RELEVANCIA – 133
relevancia de gran parte del sistema de educación superior y capacitación y entregó una lista de problemas que deben ser abordados como parte de la estrategia de gobierno. Algunos de éstos son: la disponibilidad de sistemas de información adecuados y de fácil acceso a los usuarios para ayudar a los futuros estudiantes y a sus familias en la elección de carreras e instituciones; la rapidez y capacidad de absorción de titulados que tiene el mercado laboral; el tiempo que toma graduarse en la mayoría de las disciplinas; la calidad y relevancia de capacitación en Centros de Formación Técnica (CTF); el limitado énfasis que se pone en la flexibilidad y en las competencias genéricas dentro de los programas académicos; la necesidad de lograr mejores vínculos entre la capacitación formal e informal; y la necesidad de desarrollar un marco de aprendizaje permanente. Los capítulos posteriores de este informe tratarán los temas de gobernabilidad, calidad y financiamiento de la educación terciaria en Chile; este capítulo analiza el mercado para trabajadores capacitados y los puntos de vista de los empleadores con respecto a los titulados de la educación terciaria en Chile. Este capítulo también revisa la disponibilidad de información para los usuarios del sistema de educación y la disponibilidad de oportunidades educacionales para facilitar la progresión a través de distintos niveles y formas de aprendizaje, desde la escuela al lugar de trabajo y desde la capacitación a la educación superior, además examina las barreras que impiden una elección individual en esta etapa. La necesidad de reorientar los programas existentes para incluir competencias genéricas y adquirir un mejor manejo de un segundo idioma, como asimismo reformas a todo el sistema para enfrentar temas como la excesiva duración de algunos estudios y la necesidad de desarrollar una estrategia que mejore la internacionalización. El capítulo concluye indicando opciones de políticas y recomendaciones para enfrentar estos temas.
Provisión de educación terciaria en Chile De acuerdo con la Tabla 1.1, los principales proveedores de educación terciaria en Chile son las 61 universidades. El sistema de educación técnica terciaria, conocida también como sector no-universitario, está compuesto de los Institutos Profesionales (IPs), que ofrecen programas profesionales de 4 años y programas técnicos de 2-2.5 años, conducentes a grados técnicos superiores, y Centros de Formación Técnica (CFTs), que normalmente enseñan programas que duran 2 a 2.5 años. Algunos CFTs son administrados por las universidades a las cuales están afiliados. La política del gobierno chileno ha sido mantener este sistema binario de educación terciaria al mismo tiempo que se desarrollan incentivos para estimular a los
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE – ISBN 978-92-64-05414-1 © OCDE Y EL BIRD/BANCO MUNDIAL 2009