La Grajuela Segunda Época nº4

L a Gr aj u e l a Se g unda É po c a

MADRE DE Ana I. Pizarro (Luz Cabeza) harías tú para salir de la crisis?

P ­¿Qué Hacer recortes en otros sitios, en vez de en la A educación y sanidad, quitar la mayoría de los cargos políticos y recortar sus sueldos.

D qué año empezaste a notar la crisis?

R ­¿Desde Cuando se ha notado ha sido realmente hace dos E años S ­¿Sois conscientes de que la educación es la única

Alumnos de cultura audiovisual, primero de bachillerato, autores del reportaje sobre la crisis.

Nazaret Solana Padilla ( Ciclo formativo) ­Sí, hay menos gastos, se compra menos ropa, menos caprichos. Mis padres están en paro y ahora se mira mucho más los precios de los alimentos y demás, para comprar solo lo justo y necesario.

Natalia Salado Cabeza ( 4º E.S.O A) ­Sí, hay más gastos porque al tener a mi padre en paro y mi madre empleada de hogar,

E Q U I P O

­¿Cómo llevarías que vuestros hijos emigraran?

Mal, pero si es necesario, cualquier cosa es buena.

ANA I PIZARRO

A L Noelia García Mirón ( 1º Bachillerato B) U ­Sí, porque en cuanto a cantidad se compra menos y con menos calidad.

M Soraya Salgado Torreño ( 2º Bachillerato B) N ­Sí, antes las galletas de por la mañana eran de la marca Príncipe y ahora marca O blanca, antes cuando me lavaba el pelo dejaba el grifo abierto y ahora lo cierro, S antes se encendían dos radiadores y ahora solo uno.

tienes que saber controlar los gastos y tener límites y no gastarte todo el dinero en tontunas.

¿Y tú, eres consciente de cómo afecta la crisis en tu hogar?

CÓMO NUEST RO

salida para vuestros hijos?

Sí.

HEMOS NOTA D O LA C R I SIS EN INSTITU TO agudizara. Este año cuando recibamos los presupuestos veremos cómo son, pero creo que serán inferiores a los del año pasado.

¿CÓMO VE LA CRISIS EL EQUIPO DIRECTIVO? Enrique (director del Centro): ­¿Cómo afecta la crisis a la organización del Centro?

De momento no afecta mucho porque los presupuestos con los que se ha estado trabajando son los mismos que el año pasado y estaban aprobados antes de que la crisis se

DIRECTIVO

­¿Qué harías para salir de la crisis?

Creo que se deberían favorecer los créditos al consumo por parte del Estado y las entidades financieras. El incremento del consumo incrementaría la demanda, con lo que arrastraría la oferta y crearía empleo. El problema es que los bancos no sueltan un duro porque tienen pisos y otros activos que quieren vender antes.

PROFESORES Y OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ¿QUÉ NOS DICEN LOS PROFESORES SOBRE LA CRISIS? Entrevista Jorge Izquierdo ­ ¿Qué harías para salir de la crisis?

Demos seguir con ciertos ajustes económicos porque no podemos ni familias normales, ni gobierno gastar mas de lo que ingresamos. Pero

deberíamos buscar una ¿CÓMO VEN LA CRISIS fuente de riqueza…

OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA? ­¿Crees en el poder de la Educación para salir de la Pedro (Conserje del Centro): crisis?

Por supuesto. Hay una ­¿Se ha notado la crisis en el frase de Francis Bacon mantenimiento? que decía : El saber es poder …

De momento no, porque el material que se esta usando ahora es del presupuesto del año pasado ­¿Qué harías para salir de la crisis?

Continúan en página 3 Echar la primitiva

Editorial

A pesar de las dificultades, ya está aquí el último número, de momento, de nuestra revista. Sabéis que vivimos tiempos difíciles y por eso debemos felicitarnos de que haya podido salir, asediados como estamos todos y también las instituciones educativas por los recortes. Pero hemos vencido el asedio a fuerza de dedicación, solidaridad, comprensión, ayuda y empuje del equipo directivo, terquedad y lucha feroz contra el pesimismo. Pues, si la postura fácil es caer en el desánimo en esta triste situación que ya se prolonga de más trabajo, más esfuerzo, menos dinero y menos reconocimiento, de ninguna manera hemos querido dejarnos vencer y abandonar esta aventura que es la vuestra, que empezamos hace ya tres años y que vamos haciendo gracias a la colaboración de toda la comunidad escolar. La única respuesta que se nos ocurría como educadores era la de la rebeldía sana. Seguir en la brecha es una obligación, porque más allá de lo que podáis aprender en las aulas, este es otro camino para vuestra formación. Camino de creación, comunicación, participación e incluso desahogo. Aquí seguimos pues con las habituales secciones, y alguna más, intentando mostrar la actualidad del Centro y de todo Arroyo y Aliseda. Ánimo pues a todos, especialmente a las entidades que nos han apoyado económicamente. Enhorabuena y gracias. Esta publicación seguirá humildemente en la brecha y vosotros sois la causa.

Saludo del Director

Estimada Comunidad Educativa:

Un año más ve la luz la Grajuela, 2ª Época, nuestra querida revista. Lo primero que deseo es que todos tengamos un buen año 2013 y que sea más próspero que el anterior.

Este año, al igual que en otras ocasiones podemos editarla gracias a la colaboración de Organismos y Empresas que reseñamos en la penúltima página. Muchas gracias por vuestra inestimable ayuda.

Quiero animar a toda nuestra Comunidad a seguir trabajando por nuestra principal razón de ser, nuestros alumnos, ya que la situación actual les exige formarse mejor. Pero es importante que les sepamos transmitir optimismo, ya que es normal que los alumnos mayores sean conscientes del futuro profesional difícil que se abre ante ellos y que por ello se desanimen. Esto debe motivarnos a todos a seguir aportando lo mejor de nosotros, para que esta generación de estudiantes salga lo mejor formada de nuestro Centro y que por nuestra parte hayan recibido lo mejor de cada uno de nosotros.

Eso les capacitará para ser mejores profesionales y mejores personas.

Cartas al Director Estimado Director: La nueva normativa acerca del horario escolar ha desestabilizado los horarios de los alumnos.

Ahora las clases duran 55 minutos. Además han quitado el intervalo de 5 minutos entre clase y clase. Ahora los períodos lectivos se hacen mucho más pesados y en el segundo recreo prácticamente no da tiempo de nada.

Respecto a la norma de cerrar la puerta tres minutos después de que toque el timbre tanto al principio de la mañana como después de los períodos de descanso, estoy totalmente de acuerdo porque uno puede retrasarse un par de minutos, pero no cinco diez lo que supondría una interrupción para la clase. Atentamente: Elena Talavera Tato 2º BTO A Señor director: Le he escrito esta carta pensando en el bien de todos los alumnos, ya que existen varias deficiencias en la comunidad de este centro, lo cual puede derivarse en problemas de déficit de atención, como es el caso de los radiadores del aula 20, al estar situados en la tercera planta, el calor de los radiadores es más bien escaso y en determinadas ocasiones hace frío, ya sé que es dificil hacer que propaguen más calor, debido a su forma de funcionamiento, pero le pido que al menos intente busacar una solución a este problema.

Otra petición es la del tiempo que se le ha restado al segundo recreo, que aunque solo sean 5 minutos, estos son muy valiosos para poder comer el almuerzo sin prisas, además estos minutos son muy apreciados por los alumnos para poder descansar y llegar a clase bien preparados para esta.

Muchas gracias por dedicar su tiempo a leer mi carta, .

Luis Moreno Calleja.

Señor Director: Mi llegada al Instituto ha sido genial porque aquí tengo a todos mis amigos. He conocido a gente nueva de Aliseda que son muy simpáticos y cariñosos. Los profesores son muy buenos…algunos más que otros. Las instalaciones están un poco deterioradas. Pero es que el Instituto tiene ya muchos años. Al llegar me he sentido más mayor.., pero al mismo tiempo somos los más pequeños del Centro. ¡Qué contraste!

Sara Rodríguez Bejarano 1º ESO B.

Ánimo a todos. Los más mayores saben por experiencia que tarde o temprano los problemas se superan. Después del mal tiempo, al final sale el sol.

Enrique Pérez González Director de IES Luis de Morales Arroyo de la Luz Señor Director: El primer día de Instituto estaba muy nerviosa, porque es como si fuera a un sitio nuevo. De hecho lo era, porque cambiaba de colegio.

Para mí es muy distinto. Hay más gente. Antes solo éramos 13 personas en mi clase y ahora somos ¡el doble! Las clases son muy diferentes. ¡Son muy grandes!

Cuando pasaron unos días se me pasé se me quitó el nerviosismo, “me iba adaptando”.

Cada vez me llevo mejor con mis compañeros y estoy muy a gusto con los profesores que me dan clase.

Olga García Mirón 1ª ESO A

Señor Director: Este es mi primer año de Instituto. Mi curso es 1º B y mi tutor era Chencho y ahora Guadalupe. Porque ¡Chencho se ha jubilado! Antes de venir aquí estudiaba en el colegio público Nuestra Señora de La Luz. Como decía, es mi primer año aquí en el Centro y todo esto es nuevo para mí. Pero me gusta esta nueva etapa de mi vida en la cual los profesores intentarán formarme lo mejor posible hasta 2º BTO. En general me gustan todas las asignaturas aunque, claro alunas me entretienen más unas que otras. Las instalaciones conservan casi todas bien aunque ciertos lugares y objetos se encuentren más deteriorados que otros porque a veces los alumnos no los cuidamos como debiéramos. Me encanta el rato de recreo en el que nos juntamos muchos amigos de diferentes cursos. Y también me gustan mis nuevos profesores.

Sergio Molano García 1º ESO B.

Sumario: Entrevistas Cartas al Director El Director responde Opinión Biblioteca Ciencia y Técnica Actividades Extraescolares Deportes Protagonistas Cómics/Ricón del disparate

Pasatiempos Proyecto Arce

1,3 2 4 4,5 6 7 8, 9, 10 11 12, 13 14 15 16

Estimado director: Soy una alumna de la clase 1º ESO del grupo B. Mi tutor es Inocencio Alfredo García. Me dirijo a usted con esta carta para comunicarle mi vida en el instituto en este primer trimestre ya que es mi 1º año. En cuanto a las relaciones con mis compañeros y profesores han sido muy buenas y he aprendido mucho de todos ellos. En cuanto a los estudios y trabajo me ha costado un poco pero al final me van saliendo las cosas. No quiero alargar mucho mi carta porque seguro que como yo habrá muchos otros alumnos dándole sus experiencias.

Solamente le quería comunicar alguna cosa que se puede mejorar como la reparación de algunos ordenadores del centro porque es bueno trabajar con ellos en clase y luego otra cosa que no es imprescincible pero importante la apertura de la cafetería. Aunque sea para cursos superiores al mío creo que es un buen sitio para mejorar el compañerismo. Sé que todos las cosas son difíciles pero bueno, son mis ideas.

Señor director, termino mi carta agradeciéndole que la lea y dándole un saludo.

Celia Gordo Barriga 1º ESO B.

2 Revi sta d el

Año 2013

Nº 4

PADRE DE JENNIFER MOLANO (Lázaro Molano) ­¿Qué harías tú para que España saliera de la crisis?

