Jornal de Ideias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens Ano XX - N. 69 • 1º Trimestre - 2012 • Florianópolis/SC • www.portalser.net
FILOSOFAR? Entrevista Filosofar? Rede Municipal começou Pág. 3
Págs. 4 e 5
Págs. 8 a 11
Secretária de Educação – Tijucas/SC
Professores filosofando
Fazendo FILOSOFIA nas escolas
é só começar... Como começar a filosofar? Pág. 12 Págs. 6 e 7
Sophos presente nas escolas
Editorial
2
FILOSOFAR é só começar E
stamos no tempo de comemo-
Em seguida, o lançamento do
ja viva e produza efeitos significa-
do caminho...”. Neste informati-
rar as realizações, os novos
“Projeto Filosofar? É só come-
tivos na vida das pessoas (ver en-
vo, alguns relatos dos muitos que
projetos e o que está sendo feito
çar...” (ideia relevante neste Co-
trevista com a Secretária de Edu-
aconteceram e mostram criativi-
em cada sala de aula em todo Pa-
rujinha), que mostra Redes de En-
cação de Tijucas/SC).
dade, espírito crítico e uma busca
ís com um ensino filosófico e uma
sino, escolas, professores em for-
Um dos pontos altos do nosso
constante para que a aprendiza-
educação reflexiva (os lançamen-
mação continuada, participando
informativo são as notícias dos
gem filosófica seja prazerosa e, co-
tos dos livros didáticos de 7º ano e
de palestras, cursos presenciais e
trabalhos realizados em escolas
mo consequência, cada vez mais
nos próximos meses até o 9º ano).
online. O projeto de acompanha-
de norte a sul, que utilizam nossas
aprofundada.
Em primeiro plano, o fato mar-
mento de escolas públicas envol-
coleções didático-filosóficas (ver
Finalmente quero que você
cante do Jornal de Ideias da Filo-
ve a participação dos professores,
encarte e notícias). Em escolas pú-
leia com atenção todo jornal Co-
sofia Fundamental – Corujinha
que estão registrando suas per-
blicas e particulares, em Redes de
rujinha. Utilize-o junto aos seus
completar vinte anos. Lendo ca-
cepções e enviando propostas de
escolas, professores iniciam os
alunos, divulgue e socialize para
da um dos 69 jornais trimestrais,
trabalhos ao Centro e Editora So-
trabalhos com o ensino do filoso-
seus contatos e redes sociais em
temos uma bela história de uma
phos, para que possamos lhes en-
far junto às crianças, adolescen-
que participa. Todos nós sabemos
Filosofia Viva acontecendo em es-
viar subsídios (livros, materiais
tes e jovens, fazendo as aulas inau-
que “Filosofar? É só começar”,
colas públicas e particulares, cada
de apoio, assessoria). Desta forma,
gurais. Seguindo a ideia motiva-
então o convite está feito.
vez mais reflexivas, pelo País.
conseguiremos que a Filosofia se-
cional – “começar bem é a metade
Boas leituras e reflexões filosóficas!
Expedie nte
O Corujinha é um Jornal de Ideias do Programa filosófico-pedagógico “Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens”. Todas as matérias, ideias e opiniões aqui expressas são de responsabilidade das pessoas que contribuíram para este informativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte.
Endereço do S.E.R. para correspondência: Rua Cristovão Nunes Pires, 161 CEP 88.010-120 Centro - Florianópolis/SC (48) 3025-2909 / 3222-8826 secretaria@portalser.net www.portalser.net
Projeto gráfico e diagramação: Editora Tribo da Ilha www.editoratribo.blogspot.com Revisão: Rodrigo Brasil
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Opinião dos leitores Venho, através desse espaço, dizer da importância da filosofia, da importância que vocês do Jornal Corujinha dão à filosofia, como são bem trabalhados os temas. Os conteúdos me ajudam bastante, sou aluno de um curso técnico em práticas pedagógicas e, posso com certeza dizer, sem o Jornal Corujinha eu estaria muitas vezes em apuros. Muito Obrigado.
as séries, ficando a critério do professor dosar as atividades de acordo com seu interesse e o de sua classe. Trabalho no Centro de Multimeios da E.E.F. Manuel Osterno, recebo o jornal e após lê-lo coloco na sala dos professores para todos terem acesso e conhecimento do mesmo. Agradeço todas as informações valiosas sobre filosofia e educação reflexiva.
Prof. Jadai Leandro Alves jadaileandro@hotmail.com.
Profª. Genoveva S. Silva genovevaeneto@hotmail.com.
É com muito prazer que lhes escrevo dando os parabéns pelo excelente Corujinha. Fico sempre aguardando o momento de recebê-lo e inteirar-me por meio dos seus artigos e notícias. Realmente um jornal onde o principal foco é o aprendizado através da Filosofia. Espero ansioso por cada edição do jornal. Grato a todos.
É bastante importante poder receber o Jornal Corujinha. Um meio de comunicação que tem contribuído para divulgar e informar sobre o universo da Filosofia como campo do saber, em prol do desenvolvimento e da conscientização ética e educacional do nosso País.
Prof. Edson Delallibera edsondelallibera@gmail.com.
Há um grande motivo que justifica a presença do Corujinha: o fato de estarmos carentes de publicações na área da filosofia voltada à educação Básica (Infantil, Fundamental e Média). Prof. Werner S. Leber leber27@gmail.com.
O Corujinha permite muitas atividades e pode ser trabalhado em todas
Prof. Daniel Macedo Macedo danismac@hotmail.com.
Em nome da Coordenação Pedagógica da Secretaria de Educação do Município de Pacajá/PA, agradeço a valiosa colaboração de vocês com a publicação do Corujinha. Os exemplares que recebo são repassados para os colegas das nossas escolas que trabalham com o Fundamental II e o Ensino Médio. É um material de grande utilidade pelo conteúdo. Parabéns! Por razões alheias à nossa vontade (infelizmente sugerimos mas não podemos tomar a decisão da com-
Prof. Dr. Silvio Wonsovicz Amigo da Filosofia silvio@portalser.net
Espaço para registros e participações dos amigos da Filosofia
pra das publicações do Sistema de Ensino Reflexivo - SER), por enquanto utilizamos sugestões e ideias apresentadas no jornal. Prof. Antônio Ribeiro (Toninho) tribeiro773@gmail.com.
Desde que comecei a receber o Corujinha, a minha prática pedagógica tem melhorado. Inclusive a de outros professores que têm tido acesso ao jornal, pois coloco-o à disposição dos demais professores da escola. O jornal se tornou inclusive pauta de umas discussões entre nós educadores, mostrando o quanto tem a capacidade de ser um informativo abrangente. Prof. Chico Sales xicosalles@hotmail.com.
Considero o Corujinha um instrumento de pesquisa que proporciona reflexão aos professores. Também um encaminhamento que podemos utilizar, adaptados ou não, em nossas aulas, mesmo não sendo formalmente de Filosofia. Pensar, falar, argumentar, descobrir, construir, reconstruir... São conteúdos de aprendizagem para a vida e que nem o tempo os coloca no esquecimento. Profª. Maria Elza elzalima2003@yahoo.com.br.
Há três anos recebo o Corujinha. A partir do momento que li pela primeira vez, vislumbrei um meio
muito importante para nós professores de Filosofia socializarmos ideias, tornando assim as aulas de filosofia mais reflexivas para os nossos alunos. Vocês estão de parabéns pelo trabalho desenvolvido com a filosofia. Prof. Dionísio Alves Lima dionisiofilosofia@yahoo.com.br.
