APRENDIENDO FRACCIONES CON FIGURAS GEOMETRICASRELACIÓN: PARTE TODO
Con respecto a lo vivido y desarrollado en las dos clases se realizo un cuestionario que daría la validez y lo significativo de cada actividad. Dando así una respuesta si lo realizado fue un aporte para el aprendizaje de los estudiantes o de lo contrario tuvo dificultades que indujeron a otros errores en el estudiante.
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
CONTRASTE CUESTIONARIO INICIAL Y CUESTIONARIO FINAL 603 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
81%
81% 57%
49%
43%
42%
49% CUESTIONARIO INICIAL
25%
CUESTIONARIO FINAL Tipo A
Tipo C
Tipo D
Tipo E
ERRORES
Con respecto al curso 603 los estudiantes corrigieron en un porcentaje moderado en errores como fracciones equivalentes por amplificación, simplificación de LEIDY FABIOLA SÁNCHEZ CHÍA, DEISY YASMIN VEGA CERÓN
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