Incentivar el mercado laboral mediante la ayuda a las pymes así como aumentar el gasto en infraestructuras y creación de obras públicas. Con ello se aumentarían los ingresos de las familias y se fomentaría el consumo, sin olvidar la bajada de impuestos. ­¿Desde qué año empezaste a notar la crisis?

Personalmente desde el 2010 con las primeras medidas del gobierno del partido socialista en contra de los funcionarios. ­¿Eres consciente de que la educación es la única salida para tus hijos?

La educación es fundamental en nuestros hijos sobre todo en la sociedad de hoy en día, en la cual se exige una preparación académica cada vez mayor motivando el triunfo de los más preparados.

­¿Cómo llevarías que tus hijos emigraran?

Como padre sentiría que mis hijos tuvieran que emigrar, sin embargo hay que ser ¿Crees que la formación que empiezas es importante para que en un futuro salgamos de la crisis?

Nazaret Solana Padilla ( Curso formativo) ­No, ya que la formación que voy a obtener tiene mucha demanda y tengo pocas posibilidades de encontrar un trabajo.

conscientes y reconocer que en el caso de ser necesaria la emigración de mis hijos con el fin de que estos pudieran realizarse laboralmente, lo aceptaría y apoyaría.

JENNIFER PADRES DE JAVIER MUÑOZ (Javier y Mº José) ­¿Desde qué año empezasteis a notar la crisis?

Desde el año 2010, nos empezaba a faltar el trabajo, ya que el tema de la construcción estaba siendo reducido debido a la crisis económica que atravesaba y atraviesa el país. ­¿Sois conscientes de que la educación es la única salida para vuestros hijos?

Sí, porque la educación y formación es la principal base del progreso del futuro de nuestros jóvenes y de este país. En consecuencia, una persona bien formada tendrá más oportunidades de obtener un trabajo. ­¿Cómo llevaríais que vuestros hijos emigraran?

Mal, porque nosotros preferimos que nuestros hijos trabajan en nuestra tierra y en nuestro país. Pero si no queda más remedio tendrán que ir a buscar trabajo donde lo haya, con la consecuencia que eso trae, la separación de la familia.

JAVIER MUÑOZ ¿Qué harías tú para salir de la crisis?

Nazaret Solana Padilla ( Curso formativo) ­Fabricar más dinero.

Natalia Salado Cabeza ( 4º E.S.O A) ­Pues quitar pagar innecesarias a gente que no las necesita porque hay padres de familia que no tienen ningún ingreso económico para alimentar a su mujer e hijos y esas personas sí lo necesitan de verdad.

Natalia Salado Cabeza ( 4º E.S.O A) ­Yo creo que no porque no hay mucho trabajo, pero en un futuro sí porque con lo que estudies puedes hacer tus propias empresas y así dar trabajo a más personas.

Noelia García Mirón ( 1º Bachillerato B) ­Empezar a recortar el dinero a los políticos y a los que tienen más dinero en vez de a los pobres.

Noelia García Mirón ( 1º Bachillerato B) ­Sí, porque yo pienso ser la presidenta de España.

Soraya Salgado Torreño ( 2º Bachillerato B) ­Sí, porque por ejemplo en clases como historia aprendemos de los errores que cometieron en un pasado otros, y aprendemos de ellos porque así sabemos las consecuencias que pueden tener ciertas decisiones, también cuantos más conocimientos tengas menos te pueden engañar.

Soraya Salgado Torreño ( 2º Bachillerato B) ­Yo intentaría movilizar al pueblo, a los que realmente nos afecta, y estaría en contra de pagar deudas que son de los bancos, y obligaría a los verdaderos causantes de la crisis que tienen los bolsillos llenos mientras a otros les quitan las casas.

Javier (Jefe de estudios del Centro):

Jose Julián (Secretario del Centro): ­¿Hay que hacer malabares con los presupuestos?

Es conveniente mirar bien en qué se gasta el dinero en general. En este instituto, gracias a lo previsores que fueron equipos anteriores, no tenemos problemas económicos.

­¿Notan ustedes mucho el descontento de padres, alumnos y profesores?

Los profesores sí, porque los veo todos los días, pero a los padres no, porque si vienen a hablar conmigo es para hablar de sus hijos y no de la crisis. ­¿Qué harías para salir de la crisis?

Recortar de ciertos sectores que no sean la educación, la sanidad y la investigación, que son los pilares al fin y al cabo de un país y que son siempre los que pagan el pato.

Entrevista Joaquín Paredes ­¿Qué harías para salir de la crisis?

Nadie tiene fórmulas mágicas para solucionar los problemas aquí y ahora; si así fuera, los problemas y las crisis no se agravarían y no se dilatarían en el tiempo. Pero posiblemente con algunos cambios de actitud generalizados mejorarían las circunstancias; por ejemplo, con menos avaricia y con distribución más equitativa y equilibrada de la riqueza y los recursos, se superarían antes y de forma menos traumática los obstáculos o, al menos, se soportarían mejor las cargas de esta crisis, que ahora no recaen por igual sobre todas las espaldas.

Año 2013

Nº 4

­ ¿Qué harías para salir de la crisis?

De la crisis no se sale de forma individual, el problema es tan global que se necesita un cambio de sistema económico mundial.

Flor (Educadora): ­¿Crees en el poder de la Educación para salir de la crisis?

Creo que la educación, en general, es el camino más adecuado para ­¿Se ha notado la crisis en las mejorar las condiciones de vida, tanto materiales como culturales y de becas? ciudadanía, pero es un camino lento, complejo y con muchas Sí. Una tercera parte del dinero emboscadas que impiden o dificultan esta tarea, imprescindible para solicitado ha sido concedido, por poder habitar un futuro que merezca la pena. En esta labor deben lo que hemos tenido que usar converger no solo los esfuerzos de los docentes sino de la sociedad en libros del año pasado, aunque su conjunto, con el objeto de no distorsionar y confundir a las personas estaban muy usados que se están formando, pero no siempre es así. Hoy existen muchos canales informativos y muchos intereses cuya finalidad es la ­¿Qué harías para salir de la domesticación del ciudadano, más que su formación crítica. La labor crisis? educativa, por contra, debe formar ciudadanos en la crisis y en la duda No soy experta pero me inclinaría permanente, que interroguen al mundo en que viven y propongan por políticas de crear empleo. nuevos horizontes de derechos y libertades que mejoren los anteriores.

Revi sta d el

3

El Director responde A Beatriz Vaquero Fanega 1 º BTO A

A Matilde Gómez Sánchez 1 º BTO B

A Rocío Fondón Casiano 3º ESO E

Querida Beatriz: Entiendo tus sentimientos con respecto a que los mayores muchas veces pensamos que los jóvenes no sabéis lo que queréis, que no os importa nada y que esto te moleste. Pero tienes que tener en cuenta que las personas que ya tenemos una edad, hemos pasado por tantas circunstancias que al ver las actitudes de irresponsabilidad de algunos, es lógico que pensemos así. En cierto modo, tenemos razón, porque a vuestra edad, muchas veces no tenéis claro lo que queréis y no valoráis lo que vuestros mayores os intentan inculcar. Pero por otro lado, también muchas veces se nos olvida que tuvimos vuestra edad y nos pasaba lo mismo que a vosotros. Los adultos, como los profesores o vuestros padres, debemos recordar esto, pero al mismo tiempo luchar para conseguir de vosotros lo mejor. Creo que conseguir el equilibrio en esta lucha generacional es lo correcto. Por cierto, recuerda esta carta cuando seas madre.

Querida Matilde: Estoy de acuerdo contigo en que, dada nuestra situación económica y política, nuestros representantes electos a veces se confunden en sus aportaciones al bien común y sus discusiones se asemejan a Sálvame, como dices en tu carta. Y además no olvidemos la corrupción que venimos viviendo en nuestro país. Creo que el problema es grave y que muchos políticos deberían cambiar su discurso., Pero, a mi juicio el problema está en el corazón de las personas. Si no se cambia este, no solo el de los políticos sino el de todas las personas, actuaremos mal en cualquier cometido, profesión y responsabilidad que ejerzamos.

Querida Rocío: Es lógico que haya cosas que no te gusten del Centro, sobre todo las instalaciones como es el caso de las ventanas que comentas. Pero tienes que entender que llevan más de cuarenta años con nosotros y cambiarlas supone un desembolso que con las Situación económica actual es muy difícil.

Siempre que nos comunican que alguna cosa está mal, llamamos inmediatamente para que la arreglen.

Lo siento. De momento no podemos hacer otra cosa.

En cuanto a los ordenadores, nos los envía el Gobierno de Extremadura y su política con respecto a esto ha cambiado, ya que ahora, en lugar de dotarnos con portátiles ha preferido instalar en todas la aulas de la ESO, Pizarras Digitales, que pronto estarán en funcionamiento. Gracias por tus opiniones.

A Sara Cid Talavera 1 º BTO B

A Isabel Peña Gómez 3º ESO E

Querida Isabel: Lo primero es darte las gracias por tu felicitación y después comentarte que por aplicación de la normativa, los cinco minutos han desaparecido entre clase y clase. Nuestra intención ha sido mantener los dos recreos a costa de salir un poco más tarde, para que cada dos clases podáis relacionaros en estos períodos de descanso con vuestras amistades y hacer nuevos amigos.

Gracias.

Querida Sara: El problema del alumbrado que planteaste en tu carta no es competencia de ninguno de nosotros, Dirección del Periódico o Dirección del Centro. Pero haces bien en compartir tus opiniones, aunque no sea este el foro adecuado. Para tu tranquilidad te diré que estamos de acuerdo contigo. Un saludo.

Opinión LA SELECTIVIDAD Desde que entré en el instituto supe por mis hermanos que tras terminar Bachillerato hay que realizar

una

prueba

para

entrar

en

la

universidad: la Selectividad.

Durante los años en la E.S.O, no nos preocupa esta prueba porque lo único que nos interesa es pasar los cursos, incluso, hay algunos que no piensan seguir estudiando.

Cuando entré en primero de Bachillerato, nos empezaron a meter en la cabeza la idea de la selectividad, y de que la media de

REFORMAS EDUCATIVAS

Bachillerato cuenta mucha en la nota para cursar la carrera que

En los tiempos que corren es fácil levantarse con noticias

quieres, aunque ese año es la excursión de fin de curso la estrella y

de reformas, sobre todo en el ámbito educativo. Menos

en lo que mayoritariamente piensa la gente. Al entrar en segundo,

becas,

el ritmo de las clases es distinto al que estamos acostumbrados.

Desde

el

primer

día

nos

empiezan

a

enseñar

exámenes

nos espera en mayo. ¡Qué horror!

Aunque también ha sido el trimestre que más rápido se me ha pasado, tal vez porque este es el último año que estaré con mis compañeros de siempre, con los que he vivido tantas cosas durante este tiempo.

Cuando menos lo espere, ya estaremos en mayo, haciendo los exámenes en la facultad, y tras terminarlos nos daremos cuenta de que lo más importante no han sido los exámenes sino la madurez y la formación que hemos adquirido a lo largo de estos años.

