Comemoração do Dia da Internet Mais Segura 2023 –

”TU és TU online?”

O Dia da Internet Mais Segura celebra-se anualmente em fevereiro, tendo como objetivo promover a segurança na Internet, identificar os riscos e analisar os comportamentos, para sensibilizar a sociedade e indústria tecnológica.

Por outras palavras, o “Dia da Internet Mais Segura” é uma campanha coordenada pela rede conjunta Insafe-INHOPE, com o apoio da Comissão Europeia, que visa conscientizar a sociedade sobre os perigos que existem na Internet e promover o uso ético e seguro da internet, assim como, explicar como se deve navegar em segurança para crianças e jovens. E embora seja um evento dedicado aos mais novos, vale ressalvar que se destina a todo o público em geral.

Todos os anos, este dia, também conhecido como Safer Internet Day (SID), apresenta um tema diferente e durante a segunda semana de fevereiro decorre a semana da internet segura.

A Semana da Internet Segura, no nosso agrupamento, foi dinamizada por professores do grupo de informática no âmbito da comemoração do Dia da Internet Mais Segura 2023 que se assinalou, dia 7 de fevereiro.

No âmbito destas comemorações, estiveram patentes nas escolas do nosso agrupamento placares com informação diversa sobre este tema, assim como desafios e banda desenhada alusiva o tema. Ainda durante essa semana, e com vista à participação de todos os alunos do agrupamento neste evento, foi disponibilizado uma compilação de recursos, tais como vídeos ilustrativos, jogos e outras atividades. Estes recursos, organizados por ciclos de ensino foram difundidos através de uma plataforma online (página web), tendo como objetivo promover a utilização segura, saudável e consciente da Internet, bem como contribuir para o desenvolvimento de competências que potenciem uma Cidadania Digital mais informada e inclusiva.

Deste modo, o tema foi abordado e trabalhado nas turmas do pré-escolar pelos professores titulares de grupo, nas turmas do 1º ciclo pelas professoras titulares de turma e nas aulas da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento pelos docentes que lecionam a disciplina (2.o e 3.o ciclos) e diretores de turma (ensino secundário)

Sessões Informativas| Internet Mais Segura

No âmbito do mês da “Internet Mais Segura”, Programa de voluntariado jovem “Naveg@s em Segurança?”, do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), foram promovidas no dia 24 de fevereiro, sexta-feira, no auditório da escola secundária de Lousada, um conjunto de sessões informativas que visaram contribuir para o desenvolvimento da utilização responsável e segura da Internet, bem como da cidadania digital. As sessões, dinamizadas por voluntários do IPDJ, incidiram sobre temáticas relacionadas com o ciberbullying e discurso de ódio e com o Online Gaming e Gambling. Estas sessões, três na parte da manhã e três na parte de tarde, sob monitorização da Dr.ª Olívia Alves, do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ), foram dinamizadas pela jovem Maria Pereira em regime de voluntariado. Participaram várias turmas do ensino básico, secundário e profissional. Este evento mostrou-se profícuo pois conseguiu-se um ambiente de interação e partilha permitindo uma discussão aberta e saudável entre os alunos presentes nas sessões.