Sou professora de Filosofia do Colégio Imaculado Coração de Maria, em São Lourenço/MG. Dou aulas do 1º ao 9º ano e vejo a enorme importância da Filosofia na vida das crianças e adolescentes. Primeiro porque trabalha no estado mais íntimo do ser, despindo-o de preconceitos e despertando seu senso crítico, e segundo porque faz com que encaremos nosso dia a dia de forma mais reflexiva e saudável. Aproveito a oportunidade para deixar um abraço bem filosófico aos meus queridos alunos! Profª. Gabriela Oliveira Santos gabi.adm20@yahoo.com.br.
Os meus agradecimentos ao Centro de Filosofia, que hoje é referência nacional no processo de desenvolvimento do “S.E.R”. Possibilita aos educadores construir, em sala de aula, uma cidadania pautada por valores morais e éticos, em parceria com e por esse Brasil afora. Profª. Maria Sonia Araujo soniaaraujo13@hotmail.com.
Entrevista
3 Foto: Arquivo do S.E.R.
FILOSOFAR? Rede Municipal começou Licenciada em Física, com 30 anos de experiência no magistério, Profª. Lorena é natural de Tijucas/SC. A educadora já atuou em diversas escolas do Município durante sua trajetória profissional e coordenou o NAES (Núcleo Avançado de Ensino Supletivo), com o qual tem ligação há mais de 12 anos. “Gosto de inovar, de superar desafios e, acima de tudo, acredito na educação como princípio transformador da sociedade. Por isso, tenho a intenção de somar e sei que podemos fazer muito pela educação municipal.”
Corujinha: Nossos leitores querem saber mais sobre a educadora que se sente realizada. Profª. Lorena – Durante muitos anos trabalhei como professora ligada diretamente aos adolescentes, executando da melhor forma possível minhas atividades profissionais e servindo de exemplo para meus educandos. Agora, como Secretária de Educação, estas responsabilidades ampliam-se. Sinto-me realizada e, até certo ponto, preocupada. Sei que minhas responsabilidades foram ampliadas significativamente a partir da aceitação do novo desafio: “ser Secretária de Educação”. Entretanto, sei também que posso contribuir para a melhoria da qualidade da educação do município de Tijucas/SC. E, para a efetivação desta melhoria, tenho buscado parcerias, assim como a que firmamos com o Centro de Filosofia neste ano e para anos vindouros. Acredito que a messe é grande, mas, os trabalhadores comprometidos também. Corujinha: Você assumiu a SME do Município de Tijucas/SC há pouco tempo. O que pretende fazer para que o ensino e a aprendizagem melhorem cada vez mais na escola pública? Profª. Lorena – Acredito que o trabalho em equipe,
delegando funções e comprometimentos, é uma forma de construção e transformação associativa e envolvente, na qual todos se sentem responsáveis. Assim, tenho procurado trabalhar em equipe. Já dizia Paulo Freire: “ninguém educa ninguém, as pessoas aprendem em comunidade”. Parafraseio essa ideia relacionando-a à minha atuação na Secretaria de Educação: “Ninguém transforma ninguém, as pessoas organizadas em comunidades educativas podem transformar a realidade”.
Acredito na educação cidadã através da educação filosófica desde a tenra idade. Parabenizo a todos que estão envolvidos com a educação reflexiva e convido-os para este caminhar juntos pois, “Filosofar? É só começar...”
Corujinha: As pessoas cada vez mais manifestam uma espécie de “preguiça mental” e não gostam muito de pensar, querem as coisas prontas. Como você vê essa constatação? Profª. Lorena – Penso que precisamos fazer algo. Faz-se necessária uma postura investigativa e reflexiva por parte de nossos professores, pais e, de certa forma, toda a sociedade; o que não é fácil. Mas, acredito que o primeiro passo foi dado: implantar no município uma educação reflexiva do pré-escolar ao ensino fundamental. Quando educamos nossas crianças e jovens para a reflexão, estamos contribuindo para a formação da nossa comunidade. Pois nossos educandos são os multiplicadores do que aprendem: são multiplicadores de ideias e atitudes. Como dizia Pitágoras há séculos atrás: “Educai as crianças e não será preciso punir os homens”. Corujinha: Como você vê os alunos desde a Ed. Infantil pensando mais e melhor com e pela Filosofia? Em Tijucas vamos conseguir os alunos sendo cada vez mais pensadores, realizando o “Filosofar? É só começar...” Profª. Lorena – Esta é nossa proposta e estamos trabalhando para isso. Além do trabalho reflexivo a partir da filosofia com crianças, estamos, também, desenvolvendo o Projeto Cidadania. Sabemos que as
Profª. Lorena de Oliveira Silva Secretária Municipal de Educação – Tijucas – SC
crianças são filósofas e curiosas por natureza e não podemos deixá-las perder esta curiosidade pelas coisas do mundo circundante. Acredito que a filosofia com crianças favorece e fortalece este aspecto nato, que é ampliado com a formação do pensamento crítico, criativo e criterioso. A escola tem papel primordial no desenvolvimento do cidadão, pois nossas crianças estão chegando cada vez mais cedo e permanecendo mais tempo nas escolas. Corujinha: Neste ano os professores da Ed. Infantil ao 5º ano e os de filosofia do Fundamental 2 estão participando do Projeto “Filosofar? É só começar...”. Qual é a expectativa da Educadora Lorena para toda Rede Municipal? Profª. Lorena – São muitas. Mas acredito que com um trabalho de equipe, com apoio de todos os colaboradores diretos e indiretos da educação, estas expectativas serão alcançadas. Expectativas estas voltadas para uma educação de qualidade para a cidadania. Acredito que os trabalhos com a educação reflexiva são contagiantes e terão adesão de todos: professores, diretores, pais, educandos, e demais funcionários da educação. Acredito
numa postura filosófica e, junto com as atividades reflexivas, numa postura social diferente. Corujinha: Deixe uma mensagem para os educadores e educandos de todo País que trabalham com a Educação para o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e jovens. Profª. Lorena – Somos todos viajantes de passagem neste mundo e responsáveis por nossos atos e atitudes. Mais que isso, somos responsáveis pela manutenção e preservação deste belo local de passagem. Assim, precisamos educar nossas crianças, também, com esta visão de corresponsáveis pelo mundo em que vivem. Nosso papel de educador é fundamental neste processo de cuidador do mundo e, principalmente, na formação de novos cuidadores. Quando somos conscientes de nosso papel e agimos de forma reflexiva, as chances de errar tornam-se menores. Acredito na educação cidadã através da educação filosófica desde a tenra idade. Parabenizo a todos que estão envolvidos com a educação reflexiva e convido-os para este caminhar juntos, pois “Filosofar? É só começar...”
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Professores Filosofando
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Redes de Educação com ensino de Filosofia
Na Escola 312 Norte: filosofar é só começar...
Professores filosofando sempre
Brasília – DF.
Volta Redonda – RJ.
O
encantamento diante do novo, o espanto diante do admi-
rável... Condições do filosofar? Pode acreditar que sim. Agora, quando essa condição vem de uma atitude de criança, o encantamento e o espanto contagiam até mesmo o olhar mais cético do adulto, incrustado de verdades definidas. É assim o vislumbre dos educandos e educadores da Escola Classe 312 Norte, que sai em vanguarda às outras Escolas Classes do Distrito Federal. É como dizia Geraldo Vandré – “quem sabe faz a hora, não espera acontecer”, quem acredita que pen-
Pode ajudá-la a desenvolver atitu-
Se a filosofia pode ser ensinada às
sar bem é pensar em comum-uni-
des éticas diante do mundo a par-
crianças, o espaço mais apropria-
dade sabe possibilitar o pensamen-
tir da reflexão e do debate sobre
do para essa atividade é, segura-
to espontâneo, desarmado e desa-
valores existenciais essenciais.
mente, a escola. Conforme Mer-
marrado, pronto para o além-mar.
