistaron a Mateo, un alumno del Nivel Primario que fue bautizado, y se prepara para tomar la primera comunión. Para ir entrando en tema les contamos que el bautismo es “un iglesia
católica
sacramento que la
confiere
para
poder
ingresar a formar parte de la misma”. No hay una edad específica para poder recibirla
pero
mayormente
se
recibe
cuando somos bebés. ¿Qué hace el sacerdote en el bautismo?
“A las personas que lo reciben se las moja con agua y aceite y a los padrinos se les entrega una vela”.
Además
de
hablar
sobre
el
bautismo
A los chicos se los prepara para que sean
también hablamos sobre la comunión y los
conscientes de lo que van a recibir ya que
demás sacramentos. La hermana de Mateo,
mayormente es decisión propia tomar la
Eva, quien estuvo como acompañante se
comunión y confirmación.
preparaba para tomar la comunión. Que es
“Los
el sacramento por el cual se puede recibir a
sensibles y eficaces en la gracias de Dios”.
Cristo en el cuerpo, y al igual que el
Hay
bautismo no hay una edad exacta para
iniciación y de curación.
sacramentos tres
grupos
son de
signos
sacramentos,
recibirlo, pero si hay un orden ya que uno no puede tomar la comunión sin estar antes
Cronistas
bautizado.
Melina Torres y Franco Brunetti
REVISTA
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visibles, de
COMUNIONES PRIMARIO El Sábado 23 de Noviembre, Víspera de la
La Comunidad Educativa del Nivel Primario
Solemnidad de Cristo Rey, 110 niños y niñas
y de Nivel Inicial acompañó y celebró junto
de 4° Grado A, 4° Grado B, 4° Grado C Y 4°
a los niños y sus familias este momento
Grado D, del nivel Primario recibieron a
único y especial.
Jesús Eucaristía por Primera Vez. Alegría,
entusiasmo
en
las
oración
intensa,
¡Gracias Padre Jordán y Padre Carlos por
canciones,
felicidad
tan hermosa celebración!
emoción,
plena fueron los sentimientos que todos vivenciamos.
CONFIRMACIONES SECUNDARIO El Jueves 14 de Noviembre a las 19 hs, de
El Obispo como sucesor de los apóstoles, y
manos de nuestro Padre Obispo de Morón,
en pleno tiempo de “Sínodo Diocesano, nos
Mñor. Jorge Vázquez, 55 jóvenes del Nivel
visita para recordarnos que sínodo significa
Secundario y algunos adultos, recibieron el
“caminar juntos”.
Sacramento de la Confirmación.
El mensaje claro y contundente que dejó a
Confirmaron
que
quieren
ser
cristianos,
después de una constante preparación con
los jóvenes es: “JESÚS ESTÁ VIVO Y TE QUIERE VIVO”.
sus catequistas. Recibieron, en plenitud, al ESPÍRITU SANTO
La confirmación es un sacramento que
con sus dones.
administra
la
considerado
entre
Él
vino
a
fortalecerlos
para
que
Iglesia los
católica.
Está
sacramentos
de
sean
iniciación cristiana siendo recibido en tercer
verdaderos testigos de JESÚS en la vida
lugar, sacramento por el que las personas
cotidiana.
bautizadas se integran de forma plena como miembros de la comunidad.
REVISTA
STEPINAC
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17
2
EDUCACIÓN
LA GRANJA INICIAL Sala naranja visitó la granja de las Hermanas Clarisas. Aprendieron sobre la alimentación y cuidados de los animales. Pasaron un lindo momento rodeados de la naturaleza. Las granjas son espacios en los cuales el hombre produce diferentes tipos de cultivos y
cría
animales.
Implican
el
cuidado
y
manejo del suelo, del agua, la vegetación y de los animales. Las granjas generalmente están instaladas en zonas rurales donde el hombre
puede
trabajar
en
la
cría
de
animales o en la producción de diferentes cultivos. Cuentan con espacios abiertos al aire
libre
y
espacios
cerrados
llamados
corrales, establos o gallineros. Los animales
Ovejas y Corderos son animales mamíferos
de granja nos brindan alimentos y nos
que cuando son pequeños se alimentan de
ayudan con los trabajos pesados (como los
la leche de su madre y cuando crecen
caballos y burros).
comen pastos.
Las gallinas y gallos son aves domésticas de
Los
corral. Existen diferentes razas. Se alimentan
hembras ovejas. Poseen un pelaje que las
de
protege del frío, llamado lana, el cual utiliza
granos,
plantas
e
insectos,
pero
machos
se
llaman
corderos
y
las
generalmente en las granjas comen maíz.
el hombre para fabricar diversos tipos de
Patos y gansos son aves domésticas que
telas e indumentarias. Existen diferentes
tienen hábitos acuáticos y buceadores. Se
razas dentro de esta especie y el hombre
alimentan
consume su leche y carne.
de
pastos,
granos
y
algunos
insectos como los gusanos. Los gansos tienen mayor tamaño que los patos y hábitos terrestres. REVISTA
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JUNTOS LLEGAMOS MÁS LEJOS INICIAL - PRIMARIO La transición de jardín a primaria puede ser
Y entonces, ¿Qué actividades se realizan?
difícil para los niños, es por eso que la
Ellas contaron que se trabaja en diferentes
escuela se encarga de ayudar y acompañar
áreas, como matemática, lengua, ciencias,
a estos niños en el proceso con una serie
música, inglés y catequesis. Hacen juegos y
de actividades para que ellos vean y
al final tiene una merienda compartida.
entiendan más del entorno en el que van a
Además de que los niños de jardín visitan
estar a partir de año siguiente.
las instalaciones de primaria para que las conozcan y luego van a las aulas donde
Para comentarnos más de este proyecto
realizan juegos.
nos visitaron en la radio dos señoritas de la
“Trabajamos los 60 nenes con las dos
escuela, las seño Betina de jardín y la seño
maestras”, resalto la seño Betina.
Analia de primero. Ambas nos hablaron de
Preguntamos también por la reacción de
cómo se lleva a cabo esta articulación. Los
los niños al ir a primaria. Contaron que
primero es juntarse las docentes y los
para
directivos para planificar las actividades
principalmente
que se realizaran.
grande, y ansiosos por volver una y otra vez.
“El periodo es de un mes, un mes y medio
Mientras que los niños de primaria quieren
en el que trabajamos juntas”, comentó la
todo el tiempo ayudar a los más pequeños.
ellos
era por
todo que
asombro,
todo
es
más
seño Analia.
También contaron que una vez pasan a
Mencionaron que al principio era extraño
primaria, en un principio se les dificulta, pero
para
luego ya se vuelve más fácil.
acostumbrando.
Por
otro
lado
prepararlos
nos
utilizan
contaron un
que
cuaderno
para como
Les
ellos
pero
preguntamos
luego qué
era
se lo
fueron que
más
extrañaban de jardín y todos coincidieron en
práctica y les dan herramientas para cuando
las maestras y los juegos.
estén en la primaria, siempre manteniendo la
De
identidad del nivel inicial. Además de un
entrevista. Realmente creemos en que este
proyecto de diario en donde arman noticias y
es un proyecto muy importante para la
aprenden practicas del lenguaje.
integración de los niños de jardín que
En la entrevista también estaban presentes
comienzan una muy linda y nueva etapa de
algunos de los niños de primero de primaria
sus vidas. Y ustedes, ¿Qué opinan?
esa
manera
cerramos
la
hermosa
que nos contaron un poco de cómo fue para ellos la transición. “En jardín no nos daban
Cronistas
tarea y en primero sí”, fue lo primero que dijo
María Belén Gonzalez y Nicole Gillardino
uno de los niños. REVISTA
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PROCESO DE ARTICULACIÓN INICIAL - PRIMARIO "Todas
las
a
Es un desafío poder encontrar denominadores
diferentes transiciones a lo largo de su
comunes que permitan lograr un pasaje fluido
vida.
y
Ante
personas cada
se
cambio
enfrentan se
suscitan
coherente
entre
ambos
trayectos
de
nuevos desafíos en los que se ponen en
formación. En este sentido, nos queda un
juego diferentes variables.Cuando estos
arduo
desafíos se presentan en condiciones
continuidad pedagógica y didáctica, en vistas
adecuadas a las posibilidades personales,
de una mejora de las prácticas educativas.
se
sale
enriquecido
con
un
trabajo
para
lograr
una
plena
nuevo
conjunto de aprendizajes"
La
articulación
(Woodhead y Moss, 2007).
dispositivo
que
transiciones
y
intensos
de
debe
pensarse
permite
consolidar
transformarlas aprendizaje
como
en
para
un las
procesos todos
los
alumnos. Gabriela Azar Subsecretaria de Planeamiento e Innovación Educativa
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JUNTOS LLEGAMOS MÁS LEJOS INICIAL - PRIMARIO
Promover
la
continuidad
no
significa
Los
niños
van
construyendo
sus
perder la identidad. Cada nivel tiene su
aprendizajes a partir de la propia actividad
origen, su cultura y su identidad y genera
y el intercambio con el medio circundante.
representaciones
Esta interacción con los objetos y personas
sociales
propias.
Sin
embargo, comparte con los otros niveles el
del
propósito de acompañar a los alumnos a
incorporación de los conocimientos en una
conocerse, a relacionarse con otros, a
modalidad progresiva y ascendente. El
descubrir
aprendizaje es un proceso activo que,
el
mundo
y
a
disfrutar
el
aprendizaje.
entorno
sociocultural
posibilita
la
especialmente en esta etapa, alienta la exploración y provoca la propia motivación y
el
interés.
De
este
modo,
el
niño
gradualmente le atribuye significado a las distintas experiencias que vive.
La interacción ofrecida por los mediadores de la cultura (adultos, docentes, pares) colabora para que
los
niños
conocimientos correspondido
incorporen
que al
aquellos
previamente
ámbito
han
sociocultural.
El
aprendizaje construye y afianza los procesos de atención, memoria, imaginación, razonamiento, etcétera, que van ampliando su capacidad de conocimiento de sí mismo, de los otros y del ambiente.y el interés. De este modo, el niño gradualmente
le
atribuye
significado
a
las
distintas experiencias que vive. Resulta oportuno tener en cuenta que los niños finalizan una etapa donde son los mayores del nivel, para pasar a otra nueva, que los ubica como los más pequeños del nivel primario. Ello conlleva
muchas
veces
sentimientos
encontrados. Por un lado, expectativa y ansiedad frente
al
nuevo
incertidumbre,
recorrido,
inseguridad
y
desconocido REVISTA
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y
por
temor
otro, a
lo
OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA PRIMARIO - SECUNDARIO Ingresar a la escuela, permanecer en ella y transitar los distintos años, ciclos y niveles con aprendizajes significativos y de calidad, se constituye en un derecho de cada uno de los/as niños/as , adolescentes y jóvenes. En este marco, el fortalecimiento de los procesos de articulación entre los niveles primario
y
importancia
secundario como
adquiere
política
pública
destinada a garantizar que los estudiantes transiten toda su escolaridad obligatoria y completen su trayectoria educativa. Fortalecer la articulación implica, superar la idea de discontinuidad entre niveles en pos de una visión del sistema educativo como un todo articulado, dentro del cual los mismos constituyen “etapas” de un proceso continuo de aprendizaje. Esto
supone
promover
la
coherencia
interna entre las instituciones escolares, considerando las dimensiones organizativa, pedagógica y curricular, para asegurar la continuidad del proceso educativo. ¿Qué actividades se pueden realizar?
“Pasar un día en la escuela secundaria”: Los alumnos de 6to de primaria son invitados a compartir una jornada de trabajo escolar
De esta manera, los equipos docentes de ambos niveles
se
reunieron
para
intercambiar
propuestas de enseñanza y elaborar iniciativas innovadoras. Así surgieron las "olimpíadas de matemática", en las cuales los chicos fueron divididos por grupos mixtos (primario-secundario) en ambos turnos para resolver problemáticas trabajando en equipo. Los resultados fueron sorprendentes, y ambos niveles aprendieron en el intercambio. El
equipo
directivo,
los
docentes
y
los
estudiantes compartieron una excelente jornada de aprendizaje, cooperación y diversión.
junto a los primeros años de la escuela secundaria.
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FÁBRICA DE POSTRES: LA ILUSIÓN DE TODO NIÑO PRIMARIO En el transcurso de este año, los alumnos de 5B de la escuela primaria junto con su señorita Virginia, visitaron la planta de la Serenísima en el marco de una salida educativa.
