Admission Document - 2010-2011 STUDENT’S PERSONAL DATA
Surname(s):............................................................................................
First name(s):...................................................Year:...........................
Payment: Standing Order
BANK DATA
Date of birth: day...................month....................year...................
Account holder........................................NIF (VAT)....................................
Nationality:................................NIF/Passport..................................
Mark the preferred type of payment:
Town:........................................Province........................................
Usual address...................................................................Nº...........
Town....................................................Post Code..................................
Home phone:...................................................................................... FAMILY DATA
Father (or Guardian)...........................NIF/Passport.............................
Address................................................Mobile phone......................... E-mail......................................Profession..............................................
Company................................................Work phone.............................
Mother (or guardian)............................NIF/Passaport............................
Address...............................................Mobile phone.......................... E-mail......................................Profession..............................................
Company.........................................Mobile phone......................... Languages usually spoken at home........................................................ If applicable, custody granted to........................................................
Bank/Savings Bank..........Branch..........CD.......Account............................. [ ] Annual (payable in September, with 3 % discount) [ ] Monthly
*The amounts paid for Admission and Reservation, if applicable, are non-refundable.
OBSERVATIONS
-Relevant medical background
-Medicine usually taken at school (requires a doctor’s prescription and the family’s authorisation)
-Food allergies, medicine, etc. (the relevant medical certificate must be provided) Number of Siblings (including the student) .........Boys............Girls..........
Position within the siblings.................................................................... Are any of them students at the school?
SI
NO
Name/s…………………………………………………Year/s.......................
PREVIOUS SCHOOLS School..............................................................................Years..................
School..............................................................................Years..................
Admission Document - 2010-2011 How did you learn about us?: From acquaintances/friends....................Have other children at the school.........................Through Press/...........................Radio/TV......................... Through the school’s web site Others (specify).......................................... In making this request for Admission, the undersigned: 1. Declares that he/she knows, and expressly accepts, the School’s Educational Project, Philosophy and Internal Regulations. 2. In case of accident or illness of the student, authorises the School (after having made every attempt to contact the parents/tutors) to take the said student to the nearest medical centre with which the school has an agreement. 3. Declares that the School has informed him/her that it has an automated personal data file and a general document file, which together are called “School’s General Administrative Database", and that the purpose for which this was created, exists, and is maintained, is to process the information and data in order to objetives. This information is available to all the School’s departments, and also to those persons in public or private organisations who, by law or mandatory requirements, can request this data. In any and all cases, the undersigned has the right to access the data, to correct the data, to object to it, and to request its cancellation, provided this complies with the scope recognised by Organic Law 15/1999, of the 13th of December. The file is the School’s responsibility. In order to exercise the abovementioned rights, and for the purposes of clarification, the undersigned may contact the Administration of the School in writing. 4. Expressly consents to, and authorises the School to process and handle the personal data of the student within the scope of this institution, its departments, collaborating bodies and external institutions, and also consents that said data may be given to the appropriate persons in public and private organisations where this is necessary for them to exercise their authority and responsibilities, in accordance with the provisions of Law 15/1999, of the 13th of December on Data Protection. 5. Authorises his/her son/daughter's attendance and participation in the academic or extracurricular activities scheduled by the School during the school year, whether these are trips, excursions or journeys. 