Alberto Caballero Jorna. 2º BTO A

con

mayor

número

de

la fiambrera al cole... En mi opinión parece ser que

temas se verán muy rápido. Ahora que estamos en diciembre, esta

trimestre hemos visto 5. Y esto no será nada comparado con la que

grandes

de transportes, cuando no cobran a los niños por llevar

Selectividad y a darnos consejos, y nos explican que este año los

en que normalmente dábamos 1,2 o raramente 3 temas, en este

más

alumnos, recortes en el profesorado, supresión de rutas

de

última afirmación está justificada. Por ejemplo, en una asignatura

clases

estamos

retrocediendo.

Habíamos

dado

un

paso

importantísimo consiguiendo ofertar numerosas becas, préstamos para estudiar fuera, ayudando a facilitar los estudios y consiguiendo que todo el mundo tuviera posibilidades de estudiar lo que le gustara. Pero parece que esto se va a acabar. Era mucho suponer que íbamos a conseguir mantener esta oferta tan ambiciosa, la que fundamenta uno de los pilares básicos para la riqueza y el futuro de un país. Debe ser el principio de toda sociedad, la formación abierta a todos y con las mismas oportunidades para todos. Pero como ya he dicho esto llega a su fin. Volvemos a aquellos tiempos en los que solo podían estudiar los hijos de los ricos. ¿Es realmente esta la salida de la crisis? ¿ Cortando la libertad para estudiar y limitar de esa manera las posibilidades del país en un futuro? Sinceramente, no lo creo.

4 Revi sta d el

Darío Collado Mariscal- 2º BTO A

Año 2013

Nº 4

Opinión EDUCACIÓN Y PROFESORES

MUJER Y PUBLICIDAD

Gracias, esa es la palabra que todos ellos se

¿Es machista la utilización que se hace de mujer como

merecen. Muchas son las cosas que tienen que

reclamo publicitario?

escuchar acerca de su profesión, te encuentras

Sí, en mi opinión sí lo es y mucho. Porque pretende trasmitir

con personas que opinan y opinan de su

que la mujer es un autómata fabricada para ser esclava del

trabajo sin tener ni idea del mismo. Ellos solo

hombre. Así debe ser, por ejemplo, una excelente ama de

intentan cada día hacer de este país un sitio

casa, obsesionada por la limpieza de su hogar.

mejor, con personas competentes y, sobre todo,

Además se utiliza a la mujer como un objeto publicitario,

pensantes. Se escuchan comentarios como: " No sé de qué se quejan

con el único fin de vender, vender y vender a través de una atractiva fémina

por trabajar 20 horas semanales", su jornada laboral no solo está

que pueda seducir a los hombres.

formada por 20 horas lectivas, no, tienen que preparar clases,

Y esto mismo, lo he vivido en primera persona: un día escuché un comentario

exámenes, buscar información actualizada para sus alumnos,

de un chico que decía que quería comprarse un determinado coche, porque

actualizarse en las nuevas tecnologías, hacer reuniones con

suponía que al comprar ese vehículo la señorita que acariciaba el capó con

padres, con los demás profesores, corregir exámenes, etc, así como

delicadeza y sensualidad, vendría en el lote o simplemente atraería a las

otras actividades no reconocidas pero gran parte de la sociedad

mujeres como un imán.

solo se queda con sus "meses de verano". Además, todo el mundo

Me resultó muy gracioso el comentario, porque me di cuenta de cómo una

elige qué hacer y ser profesor está abierto a todos, yo solo pido que

simple publicidad puede llegar a manipular los cerebros débiles.

todo profesor, interino o de carrera, que todos, sean respetados y

Pero peor aún es asociar a la mujer únicamente con labores del hogar, sin

recordar que sin ellos y sin la labor que hacen sería imposible que

presentarla como capaz de hacer otra cosa. Las mujeres somos capaces de eso

nosotros crecieramos intelectualmente y personalmente.

y mucho más, sin menospreciar el trabajo que conlleva la casa. Pero las

Olga Ramos Barriga 1º BTO A

mentalidades se han acostumbrado a esto, y no admiten la posibilidad de que el hombre también pueda participar, ya que se les podría calificar erróneamente de afeminados por hacer "el trabajo de las mujeres".

Por eso me enorgullece ver una publicidad donde el hombre hace tareas del hogar, como aquella que decía: ¡Pedro ha puesto una lavadora y no se ha muerto!

Sin embargo también me atrevo a empatizar con el empresario. Debo decir que somos necesarias para una mayor venta, porque, aunque en la publicidad parezca que solo sabemos limpiar, también somos capaces de manipular a los hombres.

ENTRE DOS PAÍSES

Beatriz Barriga Carrillo 2º BTO B

Desde pequeña he viajado de un país a otro. Puede sonar emocionante conocer a nuevas personas, viajar en avión... Pero la verdad, es triste dejar a tu familia y amigos.

Mas cuando ya estás acostumbrada, no te duele mucho como la primera vez. Yo sé que nunca me quedaré parada en un solo sitio; es decir que iré y vendré de un lugar a otro. También sé que mi vida siempre ha girado entre dos países, el natal y el adoptivo.

Maite Rodríguez Gutiérrez 1ºESO A

¿FUTURO? ¿QUÉ ES ESO? Primero de bachillerato, sí, pasará un año y estaremos en segundo y uno más y lo único que seremos en el “I.E.S Luis de Morales” es un recuerdo. En él quedarán nuestros quebraderos de cabeza por un examen, los suspensos, los sobresalientes, un mar de anécdotas con nuestros compañeros y profesores para contar a generaciones posteriores, etc…Personas que una vez pasamos por este instituto con no solo uno ,sino varios objetivos y metas por las que luchar y sobre todo conseguir, como formarnos como personas y lo más importante, académicamente. Es triste pensar que dentro

JÓVENES Y TELÉFONO MÓVILES

de un par de años seremos un vago recuerdo pero la vida para

¿Existe droga más fuerte que los móviles? Desde mi punto

todos y cada uno de nosotros seguirá y dado que seguirá, me

de vista, la respuesta es no. No podemos vivir sin los

dirijo puesto que necesitamos proyectar nuestro

móviles.

futuro y nos encontramos ante una situación de

Antiguamente se jugaba a juegos más divertidos como la

desinformación respecto al lugar al que iremos la

peonza, la comba o las canicas. Según un

gran mayoría, la universidad. ¿Cómo son sus

2006, el 98% de los jóvenes españoles de entre 16 y 24 años

métodos de calificación, sus becas, sus créditos, sus

usan móviles habitualmente.

estudio, en

tasas o los másteres? Preguntas aún sin respuesta.

Estos aparatos han provocado que los niños españoles hablemos menos con la

Creo que se trata de una sugerencia interesante,

familia y nos comuniquemos menos. Nuestros padres no saben casi nada de

con la única intención de buscar un canal de

nuestra vida cotidiana. Como conclusión, temas de actualidad como la

información para nuestro futuro no muy lejano,

vionecia juvenil o el fracaso escolar podrían estar muy íntimamente

hasta ahora inexistente.

Año 2013

Nº 4

Nuria Mª Castaño García 1º BTO A

relacionados cob el uso abusivo de los teléfonos móviles.

Revi sta d el

5

Andrea Bejarano Pajares 2º ESO A

Biblioteca

Queremos que la sección dedicada a la Biblioteca esté viva. Como viva ha estado la tradicional Semana del Libro celebrada en el Centro del 5 al 9 de Noviembre de 2012. Además de la visita de escritores tan importantes como Jesús Sánchez Adalid hubo muchas más actividades centradas en el libro. Como a leer se llega también escribiendo, aquí recogemos algunas de vuestras composiciones. Animaos a escribir. Es mucho más divertido de lo que podáis imaginar, porque descubriréis que vosotros también podéis CREAR. EL SOL

POEMA

Calienta el sol caliéntame mucho, tú que calientas la tierra y las flores de todo el mundo.

Te quiero, te lo digo vivir sin ti no consigo.

MI AMIGO EL GATO

Cuidado he de tener, porque daño me puedes hacer, como por ejemplo quemaduras en ella piel.

Quiéreme como yo a ti, porque solo tú vives en mí,

No queremos que te vayas pero... queremos ver el amanecer porque bello es.

El amor me vuelve loco, sálvame con un beso de tu boca poco a poco.

Todos los días te dejas ver.

-Dígame usted, señor sol, -¿Por qué es?

Poemas cortos empapados de amor listos para ser dedicados.

Andrea Padilla Guzmán.

2º ESO A

POEMAS Mi amigo el gato se viste de negro cuando está solo y no tiene remedio.

Con preposiciones

A la hora de dormir ANTE mi espejo yo vi que BAJO mi escritorio tenía una carta para ti.

CABE el gozo que hay en mí CON tenerte siempre a mi lado CONTRA lo que diga la gente DE querernos y de amarnos.

Él sale a los tejados y hace amigos nuevos entonces se pone contento.

DESDE el primer día que te vi DURANTE las noches sueño EN que tú y yo estamos ahí juntos como enamorados.

Mi amigo el gato ya se va a dormir, porque ya no tiene a nadie que le haga reír.

ENTRE los dos crearemos espacio propio de amor HACIA donde vayas tú HASTA allí te sigo yo.

MEDIANTE esta carta te digo que eres PARA mí la mujer POR la que yo solo vivo y la que quiero tener.

Luz Gema Javato Barrantes 2º ESO B

Alejandro Solana Andrada.1 º ESO B

DECLARACIÓN DE AMOR.

VIAJE EN UNA ESCOBA

SEGÚN lo que tú decidas

Soy bruja desde hace poco. Salí de mi casa para ir al establo a buscar boñiga. Pero al entrar en él vi unos caballos y a los cerdos volando. Salían aún sigo SIN tenerte a ti. volando a Saturno. Yo exclamé: -¡SAPOS Y TRUENOS! y empezaron a llover sapos y a estallar truenos. Al salir al espacio en mi escoba me SO pena que reciba una carta topé con un meteoro que me dijo: -Hola y adiós . Y se fue rápidamente. Aterricé en Marte y vi lo más asqueroso: hembras marcianas vomitando SOBRE y TRAS la que me digas: sí la comida para sus crías. Salí corriendo. Entré en un aro transportal y vi seres con diez ojos, cincuenta dedos, una mano, diez pies, cinco orejas y tres cabezas. Yo pensé: ¡Uf, no quiero estar aquí! pero a uno le pregunté si había visto a mis animales y me dijo que sí. Yo le dije: Javier Martínez Rodríguez 2º ESO B Gracias. Y él me dijo que fuera recto. Seguí su indicación y me encontré con Zeus. Pero no le dije nada. Llegué a Saturno y vi a mis animales teniendo crías y dando boñigas. Fue un viaje de lo más interesante.

María Carrero Mena 1 º ESO A

« Ladrones de palabras con máquina de estrofear » Algunos de los poemas realizados por los alumnos de 1 º y 2º BTO en el Taller Poético dirigido por Emilia Oliva, el 1 9 de Febrero de 201 3 dentro de las actividades organizadas por el Departamento de Lengua y Literatura.

Los papeles de Bárcenas

Pecadores

No encontramos nada

Camino, siempre

Unidos para siempre Tu piel, el secreto No encuentra el camino.

No encuentra el camino.

