ANO ZERO Nº1 2022/23

Esta é a primeira edição da "Revista Ano Zero", criada, essencialmente, para destacar os inúmeros projetos e atividades desenvolvidos por alunos, professores, técnicos superiores, assistentes operacionais e assistentes técnicos do AEL. Desejamos que a revista seja um espaço de encontros, de diálogo, de cultura, de partilha e de troca de (in)formação, opiniões e ideias, e onde todos serão bem-vindos e onde podem ser diferentes uns dos outros, mas também parte integrante de uma comunidade educativa saudável e inclusiva.

Fazemos votos para que a dedicação, o esforço e o entusiasmo demonstrados por quem a fez nascer sirvam de inspiração a outros, incentivando-os a envolverem-se neste projeto, e assim, contribuir para o crescimento dos alunos e para fortalecer os laços entre as escolas do Agrupamento.

Agradecemos a todos aqueles que contribuíram para este primeiro número da "Revista Ano Zero" e esperamos contar com o envolvimento de todos em cada nova edição.

Acreditando que esta publicação é apenas o começo de uma jornada que se quer emocionante, ficamos, pois, à espera da vossa participação!

O diretor do agrupamento de escolas de Lousada

Plácido Correia da Silva

RATO MICKEY VAI AO HIPERMERCADO

Tenho um casamento feliz. Adoro a minha mulher. Ela é linda, é doce, terna e adorável. Eu apresento-me: sou o Bio, sou de origem grega e já cheguei à nossa língua portuguesa há muitos anos. Quando a vi, cabelos lisos e soltos, o vento batendo-lhe ao de leve no rosto de feições suaves, aquele narizinho perfeito, as bochechas fofas, coradinhas e lisas com a suavidade de uma pele fresca e limpa, os olhos de um verde escuro da cor de um campo viçoso, por onde passeiam em liberdade animais felizes e o sol aquecia, delicadamente, flores e árvores, aqueles lábios chamando pelos meus, também, prometendo-me beijos quentes de amor “ad eternum”, apaixonei-me tão depressa como um raio atinge a Terra, enquanto as nuvens se encavalitam umas nas outras no céu. Ela chama-se Filia, também de origem grega, calhou, e nós somos o casal BioFilia. A nossa vida social é normal.

Costumamos encontrar-nos com os nossos familiares e amigos, saímos, confraternizamos, convivemos, por vezes, discordamos, discutimos, mas é sempre um prazer estar com eles. Também os recebemos em casa. Já recebemos os meus irmãos e suas mulheres. Já jantaram, ao sábado, em nossa casa, o meu irmão gémeo, também de nome Bio (muito usual esta situação entre os gregos) e a Logia, sua esposa. A Filia tem, igualmente, irmãs gémeas, algumas delas com casamentos nada aconselháveis, enfim, não há famílias perfeitas. Gostamos muito de nos encontrarmos e sair com os nossos amigos de origens diversas. No fim do Ramadão, os nossos amigos Algarve, Alcatifa, Aletria, Alcova, Alcoviteira, entre outros, costumam convidarnos para essa grande festa que celebra o fim do jejum diurno muçulmano. Adorável esse encontro de gente, de cultura e de gastronomia. (…). Como podem ver, é só festa e união. Às vezes, fazemos uma festa de texto. Na mesma obra estamos nós, os espanhóis Paelha, Bolero, Pandeiro, Tortilha, os ingleses Bife, Bar, Pudim, os italianos Aguarela, Talharim, Macarrão, os russos Bolchevique e Czar, os chineses Chá e Chávena (um casal muito unido, praticamente inseparáveis, que muito alegram as cinco horas das residências de Cascais), e já nem falo nas palavras latinas, são as mais numerosas, são a nossa base e o grupo étnico mais importante. Enfim, a perfeição na diversidade. A nossa pátria é a língua portuguesa e moramos todos, harmoniosamente, no mesmo lugar, no Grande Dicionário do Português.

Ultimamente, a Filia, sempre amável e querida, tem insistido comigo para que aceite receber em nossa casa uma sua prima, a Fobia, casada com o Xeno que, não sendo um mau rapaz, desde que casou com a Fobia se revela um pouco estranho. Formam um casal que me desagrada profundamente. Eu, um pouco contrariado, mas não deixo de ser um irremediável apaixonado, acedi. O casal XenoFobia veio a nossa casa, no último sábado, à noite. O casal chegou e sentámo-nos todos à mesa. Depois de umas entradas, apresentamos um bem português bacalhau assado na brasa. Como somos todos de origem grega, ainda pensei oferecermos uma “moussaka” bem helénica, mas a verdade é que o nosso país é este, Portugal, e somos todos filhos do idioma de Camões. No meio da conversa, perguntei-lhes por que motivo nunca os víamos nas festas dos nossos amigos. O casal XenoFobia disse que não gostavam de sair nem de estar com outras palavras que não as gregas, que desprezavam o Banzé, a Alcatra, o Banquete, o Bife, a Pastilha. Naquele momento, acho que o bacalhau que havia comido começou a ganhar vida em mim e eu fiquei com uma súbita vontade de dar-lhes com a badana do meu braço no seu focinho de palavras amedrontadas. Não foi o que fiz. Fui à cozinha, tirei de lá um frasco com uma mistura de pimentas de todo o mundo, (…).

Excerto do conto da autoria de Paulo César, incluído no livro de contos “Lobo mau ataca a República dos três porquinhos”, publicado em edição de autor em 2013, em Portugal, e obra seleccionada (entre outras) para representar Portugal na Bienal de S.Paulo, no Brasil, em 2022, por proposta da editora IBI Literrário que representa o autor no Brasil e que lançou uma nova edição do livro no Brasil.

://ciberjornal.wordpress.com/2022/12/05/lobo-mau-ataca-a-republica-dos-tres-porquinhos/

No âmbito do projeto "Laboratório das Palavras", do qual faço parte, foi-me dado a conhecer o conto "Rato Mickey vai ao hipermercado", da autoria de Paulo César, professor de Português na nossa escola e autor premiado internacionalmente. Amplamente elogiado pela crítica, o seu livro Lobo mau ataca a República dos três porquinhos, do qual o conto que falarei faz parte, foi selecionado para representar Portugal na Bienal de S. Paulo em 2022, a maior exposição literária e artística do mundo lusófono, ao lado de livros de autores como Ricardo Araújo Pereira, Fernando Pessoa ou Florbela Espanca.

"Rato Mickey vai ao hipermercado" não é um texto óbvio, que se percebe à primeira leitura. É necessário refletir bastante sobre ele, de modo a compreendê-lo melhor, tanto quanto à sua intencionalidade como quanto à importante crítica inerente. A intenção de realçar a diversidade da língua portuguesa, com as suas diferentes palavras e significados, acaba por ser bastante relevante para a construção da crítica à xenofobia, que, infelizmente, continua muito presente na nossa sociedade. Quanto ao título, confesso que fiquei intrigado... Penso que a referência ao "hipermercado" é percetível: talvez queira realçar a diversidade da nossa língua, que é mostrada ao longo do conto. Tal como o hipermercado tem uma grande variedade de produtos disponível, a língua portuguesa apresenta uma grande variedade de palavras. No entanto, não consigo perceber a referência ao "Rato Mickey"... Poderá estar a representar o leitor que lê o conto e se depara com uma tão grande variedade linguística?

Mas porquê o Rato Mickey e não outro personagem animado qualquer?

Daniel Sousa11ºF

O ADOLESCENTE/JOVEM E A EDUCAÇÃO SEXUAL

Maria Mota – 10º J

Desde crianças que, muitos de nós, consideramos que o nosso corpo é um mistério cheio de quebra-cabeças por deslindar e resolver. Segundo a minha ótica, quando crescemos e começamos a entender melhor o mundo ao nosso redor, colocamos várias questões existenciais, entre elas as relacionadas com a sexualidade Quando estas dúvidas surgem, o nosso primeiro instinto é perguntar aos nossos pais porque é neles que, a maior parte de nós, vê como donos da sabedoria e um porto seguro em quem se pode confiar. Acredito que poucos pais tenham a capacidade de responder a estas perguntas sem se atropelarem e engasgarem, fazendo do assunto uma «tempestade num copo de água». Muitos recusam responder a estas questões, talvez, porque se sentem desconfortáveis em falar sobre o assunto com adolescente/jovem curioso ou, talvez, porque eles próprios nunca tiveram abertura para falar sobre o assunto. E com isto, as dúvidas vão-se acumulando e se os pais não as esclarecem, vamos procurar informação ao «doutor google» ou aos nossos amigos, correndo o risco de sermos mal informados.