Los
alumnos
de
6to
Comunicación, Dolores Villala y Ramiro Marun,
les
hicieron
una
entrevista
en
nuestra radio hablando sobre su visita a la planta. La Serenísima se creó el 29 de octubre de 1929, el nombre proviene de un ejército que
se
llamaba
así
que
habían
sido
ordenados de tirar bombas pero en vez de tirar bombas, tiraron papelitos que pedían la paz. La
planta
se
encuentra
en
General
Rodríguez en la Provincia de Buenos Aires y además cuenta con otras plantas en Longchamps, Rufino, Córdoba, San Luis, Tandil y Trenque lauquen. Además la misma empresa produce otras
Por
otro
lado,
los
productos
que
se
marcas como Danonino, Danette, Actimel,
elaboran en la planta son la leche, yogures,
Vidacol, Ser, Etc.
dulce de leche, manteca y queso. Por lo tanto cuentan con la seguridad necesaria para prevenir incidentes, además cuentan con un control de calidad y mantenimiento de las instalaciones. Nos comentaron que fue una muy linda experiencia para ellos visitar la planta porque aprendieron cosas que no sabían sobre la producción de los alimentos que consumen día a día. Al final del recorrido por la planta se llevaron de regalo algunos productos
como
un
yogur,
chocolatada y galletitas. Cronistas
Dolores Villala y Ramiro Marún
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una
ROBÓTICA PRIMARIO ¿Por qué la robótica es tan importante, no
¿Qué hace falta en nuestra sociedad y
solo para los chicos sino para los trabajos
cómo lo inventarían?
del futuro?
Para mí se debería mejorar la sociedad con
La
robótica
exponencial-
la robótica, se deberían implementar nuevas
mente desde décadas, año tras año está
formas de seguridad. Por ejemplo, a los
evolucionando demasiado rápido y a la vez
policías
van evolucionando los trabajos.
robóticas como motos o fabricar drones
Se
van
está
creciendo
agregando
máquinas
y
deberían
brindarles
maquinarias
especiales. Se podrían sacar las ruedas que
automatizaciones para facilitar el trabajo del
se conocen, agregarles elises de dron
humano. Por ejemplo, en el área de salud se
construir así motos que vuelen.
pueden utilizar máquinas para simplificar las
tareas.
y
Estamos estudiando ingeniería electrónica ¿Es posible que en un futuro los robots
en la universidad porque consideramos que
nos reemplacen?
tenemos
No necesariamente, en realidad se van a re
constantemente,
elaborar los trabajos. Por ejemplo, ahora los
aparece algo nuevo.
operarios no van a ensamblar o a meter
Y aparte de estar dando clases en primario,
cosas en bolsas, sino que él va a programar
participamos de la liga nacional de robótica
al robot para que este lo haga en vez de que
que se hace en Argentina. Lo que hacemos
el humano pierda tiempo en esas tareas.
es fabricar un robot, 20 x 20 cm que pese
menos de 3 kg.
¿Cómo fue la experiencia de los alumnos
Así los robots, dentro de un tatami, mediante
con la robótica?
sensores se empujan y el primero que sale es
Fue una experiencia nueva a la que no estás
el que pierde. Participamos junto a los
acostumbrado.
chicos
Al principio es raro ver como ensamblando
competir a todas las fechas.
de
que
seguir porque
colegio
capacitándonos todos
técnico
y
los
años
vamos
a
dos palitos de helado y unos cables, se prende una luz. Y también me pasa que
6° B Francisco e Isabella - profes Ezequiel
cuando lo logró dijo wow, mira lo que pude
y Santiago
hacer con dos cables y un led. REVISTA
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25
CATEGORÍAS
STEPI ROB
Los chicos de 5to compitieron con sus trepadores.
PRIMARIO Armar
un
Los chicos de 6to en sumo junior y carrera robot
determinadas
y
que
responda
consignas.
Para
a
junior.
los
estudiantes de los últimos años de la Escuela Primaria ya es una realidad con la
A su vez, permite adquirir habilidades y elaborar
que conviven en las aulas bonaerenses.
estrategias para dejar de ser consumidores de tecnología, pasar a ser productores y aprender en
Estas actividades se realizan en el marco del
ese proceso.
Plan Provincial de Robótica Educativa que
La Robótica Educativa llega a los estudiantes
impulsa la Dirección General de Cultura y
como
Educación que llega a las escuelas primarias
interdisciplinaria
con equipamiento específico, capacitación
potenciar el desarrollo de sus habilidades y
docente
competencias,
y
recursos
pedagógicos
para
una
estrategia que como
de
emplea el
aprendizaje robots
para
pensamiento
computacional y la programación.
trabajar en el aula. El Plan Provincial de Robótica Educativa computacional
¿Qué es y cómo funciona un robot? ¿Cómo
como una lógica de trabajo que contribuye a
pueden darse órdenes para que se mueva e
la implementación de actividades creativas y
interrelacione con el medio? ¿Qué aporte puede
colaborativas entre los alumnos, para que
hacer el trabajo con robots en clases?
puedan desarrollar su capacidad de resolver
Los chicos sabrán responder
destaca
al
pensamiento
problemas de la vida cotidiana.
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NUESTRA PATRIA A TRAVÉS DE LA MÚSICA PRIMARIO Los alumnos de 6to comunicación, Agustina
“Esta banda cuenta con aproximadamente
Cristalino y Ramiro Marún, tuvieron el agrado
45 integrantes”, quienes asisten de manera
de conversar con dos integrantes de la
regular
Banda de la Escuela de Oficiales de la
dependiendo del espacio físico al que deben
Gendarmería
fueron
concurrir, solo una parte de la banda asiste
participes del acto del día 9 de Julio
ya que su objetivo es que las personas que
realizado
los escuchen se sientan completamente
Nacional,
en
nuestro
quienes querido
Cardenal
Stepinac. El Suboficial Mayor Gabriel Cerliani
a
este
tipo
de
ceremonias
y
cómodos con la música que les brindan.
y el Sargento ayudante Walter Figueroa nos contaron un poco su pasión por la música y
Además la idea de ellos es acercarse a la
lo que sintieron al visitar nuestro querido
gente mediante la música, para que se
colegio.
revaloricen
los
himnos
y
marchas
tradicionales de nuestro país pero también Esta
banda
surgió
en
el
año
1944,
la
gendarmería se encarga constantemente de comunicarlos
con
la
comunidad
y
tratan de entusiasmarlos o crear vínculos a través de música popular.
no
solamente en el área de seguridad, sino
Cronistas
también en el área cultural, además, esta
Agustina Cristallino y Ramiro Marún
banda no solo participa dentro de las áreas de gendarmería sino que también participa junto a instituciones tanto culturales como educativas. Dentro de la escuela de oficiales, cuentan con actividades para instruir a los recién llegados o cadetes en el área ceremonial, ya sea
desde
realización
marchas de
desfiles
militares como
hasta
la
banda
en
conjunto. REVISTA
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NO
PL ACE
AS
B AD
T E L L
I S
AS
YOU
GOI NG
T O
E VE R
T HE Y
I T ’ S
BE .
DE ARGENTINA A BÉLGICA SECUNDARIO Las alumnas de 6to comunicación, Leticia
El muy amablemente nos respondió
Martinez y Florencia Romero,entrevistaron
que se va Bélgica por un año y que
a
consiguió el contacto por medio de una
Marcos
Magnisi,
alumno
de
5to
A
economía, que realizará un intercambio
chica
cultural en agosto.
además, este proceso para preparar todos
La empresa que realiza este tipo de viajes
los trámites le llevo alrededor de dos años.
se llama ¨Rotary International¨, que trabaja
Sin embargo, a pesar de que se aleja de su
con
familia y sus amistades por mucho tiempo
programas
que
ayudan
a
la
comunidad, culturales y de salud, y entre
que
conoció
de
intercambio
y,
para ir a un país donde no conoce a nadie,
ellos está el de intercambio de jóvenes.
él se muestra muy contento y emocionado
Esta
con esta gran experiencia.
empresa
es
muy
reconocida
mundialmente por los numerosos tipos de programas que maneja. Hablamos
con
Marcos
sobre
cómo
consiguió el contacto para arreglar este intercambio, a donde viaja, en que fecha y cuánto tiempo, y,como se está preparando con respecto al idioma, que extrañaría, si tiene pensado algún lugar turístico para recorrer, y demás "Viajar confiar lo
que
tus en más los
es
una
extraños
te
resulta
amigos
y
tu
esencial: sueños, que
el
el
a
y
es
las
el
todo
tuyo
horas
cielo;
hacia
imaginamos
lo
REVISTA
STEPINAC
Pavese
|
el
de
todas
como
2019
vista
a todo
28
de
tiempo
excepto
eterno
Cesare
obliga
de
confortable
Estás
Nada
mar,
Te
perder
familiar
aire,
tienden
que
y
casa.
desequilibrio.
cosas
brutalidad.
en
lo
descanso, aquellas o
tal”.
hacia
lo
Marcos nos dijo que “es un proceso muy largo
Puesto que va a estar por un año en Bélgica,
de capacitación: análisis psicológicos,
una de las cosas que más va a extrañar son
grafológicos, entrevistas, para ver si estás listo,
las comidas, su familia y sus amigos, pero
porque es un intercambio largo”.
está muy contento y emocionado por la
No
obstante,
podemos
destacar
que
tuvo
mucho tiempo de preparación y que habrá
hermosa oportunidad que va a vivir mientras conoce muchas cosas y costumbres nuevas.
sido una etapa muy complicada, en la que tuvo que ir a psicólogos, hacer pruebas de escritura y
Finalizando la entrevista, se le pregunto que
dibujo, entre otras cosas, que definían si estaba
tenía pensado hacer los últimos días antes de
apto para irse lejos por un año.
irse de viaje, y nos contó de una fiesta de
El nos comentó que vendría una chica alemana
despedida que le estaban organizando sus
de intercambio a Argentina, y se hospedaría en
amigos. En el colegio los compañeros le
su casa durante el año que Marcos esté en
decoraron el aula con mucho cariño para que
Bélgica viviendo en la casa de otra chica que
se vaya con un lindo recuerdo de las personas
también haría un intercambio a otro país.
que lo quieren, y nosotras desde acá le
Por
otro
lado,
podemos
decir
que
esta
deseamos un muy buen viaje.
experiencia será única para el estudiando, ya que podrá cumplir su sueño de conocer Europa,
Cronistas
y poder ver si en este viaje le puede servir en un
Leticia Martínez y Florencia Romero
futuro en lo que quiera estudiar o vivir en otro país, ya que después de este viaje verá si se siente cómodo o no.
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PEQUEÑAS CUMPLIENDO SUEÑOS GRANDES SECUNDARIO
El
23
de
agosto
comunicación
Ayala
los
alumnos
Rodrigo
y
de
6to
Quiñones
La profesora Antonela es la entrenadora de las categorías Sub 14, Sub 16 y Sub 18.
Lucas tuvimos la oportunidad de tener una
Este deporte se lleva a cabo de la siguiente
charla con la profesora Antonela del deporte
manera: El equipo es representado por 6
“Cestoball” acompañada de tres alumnas 2do
jugadoras en cancha, cada una debe tener una
año (Zoe, Melanie y Aixa) que nos contaban
posición de juego, dentro del partido los
como se sintieron al haber llegado a la última
puntajes
etapa de las competencias bonaerenses y de
situaciones que lleguen a valer 3 puntos), la
qué manera se prepararon para el torneo, que
pelota no pica, esa misma tiene que ser
se desarrolló en Mar del Plata.
pasada de forma aérea, solamente para poder
valen
dos
(exceptuando
algunas
desplazarse por la cancha deben hacer no El miércoles 7 de agosto fue cuando tuvieron
más de dos pasos y este deporte se destaca
el pase a Mar del Plata con el grupo de
por ser de equipo.
