Índice de inclusión: instrumento con el objetivo de que se haga un proceso de evaluación interno, para definir prioridades y propuestas. Iniciativa del CSIE: provee herramientas sistemáticas que faciliten el proceso de cambio en las escuelas. Publicado en marzo del 2000 en colaboración con la UNESCO. Adaptado de acuerdo a las circunstancias locales, pero conservar el proceso de revisión, consulta, recopilación de información y plan de desarrollo de una escuela inclusiva.
Objetivo Desarrollo de escuelas inclusivas, respondiendo a las necesidades específicas de cada alumno. Índice: Concepto de inclusión Conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos los alumnos.
Inclusión educativa: Sistema educativo en el que los estudiantes con discapacidad cursan su educación en aulas regulares de acuerdo a su edad, reciben apoyos que necesitan y se les instruye de acuerdo a sus capacidades. Barreras para el aprendizaje y la participación: Dificultades que experimenta cualquier alumno. Surgen de la interacción entre los estudiantes y su contexto. Alumnos con necesidades especiales: Los alumnos las presentan a lo largo del proceso educativo. Representan dificultades en el aprendizaje, se requiere de medios educativos adecuados para que alcance sus objeticos educativos. Concepto de apoyo: Estrategia para compensar la deficiencia del funcionamiento que presenta al enfrentar las exigencias del entorno. Humanos, accesibilidad, tecnológicos, adecuaciones curriculares. Plan de desarrollo hacia la inclusión: Introducción de cambios en la propuesta pedagógica y funcionamiento de la escuela para aumentar capacidad de dar respuesta a todos los alumnos.
Índice de inclusión: es instrumento de evaluación que apoya a las escuelas en el proceso de la educación inclusiva. Considera 3 dimensiones: cultura, política y práctica. Cultura: Comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y motivante. Cada uno es valorado. Valores inclusivos por la comunidad escolar y transmitirlos a los nuevos miembros.
Políticas: Inclusión como el centro de desarrollo de la escuela y que esté presente en todas las políticas de la escuela. Modalidades de apoyo desde la perspectiva del desarrollo de los alumnos y la capacidad de dar respuesta a la diversidad.
Prácticas: El proyecto curricular promueva la participación de todos los alumnos. Garantizar la inclusión de todos los alumnos en las actividades extraescolares. Superar barreras de aprendizaje y participación. Movilizar los recursos de la escuela para mantener activo el aprendizaje de todos.
Etapas: Etapa 1: Información y sensibilización Etapa 2: exploración y análisis Etapa 3: elaboración del plan Etapa 4: puesta en acción Etapa 5: revisión del proceso.