Na escola temos as palestras ou as aulas de educação sexual dadas por professores que, muitas vezes, não se sentem à vontade para falar com os alunos sobre esses assuntos. Segundo o meu ponto de vista, a educação sexual devia ser dada só por profissionais especializados e, para além dos temas já abordados (métodos contracetivos, doenças sexualmente transmissíveis e gravidez na adolescência), deviam dar formação, sobre assuntos como o autoconhecimento, o aborto, a questão do género e a orientação sexual porque considero que são desvalorizados, apesar de serem importantíssimos para nós, os jovens

Considero que a nossa cultura, fortemente marcada pelo seu cariz religioso, faz com que no século XXI ainda seja um tabu discutir e esclarecer assuntos como a sexualidade. No entanto, a discussão acerca da sexualidade no contexto da educação deve ser um desafio e oferecer espaços para reflexões relacionadas com os fenómenos afetivo-sexuais. Deve ser um espaço com caráter informativo, aberto à problematização da sexualidade e do género

Em suma, considero que a educação sexual deve ser uma disciplina em evidência na contemporaneidade porque é necessário formar o adolescente/jovem em todos as suas dimensões

Desporto

Caminhada para toda a Comunidade Escolar da ESL e EBLC a 30 de setembro " Finalizado um dia de grandes atividades e com envolvimento de toda a comunidade educativa realizadas no nosso agrupamento, gostaria de deixar uma palavra de gratidão pelo empenho, dedicação e dinamização das caminhadas da ESL e EBLC a todo o departamento de Expressões que culminaram no que poderei afirmar de enorme Sucesso. Em primeiro lugar a todos os elementos dos grupos disciplinares de educação física (260 e 620), pela excelente organização e orientação das mesmas. Às colegas do SPO e técnicas de cozinha e pastelaria pelas excelentes iniciativas de complemento da atividade, através da criação de cartazes divertidos e assertivos e snacks proteicos e saborosos , que deliciaram todos os participantes no final da atividade. Também as alunas do Curso de Multimédia realizaram a cobertura fotográfica ao longo da Caminhada, de um modo profissional e empenhado; a GNR de Lousada que controlou o trânsito durante o percurso, garantindo a segurança deste evento. A todos um enorme OBRIGADO."

- Corta-Mato AELousada - fase escolar, realizado a 2 de novembro, no Parque Urbano Dr. Mário da Fonseca.

Decorreu a 2 de novembro de 2022 no Parque Urbano Dr. Mário da Fonseca mais uma atividade desportiva, o Corta- Mato AEL, e que contou com a entusiástica participação de 350 alunos das 7 escolas do Agrupamento, do 4º ao 12º ano de escolaridade. Os professores de Educação Física da ESL e EBLC, na qualidade de organizadores desta atividade, dão os parabéns a todos os participantes!"

Prof. Carla Lopes

Os alunos da turma S-4 da EB/JI de Boavista Silvares realizaram uma atividade de articulação vertical com as crianças do Jardim de Infância no âmbito do projeto “Conta-me uma história”.

As crianças do Jardim de Infância, que entrarão para o primeiro Ciclo no próximo ano letivo, realizaram atividades dinamizadas pelos alunos do 4ºano. Desta forma, ouviram e participaram na história “Os três Porquinhos”, responderam oralmente a questões sobre a história colocadas pelos alunos do 4ºano, pintaram, recortaram e colaram uma máscara de uma personagem da história e ainda levaram um marcador de livros para se recordarem da atividade.

Foi um encontro muito interessante e divertido para todos!

No dia 28 de fevereiro, a turma S-4 da EB/JI de Boavista Silvares apresentou a história

“Os três Porquinhos” às turmas do 1ºA e 1ºB no âmbito do projeto “Conta-me uma história” Desta forma, recriou o ambiente da história recorrendo à ferramenta digital “Genial.ly” e usou máscaras, previamente elaboradas para as personagens dos três Porquinhos e do Lobo. Estas foram utilizadas por colegas do 1ºano que se voluntariaram e colaboraram com os colegas do quarto ano.

Um aluno do 4º ano foi o narrador da história.

No final da história, houve um questionário criado no “Quizizz” para verificar a atenção e compreensão da história pelos alunos do 1ºano.

A professora do 4ºano deixou um marcador de livros e a história retratada em material policopiado a ser explorado em contexto de sala de aula pelas professoras do 1ºano. Ficou, ainda, um convite para participarem no Concurso de “Spelling” a realizar no dia 19 de maio com prémios para os três primeiro classificados.

A turma S-4 da EB/JI de Boavista Silvares, participou no desfile de Carnava, 17 de fevereiro, organizado pelo Município cujo tema era “Cinema”. A turma desfilou com muita alegria e diversão, representando o filme “O pirata das Caraíbas”. Não faltou nada, desde as endumentárias próprias para a encenação e recriação do tema, como os adereços, tais como: papagaios, pipa, arcas do tesouro, sacos de moedas de ouro, espadas, bandeira alusiva e ainda, o próprio Johnny Depp!

De tarde, assistiu ao espetáculo do Mágico “ Sopas” oferecido pela Associação de Pais Boavistinhas.

Um dia memorável!!

Prof. Maria Eduarda Xavier

P rof .M aria E duarda X avi E r

visita da Ordem dos Engenheiros

No dia 07 de fevereiro, no seguimento da proposta apresentada pelo Coordenador do Colégio de Engenharia Informática Eng° Nuno Nunes, tivemos na ESL a visita da Ordem dos Engenheiros Região Norte para fazerem a apresentação da atividade Há Engenharia em Mim, onde os alunos da turma 9.°C foram convidados a utilizar uma ferramenta de aprendizagem STEAM, construindo um protótipo "Pulga Engenhoca". A adesão dos alunos foi extraordinária, todos participaram com entusiasmo e receberam um Diploma pela sua participação.

"A turma D do décimo ano, no dia 2 de fevereiro, expôs o seu projeto de Cidadania e Desenvolvimento "Não Cliques".

Os QR codes resultantes de um processo de pesquisa e discussão subordinado ao tema "Direitos Humanos" visam despertar a curiosidade dos demais para esta temática com apresentação de vários direitos humanos escolhidos aleatoriamente pelos alunos e a exemplificação do desrespeito dos mesmos."

Prof. SandraPimentel

Prof.Manuela Sá Costa

O Consumo de Substâncias Ilícitas na Adolescência por Redação | 10 Fev, 2023 | Sociedade

A maioria dos quadros de dependência química começam na juventude porque é um momento de diversas mudanças relacionadas com o psicológico do adolescente, que se torna mais vulnerável e, por vezes, influenciável. Olhando para os últimos acontecimentos no concelho, para abordar este tema de extrema relevância, foram contactados diversos indivíduos e entidades em diferentes posições.

Visita de estudo a Lisboa

No dia 09 de fevereiro as turmas 9.°A e 9.°B, acompanhados pelos professores Celeste Barbosa, João Loureiro e Sandra Pimentel, foram a Lisboa, a convite da Presidência da República, para participar no programa "Músicos no Palácio de Belém " na sessão conduzida pelo músico David Fonseca. A partida foi cedo, 6 horas da manhã, mas isso não impediu que os alunos da Escola Secundária de Lousada participassem com entusiasmo, tendo até a oportunidade de colocar três questões ao músico que foram simpaticamente respondidas. No final houve tempo para tirar muitas fotografias com o Presidente Marcelo Rebelo de Sousa e com o David Fonseca e para comer um pastel de Belém e um sumo, oferecidos pela presidência. Foi uma ótima experiência.

Prof. Sandra Pimentel

Rosto vermelho-vivo, mãos que já não agarram, respiros sincopados e em desregra. Não há nada de novo em ansiar começos, mas parece que nesta área a prática não leva à perfeição.

E eu que o diga.

De Converse amarelas, cabelo descolorado, e tecnicamente uma adulta, este foi o eu que se dirigiu à faculdade pela primeira vez num solarengo dia de outono.

Mesmo com companhia, a pletora de caras inominadas trouxe consigo aquele tão pouco cobiçado nervosismo. E por mais interações amistosas em que participasse, por mais fluidas que fossem as temáticas, por mais sorri sos que me fossem dirigidos, este não me deixava.

Enfim.

Desviei a mente do meu conflito interno, e foquei na folhagem das imponentes árvores que modelavam o plano de fundo da ação. A sua silhueta cortava formas irregulares, abrindo vista para edifícios de cores placidamente terrosas.

As paredes tomaram voz. Toda a responsabilidade que me caberia enquanto circundada por elas apagou qualquer traço do verde clorofilado da folhagem. Em vez dele, um exasperado misturar de tons preencheu o que restava da minha sanidade diária.

Andei.

Ainda debaixo de uma modesta claridade cheguei a casa. Mais velha, mas não mais sábia.

As Converse ficaram ao lado da porta. A tecnicamente adulta foi dormir.

