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CIENCIA DIVERTIDA Enero 2020
Docente Cristina Míguez González
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Contenido NUBES CON LLUVIA .........................................................................................................2 • Tipo experimento ......................................................................................................2 • Materiales ..................................................................................................................2 • Objetivos................................................................................................................... 3 SLIME................................................................................................................................ 4 • Tipo de experimento................................................................................................ 4 • Materiales ................................................................................................................. 4 • Explicación y procedimiento ................................................................................... 4 • Objetivos................................................................................................................... 5 POMPAS DE JABÓN QUE REBOTAN............................................................................... 6 • Tipo de experimento................................................................................................ 6 • Materiales ................................................................................................................. 6 • Explicación y procedimiento ................................................................................... 6 • Objetivos....................................................................................................................7 ILUSIONES ÓPTICAS ....................................................................................................... 8 • Tipo de experimento ................................................................................................ 8 • Materiales.................................................................................................................. 8 • Explicación y procedimiento ................................................................................... 8 • Objetivos ...................................................................................................................11
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Sesión 9 de enero de 2020
NUBES CON LLUVIA
• Tipo experimento Química-Física
• Materiales -Espuma de afeitar o del pelo -Vaso transparente o recipiente hondo transparente -Agua -Colorante o acuarela líquida -Pipeta/cuchara
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•Procedimiento Llenamos ¾ del vaso o frasco con agua del grifo. A continuación usaremos la espuma para crear una nube en la superficie del agua, esperando un minuto a que la espuma se asiente un poco. Ahora, con ayuda de una pipeta, agregamos varias gotas del colorante de alimentos encima de la nube de espuma. A medida que la nube se hace más pesada por el colorante, se observará que el colorante cae al agua creando un efecto similar a la lluvia.
¿Qué ocurre?
Las nubes se forman cuando el vapor de agua se eleva en el aire. Cuando el vapor golpea el aire frío, se convierte en gotitas de agua o cristales de hielo. Esas diminutas gotas de agua flotando en el aire se juntan para formar nubes. Cuando las nubes se llenan de tanta agua que no pueden contener más, el agua vuelve a caer al suelo en forma de lluvia.
• Objetivos -Crear un modelo que represente el fenómeno de las precipitaciones de manera simplificada. -Manejo de materiales con precisión. -Desarrollar la capacidad de establecer conclusiones -Entender la ciencia de una manera divertida y dinámica 3
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Sesión 16 de enero de 2020
SLIME
• Tipo de experimento Química
• Materiales -Cola blanca -Detergente líquido -Colorante -Brillantina -Recipientes -Depresores o cucharas de madera
• Explicación y procedimiento Cada científic@ deberá tener su propio recipiente y cuchara/depresor.
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A continuación añadiremos cola blanca en cada recipiente y empezaremos a removerla para calentarla, así absorverá mejor el colorante. Añadiremos colorante a gusto del color que queramos conseguir y una vez tengamos el color deseado comenzaremos a añadir el detergente líquido poco a poco y removiendo hasta conseguir la textura slime. Una vez que estamos removiendo toda la mezcla podemos añadir purpurina para hacer nuestro slime más chulo. ¿Qué ocurre?
Hemos creado un fluido no newtoniano, eso significa que es un tipo de fluido que cambia su viscosidad dependiendo de la fuerza que apliquemos en él.
• Objetivos -Conocer fluidos no newtonianos -Trabajo individual -Observación y crítica - Desarrollar la capacidad de establecer conclusiones -Entender la ciencia de una manera divertida y dinámica.
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Sesión 23 de enero de 2020
POMPAS DE JABÓN QUE REBOTAN
• Tipo de experimento Química
• Materiales -Agua -Glicerina -Jabón líquido -Pompero -Guantes de lana
• Explicación y procedimiento En un vaso de agua añadiremos una cucharada de jabón Fairy( fregaplatos) y con una cuchara removeremos sin crear espuma. Cuando esté mezclado, añadiremos una cucharada de glicerina y volveremos a remover sin hacer espuma.
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A continuación con un pompero haremos pompas y con los guantes puestos intentaremos que reboten en ellos…¿funcionará?
¿Qué ocurre?
Realmente, lo que ocurre es que el jabón crea una especie de bocata de agua. Es decir, el jabón se sitúa en el interior y en el exterior de la pompa y entremedio de las dos capas de jabón está el agua. El agua, gracias a su tensión superficial, crea gotas esféricas, pero hay que ponerle aire para que sea una pompa. Para ello, el tensio-activo, o jabón, disminuye la fuerza de atracción de las moléculas de agua y las separa.
Sabiendo que lo que hay en la capa exterior es jabón, podemos estudiar el porqué rebotan las pompas de jabón. El rebote se produce por la polarización del jabón. Este tiene una parte hidrófila (atraída por el agua) y otra hidrófoba (repelida por el agua). Esta parte hidrófoba que está en el exterior es apolar, por lo que repele cualquier cosa polar como la lana. De ahí sacamos la conclusión de que si nos ponemos un guante de lana e intentamos tocar una pompa de jabón esta será repelida, es decir, nunca llegarán a tocarse y por eso no explotará.
• Objetivos -Aprender conceptos hidrófilo e hidrófobo -Trabajo en grupo -Observación y crítica - Desarrollar la capacidad de establecer conclusiones -Entender la ciencia de una manera divertida y dinámica 7
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Sesión 30 de enero de 2020
ILUSIONES ÓPTICAS
• Tipo de experimento Neurociencia
• Materiales -Plantillas de ilusiones ópticas -Ordenador
• Explicación y procedimiento Trabajaremos varias ilusiones ópticas para adentrarnos en cómo se adapta el cerebro a nuestra vista. Éstas serán algunas de las ilusiones ópticas que trabajaremos:
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“Efecto Troxler” El médico y filósofo suizo Ignaz Paul Vital Troxler (1780-1866), descubrió que la fijación rígida de la mirada en algún elemento del campo visual puede hacer que las imágenes circundantes desaparezcan ante nuestros ojos, especialmente si hay un bajo contraste. Esto se debe a que nuestras neuronas necesitan un estímulo constante para no ignorar lo que hay alrededor y, al fijar la vista, se produce la difuminación.
Debemos quedarnos quietos mirando fijamente la cruz del centro y poco a poco el gato irá desapareciendo.
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“Alucinación auditiva”
La siguiente ilusicón óptica trata de un gif animado en el cual la torre salta varias veces. La imagen en movimiento tiene un efecto de sacudida cuando la torre toca el suelo. El sonido no está realmente, por lo que se trata de una especie de alucinación auditiva.
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“La rejilla chispeante”
Efecto: Los puntos que no están centrados en nuestro campo visual deberían aparecer parpadeando de negro a blanco, con un efecto de «centelleo». Si nos fijamos en uno de los puntos, aparecerá constantemente blanco.
Explicación: La rejilla centelleante es una ilusión de contraste de luminosidad simultánea. Los puntos a veces se experimentan como negros cuando en realidad son blancos. Baumgartner (1960) cree que el efecto se debe a procesos inhibitorios en las células ganglionares de la retina, las neuronas que transmiten señales del ojo al cerebro.
• Objetivos -Ver diferentes tipos de ilusiones ópticas/auditivas y conocer cómo puede engañarnos el cerebro. -Observación y crítica - Desarrollar la capacidad de establecer conclusiones -Entender la ciencia de una manera divertida y dinámica
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