E, desse modo, praticar uma cida-
leau-Ponty, a verdadeira filoso-
dania cada vez mais consciente”.
fia consiste em reaprender a ver
da EC 312 Norte, fala sobre o pro-
Quanto à prática filosófica com
o mundo. E reaprender a ver a re-
jeto do Educar para o Pensar em
crianças, Cristiana afirma: “Nas
alidade é o primeiro passo para
sua escola: “Acredito que o ensi-
aulas de filosofia as crianças po-
transformá-la!”.
no de filosofia pode possibilitar
dem exercitar o conhecer de mo-
Cristiana Almeida, diretora
O bom de todo esse encanta-
O
Col. MV1 Macedo Soares
Novo Espaço Filosófico Criativo,
faz parte da Rede de Ensino
material que neste ano está sendo
à criança o desenvolvimento de
do interdisciplinar, aprender a
mento é a felicidade que se concre-
uma consciência crítica, criativa,
ler textos filosóficos significati-
tiza no ato novo que se faz aconte-
MV1 no Rio de Janeiro. Conceitu-
utilizado pelos alunos do 1º ao 5º ano. Coordenado pela Profª Tere-
reflexiva e sensível em relação a si
vamente e a ler filosoficamente o
cer: estamos começando a filoso-
ada instituição de ensino da região
mesma e à realidade que a cerca.
grande texto da vida e do mundo.
far de maneira prazerosa e séria.
sul fluminense, com seus educado-
sa Borges e complementado num
res e direção sempre atentos e bus-
segundo encontro em 10 de mar-
cando uma escola reflexiva em to-
ço com o Prof. Geverson do Cen-
dos os segmentos. Inicia 2012 ten-
tro de Filosofia.
Acontece Semana da Educação para a vida
Formação Continuada na modalidade Semi-Presencial
07 a 11 de maio
Abril e Maio Na E.C. 312 o tema será Educação para o Pensar. Cada turma trabalhará como tema o título dos livros que foram doados pela Editora no Projeto Filosofar? É só começar. Haverá uma culminância no final da semana, onde as turmas apresentarão o registro das reflexões feitas em sala com trabalhos interdisciplinares, músicas, danças, poesias... 1 ano: O meu quintal 2 ano: Minha história no quintal 3 ano: O menino e a caboré 4 ano: Irmãos de sangue 5 ano: Os 422 soldadinhos de chumbo.
São 25 educadores no Curso semipresencial com o tutor Prof. Tadeu Cruz na modalidade EaD do
do dois momentos de formação te-
Nas avaliações das coordena-
órica e prática para os seus profes-
doras, professoras e assessores do
sores no Programa Educar para o
Centro, foram momentos impor-
Pensar, do Centro de Filosofia.
tantes e com certeza o início de
Aconteceu dia 28 de janeiro
significativos trabalhos reflexi-
a formação e o entendimento do
vos com os alunos e pais do MV1.
Programa e dos livros da Coleção
S.E.R. Ao todo 80 horas de formação utilizando a estrutura virtual do Ensino a Distância do Centro de Filosofia e o aprofundamento no Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens. Os professores da Escola Classe 312 farão o curso 3: “Ampliando a visão de mundo: filosofar em comunidade (2º ao 5º ano)”. Profs. Tadeu e Lia Assessores do Centro de Filosofia e NUFEP / DF.
Eu sou professora de Filosofia da EJA da Escola Estadual de Educação Básica Raul Pilla, em Cidreira/RS. Gostei muito do Jornal Corujinha, principalmente para Aula Inaugural e pelas reflexões filosóficas como subsídios. O jornal propõe o estudo da filosofia por meio de leitura de atividades investigativas que orientam e organizam o estudo da filosofia.
Tenho a disciplina de Filosofia como um centro de conhecimento do saber humano de forma racional, isto é, um pensar dinâmico de uma sociedade que não pensa e pouco age diante das dificuldades. Sou professor há dez anos e busco conhecimentos pela Filosofia. Enfim podemos ter como base de busca o Jornal Corujinha, isto é, conhecimento e discussão entre profissionais da educação para um país e pessoas melhores. Portanto o Corujinha sempre será a base de um conhecimento do saber na sociedade hoje.
Profª. Liane Marisa Almeida lianemarisa@yahoo.com.br.
Prof. Ademir Luiz dos Santos a.luizsantos@ig.com.br.
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Professores Filosofando
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Redes de Educação com ensino de Filosofia
Escolas proporcionam Formação Continuada Porto Alegre/RS. – Rio de Janeiro/RJ. – Brasília/DF. história de mais de duas dé-
A
junto aos alunos. Nos meses de março e abril acontecem os encontros
Ensino Fundamental. Possui como meta o desenvolvimento das múl-
cadas de existência do Cen-
virtuais e aprofundamentos teóricos, totalizando 80 horas. Essa forma-
tiplas potencialidades dos seus alunos, de forma plena e saudável, com
tro está repleta de muita atuação,
ção visa a dar suporte teórico ao trabalho de qualidade que é feito com
ênfase em valores éticos e sociais. Estimula os atos de pensar, expres-
reflexão e produção junto às esco-
os alunos, tranquilizando os professores no filosofar constante.
sar, criar e construir conhecimentos, por meio da pesquisa, da vivência e de experimentações desafiadoras no dia a dia. Trabalham há vá-
las, orientando e discutindo com milhares de professores, de todas
Col. Santa Inês
rios anos com sucesso a Coleção Filosofia, o Início de uma Mudança.
as áreas do conhecimento, em vá-
Em março, o Prof. Geverson realizou nas duas unidades um encontro
rias centenas de cursos e asses-
de quatro horas para todas as professoras, junto com a tutora Cíntia,
sorias filosóficas pelo país, com
que trabalha outras 76 horas online. Estão aprofundando-se no curso “Crianças brincam, falam, perguntam e pensam: filosofar desde a Edu-
uma defesa contundente da Educação Reflexiva.
Instituição que tem como missão educar crianças, jovens e adultos
A defesa de uma Educação pa-
na sua totalidade, respeitando sua individualidade e ampliando seu po-
ra o Pensar é tema que está pre-
tencial interpessoal, através de uma pedagogia inovadora, contribuin-
sente em muitas das reflexões
do para a formação de cidadãos éticos e solidários, capazes de construir
educacionais. Quando iniciamos
conhecimento e responder criativamente aos novos desafios do mun-
um trabalho de formação conti-
do, colocando seus dons para humanizar a Terra. Neste ano os alunos e
nuada na investigação filosófica
professores trabalham com a Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo
das ideias e ações, defendemos a
(2º ao 5º ano). Acontece com 30 professores o curso na modalidade semi-
implantação de aulas reflexivas
presencial (4 horas com o prof. Silvio e 76 horas com a tutora Profª Ilca)
(pela filosofia) em todos os seg-
chamada “Investigação fundamental para o entendimento do mundo:
mentos e nas disciplinas do cur-
crianças aprendem a filosofar em comunidade do 2º ao 6º ano”.
cação Infantil e o 1º ano”.
Para filosofar sempre Curitiba – PR.
rículo escolar, utilizando nossas coleções.