categoría Sub 14, las chicas nos explicaron cómo se sienten con la participación en el
Este tipo de deporte se juega en todas las
deporte, mencionan que están “felices y creen
provincias
que va a ser una linda experiencia ir a Mar de
popularidad como el fútbol u otros deportes
Plata con amigas” también hacen mención a
de
que “más que una competencia es ir a
“Cestoball”
aprovechar estar con amigas y pasar un lindo
cabe mencionar también este mismo fue
momento juntas”
creado aquí en Argentina por Romero Brest
mayor
del
país,
no
reconocimiento. está
haciéndose
tendrá Aun
tanta así,
conocer
el
más,
(fundador de las enseñanzas de educación física en el país). Cronistas
Rodrigo Ayala y Lucas Quiñones REVISTA
STEPINAC
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OLIMPÍADAS DE TURISMO SECUNDARIO
Los alumnos llegaron hasta las semi-finales
El 15 de agosto se realizo una entrevista en
de la competencia, La profesora Cabana
la radio stepinac a la profesora y al alumno participante en las olimpiadas de turismo realizadas en la universidad de Morón, para así poder conocer los diferentes ámbitos de la universidad. Los alumnos Ian Moreno y Aylén Esperto realizaron una entrevista a la profesora Cabana y al alumno Nickias sobre las de
turismo
a
la
cual
participaron en las olimpiadas de Morón en donde hubieron unos 400 participantes, cabe resaltar que Nickias no fue el único de la institución que participo en estas olimpiadas, también participaron Chiara Troiano
que enriquecen a los que toman el desafío de participar porque se aleja del ámbito del aula” incitando a que si alguno puede tener la oportunidad de participar que lo haga
olimpiadas
dice “Estas olimpiadas son experiencias
para
así
obtener
una
linda
experiencia a pesar de los resultados. Nuestros PARTICIPANTES:
TROIANO,
Chiara
Antonella
de
6º
A
Economía NAVA
MOLINA,
Nikias
de
5º
A
Comunicación SANTA CRUZ, Sofía de 4º A Técnico Profesoras:
Adela
Cabana,
Romina
Salvucci y Georgina Dubini Cronistas
Ian Moreno y Ailen Esperto Participaron 480 estudiantes, y Chiara llegó hasta la segunda ronda de semifinal, Nikias alcanzó la primera ronda de las semifinales mientras que Sofía logró hacer las tres primeras rondas. Se realizaron preguntas sobre el Patrimonio Turístico Argentino, Región NEA. Los
concursantes
debían
superar
dos
etapas
compuestas de evaluaciones escritas en la modalidad de elección múltiple, en tanto que la final consistió en rondas de preguntas eliminatorias hasta obtener el ganador. REVISTA
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FUIMOS CON 18 Y VOLVIMOS CON 35 AÑOS SECUNDARIO “Fuí a la guerra con la bandera de Belgrano
La entrevista fue bastante explicita de
y el respeto de San Martín”
parte de los hombres, ya que nos contaron
“Lo dimos todo. Dimos nuestra juventud,
con cada detalle lo que fue para ellos vivir
dimos nuestro honor que dejamos ahí. Hoy
con apenas 18 años la guerra.
en día los ingleses nos siguen repitiendo que los argentinos dejamos todo.” Así
Tanto en la charla grupal como personal
comienza nuestra entrevista.
Fabián y Sergio estuvieron predispuestos a
Los
ex
combatientes
se
responder todas nuestras preguntas, pero
6to
así y todo en la entrevista personal los
Comunicación y luego a la radio de la
hombres pudieron ampliarse. Ellos nos
Institución para brindarnos información y
comentaron que “El pos-guerra fue mas
vivencias personales sobre lo ocurrido en la
duro que la guerra en sí.”
acercaron
a
los
de
Malvinas
alumnos
de
guerra.
Más allá de las consecuencias físicas o el
Por ejemplo, iban caminando por la calle y
frío y el hambre, sufrieron consecuencias
escuchaban sonidos de bombas lo cual
psicológicas que los marcó de por vida. El
reaccionaban
aislamiento social fue un peso, al llegar
arrojándose al piso.
aquí
los
escondieron
hasta
que
ellos
juraron en un acta que no iban a contar
Fabián y Sergio hablaron de lo positivo que
nada de lo sucedido en Malvinas. No les
les dejó Malvinas: La capacidad de valorar.
brindaban puestos de trabajo ni atención
“Podemos
médica. Además, cuentan que al tener una
momentos a la juventud, es que podes
percepción
pasar lo peor de lo peor y podes resurgir de
de
peligro
actuaban
por
expresarle
y
más
en
estos
instinto. Sergio al presenciar un incendio se
las cenizas” Sergio.
involucró como si fuera un “héroe” a
Además dijo “En Malvinas valorábamos
rescatar a una víctima, sin tener en cuenta
muchas
el daño que esto podía producir. Por otro
cualquier charla con alguien. Estabas allá
lado, también nos contaron que pasaron
en Malvinas al borde de ya no estar más.”
meses, años de la guerra y ellos seguían
Nos dejaron una enseñanza que nos
teniendo
motivó.
alucinaciones
de
exactos. REVISTA
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32
momentos
cosas:
un
café
con
tu
papá,
Ellos buscaron diversas maneras de superar la pos-guerra; entre ellas reunirse con ex combatientes, asistir a grupos de autoayuda, asistencia psicológica y una causa que tienen en común: la solidaridad. Formaron una sede de veteranos en Hurligham la cual el fin además de reunir a cada uno de los ex combatientes que se encontraban dispersos, realizan actividades solidarios buscando ayudar a personas que sufrieron inundaciones, incendios o cualquier tipo de dificultad, colectan ropa, calzados o alimentos los cuales los llevan en camiones a cualquier lugar que lo necesiten, también realizan charlas en colegios o les brindan a colegios ayuda reparando mesas, sillas, etc. Estas acciones no las hacen con ayuda del Estado ni la municipalidad de Hurlingham, si no, son a través de sus medios y la caridad de la población. Cuentan con un museo que abre 2 veces al año; debido a que no tienen el espacio físico para armarlo. Ellos mismos construyeron su espacio de reunión, ubicado en (dirección) al lado de los bomberos de Villa Tesei. Una de sus misiones de este año fue recolectar ropa y calzado para donar a un pueblo ubicado en Misiones. El Instituto contribuyó al proyecto armando una recaudación de dichas cosas.
Para concluir, la charla se transformo en un momento emotivo en el estudio el cual pudimos después de esta gran guerra ampliarnos a algo tan cercano pero tan desconocido a la vez, pudimos informamos de cosas que ni en Internet podríamos conocerlas. Tanto también por que parte de los veteranos nos dieron una charla muy explicita y estuvieron siempre dispuestos a darnos detalles de su experiencia. Como jóvenes en este momento de la sociedad nos hizo sentir que todo tiene solución y que cada obstáculo puede resolverse. De corazón, queremos agradecer a Sergio y a Fabián por la hermosa charla que nos brindaron y recalcar que fue una experiencia interesante que jamás olvidaremos. Cronistas
Lourdes Fadini y Candela Aguirre REVISTA
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CUANDO LA MÚSICA LLEGA AL ALMA ... SECUNDARIO No hay nada nuevo ni nada para inventar
El año pasado bajo el lema "cuando la
dicen ...
música llega al alma, el corazón es
Y
las
Galas
movilización
de
Rítmica
interna
fueron
de
resurgir
una
libre" ❤️ las chicas interpretaron gran
las
variedad de canciones y cerraron con una
hermosas jornadas que junto a la profesora
coreografía
grupal:
60
chicas
bailando
Gloria y mis compañeras realizábamos
juntas "Have you ever seen the rain"
hace ya mucho tiempo. ¡¡ Ya tenemos fecha para este 2020 !! El En el 2018, debido a la falta de momentos
jueves 19 de Noviembre a las 18hs los
y
vamos a esperar para disfrutar junto a
las
inmensas
ganas
de
mostrar
los
trabajos realizados por las chicas para diferentes
ocaciones
(día
del
profesor,
interbandos, evaluaciones, etc.), surgió la idea de organizar un día especial para coronar nuestro deporte. Es una jornada en la cual, con una pizca de magia, se exponen todas las coreografías de las alumnas de 1° a 6° del Nivel Secundario. Es un instante lleno de emoción y que esperamos con muchas ansias todos los noviembre. ¿Qué es la GIMNASIA RÍTMICA?
Una disciplina deportiva que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diversos aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta. REVISTA
STEPINAC
2019
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nosotros de la tercera edición. Profesora Sofía Capua
DESANDANDO CAMINOS SECUNDARIO Se presentó al estudio de grabación el
A fines de 2010 Ivana Ostojíc, la sobrina del
profesor de educación física Fabián Ayoroa
padre Bero y Jordán, suplantó a Fabián como
,para comentarnos acerca de su trayectoria,
preceptor
su rol en el departamento de educación
departamento de catequesis.
física
Finalmente en 2015 le ofrecen coordinar el
y
algunas
de
las
actividades
y
pasó
a
de
formar
parte
educación
del
deportivas que lo involucran.
departamento
física.
Actualmente, el profesor trabajo junto a 12
Fabián se egresó en el año de 2006
profesores.
después de haber pasado por los tres niveles de educación (inicial, primaria y
También hablamos sobre la
incorporación
secundaria); en el verano de ese año tuvo
del nuevo deporte en el colegio, softball, y él
su primer trabajo como profesor en la
nos comentó que fue por la cantidad de
colonia del Stepinac.
mujeres y para descomprimir ese número decidieron junto al padre Jordán tomar esta
En marzo de 2008 el padre Jordán lo llamó
decisión de incorporar Softball.
para ofrecerle un puesto de trabajo como
Fabián nos dijo “pensé hasta en incorporar
preceptor de la sala de computación , y allí
ajedrez o ping pong”, pero finalmente se
estuvo hasta el año 2010 inclusive, pero a
decantaron.
su vez en estos años el profesor colaboraba con el grupo misionero del que había sido
Y finalizando la charla hablamos sobre los
parte en su etapa escolar desde 1° poli-
torneos
modal hasta su egreso, lo que en un
explicó que en el 2009 se dejaron de realizar
momento llegó a demandarle mas tiempo
los
que su trabajo como preceptor.
volvieron hacerse y el colegio comenzó a
bonaerenses
torneos
y
regionales,
bonaerenses
pero
en
nos 2013
participar, Estos torneos se dividen en 3 partes, provincial, municipal y luego la etapa final es el paso a Mar Del Plata. Finalmente, nos explicó que softball no iba a participar en los torneos debido a que este deporte es nuevo en el colegio y se requiere de mucho entrenamiento y también de muchos materiales. Queremos brindarnos
agradecerle esta
charla
a
Fabián
por
que
estuvo
muy
divertida e interesante. Cronistas
Ignacio Vieytes y Santiago Pereyra
REVISTA
STEPINAC
2019
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BÁDMINTON: UN DEPORTE PARA TODOS SECUNDARIO
Alumnos de 6to de la escuela primaria junto
Los estudiantes participaron en varios torneos,
a la preceptora Gladys, se acercaron al
como la Liga porteña, en parque Chacabuco,
estudio para contarnos sobre un deporte
en
muy similar al Tenis, pero que a la vez es
Hurlingham, Parque Chacabuco, Malvinas y
muy distinto a este, el Bádminton.
Vélez. Otros como el torneo Bonaerense,
Ellos
experiencias
estancia municipal, de los cuales muchos
individuales y en conjunto, desde cómo
ganaron y pasaron a la fase regional. Dos de
conocieron este deporte, lo cual fue gracias a
ellos fueron a una exhibición, y tuvieron la
Gladys que se fue acercando a cada uno
oportunidad y el privilegio de poder jugar un
para invitarlos, y fueron participando en
doble
diversos torneos y competiciones. También
argentina, Nicolás Oliva y Iona Ualdi, los cuales
nos fueron explicando por qué les gustaba
participaran de los juegos Panamericanos, en
tanto este deporte. Todos y cada uno de
Lima Perú.
nos
comentaron
sus
el
cual
mixto,
participaron
con
los
los
chicos
representantes
de
de
ellos coincidieron en que jugar les divertía mucho, ya sea de forma individual, entre
Los chicos desarrollan este deporte en el
ellos, o competir.
Estadio municipal de Hurlingham de 14:00 a 16:00 horas, y nos invitan a todos de poder
Luego, nos fueron explicando un poco de las
participar de este maravilloso y divertido
reglas básicas, sus distintas modalidades, y
deporte, del cual según la preceptora Gladys
las
con
afirma “Es un deporte que todos pueden
respecto al tenis. El bádminton no se juega
jugar, tanto los chicos como los grandes, y
con pelota, se juega con una pluma (corcho
los adultos también”.
diversas
diferencias
que
posee
con plumas de ganso), una red alta, y una cancha de proporciones similares a la de
Cronistas
tenis, las modalidades son Single (uno contra
Martin Cuchietti y Dolores Villalá
uno) y Doble (Dos contra dos) y Doble mixto.
REVISTA
STEPINAC
2019
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VIOLENCIA DE GÉNERO SECUNDARIO Alumnos de comunicación, Lucila Kutianski y
Desde afuera, es decir el entorno, va a
Ramiro
Verónica
encontrar una mujer más aislada, que ya no
Jolliffe (Defensora Oficial Penal del Ministerio
ve a sus amigas, a su familia, que comienza a
público de la Provincia de Buenos Aires)
encerrarse en su casa hasta que finalmente
puesto que vino a la institución a dar una
se ve con hematomas en los brazos, o en la
charla sobre violencia de género.
cara. Existe la violencia psicológica, moral,
Marún,
entrevistaron
a
sexual y física. La violencia psicológica es Para explicar que es la violencia de género
aquella que convierte a la mujer en algo
primero hay que definir el término de
inservible e inútil.