Ser adolescente em 2023 implica uma relação constante com temas como a imagem, a saúde mental, a sexualidade e o sexismo, o que por vezes nos leva a acreditar que a escola não é um local seguro para estar diariamente, tornando-se muito habitual os jovens terem receio de ir à escola, afetados pela ansiedade face ao desconhecido. Na escola, os jovens convivem com centenas de outros jovens com diferentes personalidades, condições financeiras, características físicas distintas que incitam a uma frequente análise da sua imagem como por exemplo a sua roupa e até ao preço da mesma, a marca e se a roupa os faz mais magros ou mais gordos. Assim, o vestuário na adolescência é uma autêntica máscara de inseguranças e perde a essência de ser usada como uma forma de expressão. Por outro lado, esta constante análise cria alguns distúrbios, fazendo com que os adolescentes tenham uma má relação com a comida levando-os à compulsão, ao consumo de comida em excesso, à bulimia (vómito imediato após consumir algum alimento), à anorexia (perda em grande parte ou total do consumo de alimentos no dia), ao distúrbio da imagem, entre outros. Estas perturbações criam fragilidades no desenvolvimento do adolescente, já que nesta idade estão ainda a crescer e principalmente em desenvolvimento tanto físico como psicológico. No plano psicológico, no caso de não consumir quase nenhum ou mesmo nenhum alimento leva à perda de atenção e desmotivação na realização de tarefas A partir dos 9/10 anos de idade uma grande parte dos adolescentes começam a questionar se eles se sentem confortáveis nos seus corpos, em relação ao sexo e por quem eles se sentem atraídos. Estas são perguntas perfeitamente normais e que fazem parte de nós, enquanto pessoas e não tem mal nenhum não aceitar o género que nos foi dado no ou gostar do mesmo género ou até de vários. Estes assuntos são, infelizmente, muito pouco falados em casa, criando filhos que criticam e humilham quem é assim, promovendo a exclusão e discriminação.

Exposição dos alunos de Artes na Biblioteca Municipal de Lousada, em abril

Os alunos de Artes do 12º ano da Escola Secundária de Lousada ESF), no âmbito de uma articulação curricular entre as disciplinas de Desenho A e de Português, vão realizar uma exposição dos seus trabalhos na Biblioteca Municipal de Lousada (BML), na segunda quinzena de abril de 2023.

A inauguração da exposição está prevista para o final da tarde do dia 15 de abril, sábado, e contará com a presença dos “artistas” e dos respetivos convidados. Os trabalhos que farão parte da exposição foram elaborados sob orientação do professor de Desenho A, Paulo Matos, e cada um deles consiste na ilustração de uma parte da “Ode Triunfal”, de Álvaro de Campos, um dos heterónimos de Fernando Pessoa. O poema “Ode Triunfal” foi trabalhado nas aulas de Português e é representativo da segunda fase de Álvaro de Campos: a fase mais marcadamente modernista e futurista. É, por isso, atravessado pela fúria e pela agitação, próprias dos modernistas, e pelo entusiasmo com os progressos da humanidade no Séc.XX, próprio dos futuristas. Como seria de esperar, embora os trabalhos tenham sido todos elaborados em formato de banda desenhada, são muito distintos entre si. O gosto, o traço e a técnica de cada um dos artistas/alunos ficou bem evidente nos trabalhos que elaboraram. Poderão, portanto, ser apreciadas nesta exposição vinte obras muito diferentes, correspondendo cada uma delas à ilustração de uma determinada parte da “Ode Triunfal”, como já foi referido.

A exposição estará patente até ao dia 28 de abril, podendo ser visitada dentro do horário normal de funcionamento da BML.

Os professores de Desenho A e de Português, Paulo Matos e Pedro Araújo.

A arte não reproduz o que vemos. Ela faz-nos ver.

Paul Klee

(Definição escolhida pelos alunos na disciplina de Filosofia)

De dezassete a vinte e oito de outubro de 2022, vinte réplicas de quadros do Museu do Prado de Madrid, emprestadas pela Embaixada de Espanha em Portugal, estiveram expostas na sede do Agrupamento.

Esta atividade, da iniciativa do subdepartamento de Espanhol, foi realizada em articulação com as seguintes disciplinas, turmas e Projetos: Biblioteca Escolar/ História e Cultura das Artes/ Filosofia/ Geometria Descritiva A/ Desenho A/ Projeto Apps For Good/ Artes Visuais/ turmas décimo primeiro, décimo primeiro RS e décimo I / turmas de Espanhol e de Francês, duas turmas

EFA, duas turmas de Formação Modular e uma turma de RVCC.

A exposição esteve presente em espaços diariamente percorridos pelos alunos e lançou novos desafios a toda a comunidade educativa

Alunos, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação e restante comunidade educativa puderam apreciar algumas das obras mais emblemáticas daquele museu espanhol, considerado um dos mais importantes do mundo, não só pela qualidade das obras que contém, mas também pelo número de visitantes que recebe anualmente.