Mirafores
REDE La Salle
O Centro Educacional Miraflores, com duas unidades, uma em LaCom a adoção da Coleção No-
ranjeiras e outra na Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro, oferece um ser-
vo Espaço Filosófico Criativo de
viço vanguardista, de alta qualidade, que vai do berçário ao 5o ano do
2º ao 6º ano, os Colégios da Rede La Salle, de Porto Alegre – Col. São João, Col. Santo Antonio e Col. Dores – iniciaram a Formação Continuada Semipresencial na modalidade EaD do S.E.R. No final de dezembro e na semana pedagógica de fevereiro, 65 professores reuniram-se com o Prof. Silvio, coautor e responsável pela formação, juntamente com a tutora, a Profª. Ilca. Foram encontros presenciais para entendimento do Programa e organização do começo das atividades filosóficas
A
Escola Nossa Senhora da Es-
de dar um novo significado aos
perança é mais uma das es-
conhecimentos adquiridos, numa
colas da região que começa a ofe-
perspectiva crítica, com princí-
recer Filosofia em parceria com o
pios éticos e questionadores, cola-
Centro de Filosofia Educação pa-
borando de forma consciente pa-
ra o Pensar e a Editora Sophos.
ra a preservação da vida e das re-
Uma escola que tem ações em
lações humanas.
favor da vida, do amor, da ale-
No dia 8 de março, o Prof. Car-
gria, da humanização, buscando
los esteve na Escola desenvolven-
viver a pedagogia de São Francis-
do um trabalho de formação e as-
co, que é um modo de ser essen-
sessoria aos professores que co-
cialmente fraterno e justo. Defen-
meçam a utilizar a Coleção No-
de uma visão de pessoa que se re-
vo Espaço Filosófico Criativo de
aliza por meio de uma educação
1º ao 9º ano. Confira algumas fo-
libertadora, onde cada aluno po-
tos do evento.
NUFEP – Assessorias e Formação Uma preocupação constante do Núcleo de Filosofia Educação para o Pensar – NUFEP – DF é a formação e assessoria aos professores das escolas que utilizam nossos livros e nosso Programa. Desta forma, não medimos esforços para proporcionar presença constante, organização de eventos e oferecimento de cursos. Apresentamos a seguir algumas informações de atividades feitas (palestras, oficinas) nas escolas: Dezembro/11 – Educandário de Fátima – Col. Oficina do Saber – Visitas a todos os colégios parceiros do DF. Janeiro/12 – Escola Classe 312 – INDI – Centro Educacional. Ângela Clara – Centro de Ensino Santa Rita de Cássia. Fevereiro/12 – Candanguinho – Escola Classe 312 – Col. JK – Visitas a todos os colégios parceiros do DF. Março/12 – EaD semi presencial. – Entrega dos Cadernos de Assessoria com senha e login para os professores em todos os colégios parceiros do DF.
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Capa
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Fl o pa ria ra nó to po do li Pa s – ís SC .
PROJETO FILOSOFA
Educadores e educandos buscando uma Educação para o Pens acontecendo em todos os segmentos escolares. Este é o mais rec
Justificativa Estamos em um tempo que carece de utopias, principalmente no momento em que convivemos com as ideias do consumo, do culto hedonista da mercadoria, da alienação, da busca do prazer espetacular pelas sensações. Pensar e fazer pensar, nesta realidade, é sempre uma postura transformadora. A história de mais de duas décadas de existência do Centro de Filosofia e Editora Sophos está repleta de muita atuação, reflexão e produção, junto às escolas, orientando e discutindo com milhares de professores, de todas as áreas do conhecimento, em várias centenas de cursos e assessorias filosóficas pelo País, com uma defesa contundente da Educação
Reflexiva. Neste intento, enfatizamos e assumimos como uma característica marcante a postura que adotamos ao fazermos um trabalho em equipe, onde é de suma importância a socialização dos saberes para podermos construir um caminho próprio. O que defendemos através de nossas estruturas, dos cursos de formação e de investigações filosóficas, das assessorias sistemáticas aos colégios, é a implantação de aulas reflexivas (pela filosofia) em todos os segmentos. Por isso a utilização de livros das Coleções filosófico-pedagógicas que produzimos. Com o trabalho a partir dos livros e coleções sistemáticas esperamos:
ϕ A utilização das habilidades de raciocínio, tendo presente que não são aprendidas fora de contextos, isoladas, mas utilizando-as nas várias disciplinas e nas discussões filosóficas.
ϕ Aprender a fazer relações entre ideias, fatos, conteúdos, experiências e as diversas visões de mundo. ϕ Buscar constantemente apreender as relações implícitas e explícitas apresentadas nos assuntos e ϕ ϕ ϕ
nas ideias. Valorizar o processo de investigação e a discussão do grupo relacionados aos assuntos apresentados e às ideias filosóficas, sem menosprezar o produto deles resultante ou os resultados. Desenvolver a aprendizagem relacionada ao investigar, tanto individualmente como em grupo e, perceber as alternativas diante das possibilidades do conhecimento. Reconhecer a importância do questionar a si e ao grupo, levando em consideração os outros pontos de vista, colaborando desta forma para a construção da Comunidade de Aprendizagem Investigativa em sala de aula, transformando-a num espaço onde haja uma cultura do pensar.
Com a realização desse projeto, não há intenção de seguir uma proposta como uma “moda” realizada em todo o mundo. Propõe sim, desenvolver um trabalho de Filosofia com os educandos e educadores, que, nas devidas proporções, respeita as especificidades da cultura e dos costumes de cada comunidade escolar.
Objetivos Desencadear entre os membros da comunidade escolar uma oportunidade de reflexão sobre a importância da presença de filósofos na sociedade, bem como dos símbolos e suas implicações em nossas vidas, a fim de que possamos entender o mundo em que vivemos e ajudar a transformá-lo, para que todos possam atingir o seu almejado “sonho” de dignidade e felicidade. Conseguir que na Escola sejam feitos projetos interdisciplinares para apresentação no dia da Exposição das Corujas Itinerantes e das palestras a serem ministradas pelo assessor filosófico-pedagógico. Público alvo: Professores e alunos da Rede Pública - Ensino Fundamental e Ensino Médio Período de execução: Abril a Dezembro de 2012.
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Como sua escola pode participar? Encaminhando para o e-mail: assessoria@portalser.net o projeto que realizará junto aos seus alunos (segmentos: Ed. Infantil, Ensino Fundamental ou Ensino Médio) durante o período escolar (abril a dezembro de 2012). Após análise e aprovação, pelo Departamento de Assessoria Filosófico-Pedagógica do S.E.R., a Editora Sophos irá encaminhar livros didáticos de Filosofia para auxiliar na execução do projeto. O Centro de Filosofia dará assessoria e acompanhamento ao professor e à escola. Esse projeto pretende atender essencialmente às escolas públicas do nosso País. As inscrições terão um limite máximo para cada segmento. Ultrapassando esse limite, a Editora Sophos e o Centro avisam que ficam para outra ação que faremos em breve.
Capa
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FAR? É só começar...
o Pensar com viés filosófico-pedagógico, dentro de um Programa filosófico reflexivo, ais recente projeto do Centro de Filosofia, que caminha para os 25 anos de existência. Projeto Filosofar? Começou na Rede Municipal Tijucas – SC.
Objetivo Proporcionar a todos os educadores da Rede Municipal de Tijucas a formação continuada (modalidade presencial – 20 horas) e a preparação dentro do S.E.R., com seus conteúdos e fundamentações teóricas e filosóficas, tendo por objetivo desencadear um processo de reflexão e formação da COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM INVESTIGATIVA em sala de aula e na instituição.