“género”. Es una construcción cultural, es
La violencia moral coloca a la mujer en el
decir las características que la sociedad va
papel
imponiendo a las personas siendo tanto
principalmente a través de los medios de
hombres y mujeres desde que nacemos y
comunicación, de la música y el lenguaje.
de
“prostituta”
y
se
ejerce
mientras vamos creciendo. Por lo tanto, la violencia de género, es toda
“Los Hombres también pueden ser víctimas
clase de violencia, física, moral, psicológica o
de la violencia de género” el problema es
sexual que un hombre impone sobre la
que el estereotipo masculino lo muestra
mujer.
como el fuerte, el valiente, el dominador entonces le cuesta mucho aceptar que
La violencia de género se va incrementando
puede llegar a ser víctima.
con el tiempo a medida que no se advierta a la mujer, o la misma no puede salir de ese
Están en una situación de vulnerabilidad al
entorno de violencia.
igual que las mujeres, porque al hombre no
Va a advertir en el hombre cuando se ponga
le resulta fácil aceptarlo, ni pedir ayuda y
celoso de forma indebida, cuando empiece a
menos a la hora de contárselo a otro
prohibirle frecuentar personas o lugares,
hombre.
cuando comienza a exigir cosas que antes no, aunque estas situaciones sean sutiles luego pueden terminar en agresión física o verbal.
REVISTA
STEPINAC
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A la hora de detectar un caso de violencia de género es muy importante la ayuda que puede
dar
el
entorno,
porque
desde
adentro la mujer que padece violencia está inmersa en una angustia tal que queda en shock, durante un gran tiempo
no sabe para dónde dirigirse y se limita a soportar la agresión. Cuando se da cuenta va a un centro asistencial y desde ahí quien la reciba, sea un médico o la guardia, está obligado a informarle a la policía, de ahí pasa al fiscal y se termina haciendo cargo la justicia. También si la mujer está decidida puede ir y hacer la denuncia, suelen guiarla a la comisaria de la mujer porque allí hay profesionales
entrenados
y
capacitados
para entenderla y guiarla. O la línea 144 de
JOLLIFFE VERÓNICA, ABOGADA
violencia de género a la cual cualquier
persona puede para llamar. “El lenguaje inclusivo es un llamado de atención para la sociedad, que explica que la humanidad no son los hombres, sino los hombres y las mujeres”. Cronistas
Lucila Kutiansky y Ramiro Marún
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STEPINAC
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"Las mujeres son fuente de vida. Sin embargo, son continuamente ofendidas, golpeadas, violadas, inducidas a prostituirse y a eliminar la vida que llevan en el vientre", pronunció en la basílica de San Pedro el Papa Francisco
"El cuerpo de la mujer debe ser liberado del consumismo, debe ser respetado y honrado. Es la carne más noble del mundo, pues concibió y dio a luz al Amor que nos ha salvado"
DEL PERIODISMO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIO Las alumnas Azul Suarez y Ayelén Lucero de
También le preguntamos sobre cómo es
6° comunicación entrevistaron al periodista y
trabajar en los medios de comunicación,
profesor Pablo Corso, charlamos sobre su
Pablo lo describió como algo “hermoso”
ingreso a la educación, y sobre su trabajo en
debido a que desde chico estaba decidido
el mundo de los medios de comunicación.
sobre su vocación, se define como alguien privilegiado, decía que hay poca gente a los
En el inicio de la entrevista hablamos sobre
17 u 18 años que esta decidido o tiene una
la experiencia en el ámbito escolar, Pablo
idea sobre su futuro, el Profesor y también
y
Periodista decía que le costó bastante entrar
transformaciones socioculturales del siglo
en el ámbito de medios de comunicación, ya
XXI”, comentó que era su primera vez en la
que se dificulta mucho la salida laboral en
radio
ese campo, más difícil si te dedicas por
enseña
la
de
materia
la
“Comunicación
institución
y
que
era
una
completo laboralmente en los medios de
experiencia “extraña”.
comunicación, Habló
sobre
su
debut
en
el
colegio,
debido
a
que
estos
son
limitados.
aseguraba que no podía afirmar si era buen profesor debido a que no tenia experiencias
Destacaba que no se imaginaba al principio
anteriores a esta, pero ponía empeño para
de año siendo profesor, la propuesta de la
serlo.
institución fue sorpresiva pero según el “fue
Su ingreso a la Institución fue realizada en el
un si rotundo, no lo pensé tanto” estas fueron
segundo
las palabras que utilizó el profesor.
reemplazo
trimestre de
del
una
ciclo
lectivo,
profesora,
en
Tatiana
Berrade.
La
entrevista
finalizó
con
el
Profesor
preguntándoles como había sido para ellas Explicaba que su materia tiene una mezcla
el
cambio
de
profesor,
las
alumnas
de su experiencia como profesional en los
responden que están conformes con su
medios de comunicación, pero también con
enseñanza.
algunos aspectos de la historia del siglo XXI puede traer experiencias del ámbito laboral
Cronistas
para ayudar a sus alumnos en su futuro
Ayelen Lucero y Azul Suarez.
laboral y académico. REVISTA
STEPINAC
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STEPI ROB TÉCNICO El
instituto
viene
Gracias a las gestiones que se realizaron
participando de las competencias de robótica
logramos tener los primeros convenios de
que organiza la Liga Nacional, en lo inicios,
acreditaciones
solo
entregarles
se
desde
competía
Autónomo
de
el
en
3kg.
año
la
2013
categoría
De
a
poco
Sumo fuimos
creciendo y trabajando en los desarrollos de los robots logrando por el año 2014 los primeros éxitos en esta categoría. A
partir
del
año
2016,
organizamos
la
primera competencia oficial de robótica
competitiva donde se realizaron 4 categorías de las cuales nuestros alumnos participaron en dos de las mismas. Las categorías fueron Sumo Autónomo 3kg, Mini Sumo Autónomo 500gr,
Seguidores
de
Línea
Carrera,
y
Laberinto. En el año 2017 empezamos a ser parte de la Liga Nacional de Robótica como sede oficial, teniendo ya una fecha donde se entregan puntos a los concursantes de cada categoría. Para este evento tuvimos que organizar 5 categorías de la liga y participaron casi 100 robots. Luego del éxito que tuvimos con la edición 2017 de la competencia, en el año 2018 empezamos a organizar a parte de las 5 categorías oficiales de liga nuevas diciplinas, como Sumo Junior, para incorporar a nuestros alumnos de 3 año técnico a las competencias y
también
categorías
de
persecución
velocidad para los seguidores de línea.
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y
a
competencia.
internaciones los
ganadores
de
para nuestra
Gracias
a
los
convenios
que
logramos
Y para el 2020, nos espera otro gran desafío
establecer con otras instituciones en el año
para nuestra institución, aparte de ser fecha
2019 nuestra competencia pudo decirse que
oficial del calendario mundial de robótica,
ya es internacional, y tuvimos la suerte de
vamos a organizar la final nacional de la Liga
tener la participación de delegaciones de
Nacional de Robótica, donde aparte de los
Colombia y Ecuador.
competidores internacionales vamos a tener concursantes de todo el país.
También
logramos
establecer
nuevos
convenios con México, Colombia, Ecuador,
Por
Perú,
Ténica
Paraguay,
Organizamos
unas
especialmente participación escuela
Rumania nuevas
pensadas en
las
primaria
y
Japón.
Zamorano,
profesor
Escuela
categorías para
darle
competencias
con
Pablo
eventos
a
la
como
trepadores, insectos y seguidores Junior. Otro gran logro que tuvimos en el evento 2019 fue homologar nuestra competencia como
una
fecha
oficial
del
calendario
mundial de robótica, permitiendo a los ganadores
de
la
categoría
Mega
Sumo
Autónomo, clasificar a la final que se realizó en Japón en diciembre 2019.
"TODO TIENE UN PORQUÉ" TÉCNICO El año pasado, el nivel técnico recibió la visita de la TV Pública, quienes vinieron al colegio a grabar con el profesor Pablo sobre la Liga Nacional de Robótica. La entrevista fue parte del programa "Todo tiene un porqué", un magazine educativo,
científico y cultural de carácter federal que tiene
como
objetivo
principal
educar
y
entretener motivando permanentemente la curiosidad y el deseo de saber. Todo el contenido expuesto en el programa está respaldado por asesores científicos que analizan y chequean la rigurosidad de la información, que es presentada con una propuesta dinámica, entretenida y variada. Este ciclo fue ganador del Premio TATO 2017 como
mejor
programa
cultural
y
está
nominado al Martín Fierro 2018 como mejor programa cultural o educativo. REVISTA
STEPINAC
2019
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ROBÓTICA TÉCNICO Los alumnos de 6to comunicación Franco
La cantidad de competencias que hay por
Zarza
estuvieron
año varían entre 4 o 5 y por lo tanto se hacen
entrevistando a uno de los participantes de
en diferentes partes del país, en la provincia
las
misma
y
Camila
Cabrillana
competencias
Grinovero.
de
robótica
Dichas
Santiago
competencias
básicamente se tratan de una batalla entre
y
en
la
ciudad.
Una
de
estas
transcurrió en Ayacucho, la cual fue una muy linda experiencia para los chicos.
varios robots que fueron creados por los mismos alumnos de séptimo año de técnico.
En estos momentos están viendo si pueden
En estas competencias gana el último robot
realizar
que queda y pierden los robots que caen al
posiblemente en México o Rumania.
llegar a la línea blanca del tatami.
El año pasado viajaron para competir en
Existen diferentes tipos de competencias de
Ecuador, donde no solo había competidores
robótica: Sumo, Minisumo y ahora están
de Argentina, sino también se encontraba
terminando de desarrollar una nueva que se
el campeón del mundo de Japón, también
llama Mega Sumo.
gente de Brasil, de Chile, etc.
Lo
que
dura
indeterminado mañana,
cada ya
pero
competencia
que
comienza
depende
de
a
competencias
internacionales
es la
Las competencias de robótica si bien son
diferentes
divertidas y se aprende mucho, tiene cierta
factores y de cómo vaya transcurriendo ésta.
exigencia ya que de éstas constará la nota.
Han habido situaciones en las que duraron incluso hasta pasar las nueve o diez de la
No podrían ser posibles sino gracias a todo el
noche. Cuentan con pequeños descansos,
respaldo y las oportunidades que brinda y
puesto que esta competencia se maneja por
ofrece el colegio.
turnos donde el que no está compitiendo aprovecha para comer.
Siempre se busca poder viajar para todas las
El armado se piensa según lo que se espera
competencias. En ellas se busca poner en
que haga cada robot ya que cada uno tiene
práctica todo lo aprendido en los años de
su propia estrategia y ,en base a esto se
curso de Técnico y se cuenta con la ayuda de
diseñan diferentes partes como las placas,
los profesores.
placas
de
potencia,
puente
h,
la
programación, los sensores, entre otras; Y se utilizan diferentes materiales como chapa, fierro, etc. REVISTA
STEPINAC
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En el colegio se han renovado talleres: computadoras nuevas, fuentes de alimentación, de señal, etc, y serán utilizados para trabajar en todo lo que tiene que ver con robótica, es decir, el preparado del robot, el tatami que requerirá de carpintería, ojalatería, pintura, y todo lo que sea necesario para que quede bien presentable. La próxima competencia será el 31 de agosto en el ICS, será muy grande y vendrá gente de afuera. ¡Se espera con ansias la visita de todos! Cronistas
Camila Cabrillana y Franco Zarza
Les mostramos las actualizaciones de nuestros talleres, que buscan adaptarse a las nuevas demandas tecnológicas. En el 2019 pudimos realizar los siguientes cambios: Renovación del taller de montaje El nuevo salón para lenguajes tecnológicos
Y queremos agradecer a la familia Gentile por la donación del tatami de metal para la nueva categoría de sumo
RIEGO AUTOMÁTICO TÉCNICO
El riego automático es un sistema para abastecer con agua a las plantas de nuestro jardín de manera automática, por medio de diferentes sistemas como son el goteo o la aspersión. Es muy importante, sobre todo, porque el agua es un recurso
preciado
que
no
debemos
malgastar.