6. Declares that he/she is aware that the School, directly or through NACE Centros Educativos, customarily publishes the educational, complementary or extracurricular activities carried out. This information, which is necessary to maintain contact with the outside world, often includes images of students (individually or in groups) involved in these activities. And therefore: AUTHORISES ............. DOES NOT AUTHORISE............. any and all uses which may be made of the photographs, or parts of these photographs, using any technical means currently known, or which may be developed in the future, for their reproduction. The only limitations and exceptions to the foregoing are those stated in the Organic Law 1/85, of the 5th of May, on the Civil Protection of the Right to Reputation and Personal and Family Privacy and Privacy of Image. This authorisation is understood (exclusively and without charge) to grant the School and NACE Centros Educativos, the right to obtain and use images of the child which are related to the school's educational or extracurricular activity, whether directly or through those persons or institutions related to them, and whether printed or in digital format, although it is true that these images may be used for other purposes, such as reporting in newspapers or on television, in school publications, end-of-year class photographs, the school’s web site, leaflets, etc., provided that the said publication does not constitute an unwarranted interference in the child´s privacy or reputation, or is against his/her interests, all the foregoing in accordance with the provisions of article 4 no. 3 of the Organic Law 1/1996, on the Judicial Protection of Minors. In any and all cases, the School will respect said authorisation, which is understood to be conditional on the images and/or their publication respecting the child´s reputation and privacy, and in no circumstances being used for advertising purposes or for any other purposes which are unrelated to the daily activity of the centre, and this authorisation must be if this is not the case. 7. In the case of any discrepancy arising from the interpretation or application of this document, the undersigned agrees to submit to the authority of the Courts and Tribunals which have jurisdiction over the area in which the School is located. Mr / Mrs......................................................................................NIF/Passport.......................................................... in the name of and representing the student.........................................with DNI /Passport no.................................. Signed by the father/mother/guardian (cross out where not applicable):___________________, the ____ of ____________ de 20__
CONTENTS 1. Admissions 2. Fees and payment terms
a. Direct Debit. b. Payment at the school. c. Payment in advance. d. Payment for “one-off” extra-curricular activities. e. Discount for siblings at the school
3. Services – registration and cancelation. 4. Insurance. 5. Personal Data a. Changes to Personal Data
6. Internal Regulations
1
1. Admissions
The admission process at the Quitxalla Nursery School is as follows: after the director has accepted the application, all the required documentation must be provided, the entry form must be ďŹ lled in and signed, and the admission fees (as listed in the fees schedule) must be paid. Only at that point can the pupil be considered to have been admitted.
Children are enrolled on an individual and non-transferable basis.This gives the child the right to a place at the school.
The Admission Fee is an annual fee, and is paid in advance on initial registration. For successive years, it is due in two instalments of 50% each, in March and in September. These amounts are non-refundable even if the pupil does not take up the place at the school.
During the third term of each year, all families will be sent the schedule of fees for the next academic year. A written request for the child to remain at the school, and payment of the admission fee implies that the annual enrolment renewal has been completed, unless the School informs the family that this renewal is denied.
2
2. Fees and payment terms
When a pupil is enrolled in the Quitxalla Nursery School, this implies that the family commits to honour the resulting financial obligations.
The fees for each educational stage include tuition and consumable classroom materials.
These fees, and the fees for the services offered, (see the schedule in the information folder) are for a full academic year. They are divided into 10 monthly payments.
The invoices for the services provided will specify the different items charged. These invoices will be issued on the first of each month, for payment within ten days. If payment is delayed by more than one month, the corresponding legal rate of interest for arrears may be charged.
As from October each year, the school sells the overalls and tracksuits, which will be invoiced in the month in which they are sold.
The payment terms chosen by the family must be indicated initially on the Admission Form, and confirmed each year, in writing. The methods of payment are: a. Direct Debit
This is the method of payment that is most generally used and is recommended for payment of monthly tuition and fees for on-going services. The invoices will be sent to the bank during the first five days of the month.
To avoid possible errors, and in the interest of security, the School Secretary must be informed - in writing and with sufficient advance notice - of any changes to banking details. Any invoices not paid by the bank, and therefore returned, will be sent out for payment a second (and final) time, after the family has been informed by the School Administration. When the return of the invoice is not the fault of the School, any costs 3
incurred will be charged to the family. If an invoice is returned a second time, it must be paid at the school within ten days of this return; otherwise, arrears proceedings will be started. b. Payment at the school
This method of payment is only accepted for payment in advance for the full year’s tuition and services. This payment must be made to School Administration before the 20th of September, in cash or by a personal cheque or bankers’ cheque made out to QUITXALLA STARS SL. c. Payment in advance
If the full amount for the academic year is paid in a single payment, a discount of 3 percent will be applied.