Objetivos específicos ●● Levar ao conhecimento dos professores da Rede a importância e urgência da Educação Reflexiva em todos os momentos da vida escolar; ●● Distinguir a parte teórica e prática do Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens, e o fazer didático-filosófico; ●● Construir um espaço democrático nas escolas e salas de aula, criado pela Comunidade de Aprendizagem Investigativa; ●● Oportunizar momentos de autoconhecimento individual e grupal e o exercício da cidadania por meio da discussão dos assuntos e reflexões filosóficas;
●● Proporcionar espaços de reflexão filosófica sobre a atividade educativa hoje na sociedade em que nós educadores nos encontramos; ●● Levar os professores da Rede a discutirem e investigarem sobre questões educacionais, existenciais e filosóficas pertinentes ao nosso dia a dia. Sendo o trabalho reflexivo em todos os segmentos escolares de valor inquestionável para todo o processo escolar, elencamos a Estrutura Curricular do Processo de Formação Continuada. Desta forma é possível aos Professores e Diretores terem uma visão global do que buscamos e do que é possível construir em todas as salas de aula da Rede Municipal. Nada melhor do que iniciar o trabalho de reflexão filosófica tendo percorrido com todo o grupo dos professores uma das etapas de preparação. Desta forma os professores, ao terminarem a primeira etapa (das 20 horas presencial), já devem começar a trabalhar em sala com as crianças, sendo acompanhados e tendo assessoria do Centro de Filosofia. Para tanto, segue a estrutura: Curso - Investigação fundamental para o entendimento do mundo: crianças aprendem a refletir em Comunidade de Aprendizagem Investigativa. Cremos que após estes estudos teóricos e práticos, dentro deste Programa de desenvolvimento das habilidades de raciocínio e de investigação, o professor, com um acompanhamento, poderá transformar sua sala de aula em uma COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM INVESTIGATIVA. Sendo assim, os professores coordenarão as discussões e reflexões. Receberão acompanhamento e assessoria do Centro de Filosofia e acesso aos livros didáticos reflexivos do SER.
Começando a filosofar na Rede Municipal
Escola filosofando
Tijucas – SC.
Brasília – DF.
A
educação reflexiva faz-se necessária em nossas vidas, já que somos desafiados e direcionados a resolver diferentes conflitos impostos pela vida. Tal postura tem como principal meta o desenvolvimento do ser humano integral, com possibilidades efetivas de transformação e potencialização da capacidade do pensamento reflexivo a partir do exercício de observação, investigação, análise, criticidade, criatividade e compromisso com a ação ética e cidadã. O caminho proposto para a educação reflexiva é a formação da CAI (Comunidade de Aprendizagem Investigativa) dentro da sala de aula e uma postura filosófica por parte dos educadores. Isto é, uma educação fundamentada na investigação e na descoberta ativa dos participantes da CAI. A educação reflexiva procura partir da perplexidade e do espanto diante dos acontecimentos cotidianos que sugerem questionamen-
tos, pois acredita que a essência da aprendizagem está na ação investigativa, acumulada e ampliada durante todo o processo. É um questionar, buscar respostas e elencar novos questionamentos a partir do que se descobriu. O ser cidadão também é fruto da escola. E este precisa pensar e agir de forma criteriosa, criativa e responsável. O exercício de cidadania exige uma postura comprometida diante dos problemas da vida, o que leva à investigação rigorosa, análise dos fatos e participação efetiva. A educação reflexiva é um caminho fértil para a construção de uma sociedade mais justa e solidária, com cidadãos participativos e conscientes. Assim, acreditando nesta nova postura filosófico/reflexiva nas escolas e no avanço investigativo das crianças, contamos com a adesão de todos os professores da Rede Municipal de Educação de Tijucas nesta nova em-
preitada: Educar para o Pensar crítico e criativo. Para que se tenha um resultado positivo, no início do ano, os professores do Pré-escolar ao 5º ano do Ensino Fundamental, da Rede Municipal de Educação, tiveram a oportunidade de participar do primeiro momento do curso de formação ministrado pelo Centro de Filosofia Educação para o Pensar, de Florianópolis, com a participação do Professor Dr. Silvio Wonsovicz. “Queremos agradecer à Secretária de Educação Municipal Lorena Oliveira da Silva por acreditar na melhoria da educação e investir nisto. E, também, agradecer a todos (as) professores (as) que abraçaram esta nova postura, trabalhando de forma reflexiva e contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento da formação cidadã.” Profª. Dail Nelsy da Silva e Lenir Maurício Chagas. Coordenadoras de Pré-escolar ao 5º ano do Ensino Fundamental
O trabalho que a equipe da
A escola já é uma referência
E.C. 312 Norte vem desempe-
no Educar para o Pensar, por ser
nhando é excelente. Com o Semi-
pioneira enquanto escola públi-
nário Regional de agosto/11, a Di-
ca no Distrito Federal. Os profes-
reção gostou e não mede esforços
sores estão motivados e queren-
para implantar a proposta na es-
do se preparar para o novo desa-
cola. Na Semana pedagógica (ja-
fio. A 312 Norte participará, co-
neiro) a equipe do Centro de Fi-
mo todas as escolas públicas, do
losofia mostrou a importância e a
evento anual: Semana da Educa-
necessidade de uma educação pa-
ção para a Vida. Como sugestão
ra o pensar envolvendo toda co-
da prof. Antonieta, coordenadora
munidade.
do evento, o Educar para o Pen-
O Centro implantou o Projeto
sar será o tema deste ano.
“Filosofar? É só começar...” doan-
O Nufep-DF não mede esfor-
do livros e, com o apoio do Nufep-
ços para que a proposta alcance o
-DF, ofereceu palestras e oficinas
seu objetivo: Transformar a Esco-
para preparar os professores. Os
la Pública 312 Norte em uma Co-
livros foram doados para o traba-
munidade Reflexiva. Temos dois
lho com os 1º, 2º, 3º, 4º e 5º anos.
monitores assessorando - Prof.
Os livros foram para o acervo da
Tadeu e Profª. Gilsélia.
biblioteca, mas são usados pelos professores e alunos durante aulas de Educação para o Pensar.
Responsável pelo Nufep-DF Profª. Lia Anhesim Bazzo
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Fazendo Filosofia nas Escolas (Ed. Infantil e 1º ano)
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Alunos e professores filosofando sempre Irará/BA – Rio do Sul/SC. Quando a escola e professores de todas as disciplinas se unem e todos os alunos são envolvidos em ações e reflexões, surgem projetos que marcam a vida de todos e se ampliam na Comunidade educativa. Nessas ações, que podem durar um tempo ou anos, em uma ou todas as disciplinas, um segmento ou todos, um grupo específico ou toda a escola (Ed. Infantil ao EM), podemos dizer que existe um filosofar vivo e pulsante.
S
eguem dois projetos, entre
encanto, com a história do piloto cujo avião cai no deserto, onde ele en-
Objetivos
muitos
que
contra um príncipe que o leva a uma jornada filosófica e poética através
●● Refletir sobre os diferentes acontecimentos vivenciados ao longo de
acontecem em escolas que traba-
de planetas que dizem sobre a solidão humana em personagens inesque-
lham o Programa Filosófico Peda-
cíveis, dentre eles, a flor a qual amava acima de todos os planetas. Assim
●● Resgatar e solidificar valores cristãos de solidariedade, amor ao
gógico “Educar para o Pensar: Fi-
como o príncipe, as crianças vivenciaram o que significa amar alguém e
próximo, caridade, cooperação, humildade, igualdade entre os ir-
losofia com Crianças, Adolescen-
o verdadeiro sentido da palavra cativar”.
mãos;
significativos,
tes e Jovens”.