El ahorro de agua es importante tenerlo en cuenta en el
momento
del
día
en
el
que
exista
menos
evaporación y así aportar al suelo una cantidad de agua exacta. Para ello, nos visitó el papá del profesor Pablo de Luca,
quien
coordinó
las
actividades
de
riego
automatizado en la huerta del colegio junto a los chicos de 7° técnico. También donó plantines y ayudó a plantarlos REVISTA
STEPINAC
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3
FM STEPINAC
"VIAJANDO EN CUENTOS" INICIAL El
jardín
tiene
una
biblioteca,
llamada
Entre
nervios,
presentaciones
y
risas
"viajando en cuentos" y como cada año
comenzamos el ciclo radial "Abuelos Cuenta
trabajaron el proyecto lector junto a los
Cuentos" que llenó de amor nuestro aire.
abuelos. Ellos visitan a los chicos para leer e
En primer lugar, nosotras las conductoras
interpretar cuentos de la biblioteca. Este
Juli y Tati, los invitamos a conocer nuestra
2019 el proyecto de literatura "abuelos
radio y ponerse cómodos.
cuenta cuentos" se amplió con nuestros
Comenzamos cada programa escuchando el
recursos tecnológicos: la radio.
cuento del día, tras una pequeña reflexión sobre
Así, la segunda mitad del 2019, el nivel inicial desarrolló Stepinac
un la
nuevo radio
programa que
tiene
en
la
historia
empieza
la
entrevista
personal.
FM
nuestra
La mayoría de nuestros invitados comparten
Institución.
el fuerte sentimiento de pertenencia con el
Cada lunes y viernes, en ambos turnos,
Stepinac, por haber sido alumnos, papás de
fuimos recibiendo a los abuelos y abuelas
alumnos y ahora abuelos. La emoción de
que venían desde el jardín con sus cuentos y
pertenecer a esta gran comunidad es visible
regalos para compartir en el estudio.
en sus ojos cuando les preguntamos ¿qué vinculo guardas con esta escuela?. "es mi segunda casa" "somos familia" "acá se criaron todos mis hijos" "vengo hace años cada mañana". La magia de la radio, las lecturas pausadas a los micrófonos y la música de fondo crean una atmósfera ideal para dar rienda suelta a la imaginación y a la creatividad. Por eso este año, 2020, los queremos invitar a participar de este momento. Todos deberían vivir tan linda experiencia. Los
saludamos
hasta
nuestra
próxima
emisión, Equipo de radio FM Stepinac. REVISTA
STEPINAC
2019
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AL AIRE
qué
es
importante
para
aprender
dichas herramientas, entonces por eso se
INICIAL Entrevistamos a la señorita de sala amarilla, Romina, quien se encuentra junto con varias maestras del jardín realizando un proyecto de radio, inspirado en nuestro taller. Esta propuesta surgió en 2014, luego del inicio de FM Stepinac, y tiene como objetivo que los chicos aprendan, conozcan y utilicen este gran medio de comunicación que no suele ser escuchado por un público tan joven.
creó este proyecto en articulación con la radio” También nos contó que, luego de la visita, realizarán espacios
juegos que
en
donde
conocieron
y
recrean los
los
chicos
empezarían a hacer sus propios programas de
radio.
Así
podrán
crear
historias
y
expresarse a través de ello, comenzando a incorporar este medio masivo a sus vidas, objetivo que es muy importante para las
Así mismo, durante la entrevista, Romina nos contaba cómo los nenes se mostraban muy entusiasmados
y
curiosos
cuando
escuchaban sobre la radio. Antes de iniciar el programa, realizaron una actividad de aprendizaje con nosotros, en
la que iban aprendiendo lo que era la radio y sus diferentes partes, como el estudio y los controles, y, además, algunos se animaron a cantar una canción que habían preparado junto con un verso. También nos contó de qué trata el proyecto: “la radio nos pareció un buen medio de comunicación que estaba en nuestro jardín, y que podíamos hacerlo importante para los chicos. La escucha, la atención, es una parte importante
cuando
nosotros
realizamos
actividades. Y tener un medio en donde puedan ver los espacios, qué se utiliza y para
REVISTA
sirve,
STEPINAC
2019
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seños. Otra duda que surgió fue la dificultad que tuvieron
ellas
a
la
hora
de
realizar
actividades de este tipo, y Romina nos respondió que “la dificultad es que no conocen, por lo que a veces se parte de cero, por eso es importante ir trabajándolo de a poco, y que ellos entiendan la importancia de la comunicación”.
No obstante, nos aseguró que, los chicos de sala amarilla, ya conocían un poco sobre el tema, y a veces llegaban a escuchar nuestros programas en sus aulas. Desde nuestro punto de vista, este proyecto nos parece una gran idea, ya que la comunicación es una parte crucial en nuestras vidas, y que los chicos puedan entender y aprender sobre estos temas a tan temprana edad es algo muy importante, y esperamos que tengan éxito y sigan visitándonos en un futuro cercano. Cronistas
Candela Arrate e Isabel Pacheco
HISTORIAS DE PAPEL AIRE Comenzó como un desafío que dos hermosas personas Tatiana y Giuliana ayudaron a llevar a cabo. Y la magia se hizo presente. El ciclo semanal "Historias de papel" recrea cuentos, cuenta historias, instala las ganas de seguir leyendo o simplemente escuchar relatos como cuando éramos chicos. Por este pequeño espacio pasan alumnos que gustan de la lectura, aquellos que escriben y lo hacen
muy
bien,
ex-alumnos
que
aman
nuestro ICS y aportan sus vivencias como profesionales. Hay un micrófono atento que los espera. El desafío continúa... Profesora/conductora Graciela Fedele
REVISTA
STEPINAC
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REGRESO A CLASES
@poesias_sofia
AIRE Los recuerdos del colegio Cardenal Stepinac se van
Entre
las experiencias que me brindaron mayor
acercando a mi memoria. Una emoción inmensa
plenitud, además de mis clases de gimnasia rítmica,
vibra en mi estómago. Llegan como palabras sueltas
los
en una hoja en blanco. Las aulas, los profesores, el
Mendoza y las Cataratas del Iguazú, y cada momento
campo de recreo y el árbol donde me sentaba a
vivido con las que hoy siguen siendo mis amigas, se
descansar y almorzar con mis amigas antes de ir a
encuentran las notas de opinión y los programas de
mi clase de gimnasia, completan una imagen
radio
pintada de nostalgia. Cuatro años pasaron, y todavía
Comunicación.
recuerdo las principales enseñanzas que me dejó mi
encontrar una voz, confianza en mí misma y un
escuela: solidaridad, empatía, dedicación y amor.
espacio donde expresar mi verdadera esencia.
campamentos
que
en
lugares
realizábamos Esos
en
alucinantes
la
trabajos
como
orientación me
en
permitieron
Estoy haciendo una regresión. El colegio fue una segunda casa para mí durante
Por eso tengo que agradecerle especialmente a mi
nueve
profesor Julio Rodrigues Cambao. Él y mi profesora
años.
Una
mezcla
de
sentimientos
de literatura de sexto año, Graciela Fedele, me
encontrados bailan por mi cuerpo.
inspiraron la vocación para ser docente. Hoy sigo el La escritora Maya Angelou dijo: “La gente olvidará lo
mismo camino.
que dijiste, olvidará lo que hiciste, pero nunca
Julio
olvidará cómo los hiciste sentir”. En mi escuela me
comunicación no muestran la realidad, sino que la
encontré con una marea de sentimientos diferentes,
construyen. A partir de ahí entendí lo que esperaba
pero el principal siempre será el amor. Cada
de nosotros con cada trabajo práctico: que fuéramos
miembro del personal que tuve la oportunidad de
críticos, o al menos eso pienso. Es una enseñanza que
tratar, en especial mis profesores de la primaria y
aun hoy en día aplico en mi vida cotidiana. Él siempre
secundaria y mis preceptoras, están completamente
se
dedicados a su trabajo, el amor rebosa con cada
mensaje que nos sirviera para la vida. Nos alentaba a
tarea cumplida. Gracias a esa pasión por la materia
buscar nuestra vocación, nos decía que era aquello
que enseñaban lograban que también me sintiera
por lo que te quedarías hasta las tres de la mañana.
atraída.
Después de tantos años, puedo decir que tenía razón.
nos
enseñó
preocupó
por
que
los
nosotros,
medios
quería
masivos
dejarnos
de
un
Gracias Julio, mi experiencia en el colegio Cardenal En este momento estoy estudiando la Licenciatura
Stepinac no habría sido lo misma sin vos y la radio.
en Letras en la Universidad de Buenos Aires, y si en
Me permitiste acceder a un espacio en el que pude
algunos años logro transmitir esa pasión por lo que
desarrollar mis capacidades. Aprendí, y espero de
hago en mis estudiantes, entonces estaré satisfecha.
corazón
que
las
próximas
generaciones
la
aprovechen como yo. Será la vocación de muchos. La pasión es contagiosa y permite buscar motivos
La escuela es una etapa que eventualmente termina.
para estudiar esa materia tan molesta, como en mi
Una frase que trato de llevar cerca dice: nada
caso era matemática, o
permanece todo se transforma. Aquellos trabajos
aquellas
que
como
Literatura,
prácticos que en ese momento eran una nota para
Los
profesores
aprobar las materias, hoy son lecciones de vida. Le
encontraban la respuesta. Eso fueron ellos para mí:
agradezco a la escuela por todo lo que viví, lo bueno y
un compromiso completo con los estudiantes. El
lo malo, porque no hay mal que por bien no venga.
amor siempre será la principal enseñanza para
Son momentos y personas que se transformaron en
mí.
imágenes,
Comunicación
adoraba e
Historia.
pero
siempre
estarán
allí,
como
el
horizonte. Florencia Cutri REVISTA
STEPINAC
2019
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Dos especialista del Tenis, nos acompañaron para dialogar sobre
la importancia del deporte en la
etapa escolar. Hablamos de inclusión y del proyecto que se está llevando
adelante
en
Hurlingham
por
la
Asociación Argentina de Tenis, para el desarrollo del tenis en escuelas. Entender el deporte como el arma más poderosa para cambiar el mundo.
Gustavo Buera y Juan Ignacio Torres dos genios del tenis. Una
entrevista
interesante
con
Germán
Romañach, vicerrector del colegio e integrante del
ACTITUD POSITIVA
ENARD. Nos habló sobre su gran trayectoria como
SIEMPRE
Universidad de la Matanza y Vélez. Hablamos
AIRE
próximos Juegos Olímpicos de la Juventud.
sobre el proyecto Nacional de Dakar 2022, y los
Donde hablamos de Vida Saludable, Deportes y Nutrición ... para ello invitamos a especialistas como
el
profe
Popolizio,
nuestro
primer
invitado, quien hizo foco en la importancia del desayuno y nos contó experiencias acerca de como llegar bien a cada carrera
y los previos
entrenamientos. Facundo
Paz,
Docente, no solo en el colegio si no en la
Estuvimos con Nancy Recalde, quien nos orientó para realizar una huerta orgánica, sus tips para volver a retomar hábitos de nuestros abuelos e involucrar a la familia para llegar a lograr hábitos perdidos. A Casi un año de Pascua Joven y despedida del
nos
ayudó
a
conocer
las
matemáticas a través de la estadística, cómo poder implementarlo en el deporte y en otros ámbitos de la vida cotidiana. Hicimos índice de masa muscular, varios alumnos se pesaban y se medían para sacar su IMC. Necesitamos traer una especialista en nutrición para despejar dudas sobre mitos y verdades, de la mano de la Licenciada en nutrición Victoria Castañeda, quien es ex alumna del I.C.S.
Padre Rodrigo de la comunidad de Hurlingham. Lo recibimos para hablar sobre su gran labor con los jóvenes. Motivar a los chicos en la participación de pascua joven replicando lo vivencia en sus hogares y en la escuela.
Una verdadera transformación, ya que el Padre Rodrigo también nos habló de cómo se entrena para la próxima carrera 21km, un verdadero desafío.
REVISTA
STEPINAC
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Articulamos la literatura con el deporte, de la mano de la profesora Graciela Fedele. Hablamos de la importancia de aceptarnos y prevenir el bullying, con el libro "El martillo volador" escrito por la atleta olímpica Jennifer Dahlgren: busca concientizar a los chicos en contra de las burlas e incentivarlos a practicar diversos deportes. Y
con
la
profe
Fedele
hablamos
sobre
cómo
determinadas situaciones de burlas afectan a los chicos y como los docentes podemos ayudar a impedirlo. "El Martillo Volador" incluye cuentos que tienen como protagonistas a deportes olímpicos como el judo, el hockey, la esgrima y el remo. "La idea es difundir los valores de cada uno y, a la vez, fomentar
La disciplina es el puente entre las
los deportes amateurs. Argentina necesita un cambio
metas y los logros
cultural para
que
más
chicos
participen
del
olimpismo y eso debe ser de raíz, desde la educación.