Matamos a todos 120 huchas para los comedores sociales De las cosquillas del cuchillo los papeles de Bárcenas lo mismo que yo enfurecido.

A crecer. en busca de la caja Unidos para siempre. pero Tu piel, el secreto transparente. porque sería abusar llévalos siempre contigo 120 huchas para los comedores sociales. demasiado. los papeles de Bárcenas pecadores.

Lo mismo que yo enfurecido Mejor que tarjetas, bellotas No encuentra el camino. no se mide, se disuelve me ha visto desde la otra orilla. en busca de la caja.

800.000 visitas recibidas matamos a todos A crecer No encuentra el camino Porque sería abusar demasiado pero pecadores. transparente. de las cosquillas del cuchillo. no se mide, se disuelve 800.000 visitas recibidas. llévalos siempre contigo. Me ha visto desde la otra orilla. Mejor que tarjetas, bellotas.

Tu piel, el secreto.

No encuentra el camino.

Unidos, para siempre.

Matamos a todos.

Marta Roldán Hisado.

Elena Rodríguez Cabeza.

Beatriz Vaquero Fanega.

David Santano Pajares.

2º BTO A 2º BTO B 1º BTO 2º BTO B

6 Revi sta d el

Unidos para siempre por una avería En el alto mando poesía y política unidos para siempre.

Lo niega todo por una avería.

Lo niega todo en el alto mando.

Poesía y política en el alto mando.

Unidos para siempre. por una avería Jaime Merino.

1º BTO

Año 2013

Nº 4

Ciencia y Técnica

NIKOLA TESLA Y LA ENERGÍA CÓSMICA (2ª PARTE)

Westinhouse obtuvo la licencia para construir la central eléctrica y General Electric la licencia para construir toda la instalación de transporte y distribución. Si se hubiera distribuido la electricidad en CC desde las centrales eléctricas de las cataratas sólo se hubiera llegado a unos 30 km de distancia. Por el contrario realizando la distribución en CA la distancia casi se multiplicó por cien. Se elevó una vez más la fama del héroe tecnológico de Tesla. Fue invitado a Londres y París para ofrecer sus espectaculares demostraciones y lecturas. Estaba en la cresta de la fama mundial. A pesar de ello nunca dejó de investigar y siguió trabajando en su laboratorio de Nueva York.

En 1895 construyó un emisor y receptor portátil de energía eléctrica sin hilos, pero con tan mala fortuna que toda la instalación sufrió un terrible incendio, y con él todo el dinero invertido. No tuvo la precaución de asegurar la instalación.

Con aportaciones de amigos y socios reanudó las investigaciones y en el año 97 continuó las pruebas de transmisión inalámbricas. Realizó un experimento en el cual un pequeño barco, de 1m de longitud, fue operado y dirigido por el río Hudson… a 25 millas de distancia (40 km), demostrando la posibilidad de transmitir electricidad a distancia sin hilos. Se le concedieron las patentes de la transmisión sin hilos el septiembre del año 1897. En 1943, la Corte Suprema de los Estados Unidos declaró que los trabajos de Tesla, junto con los de Oliver Lodge y John Stone, anticiparon el trabajo de Marconi, demostrando que éste había utilizado los descubrimientos de Tesla para su invento de la radio sin hilos, siendo invalidada la patente de Marconi de 1904. Aunque muy tarde, se hizo justicia.

Tesla quiso vender el diseño de un submarino accionado por control remoto y sin marineros para evitar muertes innecesarias (estamos en la época de la guerra contra España por la cuestión de Cuba), pero la Armada no se mostró interesada.

La publicidad sobre el submarino potenciado “a mente” y sus ideas demasiado avanzadas y “fantásticas” incluso para la prensa sensacionalista de la época, hicieron que fuera criticado por algunos periódicos. La prensa empezó a tomarle con escepticismo.

De nuevo sin dinero, un amigo le prestó 10.000 $ y construyó un oscilador de alta frecuencia que generaba ¡4 millones de voltios!, pero las chispas que producía eran tan grandes que su laboratorio se quedó pequeño. Necesitaba más espacio. Y lo encontró en el estado de Colorado. Se le concedió un terreno para edificar su laboratorio y toda la electricidad que necesitara. El propietario del Hotel Waldorf-Astoria, el millonario John Jacob Astor, aportó 30.000 $ para la mudanza y edificación del nuevo laboratorio.

En tres meses construyó el laboratorio y un oscilador de alta frecuencia gigante, de 65 m de altura con una bola de cobre de 1m de diámetro, con el cual quería excitar a la tierra eléctricamente y transmitir energía inalámbrica a enormes distancias. El funcionamiento de la torre fue un éxito. De la bola salían descargas eléctricas de 50 m de longitud y los estallidos relampagueantes se oían a 25 km de distancia. Todo funcionaba perfectamente hasta que llegó la oscuridad y el silencio. El consumo de electricidad era tan elevado que quemó el generador de la compañía eléctrica. Todo Colorado Springs se quedó a oscuras y él tuvo que pagar los gastos del generador.

Una noche al conectar el receptor para escuchar tormentas distantes, Tesla escuchó tres pulsos en una rápida sucesión. Sabía que estos pulsos no eran de origen natural, tormentas, y declaró que debían de ser de origen “extraterrestre”, más concretamente de Marte.

Tesla volvió de nuevo a la bancarrota, se había gastado en ocho meses nada menos que 100.000 $ en investigaciones. Al volver a Nueva York fue ridiculizado por la prensa, especialmente por sus afirmaciones sobre las escuchas extraterrestres. Empezó a escribir una serie de artículos en revistas de Física y Metafísica en las que hablaba del “Problema de aumentar la Energía Humana” en el que hablaba, entre otras cosas, sobre sistemas de radar, que desarrollarían 40 años mas tarde.

De nuevo necesitaba dinero para su proyecto mas ambicioso, una torre gigante y un nuevo laboratorio para establecer comunicación mundial inalámbrica, pero sus socios de costumbre estaban ya cansados de perder dinero. Esta vez convenció al magnate todopoderoso y tacaño, dueño de la Banca Morgan, el señor J. Pierpont Morgan, al que le sacó la friolera de 150.000 $. La contraprestación fue controlar las patentes que aún conservaba Tesla.

Construyó una torre de 60 m de altura con una bola de 22 m de diámetro. Al tener todo terminado, en 1901, Marconi, con un aparato mas simple y reducido, pudo enviar señales telegráficas al otro lado del Atlántico. Tesla demandó a Marconi por utilizar en su aparato varias de sus patentes. No obstante cada vez el plan de Tesla se mostraba más extravagante.

El transmisor de Tesla era cada vez más grande y ambicioso, los acreedores le acosaban cada vez más y debido a rumores negativos sobre el estado de sus patentes no consiguió nuevos apoyos financieros. Tesla se derrumbó moralmente. Aunque el oscilador de alto voltaje estaba hecho, no pudo probarlo por falta de dinero. Cuando lo hizo, todos los habitantes desde Long Island a Connecticut observaron por la noche los rayos que expulsaba su aparato. A pesar de todo, jamás realizó ninguna transmisión inalámbrica desde Wardenclyffe ni desarrolló su sistema de distribución de energía eléctrica.

Aunque su moral estaba por los suelos después de estos varapalos técnicos y económicos, Tesla siguió con nuevos proyectos. Durante 1907 diseñó una aeronave de despegue vertical

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Nº 4

con turbina central. Aunque no la construyó, sí la patentó. En 1908 describió las limitaciones de las aeronaves con motores de explosión y hélice y predijo el desarrollo de aviones con motores a reacción. Tendrían que pasar casi 40 años para que su idea se hiciera realidad.

En 1909 también patentó una “turbina sin hélices”, mas ligera y potente que las que había en ese momento. La “turbina de Tesla” funcionaba con una serie de discos por donde pasaba un fluido y por viscosidad movía el eje de la turbina.

Actualmente se pueden encontraren internet los planos para fabricarla.

Hugo Gernsback era editor de la revista “The Electrical Experimenter”. A lo largo de su vida publicó una gran variedad dedicadas a la electricidad y temas afines. Se le considera el padre de la Ciencia Ficción moderna. En su juventud quedó fascinado por las hazañas científicas de Tesla. Estudió Electrónica en Europa y a los 19 años emigró a los EE.UU. Ambos se conocieron en 1908 y luego Gernsback publicó en la prensa las actividades de Tesla a lo largo de toda su vida.

En 1916 Gernsback invitó a Tesla a publicar un artículo sobre el transmisor de energía inalámbrica (necesitaba dinero ya que estaba arruinado) en su revista “The Electrical Experimenter”. En 1919 Tesla escribió una serie de 6 artículos que tituló “Mis Inventos” que fueron publicados en la misma revista. Los artículos de y sobre Tesla aún fascinan a los lectores de Gernsback.

Tesla tenía incubadas en su mente muchas ideas y proyectos para desarrollar. Algunas rozaban el reino de la ciencia ficción, otras parecían violar las leyes de la Naturaleza (la conocida). Entre sus ideas más descabelladas se incluyen una máquina para capturar y utilizar la energía de los rayos cósmicos, una técnica para establecer comunicaciones con otros planetas (¡…!) y un arma de partículas de rayos para destruir aviones a 250 millas de distancia. Quién sabe si el actual escudo antimisiles y la guerra de las galaxias norteamericana se la debemos a los estudios y apuntes que la CIA y el FBI se llevaron de su habitación al poco de morir Tesla, y hasta hoy no han sido desclasificados.

Pero también tenía inventos más prácticos y realistas. Necesitaba inventar cosas para poder vivir. Inventó un velocímetro para automóviles y una luz delantera para vehículos. Aunque sacaba algo de dinero con estos inventos domésticos, las deudas que tenía contraídas se lo comían todo. Vivió muchos años al borde de la pobreza.

En 1934 la Westinghouse Corporation evitó que terminara en la calle al pagarle sus deudas y un sueldo mensual como consultor técnico. A cambio Tesla desechó su acusación de que Westinghouse había violado sus patentes sobre transmisión inalámbrica. En 1937 el gobierno yugoslavo le recompensó con una ayuda mensual de 600 $ que, desgraciadamente, terminó en los bolsillos de sus acreedores.

Al final de su vida Tesla se transformó en un ser huraño, desconfiado, ermitaño y excéntrico.

Sus ideas sobre vida extraterrestre, su empeño en establecer contacto con los marcianos y su máquina de transmisión de energía eléctrica sin hilos, cosa que no gustaba a las compañías eléctricas, llegó a que se le tratara como un inventor loco. Sólo estableció una relación agradable con las palomas que él mismo cuidaba y alimentaba en el parque. Tesla terminó y murió solo en una habitación de hotel mediocre el 7 de enero de 1943, a los 86 años.

En la catedral de Nueva York donde se llevaron a cabo sus funerales, más de 2000 personas se reunieron, entre ellas grandes científicos, notables figuras de la política, el alcalde de Nueva York y hasta tres premios Nobel. Hugo Gernsback, gran admirador de Tesla, fue el primero al que se notificó su muerte. Mandó construir una máscara mortuoria de cobre de su gran amigo como recuerdo personal. Aún se conserva en sus oficinas.