2011, aprendendo com os mesmos;
●● Simbolizar esta reflexão/construção, através da confecção de uma coruja, para enfeitar nossa árvore de Natal;
Projeto Bolsa de Valores: suas AÇÕES valem ouro
Metodologia Cada aluno, do Ensino Fundamental ao Médio, foi desafiado, após a reflexão, a confeccionar uma coruja. O desafio foi confeccionar com a família. Este momento objetivou oportunizar o diálogo e uma nova reflexão entre alunos e pais. As corujas foram confeccionadas em diferentes modelos e com materiais variados (tecido, cartolina, EVA ...), no tamanho entre 10 cm a 15 cm. As corujas identificadas foram entregues para a professora de Filosofia, que, junto com a professora de Ensino Religioso, utilizou-as para montar a árvore. No início de 2012, as corujas estavam à disposi-
Desde 2008 o Projeto Valores
ção dos educandos.
Elite acontece mensalmente. Reflexões e vivências envolvendo os valores básicos à formação humana. O projeto desperta nos es-
Profª. Carla (Filosofia) e Profª Helena (E.Religioso)
Árvore de Natal do Ruy Barbosa
tudantes do maternal ao 5º ano, nos professores e pais e em toda
Pensar e agir para um mundo melhor
a comunidade o verdadeiro sentido de valor. Conforme afirma a diretora Profª. Fábia: “Queremos participar do projeto “Filosofar?
No Col. Evangélico Ruy Barbosa, escola da Rede Sinodal, anualmen-
É só começar...”, pois aqui filoso-
te é montada a Árvore de Natal e em seus galhos são colocados os produ-
famos sempre, é fantástico o re-
tos das reflexões e dos trabalhos. O símbolo da filosofia, a coruja, repre-
sultado. Estamos na expectativa
sentou toda a reflexão realizada. Os valores adquiridos, reforçados ou
dos livros da Coleção Didáticos
resgatados neste processo passam a fazer parte, tornando-nos um pouco
do S.E.R., 7º ano (Geografia, His-
mais sábios, melhor preparados para a vida em comunidade.
tória, Ciências, Língua Portugue-
E 2011, ano especial, com muitas vivências, ocorreu uma grande en-
sa, Matemática) e 2º ano”.
chente na nossa cidade e região. Fato que mudou a muitos profundamen-
Passos
te e igualou todos nos questionamentos, nas reflexões, nas buscas de so-
Baseados no livro: O Pequeno Príncipe, de Antoine Saint-Exupéry, alunos do Maternal ao 5º ano desenvolveram atividades durante o último ano letivo, vivenciando diversas experiências relacionadas ao projeto, em palestras, gincanas, oficinas, aulas de cam-
Brasília – DF.
luções, nos trabalhos de reconstrução, nas aprendizagens. Toda reflexão realizada, todo conhecimento adquirido com as experiências vividas, terão valor significativo se as transformarmos em sabedoria, ou seja, em “conhecimento efetivo que tem a característica de transformar a realidade indesejável, sempre para melhor”. Estas são a reflexão e a troca de conhecimento que vêm sendo realizadas em todas as disciplinas, mas de forma especial durante as aulas de Filosofia e Ensino Religioso.
po, teatro e dinâmicas. O ponto-chave do projeto foi a visita do Pequeno Príncipe às famílias, levando uma “Bolsa de Valores”. Tudo foi registrado no diário de bordo e exposto na Mostra Cultural, realizada no dia 30 de novembro. Segundo a idealizadora do projeto, a Profª Fábia, “o livro causa
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N
o Col. Educandário de Fátima, localizado no Riacho Fundo II, em Brasília, os educadores trabalham a Filosofia desde a Ed. Infan-
til, com práticas integradoras e exercícios diários de ética e cidadania. Os alunos utilizam a. a Coleção Filosofia, o Início de uma Mudança. Como são muitas as atividades realizadas em cada sala de aula, seguem as fotos de alguns momentos.
Fazendo Filosofia nas Escolas (2º ao 5º ano)
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Começar bem é metade do caminho Porto Alegre – RS Início de ano letivo é, para muitos, o primeiro contato com o ensino e a aula de Filosofia. Muitas vezes o nome filosofia assusta, ou então o que os adultos entendem por filosofia causa medo, incompreensão ou expectativas nas crianças. Por isso a ideia de organizar nas primeiras aulas (ou semana) a Aula Inaugural. Notícias de bons começos nas aulas de filosofia: O pensar reflexivo em cada ação Col. Santa Inês
dos cantarem. A partir da letra e música, iniciou-se a discussão sobre o porquê da corujinha ilustrar o hino, fazendo uma relação com a história da centopéia, do símbolo, da coruja... Finalizou-se incentivando os alunos A Chave Mágica
Aula inaugural de Filosofia – 4º ano As professoras de 4º ano iniciaram o trabalho com Filosofia através das seguintes atividades: ●● Leitura do texto “Bisa Bia, Bisa Bel” – trabalhando a relação entre a avó e a neta, quando são transmitidas informações e vivências de diferentes épocas e espaços entre as diferentes gerações dos personagens.
a fazerem dobradura da coruja para colar no caderno e, logo em seguida, registrarem o que eles esperam das aulas de filosofia para 2012. Os alunos do 2º ao 6º ano utilizarão a Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo e, após a atividade da aula inaugural, todos foram convidados para iniciar o entendimento do primeiro capítulo do livro de cada ano, pre-
Sobradinho – DF. O Centro de Ensino Santa Rita de Cássia é uma instituição pautada na formação de alunos com base numa visão cidadã da sociedade e tendo a família como esteio da educação. O Santa Rita
enchendo e discutindo sobre a identificação. Fazendo também relação en-
evoluiu nos 45 anos de existência,
tre quem eu sou e o que quero ser.
ampliando sua rede de atendimentos através de uma proposta
●● Filme: “A Chave Mágica”, momento em que as crianças se deparam Suzana F. Zanotto – Coord. Pedagógica
com situações inusitadas do filme, remetendo a mistérios e fantasias
pedagógica inovadora, aprendizagem significativa, projetos di-
a partir da chave que abre um dos presentes do menino, o armário.
versificados, num ambiente aco-
O filme vai remeter a elementos da história de cada criança. Para es-
lhedor, com profissionais prepa-
sa conexão, foi solicitado que os estudantes trouxessem recordações im-
rados e valorizados.
portantes de sua vida organizadas em uma “caixinha de lembranças”.
Atualmente oferece da Edu-
Após as primeiras atividades, cada criança deve mostrar sua caixa a
cação Infantil ao Ensino Funda-
um/a do/as colegas, e depois apresentar sua caixinha de recordações,
mental, atendendo à formação in-
mostrando para os colegas cada item ali contido, relatando também ao
tegral, que é uma das premissas
grupo o significado afetivo que cada objeto representa para sua vida.
Col. La Salle Dores
atividades extraclasse repleta du-
“(...) Levamos de tema uma atividade que fizemos, uma caixa com no mínimo três lembranças para colocar nela. Na sala de aula, apresenta-
Semana de valorização do pensamento filosófico
mos as caixas e a professora dava um bilhete nas caixas (de cada um/a). Achei divertido porque a gente pôde se conhecer mais, falando um pouco
Durante a semana de 12 a 16 de março, o Colégio La Salle Dores realizou atividades voltadas ao pensamento filosófico para todos os níveis,
de si” Álvaro
da escola. Mantém uma agenda de
desde a educação infantil até o ensino médio. A escola propôs se tornar referência na prática do pensamento filosófico, expandindo a reflexão
rante todo o ano letivo, extrapolando o aprendizado das salas de aula com ações práticas de conhecimento, através de passeios pedagógicos e lições de cidadania, sempre levando os alunos a reflexões.
para além da disciplina de filosofia. O objetivo é de abrir mais espaço à discussão e ao pensamento reflexivo em todas as áreas do conhecimento. Os educadores estão em preparação desde a Jornada Pedagógica, quando, durante três dias, realizaram um curso de capacitação para desenvolver métodos de abordagens filosóficas para os mais diferentes níveis escolares. Na sexta-feira (16), aconteceu o grande momento, onde todas as séries
REDE LA SALLE
apresentaram suas primeiras ideias, através de cartazes e bonecos, que se uniram ao globo desenhado na área coberta. Nos trabalhos das turmas, uma primeira reflexão sobre o que a filosofia representa para eles. Para os estudantes das séries iniciais e da educação infantil, foi apresentado o espetáculo “A Coruja Juana”. Já os alunos das séries finais e do ensino mé-
Col. La Salle Santo Antônio A centopéia que...
dio foram convidados a refletir no auditório juntamente com o coordenador pedagógico Fábio Guadagnin, que demonstrou como se faz uma análise semiótica, utilizando videoclipes bastante conhecidos pelos jovens.