ACTITUD POSITIVA SIEMPRE
Y qué mejor que desde un cuento, ese momento
Fue
único de conexión entre un padre y su hijo", al final
contenidos,
de cada cuento incluyó una ficha técnica que explica
importante: el deporte y la vida saludable.
un
espacio todos
radial ellos
con con
un
muchos núcleo
cada disciplina y una foto de un referente para que Y buscó inspirar tener una actitud positiva
los chicos los tomen como héroes.
siempre, porque en la vida siempre tenemos
Una excelente manera de conectar el deporte y la educación con conciencia. En linea con este tema, invitamos a dos grandes profesoras de educación física,
Sofía
Capua
y
Natalia
De
Maneses. Conversamos sobre la pasión que tienen ambas por sus disciplinas.
diferentes
matices
donde
Según especialistas, luego de varios fracasos podemos lograr el éxito, Me encantaría que cada uno pueda fortalecer su personalidad y aflorar su actitud positiva siempre, porque es ahí donde vamos a hacer la diferencia.
Y también entrevistamos a Fabián Ayoroa, acerca
Gladys Cardozo
de cómo lleva adelante esa gran labor de coordinar
Preceptora I.C.S.
el área de Educación Física en el Colegio con gran
Profesora de Educación Física
excelencia.
Entrenadora de Bádminton
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STEPINAC
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vamos
aprendiendo muchas veces de los errores.
BIOSTEPINAC SECUNDARIO Desde la radio estamos realizando nuevos proyectos, uno de ellos es BioStepinac: un programa destinado a la difusión de temáticas ecológicas conducido por la profesora de biología Nancy, el profe de comunicación Pablo y alumnos. Cada martes a partir de las 11 hs podrán sintonizar nuestra FM 91.9 o descargar la APP en PlayStore "FM Stepinac" para escucharlos. El año pasado recibimos entrevistados variados, que hablaron acerca del
cuidado ambiental y el modo de vida sustentable para conservar nuestro Planeta. Contamos con la visita de: - Forestadores Escolares - Guardaparques, Federico, Sol y María Paz. Amantes de la naturaleza y jóvenes comprometidos con nuestro Planeta - Ariel Simoni, director de medio ambiente del Municipio de Hurlingham - Karina de los Santos, arquitecta sustentable - Bárbara Pidal, Ingeniera Agrónoma e investigadora del Jardín Botánico Arturo Ragonese del INTA.
"BioStepinac" un programa de radio destinado a la difusión de temáticas ecológicas
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COMPARTIR AIRE
Cada tarde trabajando juntos fue muy productiva,
La segunda mitad del año, 6to Comunicación
ya que los temas eran propuestos por los
trabajó en una trayectoria compartida junto con los
profesores pero los chicos siempre encontraron
chicos de la Escuela Especial Hurlingham. Tuvieron
un punto en común a partir del cual hablaban
el primer encuentro cuando visitaron su escuela,
sobre sus experiencias personales.
recorrieron sus talleres y conocieron su historia,
Varios programas salieron en vivo, y el último día
también hicieron "radio en vivo" .
intercambiaron videos de despedida y palabras de agradecimiento.
En
principio,
la
profesora
Macarena
(Escuela
Seguiremos
apostando
a
las
trayectorias
Hurlingham) trabajó con "la radio" como medio de
compartidas, porque es una excelente manera de
comunicación, dentro de la materia Construcción
aprender e intercambiar saberes y experiencias.
de la Ciudadanía. Luego, compartieron el taller de radio cada 15 días en
el
estudio
de
FM
Stepinac.
Allí
hicieron
producción de programas, entrevistas en vivo, conversaron
sobre
el
funcionamiento
de
los
equipos, y compartieron un gran momento juntos.
"Personalmente, la visita me encantó, ya que es muy notorio que promueven valores de unión, compromiso, empatía, solidaridad, apoyo
y
acompañamiento
mutuos,
Me
emocionó ya que me hizo reflexionar mucho y aprender de una forma única y amorosa sobre diferentes temas, no solo de integrar personas con discapacidades, sino a integrar abiertamente diferentes situaciones de mi vida cotidiana. Me
hizo
como
plantearme
que
soy
muchas
nadie
para
cuestiones juzgar
el
aprendizaje de otras personas, que cada uno es único y tiene sus tiempos para casa cosa, y que debo aceptarlo y respetarlo, así como los demás deben hacer conmigo. Me recordó que se puede vivir en paz, con alegría y permanecer unidos a pesar de todo" Estudiante de comunicación, I.C.S. REVISTA
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CUMPLIMOS 5 AÑOS La idea de una radio en el colegio no es nueva. Ya desde principio de la década del 90 comenzó a elaborarse
el
proyecto
en
la
comunidad
franciscana. En paralelo, el colegio Stepinac fue adaptándose a los cambios producidos en el sistema educativo que fortalecieron el vínculo entre la Institución y
NUESTRA RADIO
la comunicación.
AIRE
con orientación en Comunicación Social; más
Primero se inició la modalidad de Humanidades
El viernes 3 de octubre de 2014 nació FM Stepinac (91.9), la radio de frecuencia modulada del Instituto
Cardenal Stepinac, la entidad educativa fundada por los misioneros Franciscanos Croatas, que está ubicada en Pedro Díaz al 2200 de Hurlingham.
Servicios de Comunicación Audiovisual, que generó un cambio de paradigma, dándole a la comunicación en la Argentina un carácter más democrático y más democratizador, con más voces y más pluralidad. Entre los numerosos aspectos positivos que un lustro después de sancionada, puede mostrar la Ley de Audiovisuales
es
la
posibilidad
de
que
instituciones educativas (y en este caso religiosas) puedan tener su medio de comunicación, como desde el 3 de octubre ocurre con el Instituto Cardenal Stepinac de Hurlingham.
colegio,
Betty
Fogliarini,
nace
la
modalidad
Comunicación vigente actualmente.
No sorprende entonces la intensa relación que los alumnos tienen con la comunicación. Es habitual
El 10 octubre 2009 es sancionada la ley 26.522 de
Servicios
tarde gracias al esfuerzo de una docente del
la realización de talleres y de charlas dadas por personalidades que entienden y trabajan en los medios. El estudio de la radio recién nacida está ubicado en el mismo edificio del secundario, donde los alumnos
de
la
modalidad
de
comunicación
comenzaron a trabajar en la producción de programas radiales desde principio de año junto con los profesores Julio Rodriguez Cambao y Fabián Parodi. Los alumnos de 7mo año de la Escuela Técnica junto con otro docente de la institución, Eduardo de Carli fueron quienes se ocuparon de la construcción y el equipamiento del estudio de radio. La elección del 3 de octubre para la apertura oficial y ceremonia de inauguración de la emisora no es casual. Ese día, de 1998, el Papa Juan Pablo II declaró beato mártir al Cardenal Stepinac. Fuente
Hurlinghma al día PUBLICADA 14/10/2014
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NOS TRANSFORMAMOS FM STEPINAC Fueron
semanas
de
mucho
trabajo
y
modificaciones. El presupuesto obtenido de las rifas vendidas en el 2018, más la ayuda brindada por el colegio, dio resultados espectaculares. GRACIAS familias por la colaboración, gracias equipo
de
mantenimiento
por
la
labor
desempañada, gracias a los chicos del técnico por la instalación y gracias al equipo de la radio. Continuará ...
"Para que los medios de comunicación sean instrumentos al servicio de la verdad y de la paz" Papa Francisco
ASÍ EMPEZÓ TODO
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NUESTRA HISTORIA 9° promoción: 1976
10° promoción: 1977
5° A
5° B
5° A
5°B
Álvarez, Rubén
Abril, Raquel
Árgenio, Vicente
Albertus, Dolores Emilia
Amaya, Eduardo
Acuña, Elba Graciela
Buffa, Romano
Castro, Silvia Noemí
Arancon, Rubén Oscar
Cacerez Gimenez, Noemí
Caballero, Néstor
Correa, Cristina Haydeé
Auche, Marcos Abel
Coronel, Miriam Cristina
Ramón
Chacar, Edith Graciela
Castignani, Bruno A.
Diaz, Alicia Noemí
De Simone, José Gabriel
Dacura, Gladys Noemí
Conte, Carlos Alberto
Enri, Juana Clara
Falcón, Gerardo
Di Feo, Emilia
Conte, Jorge Omar
Gigena, Victorina Liliana
Antonio
Dos Santos, Graciela Amelia
Delli Compagni, Domingo
Godoy, Adriana Beatriz
Hass, Eduardo Antonio
Fernández, Mónica Patricia
Flores, Jorge Eduardo
Martínez, María Isabel
Maldonado, Jorge
Haydée
Romañach, Carlos Octavio
Mión, Silvia Mónica
Humberto
Ferraris, Maná Cristina
Romañach, Germán
Necochea, Graciela
Massara, César Daniel
Fortes, María Esther
Gustavo
Ozán, Cristina Beatriz
Rivero, Alfredo Albino
García, Silvia Elena
Sosa, José Elpidio
Giraldez, María Dolores
Tassistro, Alfredo Tomas
Paul, Alicia Rosa Trenskenschu, Juan Carlos Pizzi, Andrea Vilma Valiani, Angel Walter Sabio, Marina Graciela
Ibarra, Graciela Lidia Juan, Liliana Raquel Beatriz
Sánchez, Adela Noemí
Lobatti, Dora Alicia
Speratti, Silvia Adriana
Manuel, Silvia Noemí
Valentino, Maria Rosa
Mendez, María Teresa
Villafañe, Gloria Cristina
Mesiano, Elizabeth
Voz, Liliana Marisa
Moreira Da Costa, Stella Maris
Yapura, María del Cármen
Morelli, Graciela María Nunes, Teresita Beatriz Ozan, Sonia Edith Ruiz Diaz, María del Carmen Santilli, Liliana Cristina Stepancic, Graciela
promoción 1969 - 2019 50 años de egresados
Tagliacozo, Cristina
Gracias por ser parte de nuestra historia A todos los que forman parte de la historia del Instituto Cardenal Stepinac: Padres Franciscanos Croatas, Padres, Docentes, Trabajadores, Alumnos "ustedes", le van aplicadas las palabras del Gran Monje, San Bernardo De Claraval: "Somos enanos de pie sobre hombros de gigantes. Somos capaces de ver más lejos, pero es gracias a quienes nos precedieron y sostienen" Alderete Armando Horacio del Alamo Victor Alfredo Alzamora Victor Emilio Cerdá Enrique Gustavo De Leo Norberto Miguel Di Giácomo Roberto César Laportee Néstor Eduardo Luy José Alberto Martín Héctor Víctor
Pérez Raúl Pablo Perropato Carlos Daniel Pilone Carlos Alberto Roy Hugo Alberto Sánchez José Omar Vallejos Miguel Ángel Verdini Oscar Alfredo Villalba Juan Carlos Viola Guillermo Gerardo
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NUESTRA HISTORIA 51° promoción Economía: 2019 Economía B
Economía A Becerra, Mateo Valentin Cantero, Ramiro Fabian Diaz, Lautaro Blas Genovesi Senno, Franco Nicolas Itterman, Sebastian Lauria, Laureano Adrian Horacio Ojeda, Julian Valentino Pascual, Franco Pino, Lautaro Quinci, Dylan Ivan Senini, Fernando Gabriel Weschenfeller, Kevin Ezequiel Agresti, Lara Martina Carri, Maria Eugenia Cattoni, Mariana Ornella Dana, Rocio Belen Dominguez Walsh, Azul Fariña Fernandez, Tatiana Micaela Forti, Candela Belen Fortunati, Fiorella Alejandra Garcia Joffre, Valentina Abril Herrera Paz, Rocio Laboudigue, Abril Lencina, Sofia Martina Morales Britos, Sofia Ofir Nagrelli, Alejandra Abigail Pacheco, Martina Florencia Quiroga Balloffet, Oriana Selene Ravier, Barbara Yanella Reales, Guillermina Regis, Camila Belen Rodriguez Medina, Carolina Salerno Flores, Antonella Natalia Sanchez, Aldana Belen Scoppa, Luciana Ailen Sisa, Evelyn Florencia Troiano, Chiara Antonella
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Alderete, Luciano Nicolas Beik, Mariano Sebastián Castillo, Facundo Nahuel Cogan Repetti, Facundo Agustin De Giacomi, Agustin David Di Salvo, Thomas Jose Espinola, Matias Ignacio Fernandez, Francisco Emiliano Fernandez, Teo Joaquin Fontana, Felipe Gilardoni Maidana, Nicolas Agustin Henchoz, Franco Manuel Martinez Paz, Tomas Agustin Mierez, Facundo Nicolas Romero, Gonzalo Mariano Vazquez, Alexis Thomas Alvez Soria, Daniela Yael Baisel, Giuliana Yazmin Bottini, Celeste Micaela Brizuela, Mariela Lucía Chirino Ranieri, Abril Ayelen Escobar, Luciana Carolina Leite Salina, Valentina Nuñez, Brenda Gabriela Ordoñez Bulentini, Valentina Ortega, Daniela Anahi Reinoso, Daniela Anahi Rivadeneira, Valentina Luciana Sosa Mazza, Keila Martina
NUESTRA HISTORIA 32° promoción Comunicación: 2019 Ayala, Rodrigo Bianchi, Mauro Nicolas Brunetti, Franco Gabriel Cucchietti, Martin Da Costa, Matías Miguel Di Prinzio, Gustavo Alejandro Fregossi, Ezequiel Maximiliano Marun, Ramiro Julian Mega, Elian Ezequiel Moreno Coria, Ian Ariel Pereyra, Santiago Fernando Quiñones, Lucas Nahuel Vieytes, Ignacio Matias Zarza, Franco Santiago Aguirre Alvarez, Candela Ailin Arrate Manzi, Candela Ayala, Valeria Del Rosario Cabrillana, Camila Azul Cristalino, Agustina Belen Diaz, Evelyn Denise Esperto, Aylen Magali Fadini, Lourdes Eliana Gilardino, Nicole Agostina Gonzalez, Maria Belen Kutianski, Denise Anabel Kutianski, Lucila Aylen Lucero Palacios, Ayelen Luciana Martinez, Silvia Leticia Perez Pacheco, Isabel Cristina Romero, Florencia Carolina Suarez, Azul Milagros Torres, Melina Denise Villala, Dolores Valentina Zapana, Mailin Patricia
31° promoción Técnico: 2019 Aguirre, Juan Ignacio Carrasco, Santiago Agustin Carrizo, Rodrigo Julian Cayuman, Agustín Alejandro Chazarreta, Gabriel Agustin Cordoba Hurtado, Ezequiel Maximiliano De Figueiredo, Elian Thiago De La Vega, Facundo Nahuel De La Vega, Franco Martin Diaz, Ian Ezequiel Fleitas, Bruno Ignacio Frete, Nahuel Lautaro Gastaldo, Matias Gomez, Lautaro Ezequiel Grinovero, Santiago Kyanka, Franco Nicolas Lagraña Estigarribia, Alex Facundo Mazzini, Jorge Gabriel Medina Sutter, Ezequiel Nuñez, Elias Nahuel Perez Vega, Santiago Manuel Pugliese, Thomas Agustin Ayrton Sarmiento, Edgardo Daniel Serra Cordoba, Agustin Sica, Marcelo Maximiliano Silvero, Franco Agustin Vallejos, Franco Nicolas Vallejos, Gabriel Alejandro Velez, Juan Pablo Delgadillo, Nilza Fernanda Furlan, Micaela Aldana Lopez Fernandez, Lara Tiffany
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MAESTRAS VIRTUALES INICIAL
Nos tocó ser maestras virtuales, llevarnos el
Al pedirnos que narremos cómo transitamos el
jardín a casa, reacondicionar la misma, con
ciclo 2020 como docentes; nos surgen palabras
nuestras familias ayudándonos en todo, incluso
de aquellos sentimientos que atravesamos ante
participando de los videos.