If payment is made under these terms, the full amount must be paid before the 30th of September. d. Payment of optional school activities
“One-off” extra-curricular activities, such as trips to the theatre or excursions, etc., are payable with the monthly fee, in the month following the activity. Swimming classes are paid in two equal instalments, with the May and June fees. e. Discount for siblings at the school
If there are two of more siblings at the school during the same academic year, a reduction in the fees is applicable, as specified in the fees schedule.
4
3. Services – registration and cancelation
The optional services and activities provided throughout the academic year may be requested on admission, or throughout the school year. Any service cancellation request made during the academic year will take effect, for the purposes of billing, in the month following the one in which the cancellation is received.
Occasional use of the School Meals Service (i.e. on “odd days”) will be invoiced at the end of each month.The cost in this case is greater than the proportional cost based on the usual monthly payment, due to administration and organisation costs.
4. Insurance
The pupils at the School are covered by an accident and civil liability insurance policy. This covers any contingency in any of the activities, whether curricular or extracurricular, which are organised by the School. The cost of this insurance is included in the tuition fee.
5
5. Personal Data
For the purposes of its work, Quitxalla Nursery School has an automated personal data file and a general document file that contain the personal data we require in order to be able to provide our services. When a pupil is enrolled, the parent or guardian expressly consents to, and authorises the School to process and handle the pupil’s personal data (which is voluntarily passed to the School or which the School receives due to its relationship with the family and the pupil), in accordance with the provisions of Law 15/1999, of the 13th of December on data protection and the 46/95 CE Directive. The said authorisation is limited to the use of the data in fulfilment of legitimate functions by the School, its departments, publications, or catalogues, or by collaborating bodies or external institutions, in fulfilment of their legitimate functions. The parent or guardian also consents that the said data may be given to the appropriate persons in public and private organisations where this is necessary for them to exercise their authority and responsibilities. The parent or guardian also authorises the School to obtain and use images of the child that are related to the school's activity.
These may be used in printed or digital form, (in school publications, end-ofyear class photographs, the school’s web site, etc), provided that the said publication does not constitute an unwarranted interference in the child’s privacy or reputation, or is against his/her interests, all the foregoing in accordance with the provisions of article 4 no. 3 of the Organic Law 1/11996, on the Judicial Protection of Minors.
In order to exercise, at any time, their rights to access the data, to correct the data, to object to it, or to request its cancellation, families may write to the School Administration, Escuela Infantil Quitxalla, C/Font Vella, 98, Terrassa. a. Changes to Personal Data
For your security, any notification of changes to the personal data stored, or requests for such changes, must be made in writing, addressed to the School Administration and delivered in person or sent by post or fax. Terrassa, 2010 6
6 .Internal Regulatoins PURPOSE
We consider that discipline is a set of habits which are necessary to promote peaceful coexistence and respect in a school environment and to teach the students good values. Peaceful coexistence is the essential factor in our educational model which gives the students solid principles and prepares them for citizenship. In the educational process, it is essential that the students experience a climate in which peaceful coexistence overcomes discord and in which they learn to face up to and resolve personal conflicts. SCOPE
These regulations are applicable to students and pupils in the different educational stages covered in the NACE Educational Centres, starting with the second stage of Nursery Education. They are therefore binding on both the teaching and nonteaching staff in our educational community. EVALUATION/REVISION
These regulations may be revised annually, at the end of the school year, by the Director General of Centres, after consulting the Schools’ Management Teams, and taking into account any contributions from the Behaviour Committees.
7
CHAPTER I: GENERAL PROVISIONS 1. Objectives
These regulations are intended to be the framework that is to govern the rules of behaviour and the rights and duties of the students and pupils of the NACE Educational Centres, with the following objectives:
- To improve and facilitate the administrative, management, educational and teaching aspects of school activity.
To articulate and improve communication between the different members of the Educational Community.
- To provide regulatory support and publish it, in order to clarify the responsibilities, rights and duties of the members of the Educational Community.
- To contribute to energising the life of the school and encouraging all its members to participate in school life.