Gernsback creía que Tesla fue el más grande inventor y científico de todos los tiempos. Yo personalmente no creo que fuera tanto, pero indiscutiblemente sí creo que fue el más grande del siglo XX. Démosle el lugar que se merece en la Historia.

Los alumnos de Tecnología Industrial 2º de Bachillerato y el profe de la asignatura (yo el experimento no me lo pierdo) vamos a construir un aparato receptor de energía de rayos cósmicos para ver si estaba en lo cierto Tesla. Ya os contaremos las experiencias y los resultados antes de fin de curso.

Revi sta d el

Artículo realizado por Juan Antonio Pulido

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Actividades extraescolares

De essp pe ed diid da ad de e llo oss a alluum mnno oss d de e 22ºº BBTTO Oe enn jjuunniio od de ell c cuurrsso op pa assa ad do o D INVITACIÓN AL VIAJE Se equivocará vez la más bonita, seguramente la que más recordaréis, que de que tengáis que decir con Celestina:

la literatura, si lo que ahora os voy a decir, más que ayudaros, os pone alguna vez en un aprieto. La vida es un viaje más breve de lo que uno piensa. Mucho más en estos tiempos, en los que nada nace para hacerse eterno. A unos alumnos que terminan un ciclo, lo mejor que puedo hacer, como profesor, es invitarles al próximo viaje. Ha pasado una época y viene otra. Eso es todo. Los buenos recuerdos serán los que perduren en vuestra memoria. Los malos se irán desvaneciendo poco a poco en el olvido.

La literatura tiene mucho que ver con el viaje. Pero sobre todo la literatura tiene que ver con la vida. Ya desde la infancia uno siente la urgencia del viaje, el necesario cambio que casi siempre nos imponen los otros:

os hará buscar la sabiduría de otros poetas, acaso Vicente Aleixandre, para entender que las cosas, sencillamente, pasan:

Vinieras y te fueras dulcemente/ de otro camino/a otro camino. Verte, /y ya otra vez no verte [… ]/ Muchacho que sería yo mirando/aguas abajo la corriente.

A partir de ese momento puede que se os ofrezcan mil y una noches ardientes, y princesas y príncipes, y perfumes suaves, y ciudades remotas, y palacios y fuentes, y el sabor de la carne y el vino y los placeres. Os quedarán muchas páginas por delante antes de que la princesa Sherezade haga remitir su odio al rey Sharriar y lo enamore. En este viaje necesario encontraréis señales que os advertirán del peligro.

Soy como un niño al que llevan de la mano Será preciso obedecerlas, moderar la velocidad, incluso por la feria del mundo… detenerse, porque son señales sabias que anuncian la verdad, dijo alguna vez Juan Ramón Jiménez para plasmar en la tal vez lo único importante. metáfora el paso inevitable de la niñez.

En tanto que de rosa y azucena se muestra la color en Una vez adquirido el uso de la palabra, junto al de la razón, vuestro gesto/ coged de vuestra alegre primavera el dulce empieza el viaje. De muchas maneras la literatura refleja los fruto, advierte Garcilaso. itinerarios del hombre ya desde la infancia. Hay que estar No permitáis que se os haga demasiado tarde, para que no alerta y aprender que la vida no siempre será un camino de tengáis que arrepentiros de no haber vivido lo suficiente. rosas. Como lo aprendió Lázaro del ciego. Al iniciar el viaje Mejor hacer caso a las palabras de Horacio, que nos dice: con el amo, saliendo de Salamanca, Lázaro advirtió muy Carpe diem. Luego ya solo quedará el recuerdo y con pronto que tendría que espabilar: Alberti podréis deteneros un instante en el camino para Salimos de Salamanca, y, llegando a la puente, está a la pensar que probablemente aquella… entrada de ella un animal de piedra, que casi tiene forma de toro, y el ciego mandóme que llegase cerca del animal, y, allí puesto, me dijo: - Lázaro, llega el oído a este toro y oirás gran ruido dentro de él.

Yo simplemente llegué, creyendo ser así. Y como sintió que tenía la cabeza par de la piedra, afirmó recio la mano y diome una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada, y díjome: - Necio, aprende, que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo.

Y rió mucho la burla.

Había empezado el aprendizaje. Ya no habrá tiempo para entretenerse porque la vida ha de seguir su curso. Ciertamente, vendrá a vuestra memoria muchas veces la infancia, el paraíso perdido al que acuden siempre los poetas. Pero será un instante, quizás la sucesión de muchos instantes en los que tendréis la sensación de haberos quedado definitivamente al otro lado de la puerta. Antonio Machado lo explica muy bien: Rechinó en la vieja cancela mi llave/ con agrio ruido abriose la puerta/de hierro mohoso y, al cerrarse, grave, /golpeó el silencio de la tarde muerta.

Fue la más bella edad del corazón. Retorna/hoy tan distante en que la estoy soñando/sobre este viejo tronco, en un camino/ que no me lleva ya a ninguna parte.

Pero antes de que eso suceda os queda aún mucha

poesía. No importa el matiz amoroso del que sueña. Valen por igual Neruda o Lorca, porque el amor en cualquier caso es lo importante, nunca los signos. Sobre ellos siempre permanece la palabra:

No hay noche que, al dar un beso, /no sienta la sonrisa de la gente sin rostro , nos dice García Lorca, o Me gustas cuando callas porque estás como ausente/ y me oyes desde lejos y mi voz no te toca, que nos dirá Pablo Neruda, del que quizás alguna vez tengamos que recordar otros versos: Puedo escribir los versos más tristes esta noche/escribir, por ejemplo, la noche está estrellada/ y tiritan azules los astros a lo lejos.

Si acaso, alguna vez, volverá a vosotros la nostalgia, y más de una la rabia por haber perdido la pureza, por haber empezado a entender demasiado pronto lo que la vida Pero antes de que eso ocurra debe cruzarse en nuestro encierra. Serán momentos para otros versos: camino Rubén Darío y sentirnos obligados con él a beber el Lloré, lloré, lloré hasta ahogar el mundo en un diluvio dulce licor de los frescos racimos que ofrece su poesía: nuevo, / Sólo dejé porque su estirpe no muriera, mi corazón.

Amo la belleza; gusto del desnudo/de las ninfas de los bosques, blancas y gallardas/de Venus en su concha y de Diana/la virgen cazadora de carne divina.

Pero para entonces ya la batalla la tendréis perdida. Será necesario entonces que busquéis un refugio en otra parte, que entendáis que ha pasado una etapa de vuestra vida, tal Quedan muchas fechas que anotar en vuestros diarios antes

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Que a la mi fe, la vejez no es sino mesón de enfermedades, posada de pensamientos, amiga de rencillas [… ] cayado de mimbre que con poca carga se doblega. O admitir con Quevedo.

Vencida de la edad sentí la espada/ y no hallé cosa en que poner los ojos/ que no fuese recuerdo de la muerte.

Vivid el momento, aprovechad las muchas paradas del viaje, sin que a nadie se le ocurra hacer caso a Max Estrella y decida regenerarse con un vuelo. Tomad el viaje como una invitación hacia lo positivo, aunque al principio os encontréis indecisos. Eso solo ocurre al principio.

Descubriréis poco a poco que tal vez no sea cierto lo que dice Jorge Manrique en las Coplas: Cualquiera tiempo pasado fue mejor. Pero por si acaso lo fuera, no olvides nunca los consejos de Manuel Altolaguirre, en Las islas invitadas, para cuando sea preciso acudir a la memoria: Recuerda todas las fechas/ recuerda todas las cosas/ limita con blancas nubes el jardín de tu memoria. / Muérete debajo de ella, bajo su sombra.

Alguna vez tendréis que pensar sin más remedio, como nos recuerda nuestra compañera Pilar Galán, en su último libro, Paraíso posible: en los días que se había

edificaban cuando aún no líneas rectas ni distancias cortas, sino siempre rodeos y un largo camino por delante.

Este precipitado viaje literario va llegando a su fin. En definitiva, no se trata más que de una invitación. Ahora os toca a vosotros iniciar el verdadero viaje, y espero que sea muy largo, más reposado, hacia la literatura y hacia la vida, no olvidando nunca que el objetivo debe ser el de hacernos cada día más humanos, porque para eso también sirve la literatura. Pero no olvidéis lo que dice Herman Hesse: Para ser verdaderas personas no debemos contentarnos con nadar en la superficie de las aguas; debemos bucear; conocer las profundidades del lago, porque en lo terrible, profundo y oscuro, ahí también estamos.

No sé en qué lugar oí una frase que puede que ni siquiera pertenezca a la literatura, pero que me viene muy bien si es que tengo que daros un consejo: Vive como piensa, porque de lo contrario acabarás pensando como vives. No borréis nunca la palabra Utopía de vuestro diccionario y no dudéis en confundir los molinos de viento con gigantes. Entrad con ellos en desigual batalla, aunque sepáis de antemano que seréis los perdedores.

No podía terminar este viaje sin referirme a un poeta que siempre llevo conmigo, y cuyos versos, al menos los que más me gustan, me sé de memoria. Me refiero a don Antonio Machado. En el poema titulado Retrato, del libro Campos de Castilla, y en su última estrofa, dice algo que como seres humanos no deberíamos olvidar nunca, aunque para ello todavía os falte mucho tiempo: Cuando llegue al día del último viaje/ y esté al partir la nave que nunca ha de tornar/ me encontraréis a bordo, ligero de equipaje/ casi desnudo, como los hijos de la mar.

Muchas gracias por vuestra atención. ¡Y buen viaje!

José Antonio Leal

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Nº 4

Actividades extraescolares

LA E XCU RS I Ó N D E 1 º B ACH I LLE RATO “Estábamos

todos alterados, las madres casi llorando, que les daba una pena tremenda que nos fuéramos y nosotros en el autobús con una sonrisa de oreja a oreja, que nos queríamos ir