Amanheceu.

Um dia, uma semana, um mês. Avaliações, feriados, exames, festas, fins de semestre, outro ano. Novos sítios, no vas caras, novos contextos, novas rotinas, novos hábitos e novas vivências. Constituintes de um novo eu.

As mesmas Converse cor de gema, o cabelo ainda mais descolorado, a cápsula corpórea essencialmente igua l, esse foi o eu que entrou no comboio em direção à faculdade ontem.

Esse eu um bocado distinto do primeiro, mais experiente, com mais anos em cima, mas igualmente repleto de ânsias e entusiasmo.

Considerando a panóplia de cultura que um tem aos 18 anos, é completamente irresponsável pensar que tudo se resolve com a chegada da maioridade. Esta não traz como comodidade não reagir ao que nos é novo, tanto por não poder, como, essencialmente, por não precisar.

Porque são de todas estas irregularidades, desasso ssegos, contradições, incongruências e dúvidas que o nosso cerne é feito e das quais ele cresce, evolui, e vive.

MARIA GONÇALVES

( Conclusão do 12º ano de artes em 2020-2021 Frequenta o curso de Pintura-Artes plásticas no porto)

No dia 16 de fevereiro, no âmbito do Projeto de Educação para a Saúde - PES - em ar�culação com Cidadania e Desenvolvimento, realizou-se uma sessão de sensibilização sobre Cancro e Prevenção do Cancro, subordinada ao tema “Tipos de Cancro” para as turmas do 9.ºA_LC, 9.ºB_LC, 9.ºB, 10.ºADS e 11.ºADS.

A sessão foi apresentada pela inves�gadora na Área da Oncologia Médica, atualmente na área de Neurobiologia, do Ins�tuto de Inves�gação e Inovação em Saúde da Universidade do Porto, Dr.ª Simone Bessa Garcia, a quem manifestamos sinceros agradecimentos pela forma simpá�ca como se dirigiu aos nossos alunos.

Foi uma verdadeira lição de sensibilização que teve como divisa a prevenção é sempre a melhor arma contra o cancro.

Em resposta ao desafio da Liga Portuguesa Contra o Cancro o Agrupamento de Escolas de Lousada promoveu outras inicia�vas durante o mês de fevereiro de 2023, mostrando que se deve falar sobre a doença e saber como a prevenir.

No Agrupamento foram desenvolvidas as seguintes a�vidades:

- Construção de murais de sensibilização contra o cancro, na Escola Secundária de Lousada e na Escola Básica Marnoto e Sousa, com cartazes, chamadas de atenção para os modos de prevenção e frases redigidas pelos alunos, como resposta à questão “Nós temos 10 milhões de razões para lutar contra o cancro. Qual é a sua?”

- Distribuição / Exposição de cartazes na Escola Secundária de Lousada e na Escola Básica Marnoto e Sousa.

- As turmas do 9 ºA_LC, 9 ºB_LC e do 11 ºADS aceitaram o Desafio 5Km e caminharam pela Vila de Lousada e pelo Parque Urbano Dr. Mário Fonseca, com o obje�vo de sensibilizar para a prá�ca de exercício �sico como forma de prevenir o cancro e chamar a atenção para a necessidade de garan�rmos “cuidados mais justos” para todos, já que o cancro afeta todas as pessoas, mas nem todos têm acesso aos cuidados que necessitam.

O Agrupamento de Escolas de Lousada con�nuará a desenvolver ações de Promoção da Saúde e de Educação para a Saúde dos alunos, uma vez que é junto dos mais jovens, potencialmente mais rece�vos à aprendizagem, que importa desenvolver inicia�vas que facilitem opções por es�los de vida mais saudáveis.

Professora, Ana Isabel Morais (Coordenadora do PES)

No âmbito do projeto de turma “Conta-me uma história” a turma S-4 da EB/JI de Boavista Silvares tem realizado várias atividades que estimulam a leitura e o desenvolvimento da competência leitora. Desta forma, foram visitar a Biblioteca Municipa, para conhecerem as potencialidades que ela encerra. Fizeram o seu cartão de leitor, requisitaram livros, visitaram os seus espaços, conheceram as suas regras e, sobretudo, estimularam a sua leitura pelo acesso a uma variedade alargada de livros.

Os alunos, finalistas, perceberam que o ambiente neste espaço é seguro e tranquilo e aí podem realizar e desenvolver trabalhos individuais/grupo de pesquisa ou estudo sem distrações e ruídos.

Foi interessante ver o seu interesse, curiosidade e espírito crítico com que ouviram e interagiram com os adultos, técnicos da instituição.

Oficina de Arqueologia Experimental

Nos dias 10 e 13 de fevereiro, e no âmbito da exposição “Vale do Côa - singularidades de um território”, patente na Biblioteca Municipal de Lousada, as turmas do 5º ano da EBLC, participaram numa oficina de Arqueologia Experimental, dinamizada por uma técnica do Museu/Parque Arqueológico do Vale do Côa, Carla Magalhães, e com a colaboração do arqueólogo Luís Sousa da CM Lousada.

Tendo como pano de fundo uma série de painéis fotográficos alusivos ao património cultural do Vale do Côa, uma réplica da Rocha 1 da Quinta da Barca e uma reconstituição de um acampamento paleolítico, os alunos embarcaram numa viagem ao quotidiano das comunidades de caçadores recolectores que por ali passaram.

Foi com muito entusiasmo que assistiram à demonstração de algumas atividades/utensílios imprescindíveis à sobrevivência destes nossos antepassados desde a produção de fogo segundo os métodos da época, às diversas fases e materiais utilizados na construção de uma zagaia, à forma como estas comunidades aqueciam a água, às diferentes técnicas utilizadas na produção das gravuras rupestres bem como constataram a capacidade cortante dos utensílios fabricados em sílex.

Através desta outra forma de aprender, os alunos complementaram e aprofundaram as aprendizagens obtidas nas aulas de HGP e reforçaram a perceção de que tudo o que existia na Natureza era aproveitado sabiamente por estas comunidades nómadas. Foi uma atividade muito enriquecedora.

As docentes: Cátia Vaz e Sílvia Pinto

A turma S-4 da EB/JI de Boavista Silvares foi visitar a Torre de Vilar no dia 23 de fevereiro, uma atividade promovida pelo município em articulação com o Centro de Interpretação do Românico.

Foi muito enriquecedor aprender mais sobre História e o nosso património local através das palavras sábias da técnica do museu. Conseguimos perceber a importância da construção do monumento para a época, os conhecimentos envolvidos na sua arquitetura, as marcas dos pedreiros, o material (granito) usado na sua construção, etc.

Ficamos contentes e orgulhosos em saber que a nossa terra, encerra monumentos considerados património nacional, mas também tristes pelos atos de vadalismo ao avaliar pelos grafites na porta da entrada!!

P rof .M aria E duarda X avi E r

Novo livro de Mariana Jones

“O Pedro gosta do Afonso”

Apresentado em Matosinhos

Eu, autora de livros infantojuvenis, apresentei na Biblioteca Florbela Espanca, em Matosinhos, “O Pedro gosta do Afonso” a minha terceira obra. O livro tem ilustrações do professor e artista plástico Luís Melo e as aguarelas nele reproduzidas deram lugar a uma exposição que pode ser vista no espaço onde decorreu a apresentação até ao dia 11 de Março. Em perfeito diálogo com estas aguarelas são também apresentados trabalhos de alunos da Escola Secundária de Lousada que o professor desafiou para também eles refletirem plasticamente sobre a história do livro. Quero muito agradecer, também, à Escola Secundária de Lousada, em particular ao professor Paulo Matos e aos alunos de artes pelo trabalho desenvolvido e sobretudo pela dedicação.

Os livros do movimento de pernas para o ar são para todos. As palavras e a arte podem provocar mudanças em nós e nos outros. E as escolas e o interior ficam maiores quando abrem as portas à liberdade e à diversidade.

A ESL em Matosinhos

No dia 18 de fevereiro de 2023 o 10º J realizou uma visita à biblioteca Florbela Espanca em Matosinhos no âmbito de uma exposição realizada pelos alunos do 10º ao 12º ano da Escola Secundária de Lousada, que daria cor à obra de Mariana Jones “O Pedro gosta do Afonso”, juntamente com as ilustrações a aquarela do professor Luís Melo.