- To ensure the internal order that is necessary for the school to meet its educational objectives.
2. Students’ rights and duties
All students and pupils have the same rights and duties. At each educational stage, these rights and duties must be specified in the relevant Rules of Behaviour and within the framework of the purposes of the educational activity.
3. Guarantees
All members of the school’s organisation, in their different areas of authority, will ensure that the students’ rights and duties are sufficiently well known within the educational community - that the rights are guaranteed effectively and the duties are correctly carried out. Students’ families must know these Regulations and accept them. 8
4. Management Team
It is primarily the responsibility of the school’s Management Team to ensure that the rights are guaranteed effectively and the duties are correctly carried out.
5. Behaviour Committee
In order to ensure greater effectiveness and justice in fulfilling its obligations and functions, the Management Team must create a Behaviour Committee, which will resolve any conflicts that are considered to be serious or very serious. This will be made up of the Management Team, the teacher, the tutor, and, where appropriate, a teacher working with that educational stage and a representative of the Guidance Department. Its actions must be recorded in the corresponding record book.
6. Disciplinary Regulations
The School’s Disciplinary Regulations, which will have been approved by the Management Team and communicated to all the members of the educational community, are the basic rules that regulate behaviour in the school and how any conflicts are to be resolved, notwithstanding the laws and official standards that are currently in force at the time.
9
CHAPTER II: RULES OF BEHAVIOUR - COMPLIANCE 7. Rules of Behaviour
In accordance with the principles on which these regulations are based, at the start of each school year, the Management Team will lay down Rules of Behaviour – especially those relating to entering and exiting the school, punctuality, uniform, and behaviour – which are consistent with the Educational Project.
8. Criteria for corrective measures and those designed to change the student’s behaviour
8.1. The purpose of correcting students who don’t comply with the rules of behaviour is educational, ensuring that the rights of all the students are respected, and intended to improve relationships within the educational community. Measures that change behaviours are preferred to mere corrective measures or sanctions.
8.2. In applying corrective measures, the following general criteria must be taken into account: a) All the students have a guaranteed right to an education, unless their conduct breaks the school’s rules of behaviour or en dangers other students’ security and safety, notwithstanding current legislation. b) Personal safety and dignity must always be safeguarded.
c) Any corrective measures must be proportional to the nature of the actions that broke the rules, and must contribute to improving the student’s educational progress.
d) In applying the appropriate corrective measure, the student/pupil’s age and condition will be taken into account.
e) The circumstances in which the events occurred are assessed, as are all the factors that may have caused the conflict to arise. Any reports deemed necessary will be requested. Where appropriate, the relevant school bodies may recommend to the parents, or public authorities, that they take necessary 10
measures.
9. Mitigating and aggravating circumstances
9.1. When deciding on the level of corrective measures, any mitigating or aggravating circumstances applicable to this specific case will be taken into account. 9.2. The following are considered to be mitigating circumstances: a) Confessing to the offence before it is discovered.
b) When there was no intention of causing such serious damage or harm as in fact occurred. c) Repairing any damage outside school hours.
d) When it is the student/pupil’s first sanction at the school. e) Private or public apologies.
9.3. The following are considered to be aggravating circumstances: a) Premeditation or repetition.
b) A lack of respect for the teachers, students, non-teaching staff, or any other person. c) Bad behaviour to younger pupils.
d) Conduct that fails to respect the right to equality, irrespective of birth, race, sex, financial status, political, moral or religious convictions, physical, sensory or psychological disability, or any other personal or social situation. e) Offenses committed by a group.
f) Use of psychological or physical violence against any member of the community. g) The public nature of the behaviour that breaks these rules.
11
h) Inciting others to punishable actions.
i) Bringing substances into the school grounds that are dangerous or may damage the health or well-being of members of the educational community.
j) Failure to comply with corrective measures applied as a result of prior oenses.
10. Responsibility; repairing and redressing damage and harm
10.3. The students must repair and make redress for any damage or harm they have caused, whether individually or collectively, intentionally or through carelessness, to the school’s facilities, equipment or materials or to the belongings of other members of the school community. They will pay for the cost of repair, and will replace or return anything they took.