ya

e x c u rs ión, a .” teníam p e sa r os q d e s e r ue o un añ rganiz o d e sp ar m u é s, m se g u n uchas e doy do, po cuenta rq u e t E st a se r u n d e trabajo e n e mo s que e viaje b s a b s , a o st a n t e c o sa s, nito cr todo lo ya agobio ha sid eo qu que dis que o im e c m m o p n o u e f ru t é c o sible p y dive g u st ó nos fu r r n mis t é se mo e m id p la Sele ucho m a . Ah o ararla c o mp a s r u mb ctivida y hace ra, ás E st á b a ñ e r o s. o a Pa d r la y o mo s t e r e r A g s ís l t a s e c . í, n u iz c o a r u s u d a o es m r so , e n rlo: Sa nque os alte n o so t r n Pe d r ás dur r a d o s, parecía os en o in . la o A q e s o u l p e m e l d e sf autobú e sa r d ad re s nunca autobú e ile me s con casi ll llegaría s y un m u o n a r a , a a r m n p c aro n , d d s o ás por onrisa o, que teníam r fin ll e las call egó e d e o re os enc les da l día e es de ima no ja a o ba un niños n P r a e s a q r ja h p ís ue , que icimos ena tr de siet b u sc a n nos qu e me n d u n mo e años do la T Madele e a ntón d . El ter r ía o q r u m r e nos e Eiffe os ir y ine y cer día e foto l, por f u é ram a . De s má s t a s . Al d e n Pa r fin lleg Da m e . p os y r ía u d ís é e , s s ig f visitam uimos a A la m d u m e ie o n 2 s 3 t e y a o a h f ñ a s v u o ana sig er el A imos a p e sa r ras d e e l Lo u de cue rc o d e d e l re v uiente vr e . S e E u ro D nto. P T e pusim r n n is iu or la t t o n ó n s e n f o , Lo s y y dis hizo d o s ru m que arregla arde ll f ru t am e noch Ca m p o bo a B rn o s y e g a mo o e s r s u E y c ja s lí o s s a s mo alir de a Br u s e o s, L a . Llega cabam M c Do n elas, v mo s a os el Iglesia fiesta. alds, la isitam día co a q d A u e e v la p ll o e e sa r d nocien a ciud rd ad e s el A me e n ad tan d o No el mie tomium s que cantó. fue un bonita t re do qu y De s p u lu ego, d a noch e pas q u és de e visitam p é a ir e r e ecía La genial. al con ctos a los día os el b l hote templa El dom s fantá arrio d l p ara r una ingo ll sticos e los p su p e r c excursión por Europa que se hace e g a mo pelea e n e sa intores a n sa d o s a Am en el s y de capita e n Mo st e r d a l, volv sp u é s n t ma r hotel. en 1 º Bachillerato es un viaje en el m, q u e imos a t re y e d e e sp Al día l Mouli e rar e París d s ig u l n que recorremos las ciudades de ie onde autobú bunga Ro u g e nte v lows. E isitam . Ac a b s dos o s Bu a l jueve h mo s oras ll París, Brujas, Bruselas, Amsterdam en la ida y Burdeos en el viaje rd e o s s Sa n t un po e g a mo o tom y dor co de s a l a m silusio mo s r u de vuelta. Son ciudades muy curiosas y muy diferentes a la vez, porque imos nados mb o a acabad en p o rq u A o todo r r o en cada una hay una cosa muy peculiar. En París me impactó mucho sus yo, e ya , p e ro se h a diez d conten b ía ías ino t o casas, sus calles y la forma en la que estaban cortados los árboles, todos s por lvidab e so s le.

Is a b e l en línea, con sus ramas todas a la misma distancia. En Brujas, el M ª Ca st a ñ o Co r t é s 2º B T O chocolate que era muy tradicional y estaba muy rico y también el frío que A

“ D e d o s d ía s e n Am ste rd a q u e e stu vi m os d e u n l umg a, ryoa ya sa b ía i r otro”

hacía. En Bruselas estuvimos poco y no impactó nada. Solo el monumento del átomo, el Atomium. En Amsterdam me gustó todo, porque era una ciudad i mportante del país pero muy pequeña y acogedora porque solo en dos días que estuvimos yo ya sabía ir de un lugar a otro.

Me llamó mucho la atención la forma que tenían las casas.

Estaban inclinadas hacia delante con unos ganchos en los tejados para subir los muebles y meterlos por las ventanas, porque las escaleras eran muy estrechas.

También me gustó mucho lo estrechas que eran las casas y la forma de los tejados, que no es muy habitual aquí. De Burdeos no hubo nada que me llamara la atención de un modo especial pues la encontré una ciudad fría y triste donde no había mucha gente. Una cosa que no me gustó de la excursión fue que no eligiéramos más las actividades que hacíamos, porque muchos de nosotros queríamos ir al estadio del Ajax de Amsterdam y nos llevaron a una fábrica de queso a la que ni siquiera entramos.

Pero en general disfruté muchísimo con la excursión porque pudimos visitar muchas ciudades que nos encantaron. Álvaro Terrón Macías. 2º BTO A

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Actividades extraescolares

El día 9 de Noviembre de 201 2, dentro de las actividades de la Feria del Libro nos visitó D Francisco Cerro, obispo de la diócesis de Coria-Cáceres. Vino a presentarnos su nuevo libro llamado De Raíces de Árboles, uno más de sus cien obras publicadas.

Está escrito en honor del patrón de Extremadura, San Pedro de Alcántara. El libro trata de la vida de este santo y consta de diez capítulos. El obispo nos estuvo contando la vida del santo patrón. Él venía de una familia importante, su padre era el gobernador de Alcántara y su madre procedía de la nobleza, pero aun así, él lo dejó todo para ser sacerdote. Y así poco a poco llegó a serlo, después obispo y más tarde patrón.

Después el obispo le regaló un ejemplar de este libro a la biblioteca del Instituto. Y a todos los alumnos nos obsequió con otro de sus libros: Al atardecer en Tierra Santa.

Meditaciones y celebraciones. y se lo dedicó personalmente a todo el que quiso. Fue un acto muy emotivo y el obispo nos pareció muy sencillo y cercan o.

Alicia Pajares Torreño. 1º ESO B

año, los alumnos V Este de 2º de bachillerato, I nos hemos ido de Estaba A excursión. por el J organizada instituto para los E alumnos que estudian biología y ciencias de pero hace A launostierra, años, por suerte,

comenzaron a ir todos los que quisieran de ese curso.

Fue un viaje muy divertido y, además de aprender, nos reímos desde el primer momento.

El primer día fuimos a Frómista, donde vimos un bosque petrificado, aunque yo no veía nada, no distinguía entre las marcas de las raíces y las grietas de la pared.

Pensaba que era la única, pero al final, resultó que ninguno distinguía lo que veía.

Al día siguiente, después de una larga noche sin dormir, riéndonos y jugando al ping-pong, hicimos la ruta de Fuente De. Al inicio de nuestra primera ruta, nos reímos mucho de Pedro Emilio y Antonio porque no paraban de ponerse chaquetas y ropa de abrigo, pero

cuando llegamos a la cima de la montaña, eran ellos los que se reían de nosotros. ¡¡Menudo frío!! Fueron 1 2 km de bajada y todos acabamos con

El día 30 de noviembre de 201 2, los alumnos de 2º BTO acudimos al Gran Teatro de Cáceres a ver la obra maestra de Valle Inclán Luces de Bohemia.

Además como habíamos leído antes la obra en clase, ya que es una de las lecturas obligatorias este curso, todos entendimos mejor la representación y pudimos visionar las escenas que ya antes nos habíamos imaginado.

Con Luces de Bohemia, Valle Inclán inventa el esperpento y crea una sociedad grotesca en un mundo grotesco que puede tener cierta relación con la situación actual española. En el Madrid de la obra, los ministros, policíasP están movidos por la codicia y la ambición y viven completamente desligados de la situación que sufren el resto de los ciudadanos que incluso mueren en la calle, como el protagonista.

Una realidad deformada, una perspectiva absurda, En mi opinión, la obra fue muy entretenida y brillante y hambrienta. los actores de la compañía TEATRO DEL

agujetas.

El tercer día casi nadie quería ir a la ruta porque el pronóstico del tiempo decía que iba a hacer mucho frío y estábamos muy cansados, pero gracias a unas cuantas muchachas que dijimos que teníamos que hacerla porque quizás no volveríamos a tener otra oportunidad, fuimos. La ruta fue muy larga y nos llovió mucho en el último tramo, pero, sinceramente, valió la pena. La ruta del Cares es una ruta

preciosa, con unos paisajes que impresionan. En esta ruta pasamos muchos momentos divertidos como cuando Pedro Emilio se puso a correr por una colina, ¡nunca olvidaré ese momento! Pero también hubo muchas caídas, desde caídas en los ríos a resbalones en las piedras. Esa noche, a pesar del cansancio, estábamos todos deseando salir de fiesta por Ribadesella. No sabíamos dónde ir, pero encontramos una fiesta que hacían unos estudiantes para así poder irse de excursión. Todos nos lo pasamos muy bien sobre todo Antonio, que no paraba de bailar y cantar.

El último día fuimos al Museo del Jurásico y nos encantó.

Aunque la excursión es muy bonita por sus paisajes y rutas, lo mejor de todo fue el compañerismo que hubo en todo momento, esas noches sin dormir, esas risas, los viajes en el autobúsP ¡¡FUE UNA EXCURSIÓN GENIAL!!

Marta Roldán Hisado. 2º BTO B

L O S P I C O S D E E U R O P A

TEMPLE consiguieron transportarnos al Madrid que creó Valle Inclán, a un Madrid esperpentizado. Y eso a pesar de la dificultad que esto suponía ya que en la obra hay continuos cambios de espacio y de tiempo.

Después de la representación, algunos alumnos fuimos a comer al McDonalds y pasamos una entretenida –y muy movida- tarde por Cáceres.

Jose Antonio Casiano Hisado 2º BTO A

El Gran Teatro: En él se podía crear un clima con pingüinos, osos polares, leones marinos y demás seres adaptados al frío. Todo ello si hubiera aguaP No se puede disfrutar totalmente de la obra si estás sentado en la butaca con capas y capas de ropa encima y un abrigo que te hace estar encallado el asiento.

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Aun así es la mejor obra que he podido disfrutar hasta la fecha.

Carlos Marchena Carrero 2º BTO A

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Deportes

ARROYO C. P. El Arroyo Club Polideportivo se fundó en 1 968. Su campo es el Estadio Municipal de Arroyo de la Luz. Su capacidad es de más de 3000 espectadores. Su presidente es Juan Bermejo. Su entrenador Juan Marrero. Juega en la liga de 2ª B en el Grupo IV. En la pasada temporada el Arroyo jugaba en 3ª D y quedó primero, lo que le llevó a jugar la fase de ascenso contra el Ejea en Zaragoza que se produjo en la ida. El Arroyo se plantó contra el Ejea ganando allí por un 1 -2. En el partido de vuelta nuestro equipo perdió 0-1 . Años anteriores el Arroyo fue equipo de Preferente.

Este año el Arroyo juega en 2ª B y ha renovado la plantilla.

Esta categoría es difícil para nuestro equipo, pero parece que los arroyanos se han plantado y el progreso de los jugadores está dando sus frutos pues se van ganando meritoriamente partidos difíciles.

Como el 2-5 contra el Cádiz o el 1 -2 contra el Cartagena que es el líder. Otras veces se empata como en el derby Cacereño 1 - Arroyo 1 . Aunque también se pasan momentos amargos como cuando se perdió contra el Lucena por 5-0. La liga se presenta entretenida porque todavía quedan muchos partidos, como contra el Jaén o contra el Albacete.

La andadura en la Copa comenzó en casa contra La Roda que acabó 1 -0. La segunda ronda fue fuera contra el Cádiz ganando 1 -2 al Cádiz. La 3ª Ronda fue en el País vasco contra el Éibar donde el Arroyo perdió 1 -0. Así que nuestro equipo no pudo pasar a dieciseisavos de final. El sueño de enfrentarse a un grande como el Barcelona o el Madrid no se pudo cumplir.

RESULTADOS DEL ARROYO. Temporada 2012­2013

ENTREVISTA A BORO

Como vemos Boro contesto brevemente a unas pocas preguntas, pero tuvo la amabilidad de atendernos y

firmarnos un autógrafo.

–¿En qué posición empezaste? Delantero.

–¿En qué equipo debutaste? En el Puerto Real.

–¿Qué deportes practicas aparte de fútbol?

El tenis.