O dia começou na estação de Penafiel, onde os alunos apanharam o comboio com destino à estação de São Bento, chegando ao Porto, as ruas movimentadas e as diferentes culturas davam cor à bela cidade invicta. De repente chegou a hora de almoçar e o sítio escolhido foi o Mc Donalds “mais bonito do mundo”, onde almoçaram todos em convívio juntamente com o professor Paulo Matos e os seus alunos, mas não tardou muito e tiveram de abandonar tão maravilhoso lugar e apanhar o metro com destino final para Matosinhos, onde tiveram a oportunidade de visitar a galeria municipal da cidade, cheia de trabalhos magníficos. As 5 horas da tarde aproximavam-se e tiveram de seguir caminho para a biblioteca Florbela Espanca, cheia de desenhos feitos pelos alunos da nossa escola. Lá ouviram a escritora falar sobre os seus incentivos para escrever o livro e muito mais. No final foi oferecido um lanche e um momento para falar com a autora e pedir autógrafos. O dia termina assim cheio de alegrias e novas experiências.

Um projeto artístico de Educação para a Cidadania

No âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, em articulação com a disciplina de Desenho-A e projeto PRESSE, as turmas de Artes da Escola Secundária de Lousada foi convidada pelo professor Luís Melo e pelo professor Paulo Matos a criar ilustrações com base do livro da autora Mariana Jones, “O Pedro gosta do Afonso”. Assim, no dia 18 de fevereiro, pelas 17h teve lugar o lançamento do livro e foram expostas as ilustrações realizadas pelos alunos na galeria da Biblioteca Municipal Florbela Espanca, em Matosinhos.

Este evento enriquecedor abriu a escola à comunidade e às artes e permitiu a apredizagem e a reflexão através da criação artística empenhada e dedicada dos alunos. Os principais domínios trabalhados foram: Direitos Humanos, Saúde e Sexualidade. Os objetivos deste projeto são: evidenciar atitudes de respeito e defesa dos Direitos Humanos; participar em ações na escola e na comunidade que visem a adoção de comportamentos individuais e coletivos, promotores dos direitos dos cidadãos; desenvolver a consciência de ser uma pessoa única no que respeita à sexualidade, à identidade, à expressão de género e à orientação sexual; reconhecer a importância do afeto no desenvolvimento individual; valorizar as relações de cooperação e interajuda; ser capaz de aceitar e integrar as mudanças físicas e emocionais associadas à sexualidade, ao longo da vida; desenvolver atitudes de respeito, tolerância e partilha; reconhecer a importância das relações interpessoais.

O balanço final revelou-se extraordinário, dado que esta experiência materializou-se num contacto direto dos alunos com criadores artísticos, público e a comunidade em geral. Parabéns aos alunos e ao professor pelo empenho na realização de um projeto memorável!

Luana Gomes 10ºJ

Não percebo muito (ou quase nada) de números, mas garanto que este dia é terrivelmente improvável

O sol que me aquece o corpo através do vidro é tão ilusório quanto o mar imaginado no fundo dos meus olhos só porque o desejo tanto agora O ruído coado dos carros lá ao fundo uma mulher que estende a roupa um grupo de gente que caminha apressada a minha vizinha que chama o elevador Quotidianices estranhas que só fariam sentido se o dia fizesse sentido também

Num vaso do meu terraço duas pétalas tombaram com o peso de uma gota de água

Esta sim, é a medida e o peso do universo - improvável, frágil

Isto

Conceição Brandão, in Morrer na Luz (2016), p.31

Nota biobibliográfica

Conceição Brandão (professora de português do ensino secundário na Escola Secundária de Lousada) é doutorada em Literatura Portuguesa pela UCP, sendo ainda investigadora do CEFH em Literatura portuguesa na instituição onde se doutorou. Licenciou-se em Línguas e Literaturas Modernas e é Mestre em Línguas, Literaturas e Culturas pela Universidade de Aveiro. Publicou os livros: Formas de Silêncio em “Combateremos a Sombra” de Lídia Jorge (ensaio), Morrer na Luz (poesia), bem como dois contos (integrados em coletâneas). Tem participado em Colóquios Nacionais e Internacionais, dos quais resultaram diversas publicações em Portugal e no estrangeiro. Publicou já na Colóquio Letras, Jornal de Letras e outras revistas literárias. Foi distinguida com três prémios do “Concurso Nacional de Jornais Escolares”, promovido pelo Público. Venceu ainda dois prémios no “Concurso literário Rainha Dona Leonor” para professores – Primeiro Prémio na modalidade de poesia e menção honrosa na modalidade de conto

Na soleira do tempo

Agora que o café da manhã deixou de ser uma promessa para dar lugar às coisas dos dias guardadas nos seus lugares

Agora que tudo começa a esmorecer na sombra dos sonhos enquanto da terra, e por força da luz, se erguem os caules frágeis dos lírios que hão de abrir quando a primavera chegar

Agora que uma teimosia de luz resiste dentro da chuva e o cheiro do linho e dos eucaliptos molhados

Agora que são cinco da tarde e escureceu e a noite se alargou fazendo crescer o vento e, por isso, as gotas de água a escorrer na vidraça deste inverno

Agora, fecho os olhos e deixo-me ficar na soleira do tempo

E, de novo, aquele verso antigo, de novo o escrevo e, de novo, um muro cai do outro lado do mundo...

Conceição Brandão

Apresentação da “Farsa de Inês Pereira”, de Gil Vicente, aos alunos de 10º ano da ESL

O Grupo de Teatro de Docentes da ESL, os ProfeTrolls, apresentou pela primeira vez, durante o mês de fevereiro, a sua encenação da “Farsa de Inês Pereira”, de Gil Vicente, no Auditório da Escola. Os destinatários principais foram os alunos de todas as turmas de 10º ano da Escola Secundária de Lousada, embora também tenha sido possível incluir nas três apresentações alunos de outras turmas da escola

A encenação, com cenário minimalista, contou, ainda assim com três contributos muito importantes para que atingisse patamares de grande qualidade, a avaliar pela muita diversão e pela imensa alegria manifestadas por quem esteve no palco e por quem teve a oportunidade de assistir a cada uma das sessões. Desses três contributos, deve destacar-se, em primeiro lugar, o desempenho dos atores-professores. Há muito talento discreto na ESL. Quem não esteve presente que pergunte a quem assistiu… Em segundo lugar, o facto de haver músicas originais e interpretadas ao vivo também contribuiu decisivamente para que a encenação estivesse num plano de qualidade artística de nível superior. As letras originais são da autoria do “ProfeTroll” António José Pereira e as músicas foram compostas pelo mesmo professor com a preciosa colaboração de alguns alunos/músicos da ESL e da professora Cristina Pacheco. Foram esses mesmos alunos, com formação musical do Conservatório do Vale do Sousa (CVS) e a professora Cristina Pacheco que interpretaram as música ao vivo durante as apresentações. Em terceiro lugar, deve registar-se que o guarda-roupa, gentilmente cedido pela professora Capitolina Oliveira, também deu um importante contributo para a construção do ambiente de época e para o colorido especial da encenação. Os “ProfeTrolls” agradecem, reconhecidos, estas colaborações, que, como já se referiu, foram decisivas para o magnífico acolhimento que a encenação teve por parte do público.

Esperamos contar com a vossa presença, com a vossa compreensão, com os vossos aplausos e com a vossa simpatia nas próximas iniciativas dos ProfeTrolls.

GTD – ProfeTrolls

Alunos do 10º J vencem Prémios “CRIARTE AEJ 2022”

Em 2022 assinalou-se o Ano Europeu da Juventude (AEJ) que procurou colocar em evidência a importância da Juventude Europeia na construção de um futuro melhor – mais ecológico, mais inclusivo e mais digital.

Os professores de Cidadania e Desenvolvimento e Desenho-A lançaram o desafio aos alunos do 10º J e eles, mais uma vez, abraçaram este projeto com empenho e sucesso! Assim, os alunos da turma desenvolveram projetos artísticos variados, sendo atribuído o prémio da Região Norte à escultura das alunas Inês Ferreira e Matilde Ferreira, com o título “Fim” no escalão etário 12-17, relativo ao tema Clima e Ambiente, com o valor monetário de 400 euros + voucher Pousadas da Juventude para 2 pessoas. Ganharam ainda uma menção honrosa os alunos Luana Gomes e Martim Barbosa com o trabalho “Luísa”, sobre o tema Inclusão e Igualdade.

Este projeto trabalhou domínios da Cidadania e Desenvolvimento, tais como Direitos Humanos e Educação Ambiental, que se manifestaram de forma artística nos trabalhos apresentados. De um modo global, o objetivo deste projeto é promover e estimular a criatividade para mensagens sobre o Ano Europeu da Juventude – e respetivas prioridades e objetivos – através das “Artes”, premiando e garantindo a visibilidade das obras mais inovadoras e criativas. Os nossos alunos representaram o Agrupamento de Escolas de Lousada da melhor maneira, arrebatando dois prémios e enchendo-nos a todos de orgulho! Parabéns aos alunos Matilde, Inês, Martim e Luanado 10ºJ

Filipa Pinto

(Coordenadora da Educação para a Cidadania e Desenvolvimento)

Do “aprender a ler” ao “ler para aprender”

Um diário de uma biblioteca

Do “aprender a ler” ao “ler para aprender”. Este é o dia a dia normal duma biblioteca escolar. Mas, afinal, por que é que ler é tão importante? Que futuro queremos para os nossos jovens leitores? Que futuro desejamos para a humanidade?