Do conjunto de pinturas expostas, podemos destacar: "Carlos V en la batalla de Muhlberg", de Tiziano; "El Caballero de la mano en el pecho", de El Greco; "Las Meninas" e "El príncipe Baltasar Carlos a caballo", de Velázquez; "La familia de Carlos IV", de Goya; "Niños en la playa", de Sorolla.

No dia 21 de outubro, pelas vinte e umas horas, a exposição foi aberta a toda a Comunidade e cada visitante assinou o Livro de Honra.

Através desta atividade multidisciplinar pretendeu-se, não apenas sensibilizar os alunos, pais e Encarregados de Educação para a complexidade, a subjetividade e a leitura deste tipo de obras, como principalmente educar o olhar, promover as expressões, incentivar o diálogo e a troca de ideias entre alunos, professores e Comunidade, promovendo um ambiente enriquecedor e inspirador.

Numa fase posterior, o docente Luís Melo lançou o desafio aos alunos de Desenho A, da turma I do 11º ano, da recriação de algumas dessas obras através do Projeto “11º I no Prado”.

Toda a Comunidade mostrou grande curiosidade, respeito e apreço pelas obras expostas.

Palavras Nómadas - "Da metamorfose das Papoilas à identidade mediterrânica"

A expressão “Palavras nómadas” é uma metáfora que compara as palavras a seres que viajam de um lugar para outro, sem se fixarem num local específico. Essas palavras, assim como os nómadas, são livres e estão sempre em movimento, mudando de significado e conotação ao longo do tempo e em diferentes contextos. A metáfora sugere que as palavras não são estáticas, mas sim dinâmicas e sujeitas a evoluir com o passar do tempo e à influência cultural e social. A comparação de palavras a nómadas reforça a ideia de que a linguagem é uma construção humana e, portanto, está sempre em constante mudança. Ao mesmo tempo, também se pode relacionar esta expressão com a própria cronista, esta que também aprecia bastante viajar pelo mundo, tendo já visitado uma grande variedade de destinos.

A crónica "Da metamorfose das Papoilas à identidade mediterrânica", inserida no livro Palavras Nómadas, de Dora Gago, é uma reflexão sobre a formação da identidade cultural e a evolução da região mediterrânea. Através de uma metáfora envolvendo papoilas, flores típicas da região, a autora destaca a importância da história, da geografia e da cultura na formação de uma identidade coesa de qualquer região. Assim como as papoilas passam por uma transformação para se tornarem flores belas e coloridas, também a região passou por uma evolução cultural para se tornar uma identidade coesa e distinta –sublinha a autora

No início da crónica, somos confrontados com a seguinte citação:

"Nunca se sabe o que uma Viagem pode trazer ao íntimo do coração. Como se o tempo de repente dum outro modo fluísse, ou mesmo a qualidade da sua hora mudasse, e uma coisa perdida aparecesse, uma dúvida se quebra, Um amor acaba, e outro que nunca se tinha imaginado, de repente, nasce” (Lídia Jorge).

Esta citação de Lídia Jorge sugere, efetivamente, que as viagens têm um impacto profundo na pessoa; ainda que, durante uma viagem, o tempo pode parecer passar de forma diferente ou a qualidade da hora pode mudar, o que pode levar a uma série de mudanças na vida de qualquer pessoa, incluindo a descoberta de coisas perdidas, a resolução de dúvidas, o fim de um amor e, por vezes, até o nascimento de outro que nunca se havia imaginado. Atravessa a citação a noção que as viagens são uma oportunidade para uma pessoa crescer e mudar emocionalmente, o que pode ter consequências profundas e duradouras na sua vida

"Da metamorfose das Papoilas à identidade mediterrânica" é, em suma, uma reflexão importante e criativa sobre a formação da identidade cultural e a evolução da região mediterrânea de Toscana.