una realidad nunca antes vivida.
Cuando uno es docente, nunca deja de aprender,
Comenzamos el ciclo lectivo con mucha alegría
y este año aprendimos y mucho, ningún docente
como cada año, disfrutando en nuestro espacio
es un docente virtual, pero nos reinventamos,
“la salita tan amada por todos”. Sin embargo, la
investigamos y aprendimos a usar (en muy poco
vida nos sorprendió, a padres, niños, docentes, a
tiempo) nuevas tecnologías. Nos convertimos en
la comunidad educativa entera.
“expertos” editores de videos, del uso del zoom, acadeu, youtube. Lo más importante es que
Los miedos y la incertidumbre nos tocaron de
descubrimos que si hay amor y acompañamiento
cerquita,
de las familias, todo es posible.
y
Pasamos
todo
de
meriendas, aprendizajes,
era
los
abrazos,
parques, a
nuevo, juegos,
los
diferente,
frío.
besos,desayunos,
De
risas,
diversión,
aprendizaje de que todo se puede cuando es
tutoriales,
desde el corazón y con amor.
videos,
este
año
transcurrido,
nos
llevamos
el
videollamadas, zoom, acadeu.
Nos llevamos la gran capacidad de nuestros
Al inicio sentíamos que nada iba a suplantar esas
pequeños
mañanas y tardes en el jardín, que nada lo
situaciones que la vida les presenta, haciendo
igualaba. Nos sentíamos tristes por perder la
en
cotidianidad con nuestros alumnos, del cariño
encuentro de aprendizaje y diversión, alegría y
mutuo.
entusiasmo.
Buscábamos en cada espacio la forma de hacer
Agradecemos
sentir a nuestros alumnos cerca, de hacerles
porque seguramente ellos también se sintieron
sentir el amor que les tenemos, pero sentíamos
cansados,
que nada lo alcanzaba.
incertidumbre.
Creamos grupo de whatsapp para poder estar
compartido, demostraron el acompañamiento y
más conectados, cercanos a los padres y niños,
posibilitaron nuestro trabajo con los niños, fueron
enviamos videos, con saludos, poesías, canciones,
un puente que permitió nuestro vínculo y así
creyendo que todo eso alivianaría la distancia
sentimos que pese a todo, no estábamos tan lejos
que nos instaló la pandemia.
como lo pensábamos. Traspasamos la pantalla,
cada
alumnos
encuentro
a
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de
las
adaptarse
zoom
familias
agobiados, Pero
buscando el amor. REVISTA
de
un
las
verdadero
enormemente,
con en
a
cada
miedos
e
momento
¡PUDIMOS! PRIMARIO Mi nombre es Carina Morinigo, soy docente del
Llorábamos,
nos
enojábamos,
dejábamos
de
nivel primario desde el año 2015 en el turno
hablar un rato y volvíamos a intentar. Todo por
tarde y hace ya unos años también en el turno
los chicos, teníamos que aprender por y para
mañana, en el Colegio Cardenal Stepinac.
ellos; porque teníamos las ganas y la obligación como docentes de vocación de llegar a cada uno
El año pasado, el 2020, al igual que todo el
de “nuestros peques” de cualquier manera, y no
mundo, estuvimos atravesados por el COVID-19.
podíamos frustrarnos, mucho menos bajar los
De
brazos, porque ellos se merecen todo.
un
día
para
el
otro
nos
dijeron
“nos
quedamos en casa”, “tenemos que garantizar la continuidad pedagógica de manera virtual”.
Cuando
Recuerdo
docentes
virtuales” propiamente dichas, nos llamábamos
comenzamos a investigar la manera de poder
para saber cómo nos fue a cada una. La alegría
“llegar”, “ver” y mantener el vínculo con nuestros
que teníamos todas de ver a nuestros alumnos/as
alumnos. Fue una semana donde tuvimos que
con
aprender a utilizar entre nosotras las diferentes
ganándole al virus (porque así decíamos) fue muy
aplicaciones y decidir cuál era la mejor para
gratificante para todos. Lo escribo y se me caen
trabajar con los chicos. Entre las aplicaciones
las lágrimas. Me emociona mucho porque ver y
que encontramos hablábamos de meet, zoom,
lograr
classroom, acadeu, entre otras.
terminado, la gran mayoría leyendo, los de
Con muchos miedos, porque nos decían que
segundo listos para afrontar su tercer grado
ninguna de dichas aplicaciones era, en ese
levantando la mano cuando no comprenden un
momento,
tema o justificando la resolución de alguna
que
con
“segura”.
el
grupo
de
Entonces
dijimos:
¡Es
momento de decidir! Tenemos que ver a los
llegaron
tantas
que
los
ganas
los
encuentros,
de
chicos
seguir
de
“las
clases
aprendiendo
primero
hayan
actividad; y así puedo dar miles de ejemplos.
nenes. Pensamos la manera más segura para que
no
ingresen
personas
con
intensiones
No voy a decir que fue un año fácil, sería hipócrita
maliciosas, y pedimos a las familias los mails
si digo eso; además los chicos me dirían es
para que los encuentros sean seguros; que
“mentira” y que “me va a crecer la nariz como a
ingresen con los nombres de los chicos para que
Pinocho”; como les digo yo. La verdad que fue un
nosotras conozcamos a quien admitir; se les
año muy difícil, donde tuvimos que contener
explicó que sin estos requisitos no íbamos a
emocionalmente a los chicos, a las familias, a las
dejar entrar a nadie en los encuentros virtuales.
docentes.
Pero jamás pensamos que esos encuentros se iban a convertir en nuestras “aulas virtuales”
Además de las clases virtuales realizábamos
durante todo el año.
encuentros quincenales para jugar, hablar sobre cómo nos sentíamos, hacíamos desayunos o
Si las familias supieran cómo y cuánto nos
meriendas
frustrábamos cuando aprendíamos a usar el
mímica;
compartidas
zoom. Entrabamos a una reunión generada por
reuníamos
una docente, salíamos y nos íbamos a otra para
chicos estaban tristes, no teníamos horarios.
que cada una practique y aprenda a “compartir
Muchos dejamos nuestra propia familia de lado
pantalla”; o mostrar las actividades o un video.
para “estar” con los chicos, porque teníamos que
Cosas que hoy podemos afrontar con más
atender las demandas teniendo empatía con
seguridad y herramientas; pero siempre, cada
cada uno de ellos.
decíamos por
donde
jugamos
con
adivinanzas;
colmos.
Nos
zoom,
cuando
día aprendiendo un poco más.
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los
que
Ojalá esto termine pronto para poder volver a
realizamos, más allá del desgaste psíquico y
reencontrarnos todos juntos en las aulas, en el cole,
físico, fue muy gratificante. Y NO se hubiese
poder darnos los abrazos y besos que nos debemos,
podido llevar a cabo sin el apoyo de LAS
volver a ver esas sonrisas que alegran el alma, volver
FAMILIAS y del equipo de conducción.
a “compartir”, jugar juntos.
La
verdad
que
todo
el
trabajo
Me acuerdo que les dije a los chicos y a las familias Tanto Marta (directora en ese momento)
que el día que volvamos tenemos que hacer la
como
año
coreografía de “Jerusalema” que se bailó a nivel
pasado) actual directora, estaban seguras
mundial. Creo que es una canción alegre y además
que era imposible replicar en la virtualidad
con mucha esperanza y fe.
lo que trabajamos en la presencialidad por
Sí creo, por eso con los chicos rezamos juntos, que
diferentes factores reales y familiares tenidos
tenemos que aferrarnos a nuestra fe, tenemos que
en cuenta. Sin embargo, logramos seguir
rezar y perdirle a Dios con todo nuestro corazón que
educando, y agradecemos la confianza que
perdone a los seres humanos por olvidarse de Él.
Alejandra
(vice
directora
del
ellas depositaron en nosotros. Desde darnos la libertad de elegir las herramientas con las que nos sentíamos cómodos para las clases, hasta las veces que nos sostuvieron cuando sentíamos que “no podíamos”. La verdad que hoy podemos decir, muy orgullosos, desde primer grado a sexto: ¡PUDIMOS! Porque gracias al esfuerzo, el
apoyo
y
la
contenidos
confianza prioritarios
superamos enviados
los
desde
Nación. Con
mucho
orgullo
decimos
GRACIAS
FAMILIAS. Una y mil veces. GRACIAS POR CONFIARNOS A SUS HIJOS Y GRACIAS POR TODA LA AYUDA Y APOYO QUE NOS BRINDARON, PORQUE SIN USTEDES NO LO HUBIÉSEMOS LOGRADO.
Muchas gracias Tati Berrade por permitirnos expresarnos REVISTA
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Quiero cerrar este escrito una oración
TODO CAMBIÓ SECUNDARIO
Un día todo cambió. Y de repente nos quedamos en
casa,
adaptamos
un
lugar
compartido,
lo
transformamos en aula. Entramos en el mundo de la virtualidad. Cuántos de nosotros pensó: -qué hago ahora, cómo les voy a dar clases a mis alumnos?, entre tantas dudas mas... Pero acá estamos. El desafío nos interpeló, días sin horarios, buscando la forma de que nuestros chicos reciban
material,
comprendan,
produzcan.
Ni
hablar de corregir, recibir dudas y trabajos a cualquier hora. Vale mencionar que a pesar de no vernos, todos
INGLÉS EN PANDEMIA
funcionamos
como
SECUNDARIO
consultamos,
nos
un
gran
ayudamos,
equipo.
Nos
compartimos
tutoriales (¡¡ayyyy los grupos de whatsapp!!), nos convertimos en expertos en meet, classroom, zoom y demás.
