IPOTESI PROGETTUALE Le esperienze didattiche che intendiamo proporre quest’anno ai bambini sono “liberamente ispirate” alle fiabe presenti nel libro di Bruno Munari "Cappuccetto Rosso, verde, giallo, blu e bianco" (edizioni Einaudi) e, per questo motivo, le abbiamo unificate in un unico macro-progetto dal titolo “DENTRO ALLE FIABE DEI CAPPUCCETTI”. Le “storie dei Cappuccetti”, infatti, costituiranno una sorta di "sfondo" narrativo / fantastico che ci accompagnerà per la durata dell'’intero anno scolastico e serviranno a connettere i vari percorsi didattici che ipotizziamo di realizzare. Il libro di Munari, partendo dalla favola tradizionale di Cappuccetto Rosso (che i bambini già conoscono e che dunque costituisce un punto di aggancio con le loro conoscenze pregresse) propone una serie di fiabe aventi come protagonisti Cappuccetti di vari colori. In queste storie la struttura originale della fiaba rimane inalterata, quello che cambia sono i luoghi di ambientazione (campagna, città, mare), le caratteristiche dei protagonisti, le azioni e i contributi che permettono a Cappuccetto di salvarsi dal lupo. Tali storie verranno da noi opportunamente riadattate e rielaborate. Infatti, pur mantenendo la struttura originaria dei racconti, interverremo innanzitutto sul testo, per riassumerlo e semplificarlo (e renderlo dunque più vicino alle competenze dei bambini della sezione), ma anche per enfatizzare certi aspetti della storia e introdurne altri per creare occasioni di lavoro stimolanti. Inoltre, per favorire il coinvolgimento emotivo e fantastico dei bambini nel percorso di scoperta dei personaggi e delle loro avventure, "faremo finta" che i Cappuccetti esistano realmente ed entrino in misterioso rapporto con noi attraverso "tracce" (oggetti, impronte …), "messaggi" (lettere, audiocassette …) e "doni" (cestini, libri …) che troveremo in sezione e che i bambini dovranno “interpretare”. I principi che hanno orientato la nostra scelta, e che saranno determinanti nella definizione degli itinerari che andremo a delineare, sono: -
creare contesti didattici piacevoli e accattivanti, atti a suscitare curiosità e motivazione nei bambini, e a coinvolgerli direttamente chiedendo loro di dare un contributo attivo ;
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favorire l’avvicinamento al mondo dei libri, in considerazione dell’importanza di iniziare, fin da piccoli, un percorso di educazione alla lettura a partire da esperienze piacevoli di narrazione di storie;
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proporre temi e argomenti ricchi di opportunità e stimoli per le attività didattiche, in modo tale da poter offrire una molteplicità di esperienze, articolate e diversificate, dalle quali ciascun bambino potrà trarre “quello di cui ha bisogno” per il suo personale percorso di crescita e apprendimento.
In particolare ci preme sottolineare quest’ultimo aspetto relativo agli obiettivi da raggiungere. La scelta del libro di Munari è stata effettuata principalmente in ragione delle potenzialità di lavoro insite nelle storie: esso, infatti, presenta fiabe abbastanza "semplici" ma al tempo stesso enormemente ricche di spunti di lavoro e dunque risponde al nostro intento di favorire abilità basilari e, al tempo stesso, conoscenze e competenze più elaborate, in relazione ai diversi livelli di sviluppo dei bambini. Infatti, per rispondere alla naturale eterogeneità dei bambini della sezione, in fase di progettazione ci riferiamo ad una pluralità di obiettivi diversificati; in altre parole, le proposte didattiche non sono mai "unidirezionali", cioè strutturate al raggiungimento di pochi obiettivi per volta, ma potenzialmente idonee allo sviluppo di molteplici competenze. 2