João Marques, !2ºB

A palestra “Palavras Nómadas”, que decorreu no dia 14 de fevereiro (entre as 10h e as 11:45, no auditório da Escola Secundária de Lousada), está inserida no projeto plurianual “A Voz que damos aos Livros” (criado no ano letivo 2017-2018). São seus objetivos principais: a promoção de hábitos de leitura e de pesquisa de autores, a aquisição de competências para saber fazer uma apresentação oral sobre um autor ou tema literário, a criação de um espaço de comunicação oral, bem como o contacto de perto com escritores e com conversas à volta da escrita. Assim, a palestra, que contou com a presença de Dora Gago (professora da Universidade de Macau durante uma década e autora de diversos livros reveladores de uma sensibilidade viajante), cumpriu largamente todos estes objetivos. Durante os noventa minutos da conferência foram partilhadas experiências e ideias que nos mostraram como a palavra viaja com o ser humano, quer na multiplicação dos seus sentidos, quer no modo como o instiga a ver o mundo. É de referir que Dora Gago salientou, na sequência deste encontro, que esta foi uma experiência extremamente enriquecedora e impulsionadora do gosto pela leitura e pela literatura.

É importante esclarecer ainda que nos bastidores do projeto tinha já sido feito um trabalho meticuloso de preparação do evento, o qual se refletiu na clareza como os quatro alunos das turmas B e D do décimo segundo apresentaram as suas leituras de crónicas da autora, a partir do livro Palavras Nómadas (título também da palestra). Os alunos presentes no auditório responderam ao apelo colocado nesta conferência de forma expressiva e entusiasmada, o que muito contribuiu para o seu sucesso

Conceição Brandão

O Agrupamento de Escolas de Lousada tem vindo a destacar-se pela sua participação em projetos Erasmus, que têm permitido a alunos, professores e técnicos uma experiência enriquecedora de aprendizagem, ao mesmo tempo que promovem a partilha de conhecimentos e a aproximação de culturas diferentes.

Neste momento, está a ser desenvolvido, no Agrupamento, o projeto Erasmus: Together; Stronger, em parceria com quatro escolas dos seguintes países: Roménia (país coordenador), Lituânia, Turquia, Macedónia do Norte e Portugal. O projeto visa promover a Educação Inclusiva através da utilização da pedagogia Montessori

De 19 a 25 de junho de 2022, decorreu a primeira mobilidade à escola Scoala Gimnaziala Speciala "Constantin Paunescu” em Iasi, na Roménia Cinco professores deste agrupamento tiveram a oportunidade de participar num curso de formação sobre a pedagogia Montessori. Este curso permitiu a aquisição de novos conhecimentos e competências no âmbito da mesma, uma abordagem educativa que tem como base a autonomia, a criatividade e a autoestima dos alunos

Para além da componente educativa, a estadia em Iasi também permitiu aos participantes conhecer a cidade e a sua cultura, bem como estabelecer novas amizades e parcerias. Foram organizadas diversas atividades culturais, como visitas a museus, espetáculos de música e dança e jantares típicos romenos. No final da primeira mobilidade, os professores regressaram a Lousada com novas ideias e práticas que poderão ser replicadas nas suas aulas e que certamente, irão contribuir para uma educação mais inclusiva e participativa. Esta estadia foi uma experiência enriquecedora, memorável e permitiu uma maior abertura à diversidade cultural e uma aprendizagem significativa para todos os participantes.

De 3 a 7 de outubro de 2022, concretizou-se a segunda mobilidade a AdKėdainių Spindulio mokyklaicionar, na Lituânia.

Em Kėdainiai, três professores do Agrupamento e dois alunos envolveram-se em diversas atividades desportivas, culturais e educativas e tiveram a oportunidade de conviver com estudantes e docentes das escolas parceiras, partilhando ideias e conhecimentos

O país anfitrião proporcionou visitas a locais de interesse histórico e cultural em Kėdainiai e nos arredores, como foi exemplo o Museu de História Local e Regional, a Câmara Municipal e a Igreja de São Jorge. Estas visitas permitiram uma melhor compreensão da história e da cultura lituanas e proporcionaram uma imersão na cultura e na vida quotidiana do país visitado. Os alunos portugueses participaram ainda num torneio de futebol entre os parceiros envolvidos. No final da mobilidade, os participantes regressaram a Lousada com uma bagagem repleta de novas experiências e aprendizagens que certamente irão contribuir para o seu desenvolvimento pessoal e académico.