10.4. Moreover, after behaviours considered to constitute physical or psychological aggression against other pupils or other members of the school community, the pupils responsible must compensate for the psychological harm caused by apologising and recognising their responsibility for their actions. This may be a public or private apology, depending on the nature of the events, and as decided by the school body imposing the sanction. If appropriate, other pupils will explain to them how and to what extent their action has aected the group, but this must always take place under the supervision of the tutor or teacher.
11. Poor attendance
Notwithstanding the corrective measures considered in Chapter VI, if a student or pupil exceeds the limits of 20% truancy per subject and evaluation, this makes it impossible to apply evaluation criteria and use continuous evaluation. In this case, they will only have the right to take end-of-year exams.
12
12. Scope of applicability of the School’s Rules of Behaviour
All actions by pupils that break the rules of behaviour within the school grounds, during additional or extracurricular activities or during complementary educational services, will be subject to sanctions and/or guidance. Moreover, any actions that, although they are committed outside the school grounds, affect members of the school, may also be subject to sanctions or guidance.
13. Supervision of compliance with corrective measures and those designed to change the student’s behaviour
The tutor and Teaching Staff will be responsible for supervising corrective measures (sanctions) and those designed to change the student’s behaviour, ensuring that they are fulfilled as decided.
13
CHAPTER III. RIGHTS AND DUTIES 14. The rights of students and pupils
Students and pupils have the following rights:
14.1. To be considered equal, irrespective of birth, race, sex, financial status, political, moral or religious convictions, physical, sensory or psychological disability, or any other personal or social situation. 14.2. To receive a complete education that will fully develop their personality. This must always be the objective of the school’s general programme.
14.3. To have a school day that is appropriate for their age and satisfies their needs as a pupil and a person.
14.4. To respect for their freedom of conscience and religious, moral and ideological beliefs, and their privacy with respect to these beliefs or convictions.
14.5. To an education in respecting fundamental rights and liberties and in exercising tolerance and freedom within the democratic principles of peaceful coexistence. 14.6. To respect for their personal dignity and well-being.
14.7.To correctly and suitably indicate any disagreement with those educational decisions which affect them, through the established channels. 14.8. To acquire good personal and intellectual habits and methods of working. 14.9. To receive training in respect for linguistic and cultural pluralism.
14.10. To receive religious and moral education which respects their freedom of conscience and convictions on these subjects.
14.11. To receive training in values, and the opportunity to put them into practice, in such a way that they contribute to developing the student’s moral intelligence and further peace, cooperation and solidarity between peoples. 14
14.12. To take part in improving the quality of teaching.
14.13. To an objective evaluation of their school performance, for which they must be informed as to the criteria of the evaluation and the tests or exams they must take. 14.14. To request clarification, by the method established by the school, as to the marks they obtain, throughout the academic year.The student’s parents or guardians may request this, in their place.
14.15. To the confidentiality, which the school must guarantee, of any information that refers to personal or family circumstances. 14.16. To educational and careers guidance.
14.17. To individualised mentoring, and help from the school’s educational psychologist, both individually and in groups.
15. The duties of students and pupils
It is a basic duty of pupils and students to study and train themselves. This is reflected in the following obligations or duties: being.
15.1.To try hard in their academic studies and also in their education as a human 15.2. To know, respect, and comply with the Internal Regulations.
15.3. To attend class and take an active part in the school’s academic activities.
15.4. To complete their homework.
15.5. To comply with the school timetable.
15.6. To follow the guidance of their teachers and tutor with respect to learning and behaviour, and show them appropriate respect and consideration. 15
15.7. To respect other pupils’ right to study, both in class and after class.
15.8. To respect the teaching and non-teaching staff and all the members of the school community, both inside and outside the school grounds.
15.9. To respect the religious, ideological, ethical and moral convictions of all members of the school community, as well as their dignity, integrity and intimacy. 15.10. To respect the school’s Educational Project.