–¿Te sientes bien en el Arroyo C.P? Sí

Arroyo- Cacereño 1 -1 Albacete-Arroyo 1 -1 Cádiz-Arroyo 1 -2 (Copa del Rey) Lucena- Arroyo 5-0 Loja-Arroyo 0-2 San Roque de Lepe- Arroyo 1 -0 Eibar-Arroyo 1 -0 (Copa del Rey) Cartagena- Arroyo 1 -2 Cádiz- Arroyo 2-5 Arroyo-Écija 1 -0 Arroyo- Sanluqueño 1 -0 Arroyo- Linense 3-1 Arroyo- Sevilla B 0-1 Arroyo- La Roda 1 -1 Arroyo- La Roda 1 -0 (Copa del Rey)

2ªB GRUPO IV TEMPORADA 2012/2013 PLANTILLA DEL ARROYO 2012­2013

Porteros: Saavedra y Álvaro Defensas: Carlos, Sergio, Gutiérrez, Morillas, Felipe , Sergio C. Medios: Carlitos, Ruano, Juanma, Nauzet, Lolo, Buades, Boro y Chirri.

Delanteros: Edu, Iván, Toni

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Protagonistas

S T VALE N TI N E ' S D AY AN D E N G LI S H WE E K 2 0 1 3

This February has been really busy in the

English Department of IES 'Luis de Morales'.

St Valentine's Day was celebrated on 14th in a special place in our school, the hall that leads to the playground . Our students displayed their creativity by decorating with hearts, cards, wreaths, drawings, poems and love quotes this corner of the center. There have been biographies of the most famous couples in history or others formed by 'celebrities' of the moment.

Again, love has been one of the best resources we have found to motivate our students to use English and to express their feelings and emotions in this language.

Participation has been widespread and best 'St Valentine's Cards', will receive their deserved awards.

The 'English Week' this year was held on 20th, 21st and 22nd February. This course all activities have focused on the United States of America, as a tribute to our current auxiliary teacher, Audra Skartvedt, from Iowa and in order to improve the knowledge of our students in some aspects of Este mes de febrero ha American culture , history, society and customs. estado cargado de actividades To this end, they have developed some posters on differential facts of American culture. Icons and symbols as The Statue of Liberty, New York City, The White en el Departamento de Inglés del House, The American Flag or Barack Obama, as well as sports and typical American celebrations, have decorated the walls of the school during these days.

IES 'Luis de Morales'.

Some of the most famous advertising slogans have also been analyzed by our students (What does it sound better: Burger King or 'El Rey de las St Valentine's Day se celebró el pasado Hamburguesas, Facebook or Cara de Libro...?). día 14 en un lugar especial de nuestro We also had the help of some Americans living in Cáceres, who have shared with us their experiences and the 'American Lifestyle' during these instituto, el hall que da acceso al patio y las days. pistas. Nuestros alumnos desplegaron su Paula Tjernagel told us how to prepare 'American chocolate cookies' and explained the typical American diet. All very educational and fun, creatividad decorando con corazones, tarjetas, including the rap she taught us and which students and teachers learnt to sing together. guirnaldas, dibujos, poemas y frases de amor este Audra and Hanna (American college student) gave a talk on how universities are in the United States and we could see the differences rincón del centro. No han faltado las biografías de las with the Spanish ones. parejas más famosas de la historia o de parejas formadas We also have the visit of Ndidi Madu , American basketball player in the team Al­Cáceres. She told us about her experience, por 'celebrities' del momento. language difficulties and her plans for the future. On the court , we could see her field goal and some students had the Una vez más, el amor ha sido uno de los mejores estímulos que opportunity to practice shots with her. hemos encontrado para motivar a nuestros alumnos a utilizar el But not everything came from outside. This year the activity we know as inglés y a expresar sus sentimientos y emociones.

'Teachers Around the World' was attended by some of our colleagues who have La participación ha sido generalizada y las mejores 'St Valentine's been fortunate enough to travel to the United States: Antonio Muriel, Alvaro Cards', recibirán su merecidos premios.

Galan, Pedro Emilio Lopez, Ana Lancho and Jorge Izquierdo . All of them La 'English Week' de este año se celebró durante los días 20, 21 y handed us their enriching travel experiences, difficulties and achievements in 22 de febrero. Este curso todas las actividades que se han English and moreover very funny stories which shared with the students realizado han girado en torno a los Estados Unidos de América, through their photos in a great power­point presentation made by José Ramón como un pequeño homenaje a nuestra actual lectora, Audra Hernández, teacher of the English department.

Skartvedt, procedente de Iowa y para mejorar los conocimientos de Finally, and in collaboration with the literature nuestros alumnos en algunos aspectos relacionados con la cultura, historia, sociedad y teacher Carmen Martinez Fortun, students of 3 º costumbres estadounidenses.

ESO and 1st and 2nd year of Bachillerato, held a Con este fin, han elaborado posters sobre algunos de los hechos diferenciales de la cultura 'Reading Theatre' about one of the most famous americana. Iconos y símbolos como The Statue of Liberty , la ciudad de New York, The White stories of the great American author Edgar Allan house, The American Flag o Barack Obama, así como deportes y festividades típicamente Poe :'The Murders of the Rue Morgue '. americanas, han decorado las paredes del centro durante estos días.

With the background of the images of a Los juegos de palabras de algunos de los slogans publicitarios más conocidos se han analizado presentation made by José Ramón Hernández también por algunos de nuestros alumnos (¿Qué te suena mejor: Burguer King o El rey de la and text adaptation by Carmen M. Fortún, our students enjoyed the Hamburguesa, Facebook o Cara de libro... ?). reading and interpretation of this story of terror and managed to Hemos contado con la ayuda de algunos americanos residentes en Cáceres, los cuales han aportado sus experiencias y el attract the audience's attention, always difficult to get.

'American Lifestyle' a nuestra 'English Week'.

In addition to all these activities, we must include the ones Paula nos contó cómo preparar 'American chocolate cookies' y nos explicó la dieta típicamente americana. Todo muy didáctico y which the English teachers have made in our classes: divertido, incluído el rap que nos enseñó y que alumnos y profesores acabamos cantando.

Gymkhana on USA, karaoke, contests like Jeopardy or Audra y Hanna (estudiante universitaria americana) nos dieron una charla sobre cómo son las universidades en Los Estados Unidos y How to be a millionaire. pudimos ver las diferencias que existen con las españolas.

All of them has helped our students to enjoy and Además, contamos con la visita de una jugadora americana de baloncesto del equipo del Al­Cáceres, Ndidi. Nos contó su experiencia, sus learn at the same time with English, which is, dificultades con el idioma y sus planes para el futuro. En la cancha pudimos ver sus lanzamientos a canasta y algunos alumnos tuvieron la in short, the main goal of our job. oportunidad de practicar tiros con ella.

Thank you all for your colaboration.We'll Pero no todo vino de fuera,este año la actividad que ya conocemos como 'Teachers around the world' contó con la participación de algunos de see you next year!! nuestros compañeros que han tenido la suerte de viajar a Los Estados Unidos: Antonio Muriel, Alvaro Galán, Pedro Emilio López, Ana Lancho y Jorge Pepa Fraile Flores, Head of the Izquierdo. Ellos nos transmitieron sus enriquecedoras experiencias viajeras, sus dificultades y logros con el inglés y anécdotas muy divertidas y las English Department. compartieron con todos nosotros a través de los montajes realizados con sus fotos a cargo de José Ramón Hernández.

Por último, y en colaboración con la profesora de literatura Carmen Martínez Fortún, alumnos de 3º de Eso, 1º y 2º de Bachillerato, realizaron un 'Reading Theatre' de uno de los relatos más conocidos del gran autor americano Edgar Allan Poe,'The murders of the Rue Morgue'.

Con el fondo de las imágenes de una presentación elaborada por nuestro compañero de departamento José Ramón Hernández y la adaptación del texto realizada por Carmen M. Fortún, nuestros alumnos disfrutaron con la lectura e interpretación del relato de terror y consiguieron atraer la atención del auditorio, algo siempre difícil de conseguir.

A todas estas actividades, debemos añadir otras que los profesores del departamento hemos realizado en nuestras clases: ginkana sobre USA, karaoke, concursos como Jeopardy o How to be a millionaire.

Todo ello ha contribuido a que nuestros alumnos hayan disfrutado y aprendido a la vez con el inglés, que, en defintiva, de eso se trata.

Gracias a todos por vuestra colaboración.Os esperamos el año que viene.

Pepa Fraile Flores, Jefa del Departamento de Inglés.

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Protagonistas

El día 17 de enero de 2013, mientras estábamos en clase de Literatura Universal escuchamos mucho escándalo en la calle. Se trataba de una

Entrevista a Mª de los Ángeles Salomón Pacheco.

manifestación que estaban haciendo los trabajadores de la Residencia de mayores Divino Morales que se encuentra enfrente del Instituto.

Rápidamente bajamos, pues la noticia era en vivo y en directo.

Estuvimos preguntando a los asistentes el motivo de la protesta. No

–Nos gustaría saber si se ha consumado definitivamente el cierre de la Residencia...

–La residencia está cerrada lo que el gerente de la empresa aún no ha entregado la llave al propietario del inmueble. Se rumorea por el pueblo que se quiere volver a abrir, pero no sabemos si como residencia de ancianos o para algún otro uso.

–¿En qué situación habéis quedado los trabajadores?

–A los trabajadores nos han dado los papeles para poder arreglar la prestación de desempleo, no hemos cobrado la liquidación ni la indemnización; También nos deben dos mensualidades y media paga de julio, al igual que los festivos y las noches que no nos han pagado. La empresa se presenta a un concurso de acreedores y por ahí cobraremos todo. El FOGASA también nos paga una parte de lo que nos deben.

–¿Opinas que se os ha tratado con justicia?

–No, creo que nos han engañado totalmente. No es justo estar trabajando sin cobrar.

–¿Sabéis en qué situación han quedado los ancianos?

–Los ancianos fueron trasladados el día 31 de Enero a la residencia Gerivida de Cáceres, lo que

Ci e rre d e l a Re si d e n ci a d e M a yore s D i vi n o M ora l e s Declaraciones de una trabajadora, a la puerta, de la protesta en la residencia:

supone un gran cambio para ellos, ya que

solo estaban los trabajadores, sino mucha deben adaptarse a nuevo personal, nuevas gente del pueblo que los apoyaba incluido ­¿Qué opinas de lo que está pasando? Bueno, pues yo soy una de las instalaciones y salir de su pueblo. el alcalde.

–¿Qué opinas de cómo se ha llevado el Esta Residencia de régimen privado pero implicadas y no me gusta porque llevamos varios meses sin cobrar y asunto? también subvencionada en parte ha hecho tal como está el pueblo, nos quedamos sin trabajo y somos –El asunto se ha llevado mal, ya que muchas efectivo un ERE colectivo que ha enviado a 23 veintidós trabajadoras que nos vamos al paro, con la familias se han quedado sin trabajo y con un menor situación que tiene Arroyo que hay tanta gente empleados al paro. La cosa no acaba aquí, porque parada, esto no le viene bien a además se les adeudan tres nóminas y la liquidación por número nadie. despido. La Residencia, que ha llegado a albergar a 58 ancianos, de ingresos deben actualmente cuenta con alrededor de 46. Al cerrarla, las familias se han de hacer frente a sus pagos de siempre, visto obligadas a llevarlos a Garrovillas o a Cáceres, aunque al principio como hipotecas, hijos, etc. se les anunció que su destino sería nada menos que Don Benito. Desde –¿Crees que realmente el cierre era el Ayuntamiento dicen que han hecho todo lo que han podido, inevitable? intentando convencer al dueño y a la Junta, pero que ha sido inútil y que lo único que pueden hacer ahora es intentar que el conflicto se resuelva lo más rápido posible.