Estes jovens são a esperança do futuro. As bibliotecas são sobre o futuro.

A leitura, para além de aumentar a compreensão, também amplia o vocabulário e aumenta a criatividade. Claro que se pensarmos bem, ler auxilia-nos com a memória e melhora a nossa capacidade de raciocínio, o que nos vai ajudar a desenvolver a imaginação e nos faz ter mais consciência social. Isto é, ajuda-nos a entender a maneira como um indivíduo entende o seu papel dentro de um grupo de pessoas, que pode ser a escola, a comunidade onde mora, o país, ou, até mesmo, o planeta.

Dá muita canseira pedir-lhes que falem mais baixo, que não gritem, que estejam concentrados, que é assim ou assado que se encontra tudo no computador (mais propriamente no Google), mas que também se pesquisa nos livros, que se deve saber escolher a informação e que o ruído perturba a concentração

Que se habituem a tirar apontamentos das aulas, que façam os trabalhos de casa, que “agora” a biblioteca está completa, mas que tenham paciência, que voltem um pouco mais tarde.

Que estudem em grupo, que se apoiem uns aos outros, que se riam sem perturbar a concentração dos outros colegas, que saibam aguardar pela sua vez quando chegam ao balcão e que tenham mais um bocado de paciência. Que colaborem… Então?!? Que colaborem!

Que podem viver as suas vidas como cidadãos pensantes, que leiam mais para terem mais conhecimento sobre as coisas, que combatam as desigualdades sociais, que leiam melhor para terem melhores resultados, que estudem para satisfazerem o orgulho dos pais! Daqueles que têm pais! Daqueles que não têm!

Afinal, isto é uma biblioteca. Estes são os nossos jovens. Este é o nosso tempo.

Eles sabem e imaginam o futuro. Querem-no. Anseiam-no. Temem-no. Aprendem-no. Têm de lá chegar, todos! Alguns ainda estão a começar a descobrir isso!

Sem a biblioteca não há educação inclusiva, porque a literacia inclui, dá mobilidade social, traz bem-estar. Nós, na biblioteca, todos os dias, fazemos o nosso melhor! Todos os dias!

Professora Graça Coelho

Consumerism, Recycling & Social Awareness

O Buy Nothing Day celebrou-se no dia 26 de novembro e decidiu-se associar o conceito do consumismo ao apelo à reciclagem e intervenção social. Desta forma, os alunos do 11ºADS produziram cartazes a apelar à redução do consumo, bem como à reciclagem. Estes cartazes foram expostos juntamente com a divulgação do projeto de recolha pilhas e de pequenos aparelhos elétricos e eletrónicos, com o intuito de apoiar o IPO. A iniciativa realizouse em articulação com o projeto de Cidadania, com o clube Eco-Escolas e o clube Amigos do Verde. A recolha do material decorrido já foi efetuada pelas entidades correspondentes. A atividade foi dinamizada pela turma 11º ADS e pela docente de Inglês, Telma Coelho.

Valentine’s Day – Reaching Out to Someone!

Na semana que antecedeu o dia de São Valentim foi contruído um painel decorativo a apelar à participação dos alunos. Em seguida, os docentes de Línguas Estrangeiras motivaram os alunos a escrever uma mensagem Valentine´s Day subordinada aos temas de kindness – gentileza reaching out to someone – aproximação ao outro. Os alunos escreveram mensagens positivas que foram afixadas nos vários disponibilizados e decorados para o efeito. A atividade foi transversal a todos os anos letivos e as mensagens puderam ser escritas em inglês, francês e espanhol. Professores e alunos puderam compreender que uma palavra gentil, na hora certa, pode fazer toda a diferença na vida de outra pessoa.

A atividade foi dinamizada pelo Departamento de Línguas Estrangeiras.

O Concurso de Halloween 2022 decorreu numa plataforma digital no qual, diariamente, foram disponibilizadas três questões às quais os alunos responderam via formulário. Os alunos puderam aceder via QR code, o qual foi divulgado antecipadamente através da afixação de cartazes nas escolas do agrupamento.

Os vencedores do concurso foram os alunos: Ana Margarida Magalhães Teixeira, turma C do oitavo ano; José Rafael Ferreira Nunes, turma E do nono ano; e Carolina Gaspar Madureira Leite da Silva Santos, turma A do nono ano.

No âmbito da atividade Halloween e Dia de Los Muertos foi solicitado aos alunos que construíssem, com recurso a materiais reciclados, um objeto alusivo à celebração do Halloween e do Dia de Los Muertos

Desta forma, foi possível: associar a aprendizagem das línguas inglesa e espanhola a uma vertente mais lúdica, bem como cultural, promover a decoração do espaço escolar, fomentar o espírito da “Escola Sustentável” e dar aos alunos uma oportunidade de mostrar o produto do seu trabalho. A construção do altar do Dia de Los Muertos, pela novidade que representou, suscitou um grande interesse por parte dos alunos.

A atividade foi dinamizada pelo Departamento de Línguas Estrangeiras.

Abandono dos Idoso

A velhice é um momento marcado por transformações significativas, tais como: perda do trabalho, filhos que se casam e/ou cônjuges que falecem, assim como os grandes amigos e, além disso, por uma maior consciência da finitude Há também uma desconstrução vivida no próprio corpo: a visão não é mais a mesma, o corpo não responde com agilidade e rapidez como antes, a vida sexual se recoloca, uma série de desconstruções começa a emergir, entre elas, uma maior noção do que é o tempo Um dos maiores dilemas está nos casos de abandono de idosos Como grupo frágil fisicamente tornam-se mais suscetíveis a sentir e lidar com situações de menosprezo e insensibilidade Por motivos de negligência ou falta de cuidados da pessoa idosa, ela é deixada no hospital durante dias, semanas ou meses O abandono também ocorre em ruas e instituições, não só por falta de vínculos familiares, mas também por desproteção da comunidade e do estado

Poema : Doente sim, esquecido, não

By: Ana Ribeiro

Doente, sim, Uma lacuna meramente fisica

Alma de jovem revestida de juventude, Folia de criança, Vontade de sonhar e viver

Do querer que sempre alcança

Doente, sim, Esquecido, não, Presente, somente aceito presenças, O gosto de passar na vida, E de marcá-la com passos largos

Carinhos, significados, Meiguices, cuidados!

Não há doença que prevaleça

Numa alma viva Repleta de brilho e força

Comemoração do Dia da Internet Mais Segura 2023 –

Agrupamento de Escolas de Lousada

“Juntos por uma Internet melhor”

”TU és TU online?”

O Dia da Internet Mais Segura celebra-se anualmente em fevereiro, tendo como objetivo promover a segurança na Internet, identificar os riscos e analisar os comportamentos, para sensibilizar a sociedade e indústria tecnológica.

Por outras palavras, o “Dia da Internet Mais Segura” é uma campanha coordenada pela rede conjunta Insafe-INHOPE, com o apoio da Comissão Europeia, que visa conscientizar a sociedade sobre os perigos que existem na Internet e promover o uso ético e seguro da internet, assim como, explicar como se deve navegar em segurança para crianças e jovens. E embora seja um evento dedicado aos mais novos, vale ressalvar que se destina a todo o público em geral.

Todos os anos, este dia, também conhecido como Safer Internet Day (SID), apresenta um tema diferente e durante a segunda semana de fevereiro decorre a semana da internet segura.

A Semana da Internet Segura, no nosso agrupamento, foi dinamizada por professores do grupo de informática no âmbito da comemoração do Dia da Internet Mais Segura 2023 que se assinalou, dia 7 de fevereiro.

No âmbito destas comemorações, estiveram patentes nas escolas do nosso agrupamento placares com informação diversa sobre este tema, assim como desafios e banda desenhada alusiva o tema. Ainda durante essa semana, e com vista à participação de todos os alunos do agrupamento neste evento, foi disponibilizado uma compilação de recursos, tais como vídeos ilustrativos, jogos e outras atividades. Estes recursos, organizados por ciclos de ensino foram difundidos através de uma plataforma online (página web), tendo como objetivo promover a utilização segura, saudável e consciente da Internet, bem como contribuir para o desenvolvimento de competências que potenciem uma Cidadania Digital mais informada e inclusiva.