Durante
Personalmente
enfrentamos como seres humanos y como docentes.
intenté
aprender
y
“curiosear”
2020
fueron
muchos
los
desafíos
que
cuanta novedad didáctica y lúdica aparecían. Y me
Soy Julieta Encina, profesora de Inglés desde 2008 en
superó la información.
el Instituto y gracias a estudiantes ,compañerxs y familias pudimos capitalizar esas experiencias vividas y
El amor por la palabra y la comunicación fluida
superarnos este año.
me llevó al mundo del podcast. A contar las
mismas historias pero a través de un micrófono que
Al principio fue una capacitación rápida en redes
tanto me acerca a la querida radio fm stepinac.
sociales
Buscar la música para cada relato, editar, grabar,
generando vinculación entre la lengua extranjera y
aprender de los errores. Descubro todavía hoy las
otras materias de la currícula. Por ejemplo con la
tantas
participación y ayuda incondicional de Gladys Cardozo,
y
variadas
posibilidades
de
agregar
la
tecnología a las clases.
la
y
dispositivos,
preceptora,
y
Tatiana
y
luego
trazamos
Berrade,
lxs
lazos
estudiantes
entrevistaron a Virginia Castañeda. Así se sumaron a Quiero y debo reconocer que no somos los mismos
una charla sobre nutrición, que luego usamos en el
desde aquel marzo del 2020. Nos reinventamos y
aula virtual para la clase de Inglés.
pusimos mucho más que contenidos en cada encuentro virtual. Pusimos y seguiremos poniendo
En los espacios generados por la prof. Graciela Fedele
el corazón, que de eso se trata.
en la radio muchos estudiantes grabaron parte de la historia leída en inglés: “ The fun they had”.
Prof. Graciela Fedele Con el prof. Juan Carlos Popolizio, de manera conjunta, trabajamos
sobre
adicciones,
con
vocabulario
específico, pero también con gran trabajo sobre la temática por parte de lxs estudiantes, generando debates y respetando todxs las opiniones.
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Sumamos un proyecto coordinado con la prof.
Pero no solo docentes trabajamos en 2020, lxs
Andrea Bottaro para un tema de historia que sirvió
estudiantes:
para Inglés ; y con el Prof. Calatayud hicimos una
debatieron y compartieron videos sobre temas
clase especial sobre derechos laborales, que sirvió
actuales “the pink tax”, "glass ceiling", o sobre sus
para el debate y la reflexión.
rutinas, actuaron, hicieron una entrevista laboral remota,
Durante los Interbandos aproveche el compromiso
y
Hicieron
también
recetas,
usaron
editaron
plantillas
videos,
virtuales
diversas.
de cada estudiante con su color y jugaron con una trivia organizada por el Departamento de Inglés
Dios quiera que sigamos tendiendo redes para
con mis compañeras Maria Gabriela Sanabria,
contener
Marcela Freddi y Rocío Marchesseli.
momentos
a
nuestrxs complejos.
estudiantes Que
siga
en
estos
brotando
el
trabajo en equipo, la creatividad y la solidaridad. Bendiciones. Prof. Julieta Encina
STEPIROB VIRTUAL SECUNDARIO En nuestra institución, ya hace varios años, venimos trabajando en un proyecto de robótica que año tras año va creciendo. Junto con este proyecto nació nuestra competencia de robótica llamada StepiRob, que cada vez fue obteniendo mayor participación de distintos equipos, logrando así tener en el 2019 la participación de competidores extranjeros de México, Colombia y Ecuador y más de 150 equipos de distintas partes de Argentina. Este gran crecimiento y aceptación de nuestra labor y esfuerzo logró que el Instituto Cardenal Stepinac, se convierta en sede de unos de los eventos de robótica más reconocido en Latinoamérica.
Durante el año 2020, debido a la pandemia, tuvimos que reconvertirnos. Sabíamos desde el equipo de trabajo y organización de robótica institucional, que no podíamos dejar a nuestros alumnos sin la motivación y oportunidades que les dan los eventos de robótica. Por ese motivo, se decidió encarar el gran desafío de realizar la StepiRob Virtual. Esto fue un gran trabajo que se empezó a planificar por el mes de abril, para llevarse a cabo a fines del mes de junio. Sabíamos que este era una idea muy ambiciosa, pero no sabíamos el alcance que íbamos a tener. La idea era hacer desafíos con robots físicos y virtuales, pero como hacer para que se mantenga la emoción y nervios de un evento presencial, y surgió esta posibilidad de hacer todo el evento en vivo. Todo transmitido en tiempo real, por medio de Facebook y Youtube, por lo que pedimos ayuda al equipo de comunicación, que rápidamente se sumó a este desafío. REVISTA
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TARDES ROBÓTICAS SECUNDARIO
Entrevistamos a dos de los organizadores de nuestra tan exitosa competencia de robótica “stepirob”. Nuestros invitados estrella fueron Ezequiel Frete y Pablo Zamorano, ambos profesores de la orientación en técnico del colegio cardenal Stepinac. Iniciamos
nuestro
La entrevista se dio en el marco de la víspera de la
evento, pensando que solo iban a participar
segunda competencia de robótica del año 2020. Tras
alumnos de nuestro secundario técnico.
la
Luego se fueron sumando los alumnos del
competencia, nuestros entrevistados se dieron el lujo y
primario, y cada vez el evento se hacía más
se arriesgan a apostar más y volver a organizar una
grande.
nueva competencia virtual.
Por algún motivo que todavía nosotros nos
Durante la entrevista Pablo y Ezequiel pudieron
preguntamos, “se enteran desde la ciudad de
explicarnos cómo iba a ser el nuevo funcionamiento
Carlos Casares que estamos haciendo este
de las competencias, tras haber aprendido sobre los
evento y nos preguntan si pueden participar y
errores del primer intento. Quisieron apostar a una
claramente dijimos que sí”, y algo que era solo
competencia más dinámica en un formato de torneo,
para nosotros se empezó a abrir y expandir,
con fases de grupos y finalistas.
cada vez más y más. Hasta llegar a tener más
También
de 120 equipos anotados de todas partes de
internacionales,
Argentina y países como Bolivia, Paraguay,
competencia reúne participantes de todo el país y de
Ecuador, Colombia, México, Perú y Canadá.
sur américa.
Transformando a la StepiRob Virtual Demo -1
Pablo nos adelantó que se habrá desde; Ecuador y
tímidamente
primera
competencia
con
virtual
primera
demo
se
de
habló que
este
formato
sobre fueron
los varios,
virtual
de
competidores ya
que
esta
de
remarcó la gran labor de los estudiantes del último
robótica de toda Argentina. Algo que cuando
año de la modalidad de comunicación al llevar a
inició esta idea jamás hubiéramos pensando.
cabo la transmisión de los distintos retos de la
Fue sinceramente un éxito por donde se lo
competencia.
en
la
muy
mire. Pablo y Ezequiel pudieron promocionar y atraer a más Gracias
al
éxito
de
nuestra
primera
competencia virtual, el público nos pidió que organicemos
la
segunda
edición
de
otro
gran
éxito
de
competidores
segunda demo de “Stepirob”
la
StepiRob y ahí nació la Demo-2. Que también fue
estudiantes a atreverse a los nuevos desafíos de esta
Por: Candela Corbisiero y Lucas Galván
y
espectadores. Este gran desafío se logró gracias al trabajo en equipo, y el compromiso de
todos
los
docentes
que
acompañaron esta loca idea que tuve por los inicios de abril. Gracias al equipo directivo por confiar y al Padre Jordán por siempre apoyar nuestro proyecto de robótica. Prof. Pablo Zamorano
REVISTA
STEPINAC
2019
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NUESTRA HISTORIA 52° promoción Economía: 2020
Economía A
Economía B
Carballo, Axel Cardoso, Gustavo Ezequiel Cejas, Angel Emanuel Correa, Rodrigo Sebastian Dari, Franco Dante Funes, Ignacio Bautista Giannattasio, Federico Gomez, Nicolas Ezequiel Loide, Diego Ezequiel Magnisi Gulin, Marcos Agustin Molina, Facundo Ivan Montes, Leonel Perelli, Ramiro Santiago Piantanida, Favio Ramallo, Ivan Agustin Scornavacche, Manuel Ignacio Tula Abagnano, Franco Bach, Paula Griselda Baldassare, Giuliana Ailen Bobbio, Milena Lourdes Bravo, Irina Mailen Cepeda, Maria De Los Angeles Clavero, Milagros Aldana Delgadillo, Ariana Melanie Dominguez, Agustina Eleonora Doniselli, Malena Jazmin Fenley, Iara Yasmin Garo Figueroa, Giuliana Nicole Gauna, Candela Andrea Gimenez, Florencia Magali Iametti, Francesca Lopez, Martina Florencia Manoni, Carla Maria Paz Mongelos, Candela Mia Yael Noguera, María Candela Otero Esandi, Melani Yazmin Perez, Camila Araceli Ramallo, Camila Daniela Salazar, Daira Aylen Sanda, Camila Sarmiento, Lara Mailen
Andreozzi, Alejandro Barbero, Ruben Daniel Castillo, Lucas Alberto Gauna, Ivan Ezequiel Heredia, Tobias Nicolas Labur, Esteban Marcos Luna, Kevin Alejo Maximiliano Macias Sala, Lucas Maximo Ortega, Santiago Nicolas Peralta, Gabriel Ezequiel Pratola, Julian Ezequiel Rios Villalba, Gonzalo Daniel Telvini, Tiago Alec Vazquez, Javier Agustin Zanardi, Gabriel Alejandro Anello, Melina Aylen Asselborn, Brisa Cañete, Julieta Anahi Cañete, Loana Mailen Caracachian, Morena Sofia Garcia, Jazmin Anahi Gramajo, Martina Yuliana Gutierrez, Julieta Ariana Lescano, Ximena Aldana Montenegro, Maria Belen Orellana Gil Cortalezzi, Johanna Abril Paz Copla, Chiara Mailen Pereira, Renata Piergallini, Catalina Veronica Popp Loderer, Rocio Jazmin Roldan, Agustina Azul Ruiz, Valentina Sanchez, Valentina Sanchez Santarossa, Ainara Camila Schefer, Sol Ailen Vedia, Josefina Belen
33° promoción Comunicación: 2020 Acosta, Roman Arias, Santiago Nicolas Baschiera, Valentino Cabrera, Rodrigo Jorge Nicolas Consoli, Tomas Ignacio Fanti, Lucas Felipe Galvan, Lucas Ezequiel Gimenez, Ilan Emiliano Nava Molina, Nikias Aldair Nonis, Pablo Darian Palacios, Martin Ezequiel Puccio, Alejo Tomas Roquetta, Valentin Emmanuel Tombolini, Marcos Mateo Uñate, Matías Nicolás Vigo, Joaquín Joshua Bejar, Lucia Victoria Bossio Jolliffe, Paloma Buhler, Lucia Giuliana Cabrera, Maria Del Pilar Del Corazón De Jesus Canella, Sol Macarena Cardoso, Maria Belen Corbisiero, Candela Sol Di Gaetano, Brunela Hernandez, Candela Maria Luna, Ludmila Nahir Luquez Melaragno, Zaira Agustina Maldonado, Yazmin Abril Moreno, Sofía Florencia Nicolini, Tiziana Niro, Zoe Anahi Robert, Micaela Rodriguez, Camila Ximena Saenz, Luciana Victoria Saule, Ludmila Julieta Tevez, Camila Daiana Urdiales, Agustina Aylen Villafañez, Magali Sofia
32° promoción Técnico: 2020 Almada, Lucas Nahuel Avila, Matias Joaquin Borja Nava, Matias Heriberto Bustillo, Gonzalo Marcos Caloiero, Lorenzo Fabian Croci, Valentin Nicolas Dughetti, Leonel Falbo, Gianluca Fernandez Gatto, Giovanni L. Gilardoni Maidana, Lucas L.
REVISTA
STEPINAC
2019
Gonzalez, Matias Damian Herrera Sendes, Santiago Tomas Kuhn, Joaquin Nehuen Ledesma, Facundo Nazareno Lopez, Agustin Martinez, Nicolas Dario Olivera, Franco Agustin Osorio, Martin Andres Palmier, Ignacio Nicolás Pichioni, Agustin
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Seco Gaitan, Facundo Nicolas Serra Cordoba, Ignacio Tobio, Franco Martino Uriona, Lautaro Leonel Varela, Valentin Adriel Verza, Matias Ezequiel Weiber, Julian Marcelo Filippini, Ornella
PAZ Y BIEN
Av. Pedro Díaz 2000 Tel: 4665 - 0087 / 4662 - 6666 mail: comunicacion@stepinac.edu.ar
Instituto Cardenal Stepinac Franciscanos Croatas