De 14 a 18 de novembro de 2023

Dois professores, uma terapeuta e dois alunos deslocaram-se à cidade de Mersin, na Turquia. Os participantes tiveram a oportunidade de realizar diversas atividades desportivas, culturais e educativas. Visitaram diversos locais de interesse histórico e cultural em Mersin e nos arredores, tais como o Castelo de Mersin, o Museu de Arqueologia e Etnografia de Mersin, e a cidade antiga de Tarsus. Estas visitas permitiram uma melhor compreensão da história e da cultura turca e proporcionaram uma oportunidade de conhecer um pouco da realidade deste país.

A estadia em Mersin foi também uma oportunidade para os participantes do projeto conhecerem alunos e professores de outras escolas europeias e de estabelecerem novas amizades e parcerias. A troca de ideias e de experiências entre os diferentes países e culturas foi um dos pontos altos da mobilidade e permitiu uma aprendizagem enriquecedora e uma visão mais ampla do mundo e da Europa.

Entre os dias 13 e 17 de março, o Agrupamento de Escolas de Lousada vestiu-se a rigor para ser anfitrião da terceira mobilidade

Vinte e um participantes entre alunos e professores, provenientes de escolas da Lituânia, Roménia, Macedónia do Norte e Turquia, envolveram-se em várias atividades no Agrupamento.

Ao longo da semana, foram desenvolvidas atividades de natureza diversa tais como: desportivas, culturais, artísticas, observação na natureza mas sempre com o intuito de aplicarem os princípios da pedagogia Montessori - aprender fazendo.

No primeiro dia foi proporcionado um espetáculo de boas vindas aos países parceiros. Música, declamação de poema e discursos marcaram o início das atividades em agenda.

Seguiu-se uma sessão de trabalho onde foi apresentado o programa:

-Visita aos espaços educativos (Escola Eb1 de Cristelos e da Ordem);

-Workshop: Extração de pigmentos naturais para a produção de tintas, dinamizada pela Casa das Videiras;

-Trilho Sensorial: Sentir a Natureza na Mata de Vilar;

-Workshop: Construção de um relógio com materiais recolhidos na floresta (aplicando a metodologia Montessori) na Mata de Vilar com a colaboração da equipa da Mata de Vilar;

- Visita ao Porto, cidade Património Nacional da Humanidade;

- Iniciação ao hóquei de campo e jogo de hóquei com a colaboração do Gabinete do Deporto da Câmara Municipal e da Federação Nacional de hóquei.

- Workshop "Construção de um mural usando azulejos" (usando a Metodologia Montessori) com a colaboração de alunos e professores do Clube dos Azulejos da Escola EBLC de Lousada; Para a dinamização das atividades a equipa do projeto contou ainda com a colaboração da ACIP, Conservatório do Vale do Sousa, Curso Profissional de Restauração da Escola Secundária de Lousada; alguns alunos do 11 ºA e 11.º D, professor Luís Melo com a turma do 11.º I e com alunos do Curso Profissional de Multimédia, orientados pelo professor Paulo Bento e com o Rancho Folclórico de Nogueira. De 17 a 21 de abril de 2023, terá lugar a última mobilidade do Projeto à Macedónia do Norte Todos participantes envolvidos no Projeto destacaram a importância destas mobilidades para o seu desenvolvimento pessoal e profissional, bem como para a sua visão do mundo e da Europa. Para além disso, o projeto tem permitido o fortalecimento da rede de contactos entre as escolas e o estabelecimento de novas parcerias, o que possibilita a realização de novos projetos no futuro Pode consultar todos os projetos já concluídos, acompanhar os que estão em desenvolvimento ou propostas de futuros projetos na seguinte página:

Equipa Erasmus seja, conseguiremos reverter todas as operações que fizermos, de forma a obter novamente o número 108.