Deste modo, o tema foi abordado e trabalhado nas turmas do pré-escolar pelos professores titulares de grupo, nas turmas do 1º ciclo pelas professoras titulares de turma e nas aulas da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento pelos docentes que lecionam a disciplina (2.o e 3.o ciclos) e diretores de turma (ensino secundário)

Sessões Informativas| Internet Mais Segura

No âmbito do mês da “Internet Mais Segura”, Programa de voluntariado jovem “Naveg@s em Segurança?”, do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), foram promovidas no dia 24 de fevereiro, sexta-feira, no auditório da escola secundária de Lousada, um conjunto de sessões informativas que visaram contribuir para o desenvolvimento da utilização responsável e segura da Internet, bem como da cidadania digital. As sessões, dinamizadas por voluntários do IPDJ, incidiram sobre temáticas relacionadas com o ciberbullying e discurso de ódio e com o Online Gaming e Gambling. Estas sessões, três na parte da manhã e três na parte de tarde, sob monitorização da Dr.ª Olívia Alves, do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), foram dinamizadas pela jovem Maria Pereira em regime de voluntariado. Participaram várias turmas do ensino básico, secundário e profissional. Este evento mostrou-se profícuo pois conseguiu-se um ambiente de interação e partilha permitindo uma discussão aberta e saudável entre os alunos presentes nas sessões.

Prof ELisabete Silva Prof. Gonçalo teixeira

Ser adolescente em 2023

Ser adolescente em 2023 implica uma relação constante com temas como a imagem, a saúde mental, a sexualidade e o sexismo, o que por vezes nos leva a acreditar que a escola não é um local seguro para estar diariamente, tornando-se muito habitual os jovens terem receio de ir à escola, afetados pela ansiedade face ao desconhecido. Na escola, os jovens convivem com centenas de outros jovens com diferentes personalidades, condições financeiras, características físicas distintas que incitam a uma frequente análise da sua imagem como por exemplo a sua roupa e até ao preço da mesma, a marca e se a roupa os faz mais magros ou mais gordos. Assim, o vestuário na adolescência é uma autêntica máscara de inseguranças e perde a essência de ser usada como uma forma de expressão. Por outro lado, esta constante análise cria alguns distúrbios, fazendo com que os adolescentes tenham uma má relação com a comida levando-os à compulsão, ao consumo de comida em excesso, à bulimia (vómito imediato após consumir algum alimento), à anorexia (perda em grande parte ou total do consumo de alimentos no dia), ao distúrbio da imagem, entre outros. Estas perturbações criam fragilidades no desenvolvimento do adolescente, já que nesta idade estão ainda a crescer e principalmente em desenvolvimento tanto físico como psicológico. No plano psicológico, no caso de não consumir quase nenhum ou mesmo nenhum alimento leva à perda de atenção e desmotivação na realização de tarefas A partir dos 9/10 anos de idade uma grande parte dos adolescentes começam a questionar se eles se sentem confortáveis nos seus corpos, em relação ao sexo e por quem eles se sentem atraídos. Estas são perguntas perfeitamente normais e que fazem parte de nós, enquanto pessoas e não tem mal nenhum não aceitar o género que nos foi dado no ou gostar do mesmo género ou até de vários. Estes assuntos são, infelizmente, muito pouco falados em casa, criando filhos que criticam e humilham quem é assim, promovendo a exclusão e discriminação.

Luana Gomes 10ºJ

Exposição dos alunos de Artes na Biblioteca Municipal de Lousada, em abril

Os alunos de Artes do 12º ano da Escola Secundária de Lousada ESF), no âmbito de uma articulação curricular entre as disciplinas de Desenho A e de Português, vão realizar uma exposição dos seus trabalhos na Biblioteca Municipal de Lousada (BML), na segunda quinzena de abril de 2023.

A inauguração da exposição está prevista para o final da tarde do dia 15 de abril, sábado, e contará com a presença dos “artistas” e dos respetivos convidados. Os trabalhos que farão parte da exposição foram elaborados sob orientação do professor de Desenho A, Paulo Matos, e cada um deles consiste na ilustração de uma parte da “Ode Triunfal”, de Álvaro de Campos, um dos heterónimos de Fernando Pessoa. O poema “Ode Triunfal” foi trabalhado nas aulas de Português e é representativo da segunda fase de Álvaro de Campos: a fase mais marcadamente modernista e futurista. É, por isso, atravessado pela fúria e pela agitação, próprias dos modernistas, e pelo entusiasmo com os progressos da humanidade no Séc.XX, próprio dos futuristas. Como seria de esperar, embora os trabalhos tenham sido todos elaborados em formato de banda desenhada, são muito distintos entre si. O gosto, o traço e a técnica de cada um dos artistas/alunos ficou bem evidente nos trabalhos que elaboraram. Poderão, portanto, ser apreciadas nesta exposição vinte obras muito diferentes, correspondendo cada uma delas à ilustração de uma determinada parte da “Ode Triunfal”, como já foi referido.

A exposição estará patente até ao dia 28 de abril, podendo ser visitada dentro do horário normal de funcionamento da BML.

Os professores de Desenho A e de Português, Paulo Matos e Pedro Araújo.

CATARINA MACHADO 12ºH

A arte não reproduz o que vemos. Ela faz-nos ver.

Paul Klee

(Definição escolhida pelos alunos na disciplina de Filosofia)

De dezassete a vinte e oito de outubro de 2022, vinte réplicas de quadros do Museu do Prado de Madrid, emprestadas pela Embaixada de Espanha em Portugal, estiveram expostas na sede do Agrupamento.

Esta atividade, da iniciativa do subdepartamento de Espanhol, foi realizada em articulação com as seguintes disciplinas, turmas e Projetos: Biblioteca Escolar/ História e Cultura das Artes/ Filosofia/ Geometria Descritiva A/ Desenho A/ Projeto Apps For Good/ Artes Visuais/ turmas décimo primeiro, décimo primeiro RS e décimo I / turmas de Espanhol e de Francês, duas turmas

EFA, duas turmas de Formação Modular e uma turma de RVCC.

A exposição esteve presente em espaços diariamente percorridos pelos alunos e lançou novos desafios a toda a comunidade educativa

Alunos, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação e restante comunidade educativa puderam apreciar algumas das obras mais emblemáticas daquele museu espanhol, considerado um dos mais importantes do mundo, não só pela qualidade das obras que contém, mas também pelo número de visitantes que recebe anualmente.

Do conjunto de pinturas expostas, podemos destacar: "Carlos V en la batalla de Muhlberg", de Tiziano; "El Caballero de la mano en el pecho", de El Greco; "Las Meninas" e "El príncipe Baltasar Carlos a caballo", de Velázquez; "La familia de Carlos IV", de Goya; "Niños en la playa", de Sorolla.

No dia 21 de outubro, pelas vinte e umas horas, a exposição foi aberta a toda a Comunidade e cada visitante assinou o Livro de Honra.

Através desta atividade multidisciplinar pretendeu-se, não apenas sensibilizar os alunos, pais e Encarregados de Educação para a complexidade, a subjetividade e a leitura deste tipo de obras, como principalmente educar o olhar, promover as expressões, incentivar o diálogo e a troca de ideias entre alunos, professores e Comunidade, promovendo um ambiente enriquecedor e inspirador.

Numa fase posterior, o docente Luís Melo lançou o desafio aos alunos de Desenho A, da turma I do 11º ano, da recriação de algumas dessas obras através do Projeto “11º I no Prado”.

Toda a Comunidade mostrou grande curiosidade, respeito e apreço pelas obras expostas.

Prof. Odete Magalhães

Palavras Nómadas - "Da metamorfose das Papoilas à identidade mediterrânica"

A expressão “Palavras nómadas” é uma metáfora que compara as palavras a seres que viajam de um lugar para outro, sem se fixarem num local específico. Essas palavras, assim como os nómadas, são livres e estão sempre em movimento, mudando de significado e conotação ao longo do tempo e em diferentes contextos. A metáfora sugere que as palavras não são estáticas, mas sim dinâmicas e sujeitas a evoluir com o passar do tempo e à influência cultural e social. A comparação de palavras a nómadas reforça a ideia de que a linguagem é uma construção humana e, portanto, está sempre em constante mudança. Ao mesmo tempo, também se pode relacionar esta expressão com a própria cronista, esta que também aprecia bastante viajar pelo mundo, tendo já visitado uma grande variedade de destinos.

A crónica "Da metamorfose das Papoilas à identidade mediterrânica", inserida no livro Palavras Nómadas, de Dora Gago, é uma reflexão sobre a formação da identidade cultural e a evolução da região mediterrânea. Através de uma metáfora envolvendo papoilas, flores típicas da região, a autora destaca a importância da história, da geografia e da cultura na formação de uma identidade coesa de qualquer região. Assim como as papoilas passam por uma transformação para se tornarem flores belas e coloridas, também a região passou por uma evolução cultural para se tornar uma identidade coesa e distinta –sublinha a autora

No início da crónica, somos confrontados com a seguinte citação:

"Nunca se sabe o que uma Viagem pode trazer ao íntimo do coração. Como se o tempo de repente dum outro modo fluísse, ou mesmo a qualidade da sua hora mudasse, e uma coisa perdida aparecesse, uma dúvida se quebra, Um amor acaba, e outro que nunca se tinha imaginado, de repente, nasce” (Lídia Jorge).

