La Educacion Superior en Chile - OCDE

126 – ACCESO Y EQUIDAD Se propone un análisis y revisión de la PSU, para tratar los problemas de equidad que afectan a los jóvenes chilenos cuyas familias y circunstancias escolares los ponen en desventaja al competir por cupos en la educación superior y para poder detectar mejor aquéllos que tienen mayores probabilidades de beneficiarse con la educación superior. Se sugiere dos opciones, basadas en la experiencia internacional. La primera, es cambiar a una prueba o examen de egreso de la educación media que también establezca el estándar mínimo para la admisión a la universidad. La segunda opción es reformar la PSU incluyendo ensayos extensos y tests de capacidad de razonamiento y potencial de aprendizaje.

Se proponen algunos cambios a las etapas post PSU del sistema de admisión a la universidad. Sería útil para los postulantes y para asegurar la transparencia si las universidades privadas de Chile se unieran con las universidades CRUCH en un sistema común de asignación de vacantes, incluyendo una central de procesamiento de las postulaciones.

Para permitir que el sistema de asignación común preste servicio a más universidades con una gama de orientaciones más amplia, y para mejorar las probabilidades de los estudiantes menos aventajados de obtener cupos en sus instituciones preferidas, se propone cambiar la práctica actual del CRUCH de asignar cupos según el puntaje total basado en la PSU, a un sistema de admisión más multi-dimensional en el cual se estimule a las universidades a adoptar criterios objetivos apropiados a sus variadas orientaciones y (si así lo deciden) dar prioridad a los postulantes de grupos menos aventajados o poco representados. Se sugieren maneras de protección contra la adopción de criterios no objetivos o prácticas de admisión cuestionables.

Se sugiere que el MINEDUC explore las opciones para ayudar a los jóvenes de Liceos con menos ventajas que tienen aspiraciones de ir a la universidad, a prepararlos para la prueba nacional de ingreso a la universidad o test de egreso de educación media.

El MINEDUC también podría pensar en financiar cursos de “acceso”, sin costo o de bajos aranceles, para capacitar a los jóvenes de grupos poco representados y que tienen potencial universitario, pero que salieron del colegio sin aprobar la prueba de admisión universitaria, para que califiquen para el entrar a la universidad. Una prueba de capacidad de razonamiento verbal y no verbal, también conocida como una prueba de aptitud, evaluaría el potencial universitario.

Se proponen más medidas para ayudar a la permanencia de jóvenes mal preparados que vienen de grupos de ingreso más bajo y escuelas municipales, ofreciendo después de la admisión, cursos de “refuerzo de conocimientos” para mejorar las probabilidades de completar sus estudios antes de que los alumnos comiencen el currículo formal universitario.

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE – ISBN 978-92-64-05414-1 © OCDE Y EL BIRD/BANCO MUNDIAL 2009