Professores
fantasiados
de
personagens de clássicos da literatura e estórias infantis como incentivo ao hábito da leitura e à ludicidade. II Feira Literária para escolha dos livros que irão compor a biblioteca de sala dos alunos. Projeto permanente de maternal ao 5º ano.
“Antes o trabalho de filosofia ficava restrito à disciplina. A ideia é aumenCom o objetivo de fazer a aula inaugural ser interdisciplinar, as professoras organizaram na hora do conto na sala multimídia o trabalho com
tar a curiosidade dos alunos, fazendo borbulhar o pensamento em todas as áreas do conhecimento”, garante o coordenador.
o texto “A centopéia que pensava”, de Herbert de Souza (Betinho). Houve
Para o diretor, Professor Dr. Ibanor Möllmann, “Filosofia é a arte de
discussão e reflexões sobre a história, envolvendo principalmente a ideia
refletir sobre os grandes temas da humanidade diante da complexidade
da importância de pensar bem: “Quando eu penso? Onde eu penso? Posso
em que vivemos no mundo atual. Hoje, são esses temas que nos movem
pensar mais e melhor?”
e nos desafiam como educadores”.
Na história, a centopéia afirma que pensar é pura filosofia. A partir dessa afirmação, iniciou-se a discussão sobre o que é filosofia. Buscou-se explorar o sinônimo, a busca da etimologia da palavra, a partir
Trabalhando a colaboração
de informações do dicionário. Tudo foi registrado para que os alunos
através do diálogo. Criação de bo-
fizessem a relação.
necos de massa de modelar. Alu-
Apresentou-se um clipe com o Hino da Filosofia (do songbook filosófico Cantar é Filosofar – Ed. Sophos), entregando-se a letra para to-
nos do 6º e 7º ano, com o professor Thiago, de Filosofia.
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Fazendo Filosofia nas Escolas (6º ao 9º ano)
Filosofar na escola... na Rede de Ensino... na família... Campo Mourão/PR. – Blumenau/SC. – Laguna/SC. – Rio de Janeiro/RJ. – Cornélio Procópio/ PR. Colégios que trabalham o Programa filosófico do Centro de Filosofia há alguns anos sabem da importância de planejar e começar de maneira significativa as aulas de Filosofia. Sendo assim a importância de envolver toda escola e as famílias.
Colégio Sagrada Família
Colégio Vicentino Santa Cruz
A proposta do Colégio Santa Cruz, em Campo Mourão/PR., é levar os alunos a refletir, a duvidar das certezas, a admirar, observar e aprender a pensar no mundo, na história, na vida e no vir a Ser. Diante disto a preocupação na descoberta do que é filosofia através do concreto (envolvendo família x escola). Os alunos aprenderam em sala de aula o significado de Filosofia e conheceram a Filó - uma corujinha (fantoche). Como resultado da experiência em sala, cada aluno levou para casa o fantoche, para apresentá-lo à sua família, e juntos foram descobrindo novos conceitos para Filosofia. Filosofia é o compromisso de ir até o mais profundo das indagações, mesmo que às vezes não encontremos respostas, mas outras e outras perguntas. As famílias acharam interessante ouvir do próprio filho o relato do que aprendeu em sala de aula e serem apresentados à corujinha (fantoche), o valor que deram à visita e como se envolveram com personagem da Filó. Foi uma experiência maravilhosa nas famílias, visto que, a cada visita da corujinha, a criança relatava na sala como foi em casa, aumentando a expectativa dos outros para levá-la também. Profª Ângela Reis - 2º ano B
A Maiêutica Socrática
A
lunos do 8º ano do Colégio MOPI da Unidade Tijuca, junto com a Profª Márcia Senna, realizaram atividade em grupo abordando o
tema O Diálogo Socrático. Relata a profª. Márcia que “os alunos pesquisaram sobre a Maiêutica Socrática e em seguida trabalharam o conceito do que seria a maiêutica socrática na prática. Seguiram refletindo sobre a importância das perguntas na vida e para o método utilizado por Sócrates. Para ilustrar ainda mais as discussões e descobertas, foi incentivado que eles fizessem “analogias” entre o parto da mulher com o parto das ideias”. Na Comunidade de Aprendizagem Investigativa aconteceram interessantes discussões a partir de perguntas que foram surgindo, tais co-
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As turmas dos 2ºs anos do Sagrada Família, de Blumenau/SC, tiveram o primeiro contato deste ano com a disciplina de Filosofia. Para esta aula tão esperada e diferente, as professoras prepararam, com muita
criatividade, um desafio aos alunos: as crianças formaram grupos e brincaram com balões. Em seguida, estouraram os balões e desvendaram o desafio sozinhas: montaram a palavra FILOSOFIA em forma de quebra-cabeça. Levantaram hipóteses sobre o que trata a disciplina, e cada criança ilustrou o que a Filosofia poderia significar em sua vida. Aproveitaram este momento filosófico e lúdico e fizeram seus registros. Logo após aconteceu uma partilha e discussão das ilustrações. Cada criança colocou sua produção no livro “Aprender a filosofar com os colegas”, da Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo, com a tarefa de mostrar em suas casas o que aconteceu na aula.
Col. Stella Maris As primeiras aulas de filosofia no Col. Stella Maris, de Laguna/SC, do 2º ano da professora Liane, foram muito divertidas e interessantes. Após pesquisar sobre a coruja, a turma foi até a Praia do Mar Grosso investigar, explorar e conhecer o habitat natural da Speotyto cunicularia = Coruja Buraqueira. É claro que a turma olhou de longe, pois não queria atrapalhar o sossego da ave que é o símbolo da sabedoria. Para completar essa fascinante aula de investigação,
mo: Por que é importante a elaboração de boas perguntas? O que vem a ser uma boa pergunta? Quando é que diferenciamos uma pergunta filosófica de uma pergunta de curiosidade? O que seria um parto das ideias? Qual a importância do método da maiêutica socrática nos dias de hoje? O encaminhamento da aula teve, por parte da professora, a escolha de alunos, que foram até a frente da turma e usaram o método de Sócrates (sendo a professora a mestre e os alunos os discípulos). Escolhido o tema, se iniciava o diálogo. Para finalizar, cada grupo escolheu seu tema e registrou sua atividade de forma criativa, elaborando um texto com o tema escolhido por eles. Os trabalhos dos colegas foram apresentados em sala para todos ouvirem.
confeccionaram, dentro do espírito da Comunidade de Aprendizagem Investigativa, com material de sucata, uma linda corujinha. Essa criação coletiva passa a ser a mascote da turma e vai acompanhar o desenvolvimento de cada aluno e da turma durante o ano. Filosofar assim é sempre mais gostoso.