Esta citação de Lídia Jorge sugere, efetivamente, que as viagens têm um impacto profundo na pessoa; ainda que, durante uma viagem, o tempo pode parecer passar de forma diferente ou a qualidade da hora pode mudar, o que pode levar a uma série de mudanças na vida de qualquer pessoa, incluindo a descoberta de coisas perdidas, a resolução de dúvidas, o fim de um amor e, por vezes, até o nascimento de outro que nunca se havia imaginado. Atravessa a citação a noção que as viagens são uma oportunidade para uma pessoa crescer e mudar emocionalmente, o que pode ter consequências profundas e duradouras na sua vida

"Da metamorfose das Papoilas à identidade mediterrânica" é, em suma, uma reflexão importante e criativa sobre a formação da identidade cultural e a evolução da região mediterrânea de Toscana.

João Marques, !2ºB

PALAVRAS NÓMADAS

A palestra “Palavras Nómadas”, que decorreu no dia 14 de fevereiro (entre as 10h e as 11:45, no auditório da Escola Secundária de Lousada), está inserida no projeto plurianual “A Voz que damos aos Livros” (criado no ano letivo 2017-2018). São seus objetivos principais: a promoção de hábitos de leitura e de pesquisa de autores, a aquisição de competências para saber fazer uma apresentação oral sobre um autor ou tema literário, a criação de um espaço de comunicação oral, bem como o contacto de perto com escritores e com conversas à volta da escrita. Assim, a palestra, que contou com a presença de Dora Gago (professora da Universidade de Macau durante uma década e autora de diversos livros reveladores de uma sensibilidade viajante), cumpriu largamente todos estes objetivos. Durante os noventa minutos da conferência foram partilhadas experiências e ideias que nos mostraram como a palavra viaja com o ser humano, quer na multiplicação dos seus sentidos, quer no modo como o instiga a ver o mundo. É de referir que Dora Gago salientou, na sequência deste encontro, que esta foi uma experiência extremamente enriquecedora e impulsionadora do gosto pela leitura e pela literatura.

É importante esclarecer ainda que nos bastidores do projeto tinha já sido feito um trabalho meticuloso de preparação do evento, o qual se refletiu na clareza como os quatro alunos das turmas B e D do décimo segundo apresentaram as suas leituras de crónicas da autora, a partir do livro Palavras Nómadas (título também da palestra). Os alunos presentes no auditório responderam ao apelo colocado nesta conferência de forma expressiva e entusiasmada, o que muito contribuiu para o seu sucesso

Conceição Brandão

Projeto Erasmus: Together ; stronger

O Agrupamento de Escolas de Lousada tem vindo a destacar-se pela sua participação em projetos Erasmus, que têm permitido a alunos, professores e técnicos uma experiência enriquecedora de aprendizagem, ao mesmo tempo que promovem a partilha de conhecimentos e a aproximação de culturas diferentes.

Neste momento, está a ser desenvolvido, no Agrupamento, o projeto Erasmus: Together; Stronger, em parceria com quatro escolas dos seguintes países: Roménia (país coordenador), Lituânia, Turquia, Macedónia do Norte e Portugal. O projeto visa promover a Educação Inclusiva através da utilização da pedagogia Montessori

De 19 a 25 de junho de 2022, decorreu a primeira mobilidade à escola Scoala Gimnaziala Speciala "Constantin Paunescu” em Iasi, na Roménia Cinco professores deste agrupamento tiveram a oportunidade de participar num curso de formação sobre a pedagogia Montessori. Este curso permitiu a aquisição de novos conhecimentos e competências no âmbito da mesma, uma abordagem educativa que tem como base a autonomia, a criatividade e a autoestima dos alunos

Para além da componente educativa, a estadia em Iasi também permitiu aos participantes conhecer a cidade e a sua cultura, bem como estabelecer novas amizades e parcerias. Foram organizadas diversas atividades culturais, como visitas a museus, espetáculos de música e dança e jantares típicos romenos. No final da primeira mobilidade, os professores regressaram a Lousada com novas ideias e práticas que poderão ser replicadas nas suas aulas e que certamente, irão contribuir para uma educação mais inclusiva e participativa. Esta estadia foi uma experiência enriquecedora, memorável e permitiu uma maior abertura à diversidade cultural e uma aprendizagem significativa para todos os participantes.

De 3 a 7 de outubro de 2022, concretizou-se a segunda mobilidade a AdKėdainių Spindulio mokyklaicionar, na Lituânia.

Em Kėdainiai, três professores do Agrupamento e dois alunos envolveram-se em diversas atividades desportivas, culturais e educativas e tiveram a oportunidade de conviver com estudantes e docentes das escolas parceiras, partilhando ideias e conhecimentos

O país anfitrião proporcionou visitas a locais de interesse histórico e cultural em Kėdainiai e nos arredores, como foi exemplo o Museu de História Local e Regional, a Câmara Municipal e a Igreja de São Jorge. Estas visitas permitiram uma melhor compreensão da história e da cultura lituanas e proporcionaram uma imersão na cultura e na vida quotidiana do país visitado. Os alunos portugueses participaram ainda num torneio de futebol entre os parceiros envolvidos. No final da mobilidade, os participantes regressaram a Lousada com uma bagagem repleta de novas experiências e aprendizagens que certamente irão contribuir para o seu desenvolvimento pessoal e académico.

De 14 a 18 de novembro de 2023

Dois professores, uma terapeuta e dois alunos deslocaram-se à cidade de Mersin, na Turquia. Os participantes tiveram a oportunidade de realizar diversas atividades desportivas, culturais e educativas. Visitaram diversos locais de interesse histórico e cultural em Mersin e nos arredores, tais como o Castelo de Mersin, o Museu de Arqueologia e Etnografia de Mersin, e a cidade antiga de Tarsus. Estas visitas permitiram uma melhor compreensão da história e da cultura turca e proporcionaram uma oportunidade de conhecer um pouco da realidade deste país.

A estadia em Mersin foi também uma oportunidade para os participantes do projeto conhecerem alunos e professores de outras escolas europeias e de estabelecerem novas amizades e parcerias. A troca de ideias e de experiências entre os diferentes países e culturas foi um dos pontos altos da mobilidade e permitiu uma aprendizagem enriquecedora e uma visão mais ampla do mundo e da Europa.

Entre os dias 13 e 17 de março, o Agrupamento de Escolas de Lousada vestiu-se a rigor para ser anfitrião da terceira mobilidade

Vinte e um participantes entre alunos e professores, provenientes de escolas da Lituânia, Roménia, Macedónia do Norte e Turquia, envolveram-se em várias atividades no Agrupamento.

Ao longo da semana, foram desenvolvidas atividades de natureza diversa tais como: desportivas, culturais, artísticas, observação na natureza mas sempre com o intuito de aplicarem os princípios da pedagogia Montessori - aprender fazendo.

No primeiro dia foi proporcionado um espetáculo de boas vindas aos países parceiros. Música, declamação de poema e discursos marcaram o início das atividades em agenda.

Seguiu-se uma sessão de trabalho onde foi apresentado o programa:

-Visita aos espaços educativos (Escola Eb1 de Cristelos e da Ordem);

-Workshop: Extração de pigmentos naturais para a produção de tintas, dinamizada pela Casa das Videiras;

-Trilho Sensorial: Sentir a Natureza na Mata de Vilar;

-Workshop: Construção de um relógio com materiais recolhidos na floresta (aplicando a metodologia Montessori) na Mata de Vilar com a colaboração da equipa da Mata de Vilar;

- Visita ao Porto, cidade Património Nacional da Humanidade;

- Iniciação ao hóquei de campo e jogo de hóquei com a colaboração do Gabinete do Deporto da Câmara Municipal e da Federação Nacional de hóquei.