Verónica Muro y Nila Martínez 2º BTO B

DIVINO MORALES

–No, para nada. La Junta de Extremadura le exigía hacer una serie de reformas en el centro que no se llevaron a cabo, y por lo tanto las instalaciones no eran aptas para albergar una residencia de ancianos.

–¿Crees que habéis recibido suficiente apoyo y solidaridad por parte de las instituciones?

–Por parte del Ayuntamiento hemos recibido bastante apoyo, ya que han llevado nuestros curriculum a varios centros de mayores, pero por parte del pueblo no hemos recibido ningún apoyo, claro ejemplo de esto es la manifestación que convocamos en la puerta de la residencia de ancianos y que apenas tuvo repercusión entre los vecinos de Arroyo.

–¿Cómo te planteas tu futuro inmediato y más lejano?

–Empezar a trabajar lo más rápido posible en lo privado o en lo público, cobrar pronto el dinero que nos deben, y seguir realizando mi trabajo como siempre lo he hecho.

Arroyo de la Luz es un pueblo de gente buena. Desde Cáceres se llega por una carretera rota que están tardando ya dos años en arreglar, peligrosa pero bellísima en este invierno de nuestra desolación donde el campo, ajeno al dolor de la gente, acompaña nuestros madrugones con un verde salvaje y un rumor de aguas alegres que viste de esperanza un momento tan difícil como la carretera que atravesamos. Trabajo en Arroyo desde hace más de una década y no pido traslado porque no deseo estar en otro sitio.

Al entrar al pueblo nos recibe una sonriente imagen que lo acredita como capital mundial del caballo y después de la rotonda vemos a un lado el río Pontones y a otro el Instituto de Secundaria. Enfrente de este, la Residencia de Mayores Divino Morales, una de las dos hogares para ancianos con que cuenta la localidad. Tiene otros tesoros Arroyo: su calle Corredera, su Plaza de la Asunción, el incomparable retablo de Luis de Morales dentro de la Iglesia, la dehesa de la Luz, la ermita y dentro de ella la Virgen de la Luz, madre y protectora de todo el pueblo.

Y otras riquezas y valores aun más importantes: el brillo, la alegría, el espíritu acogedor del alma de sus gentes laboriosas, simpáticas, emprendedoras y solidarias, almas bellas, almas jóvenes de esos niñas guapísimas que se apoyan en los radiadores de las frías mañanas, corredores helados y sonoros del viejo instituto, y saludan a la profesora que a veces se lo hace pasar mal con su sonriente.¡buenos días!, almas jóvenes de los buenos chicos sonrientes o dormidos que aceptan la exigencia, los suspensos a veces y los disgustillos, almas jóvenes de esas madres y padres, preocupados y ocupados por el futuro de sus hijos y almas jóvenes de esos ancianos que en el invierno de su vida creyeron encontrar en el Hogar de Mayores lo que ahora una conjunción arbitraria de deshumanización, injusticia, ingratitud y subversión de valores está a punto de arrebatarles.

Cuarenta y ocho ancianos tendrán que abandonar su hogar y ser desp lazados, desarraigados de sus costumbres, rutinas salvadoras y seres cercanos. Veintitrés trabajadores se quedarán sin empleo, sin cobrar los atrasos y sin paro en este momento de desempleo atroz, porque la escala de valores está pervertida, porque los números cuentan más que las personas, porque cuarenta y ocho más veintitrés solo suman setenta y un almas heridas que no preocupan ni incordian ni quitan el sueño a los empresarios ni a la Junta. La victoria de las cifras sobre los inocentes otra vez mientras suman y siguen los escándalos de los ambiciosos. Y no es demagogia ni retórica barata. Es solo constatación de un contraste desgarrador.

Carmen Martínez-Fortún.

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Rincón del disparate

Cómics

RINCÓN DEL DISPARATE. O DE LA GENIALIDAD ¡Nosotros somos así de estupendos!

BIOLOGÍA

¿Qué es la córnea? Es la capa transparente situada delante del iris que ayuda a enfocar las imágenes retractando la luz.

La médula espinal también transmite traspulsos a los músculos.

La tuberculosis consiste en que las pequeñas paredes del estómago se inflaman. ¿En qué zona del intestino se siente la bilis? En el estómago ¿Por qué los alvéolos pulmonares tienen las paredes tan finas? Porque se están moviendo constantemente y chocan.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Una de las obras más importantes de Marc Twain es Un yonqui en la corte del Rey Arturo. ¿Conocéis al poeta Whalt Whitman? Sí. Es el autor de El pato Donald.

El autor de El Lazarillo de Tormes es Pablo Hermoso de Mendoza.

Redacta una noticia: Así se elige el Papa: –Se escriben sus nombres en las papeletas.

–Se elige una al azar, si no están todas de acuerdo.

–Se meterán en la chimenea y después se recogen.

–Para elegirlo se ve la que está menos quemada. Si no es así, se echa una especie de líquido.

–Así se elegirá.

EDUCACIÓN FÍSICA

Elena Bachiller 1ºESO A

La profesora anima a los alumnos a participar en diferentes deportes en equipos mixtos.

Compuestos por chicos y chicas. Para ello les advierte de que les pondrá un positivo si lo hacen. Un espabilado le pregunta: -Rosa y por ir a los vestuarios mezclados chicos y chicas ¿No nos pones un positivo?

Laura Carrasco Raquel Sierra María Collado 1ºESO A

Andrés Castaño 1º ESO A

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S o p a d e l e t r a s

S u d o k u

A d i v i n a n z a s

Pasatiempos

A ti te toca empezar Dos de gruñido le siguen Y a la e toca acabar José Díaz Parra 2º ESO B Cinco piedras con seis caras Que se agitan en un pozo Y luego se desparraman Causando tristeza o gozo Aunque no tengo boca Como sin cuartel Y rasco y rasco Aunque soy de papel Nombre de ciudad tengo Y a todo el que froto Algo le desprendo Cuando habla imita Y e el interior de su boca Dicen que tiene una pepita David Aparicio Pedraza 2º ESO B

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C h i s t e s

Encuentra los nombres de veinte países del mundo.

La maestra de Pepito le preguntó: - ¿Qué quieres ser cuando seas grande, Pepito?

- Imbécil, maestra.

- Pero, ¿por qué?

- Porque cuando voy en el auto con mi papá siempre dice: Mira es imbécil qué buena esposa tiene, mira ese imbécil qué buen coche tiene…¿Pues yo quiero ser imbécil, maestra…!

Jose Luis Leal Gutiérrez 2º ESO B Anuncio de un periódico: “Cambio pastor alemán por otro que hable español” Un granjero le dice a otro: -Oye, ¿tus vacas fuman?

- No. - Pues está saliendo humo del establo.

Juan Francisco Galeano Vinagre 1º ESO B Juanito le dice a su maestra: - Señorita, te amo.

Ella enrojece: - Juanito, no me gustan los niños pequeños.

- No te preocupes, señorita. Tomaremos precauciones.

Alejandro Santano Padilla. 1º ESO B

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s a i c G ra

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PROYECTO ARCE El 28 de febrero de 2012, los alumnos del IES Luis de Morales recibimos a los estudiantes de Gijón (IES Universidad Laboral) y de Alcorcón (IES Galileo Galilei) dentro del proyecto ARCE: Promoción de un estilo de vida saludable a través del deporte. En el 2011 se realizó un encuentro en Gijón y ahora era el turno en Arroyo.

Durante el encuentro realizamos muchas actividades. Fuimos a la Dehesa a pasar el día, haciendo ejercicios de educación ambiental como plantar encinas y alcornoques. Fuimos a Mérida, y a los Barruecos a montar en burro. También nos juntamos con las personas mayores de Arroyo en el cine de verano donde nos enseñaron a jugar a juegos tradicionales: la rana, los alfileres, la peona,... El último día estuvimos en Cáceres por la noche en la C/ Pintores y en la plaza.

Después fuimos todos a cenar al Burger King. En la plaza muchos de nosotros empezamos a llorar porque era el último día juntos.

En el patio del instituto jugamos al típico juego arroyano del aro. También jugamos a los tacos de Gijón y los de Alcorcón nos enseñaron la canción “A lo loco” de la goma.

La experiencia nos gustó mucho. Nos hicimos tan amigos, que las familias de nuestras compañeras nos invitaron en verano a sus casas de Gijón. Estuvimos (Isabel y Andrea) una semana allí.

Es algo que jamás olvidaremos.

Escrito por Carlos Carrasco, Isabel Holgado y Andrea Cid (3º ESO).

Después del encuentro organiz Arroyo de la Lado en ansiosos conocer uaz, esperábamos compañeros. Durante las familias de nuestros El camino en autobúcuatro días íbamos a vivir en Alco llegar. Fuimos direcs se nos hizo eterno ya que teníamrco ón. esperando. B aj amostos al instituto “Galileo Galiei” sd muchas ganas de menos y teníamos ma toda prisa del autobús y fuimoosnde nos estaban acompañante y su fauchas ganas de verlos. Cogimos laa abrazar a los compañeros. L s maletas y después os echábamos de Algunos de los juegmoilia a la destinada casa. d e h ab la r u n ra to, cada uno se fue co s también fuimos al R que hicimos durante la estancia y n su subiendo de nuevo aletiro. Nos lo pasamos genial. Los d que más nos gustaron fueron la p ía autobús para venir a no nos volv on muy rápido y cuan iragua, los zancos y las bicis. casa. Estábamsospasmar En nuestra opinerióíanm, os a ver. uy tristes y algunos do nos quisimos dar cuenta ya n Un día n o s g u lloramos porque ya se st os aría gustaría que particip había acabado elestáprobamos ase más gente dqeuenuseeshicieran más proyectos de este ti yecto y po porque son diver Escrito por S andra P tro pueblo. ti d o s y co n oces otros lugares, p arra, María Rodríguez ero también nos , Clara S alomón, Lau ra S antano y David A paricio (2º ES O).

Quiénes hacemos esta revista La Grajuela 2ª época. Revista del IES Luis de Morales de Arroyo de la Luz. C/ Carlos Barriga, sn Arroyo de la Luz. Tfno: 927005260. Web: iesluisdemorales.juntaextremadura.net.

Directora: Carmen Martínez-Fortún.

Equipo de redacción: Chelo Carballo, Carmen Domínguez, Mª José Fraile, Pilar Galán, Florentino Gómez, José Ramón Hernández, Jorge Izquierdo, Ana Lancho, José Antonio Leal, Raquel López, Rosa Muñecas, Juan Antonio Pulido, Elena Regodón, Enrique Pérez, Elías Sánchez.

Colaboradores: Profesores, alumnos, padres, madres y personal del IES. Diseño y maquetación: Elías Sánchez.

Impresión: ASEJA S.L.

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