Logo, tanto a Tartaruga como a Girafa estão erradas.

Isto é, por exemplo, na 2º operação tenho o número 108 se a partir de ali multiplicar 24 vezes por 2, consigo dividir 24 vezes por 2, obtendo de novo 108.

Para obter o número 108, multiplicamos 12 por 3 e depois o número resultante (36) por 3, tendo efetuado 2 operações, pelo que ainda temos 58 operações para fazer. Neste caso, 58 é um ronúme par, ou modo, como 59 é um úmeron ímpar, ele nunca conseguirá visualizar novamente o número 36. lhe-Sobram 59 operações para voltar a obter o número 36 no visor da calculadora. No entanto, para voltar a obter este número, precisa de “desfazer” todas as operações que executar a partir deste momento. Deste

Ora, o oalaC insere o número 12 na calculadora para obter 36 iplicamult esse número por 3.

108 = 22 × 33 = 12 × 3 × 3

36 = 22 × 23 = 12 × 3 dilema do Coala

Quando acaba a greve dos professores?

“Professora, quando acaba a greve?”

Perguntou um aluno numa das aulas.

“A greve acaba quando o Ministério da Educação quiser.”, respondi.

E assim é. O professores estão em protesto desde dezembro de 2022, quando saiu informação de que o governo iria municipalizar a Educação e que a colocação dos professores seria feita não a nível nacional e central com base na graduação profissional, mas por um conselho de diretores e com critérios bastante imprecisos. Em janeiro, as greves e manifestações aumentaram, passamos por fevereiro, março e tudo indica que chegaremos ao fim do ano sem acordo entre professores e governo e sem pacificação nas escolas Saiu já o novo diploma que regulamenta o regime de recrutamento e que teve forte oposição dos sindicatos, pois a situação dos contratados fica ainda pior do que estava. Mas, a questão é que o ME não leva para as negociações os assuntos que realmente preocupam os professores: as vagas no acesso aos 5º e 7º escalões, a contabilização do tempo de serviço que esteve congelado, a vinculação de todos os docentes que faltam em várias regiões do país, o regime de mobilidade por doença… O Ministro leva a sua agenda e não escuta os docentes.

Porque é que isso é preocupante? Porque ninguém quer ser professor, hoje em dia. Porque a carreira era atrativa e agora não é. Porque os sucessivos governos quiseram “embaratecer” a Educação, pagando mal a quem trabalha. Desinvestiram, quiseram poupar, escolheram tornar a escola pública barata e todos sabemos que se se paga mal, mais tarde ou mais cedo, vai haver falta de trabalhadores. No início do ano letivo, havia perto de 50 mil alunos sem professor. Esta situação vai piorar e muito em pouco tempo, devido às aposentações dos professores mais velhos, à saída dos que não conseguem vincular e saem para outras profissões e à falta de interesse pela carreira por parte dos novos estudantes universitários.

O governo tem de encarar a Educação como um investimento e não como uma despesa. Só assim serão resolvidos os problemas da escola pública e acabarão as greves.

Filipa Pinto (professora de inglês) https://olouzadense.pt/2023/01/23/investir-na-educacao-e-investir-no-futuro/

Notícia

Agrupamento – 31 de março de 2023

No início do século XXI, Dittmar, inspirado nos clusters empresariais, define School Cluster como um grupo de escolas que estão geograficamente perto e acessíveis umas das outras e Giordano fundamenta-o como um grupo de escolas localizadas razoavelmente próximas, para partilha de recursos humanos, físicos, materiais e de melhoria educacional e administrativa.

Seguindo tais princípios, têm as nossas sete escolas agrupadas evoluído no sentido do sucesso, aproveitando a redução de custos e rentabilização de recursos, a diversificação da oferta educativa, alargamento do trabalho colaborativo e de conhecimentos especializados entre professores, a criação de projetos e parcerias, redes de cooperação e descentralização de responsabilidades. E assim, vamos promovendo a cooperação entre as nossas escolas e a melhoria das práticas de ensino e aprendizagem, a autonomia e a articulação entre pares e diferentes instituições educativas e comunitárias.