- Workshop "Construção de um mural usando azulejos" (usando a Metodologia Montessori) com a colaboração de alunos e professores do Clube dos Azulejos da Escola EBLC de Lousada; Para a dinamização das atividades a equipa do projeto contou ainda com a colaboração da ACIP, Conservatório do Vale do Sousa, Curso Profissional de Restauração da Escola Secundária de Lousada; alguns alunos do 11 ºA e 11.º D, professor Luís Melo com a turma do 11.º I e com alunos do Curso Profissional de Multimédia, orientados pelo professor Paulo Bento e com o Rancho Folclórico de Nogueira. De 17 a 21 de abril de 2023, terá lugar a última mobilidade do Projeto à Macedónia do Norte Todos participantes envolvidos no Projeto destacaram a importância destas mobilidades para o seu desenvolvimento pessoal e profissional, bem como para a sua visão do mundo e da Europa. Para além disso, o projeto tem permitido o fortalecimento da rede de contactos entre as escolas e o estabelecimento de novas parcerias, o que possibilita a realização de novos projetos no futuro Pode consultar todos os projetos já concluídos, acompanhar os que estão em desenvolvimento ou propostas de futuros projetos na seguinte página:

Equipa Erasmus

Logo, tanto a Tartaruga como a Girafa estão erradas.

Isto é, por exemplo, na 2º operação tenho o número 108 se a partir de ali multiplicar 24 vezes por 2, consigo dividir 24 vezes por 2, obtendo de novo 108.

seja, conseguiremos reverter todas as operações que fizermos, de forma a obter novamente o número 108.

Para obter o número 108, multiplicamos 12 por 3 e depois o número resultante (36) por 3, tendo efetuado 2 operações, pelo que ainda temos 58 operações para fazer. Neste caso, 58 é um ronúme par, ou

modo, como 59 é um úmeron ímpar, ele nunca conseguirá visualizar novamente o número 36.

lhe-Sobram 59 operações para voltar a obter o número 36 no visor da calculadora. No entanto, para voltar a obter este número, precisa de “desfazer” todas as operações que executar a partir deste momento. Deste

Ora, o oalaC insere o número 12 na calculadora para obter 36 iplicamult esse número por 3.

108 = 22 × 33 = 12 × 3 × 3

36 = 22 × 23 = 12 × 3

dilema do Coala

Quando acaba a greve dos professores?

“Professora, quando acaba a greve?”

Perguntou um aluno numa das aulas.

“A greve acaba quando o Ministério da Educação quiser.”, respondi.

E assim é. O professores estão em protesto desde dezembro de 2022, quando saiu informação de que o governo iria municipalizar a Educação e que a colocação dos professores seria feita não a nível nacional e central com base na graduação profissional, mas por um conselho de diretores e com critérios bastante imprecisos. Em janeiro, as greves e manifestações aumentaram, passamos por fevereiro, março e tudo indica que chegaremos ao fim do ano sem acordo entre professores e governo e sem pacificação nas escolas Saiu já o novo diploma que regulamenta o regime de recrutamento e que teve forte oposição dos sindicatos, pois a situação dos contratados fica ainda pior do que estava. Mas, a questão é que o ME não leva para as negociações os assuntos que realmente preocupam os professores: as vagas no acesso aos 5º e 7º escalões, a contabilização do tempo de serviço que esteve congelado, a vinculação de todos os docentes que faltam em várias regiões do país, o regime de mobilidade por doença… O Ministro leva a sua agenda e não escuta os docentes.

Porque é que isso é preocupante? Porque ninguém quer ser professor, hoje em dia. Porque a carreira era atrativa e agora não é. Porque os sucessivos governos quiseram “embaratecer” a Educação, pagando mal a quem trabalha. Desinvestiram, quiseram poupar, escolheram tornar a escola pública barata e todos sabemos que se se paga mal, mais tarde ou mais cedo, vai haver falta de trabalhadores. No início do ano letivo, havia perto de 50 mil alunos sem professor. Esta situação vai piorar e muito em pouco tempo, devido às aposentações dos professores mais velhos, à saída dos que não conseguem vincular e saem para outras profissões e à falta de interesse pela carreira por parte dos novos estudantes universitários.

O governo tem de encarar a Educação como um investimento e não como uma despesa. Só assim serão resolvidos os problemas da escola pública e acabarão as greves.

Filipa Pinto (professora de inglês)

https://olouzadense.pt/2023/01/23/investir-na-educacao-e-investir-no-futuro/

Notícia

sobre Dia do

Agrupamento – 31 de março de 2023

No início do século XXI, Dittmar, inspirado nos clusters empresariais, define School Cluster como um grupo de escolas que estão geograficamente perto e acessíveis umas das outras e Giordano fundamenta-o como um grupo de escolas localizadas razoavelmente próximas, para partilha de recursos humanos, físicos, materiais e de melhoria educacional e administrativa.

Seguindo tais princípios, têm as nossas sete escolas agrupadas evoluído no sentido do sucesso, aproveitando a redução de custos e rentabilização de recursos, a diversificação da oferta educativa, alargamento do trabalho colaborativo e de conhecimentos especializados entre professores, a criação de projetos e parcerias, redes de cooperação e descentralização de responsabilidades. E assim, vamos promovendo a cooperação entre as nossas escolas e a melhoria das práticas de ensino e aprendizagem, a autonomia e a articulação entre pares e diferentes instituições educativas e comunitárias.

Celebrando essa partilha pedagógica, e a exemplo do que vimos realizando desde há 9 anos, interrompidos somente pela pandemia, dia 31 deste mês, será esta escola o centro de acolhimento de todos os alunos, das 7 escolas que pertencem a este Agrupamento, que ao longo do dia, por aqui irão passando, usufruindo de muitas e variadas atividades, preparadas pelo esforço e criatividade de todos os professores, assistentes operacionais, pais e obviamente pela Direção que não tem poupado esforços para que este Dia seja um sucesso.

À noite, finalizaremos este fantástico Dia, com o seu ponto alto, da melhor forma que pode fazer jus ao Tema escolhido para este ano letivo, “Mais Arte, melhor Escola”, com um espetáculo que integrará representação, canto, dança, música e cujos atores serão alunos, ex-alunos, professores, funcionários e pais que, agentes apaixonados pela Educação e consequentemente, pelos seres a si entregues, crianças e jovens, creem na certeza da possibilidade da construção dum Mundo Novo, assim como na criação de instrumentos que a todos permita tal tarefa

Atividade “Dia Mundial da Poesia em diálogo com Cidadania”

O dia 21 de março – “Dia Mundial da Poesia” – levou ao Auditório da nossa Escola Secundária um público que se elevou pela diversidade e postura. Constituído maioritariamente por alunos do ensino secundário, regular e profissional, e professores, contou ainda com a presença dos alunos e equipa do Ensino Especial e encarregados de educação da turma do 12ºF, que apresentou e organizou a atividade “Dia Mundial da Poesia em diálogo com Cidadania”, sob a direção da professora de Português e Diretora de Turma.

A atividade compôs-se de uma música singular: dizendo Poesia, homenageando os poetas portugueses, recuperando Aprendizagens Essenciais, educando para a Cidadania e mostrando ser inclusiva.

O Projeto/ Atividade foi desenvolvido, segundo este modelo, pela primeira vez na Escola, tendo como objetivo homenagear o Dia Mundial da Poesia. Foi assim que nos juntamos a tantos outros que, no dia 21 de março, comemoram em todo o mundo, e ainda que de formas variadas, esta forma de Arte: a Poesia.

A seleção de poetas foi, no entanto, propositadamente específica - poetas nacionais, de Camões até à nossa contemporaneidade, sendo, por isso, a homenagem restrita, visto que nos propusemos também, e ainda que de um outro modo, recuperar Aprendizagens Essenciais de um período de ensino à distância

Propusemo-nos também, e mais ainda, restringir a seleção a poemas que dialogassem com o Projeto, de âmbito europeu, de Cidadania e Desenvolvimento – deste modo, procuramos, através desta atividade, provocar uma reflexão crítica (social, política, cultural, ambiental), educando para a cidadania responsável, ativa, construtiva, consciente e inteligente. Assim, ouvimos como a poesia permanentemente nos comunica: denuncia a xenofobia, o racismo (também neste dia se comemora o Dia Internacional contra a Discriminação Racial), denuncia a guerra, a violência, o ódio e promove a paz, condena a irracionalidade das ameaças nucleares, apela à preservação da Natureza, à proteção do ambiente, promove uma alimentação saudável, reclama a igualdade de oportunidades e de género, fala-nos de amor, de afetos, et cetera, et cetera A Poesia continuamente nos inspira e nos exorta a revelarmos a nós e aos outros o melhor de nós mesmos.

A atividade decorreu envolta em música, porque a poesia é também ritmo e rima, melodia e harmonia, sonoridade e musicalidade, contando com a atuação especial e envolvente do aluno da turma, Afonso Pires – guitarra e voz.

Foram muitos os que da plateia desceram para unirem a sua voz a outras tantas vozes que, neste dia e em todo o mundo, são Poesia.

A Diretora de Turma do 12ºF, Anabela Peixoto, parabeniza os seus alunos pela entrega, disponibilidade, empenho e responsabilidade que os mesmos sempre demonstraram ao longo da preparação e na apresentação deste projeto.

Prof. Anabela Peixoto