Alegria e entusiasmo na primeira aula
O
s alunos do 6° ano do Colégio Nossa Senhora do Rosário (CNSR) iniciaram o ano de 2012 bem animados com a disciplina de Filosofia. Embora eles já tivessem aulas de Filosofia desde o 1° ano do Ensino Fundamental, os alunos ficaram entusiasmados com a nova edição da Coleção Início de uma Mudança – O Desafio de Pensar sobre o Pensar: Investigação sobre o conhecimento, a Linguagem e a Lógica de Alberto Thomal.
Nas primeiras conversas com a professora Tainan, a turma admitiu que gostava muito da disciplina e revelou uma postura curiosa, comunicativa e investigadora. Quando o sinal do fim da aula tocou, as perguntas e dúvidas não haviam acabado. A professora e os alunos do 6° ano continuaram com o bate-papo até a zeladora procurá-los para fechar a sala. Este ano promete muitas descobertas.
Fazendo Filosofia nas Escolas (6º ao 9º ano)
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Adolescentes vivem a Política
A arte da convivência ética - relato do desafio!
Cornélio Procópio – PR.
Curitiba – PR.
C
N
as aulas de Filosofia, alunos das 8ª séries do Col. NossaSenhora do Rosário trabalham o tema Política, tendo como base o livro “Somostodos filhos da Pólis – Investigação sobre política e estética”. Nas investigações iniciais foram levantadas discussões sobrea imagem da política atual, e a conclusão foi que ela não é tão boa. Uma visãode que a política é só corrupção e um meio de favorecer aos própriosinteresses. Por isso são comuns relatos de ninguém se interessar, não gostar ede nada saber sobre política. As turmas lançaram, numa busca do resgate sobre a verdadeiraPolítica, uma investigação filosófica sobre a criação e o desenvolvimento dademocracia grega. Os alunos foram confrontados com o modelo inicial dedemocracia, que tinha como maior objetivo o bem comum da sociedade. Os alunosforam orientados e elaboraram entrevistas gravadas em vídeos. Pessoas dasociedade civil, de diversos segmentos sociais e faixas etárias, e do ambienteescolar foram entrevistadas sobre a visão que têm da política.
Houve discussões sobre as opiniões e percebeu-se o receio, odesconhecimento e o desinteresse dos participantes mais jovens. Já as pessoasde mais idade apresentaram ideias sobre política, relatando bons governantes dopassado e a sua participação na vida pública. Após discussões sobre a importância dos partidos políticosna democracia representativa e no que eles se baseiam para fazer as suas ações,as turmas foram divididas em grupos e construíram as propostas de ação departidos. Os partidos criados foram: ●● Partidodos trabalhadores. ●● Partidodos empresários. ●● Partidodo meio ambiente. ●● Partidosocialista. Ao final das atividades, as turmas simularam um pleitoeleitoral, com apresentação de propostas e campanhas feitas pelos grupos. Na 8ªsérie A, o partido vencedor foi o dos Empresários, representados pelos alunosMauro e Eduardo, que fizeram uma apresentação eloquente e bem argumentada. Na8ª série B, o Partido dos Trabalhadores venceu as eleições, sendo representadopelas alunas Isabella e Paula.
Filosofar com e na poesia Bela Vista do Paraíso – PR.
D
ia 14 de março, Dia da Poesia.
o Dia da Poesia foi uma atividade
No Colégio Sagrado Coração,
que envolveu alunos na tarefa de
que adota a Coleção Filosofia o Iní-
refletir sobre si mesmos, o mundo,
cio de uma Mudança há três anos,
a poesia, a filosofia.
comemorou-se o Dia da Poesia rea-
Junto com a proposta do Cen-
lizando uma exposição com as poe-
tro de Filosofia, o Colégio busca
sias que os alunos trouxeram, mui-
uma educação reflexiva, dando
tas delas com o tema Filosofia. Nes-
ênfase à formação ética, intelec-
te dia foram realizadas leituras na
tual, criativa, que possibilite ao
quadra e na sala de aula. Os alu-
aluno interagir com os mais va-
nos que participaram da ativida-
riados modos de aprender, dando
de eram do 6º e 7º ano. Desta forma,
significação ao que se aprende.
om os alunos do 8º ano do Col. Madalena Sofia, a proposta desafiadora foi refletir sobre os temas contemporâneos mais polêmicos. Trabalhou-se com a análise dos princípios necessários para uma educação ética e o desafio em pensar sobre como e quando surgiu essa necessidade e de como poderíamos propor uma consciência ética para determinados assuntos dentro e fora de sala de aula. Em Comunidade de Aprendizagem Investigativa, trabalhando o cap. 1 do livro “Aprendendo a viver juntos”, sobre: A importância vital de uma Educação Ética, foram levantados alguns pontos e valores universais a serem avaliados pelo grupo de discussão. Os temas foram dispostos aleatoriamente em pequenos papéis e distribuídos da mesma forma.
A regra inicial estabelecia que quem tirasse algum tema deveria descrever o seu ponto de vista e defendê-lo. Temas como: Eutanásia, Clonagem, Bullying, Drogas Ilícitas, Homofobia, Pena de Morte, Violência, Doação de Órgãos, entre outros tantos, foram o enredo das discussões. Os alunos foram avaliados pela participação e a proposta (ética) que relatavam. Os líderes natos da sala já contrapunham seus argumentos logo de início, como numa delimitação de território. E o mais que esperado por todos os docentes em algum momento dos seus planejamentos ocorreu: até os tímidos “compraram” as defesas de determinados temas e se posicionaram por meio de seus amigos “falantes”. Outra parte muito significativa, após as discussões sobre a participação ativa do estudante,
foi a fomentação de um Grêmio Estudantil para o colégio, agregando a prática à teoria e a necessidade de novas discussões no ambiente escolar. Ao final das discussões, a constatação de que não basta falar sobre algum tema ou assunto, os educandos querem, além de opinar, mostrar que sabem propor saídas para o mundo dos adultos, por vezes já cegos em seus princípios. A força renovadora da idade torna cada geração sucessora melhor do que aquela que se estabelece como dominante por efêmeros anos. Quem são, mesmo, os alunos? Os desafios vão se seguir, agora é colocar em prática as ideias da aula. Muito a fazer, muito a pensar, muito que filosofar... E é só o começo. Profª. Camila F. F. Roberto
Filosofar? Precisamos pensar para filosofar assim poderemos cantar Porque alegres vamos estar Agora vamos pensar Por que filosofar? Por que pensar? Porque cada vez mais inteligentes vamos ficar Então vou lhe falar Pensar é tão importante Quanto filosofar Um abraço então, Do fundo do meu coração (autor desconhecido)
w w w. p o r t a l s e r . n e t
Como começar a filosofar? Editora Sophos presente nas escolas Existem diferenças entre os materiais didáticos para o ensino da filosofia encontrados no mercado e o que apresentamos durante duas décadas e meia. A Editora não busca somente disponibilizar o material didático, mas tem a preocupação com todo o processo, para que a aprendizagem realmente aconteça (aluno, professor, família). A Editora tem como objetivo primeiro o aluno e o professor, e acredita que, mais importante do que o livro, é a forma como este é utilizado (dentro de uma metodologia e com objetivos reflexivos).
Coleção Novo Espaço Filosófi co
Criativo
udança
e uma M d io íc In o : a fi o s o il F o Coleçã
Coleção Filosofia Fundamental
Coleção Didáticos Reflexivos do S
ER
Para saber mais
Editora Sophos - www.editorasophos.com.br. End.: Rua Cristovão Nunes Pires, 161 – Centro – CEP 88010-120 - Florianópolis/SC Fone (48) 3222 8826 – vendas@editorasophos.com.br – vendas@portalser.net