Celebrando essa partilha pedagógica, e a exemplo do que vimos realizando desde há 9 anos, interrompidos somente pela pandemia, dia 31 deste mês, será esta escola o centro de acolhimento de todos os alunos, das 7 escolas que pertencem a este Agrupamento, que ao longo do dia, por aqui irão passando, usufruindo de muitas e variadas atividades, preparadas pelo esforço e criatividade de todos os professores, assistentes operacionais, pais e obviamente pela Direção que não tem poupado esforços para que este Dia seja um sucesso.

À noite, finalizaremos este fantástico Dia, com o seu ponto alto, da melhor forma que pode fazer jus ao Tema escolhido para este ano letivo, “Mais Arte, melhor Escola”, com um espetáculo que integrará representação, canto, dança, música e cujos atores serão alunos, ex-alunos, professores, funcionários e pais que, agentes apaixonados pela Educação e consequentemente, pelos seres a si entregues, crianças e jovens, creem na certeza da possibilidade da construção dum Mundo Novo, assim como na criação de instrumentos que a todos permita tal tarefa

O dia 21 de março – “Dia Mundial da Poesia” – levou ao Auditório da nossa Escola Secundária um público que se elevou pela diversidade e postura. Constituído maioritariamente por alunos do ensino secundário, regular e profissional, e professores, contou ainda com a presença dos alunos e equipa do Ensino Especial e encarregados de educação da turma do 12ºF, que apresentou e organizou a atividade “Dia Mundial da Poesia em diálogo com Cidadania”, sob a direção da professora de Português e Diretora de Turma.

A atividade compôs-se de uma música singular: dizendo Poesia, homenageando os poetas portugueses, recuperando Aprendizagens Essenciais, educando para a Cidadania e mostrando ser inclusiva.

O Projeto/ Atividade foi desenvolvido, segundo este modelo, pela primeira vez na Escola, tendo como objetivo homenagear o Dia Mundial da Poesia. Foi assim que nos juntamos a tantos outros que, no dia 21 de março, comemoram em todo o mundo, e ainda que de formas variadas, esta forma de Arte: a Poesia.

A seleção de poetas foi, no entanto, propositadamente específica - poetas nacionais, de Camões até à nossa contemporaneidade, sendo, por isso, a homenagem restrita, visto que nos propusemos também, e ainda que de um outro modo, recuperar Aprendizagens Essenciais de um período de ensino à distância

Propusemo-nos também, e mais ainda, restringir a seleção a poemas que dialogassem com o Projeto, de âmbito europeu, de Cidadania e Desenvolvimento – deste modo, procuramos, através desta atividade, provocar uma reflexão crítica (social, política, cultural, ambiental), educando para a cidadania responsável, ativa, construtiva, consciente e inteligente. Assim, ouvimos como a poesia permanentemente nos comunica: denuncia a xenofobia, o racismo (também neste dia se comemora o Dia Internacional contra a Discriminação Racial), denuncia a guerra, a violência, o ódio e promove a paz, condena a irracionalidade das ameaças nucleares, apela à preservação da Natureza, à proteção do ambiente, promove uma alimentação saudável, reclama a igualdade de oportunidades e de género, fala-nos de amor, de afetos, et cetera, et cetera A Poesia continuamente nos inspira e nos exorta a revelarmos a nós e aos outros o melhor de nós mesmos.

A atividade decorreu envolta em música, porque a poesia é também ritmo e rima, melodia e harmonia, sonoridade e musicalidade, contando com a atuação especial e envolvente do aluno da turma, Afonso Pires – guitarra e voz.

Foram muitos os que da plateia desceram para unirem a sua voz a outras tantas vozes que, neste dia e em todo o mundo, são Poesia.

A Diretora de Turma do 12ºF, Anabela Peixoto, parabeniza os seus alunos pela entrega, disponibilidade, empenho e responsabilidade que os mesmos sempre demonstraram ao longo da preparação e na apresentação deste projeto.