15.11.To use the school’s facilities and property correctly, and take responsibility for any damage they may cause.
15.12.To stay at school from the start of the school day until it ends. If they must leave the school on justified grounds, this will require the authorisation of the tutor, the coordinator, or the school management.
15.13. To come to school with everything they need for the planned activities and subjects.
15.14. To wear, when appropriate, the uniform and other clothing, as laid down by the school. The uniform and any other clothing must be worn correctly and with decorum.
15.15. To take care of their personal appearance and hygiene, preventing any excesses or connotations, including piercings, in their appearance, clothing or accessories.
16
CHAPTER IV. CONDUCTTHAT BEAKSTHE RULES OF BEHAVIOUR Conduct by students that breaks the rules of behaviour may be minor, serious or very serious, depending on its effects and consequences.
16. Minor offences
Conduct which, although it breaks the rules, does not interfere with the activity of the school or raise doubts about achieving personal or educational objectives, and does not seriously affect other members of the school, is considered to be a minor offense. 16.1. Unjustified lateness.
16.2. Unjustified absence.
16.3. Any minor action that affects the activity of the school. 16.4. Minor damage to the school’s materials or premises.
(ESO).
16.5. Attending class without the required materials (as from 1st year secondary 16.6. Failure to complete their homework.
16.7. Failing to take care of their personal appearance and hygiene, to avoid excesses or connotations, including piercings, in their appearance, clothing or accessories.
17. Serious offenses
Careless and use of a school building or school materials resulting in damage, conduct which significantly interferes with teaching activity, and conduct that endangers the student’s safety or that of other members of the school all constitute serious offenses. The following actions are considered to be serious offenses: 17
17.1. Clearly disrespectful attitudes, and undisciplined actions or actions that insult or cause offense to any member of the school community
17.2. Repetition, within the same school year, of conduct that breaks the school’s Rules of Behaviour.
17.3. Physical or psychological aggression or bullying of any member of the school community.
17.4. Improper actions aimed at falsifying or removing academic documents, or obtaining higher results than they deserve in tests (cheating).
17.5. Taking or stealing school property or the property of any member of the school community.
17.6. Serious damage caused intentionally or due to incorrect use, to the school’s facilities, materials or documents, or to the belongings of any member of the school community. 17.7. Leaving the classroom or educational activity without justified grounds.
17.8. Obvious lack of interest in their own educational performance, after exhaustive monitoring and follow-up by the tutor or teacher involved.
17.9. Possessing, publishing or making pornographic images, or images which are personally offensive or of an undemocratic nature. 17.10. Repeated lateness after warnings.
17.11. Repeated failure to wear appropriate uniform. 17.12. Three minor offenses.
17.13. Failure to comply with disciplinary measures that have been imposed.
18
18. Very serious offenses
Very serious offenses are those that affect other people’s rights or safety, or very directly affect teaching or school activities. They are the following:
18.1. Serious physical or verbal attacks on any member of the school community, or showing a lack of respect to any member of the school community.
18.2. Repetition, within the same school year, of offenses that are considered to be serious. 18.3. Consuming, having, or encouraging others to consume, any type of substance that is dangerous to health, whether on the school grounds, or at the entries to the grounds.
18.4. Any actions that are dangerous or may damage the health or well-being of members of the educational community, including bringing objects or products into the school grounds that are dangerous or may damage the health or well-being of members of the educational community.
18.5. Any type of recording that does not respect other people’s right to privacy.
19
CHAPTER V. RESOLVING BEHAVIOURAL CONFLICTS 19. Authority to resolve behavioural conflicts
Behavioural conflicts must always be resolved in a way that is intended to correct and guide the students. They are resolved by:
- The relevant tutor or teacher, when the offense is considered to be minor. In all cases, the Stage Coordinator and the tutor must be informed. - The Behaviour Committee, when the offense is serious or very serious. In this case, the family will be informed at a personal ap pointment.
20
CHAPTER VI. CORRECTING OR SANCTIONING CONDUCT THAT BREAKS THE RULES OF BEHAVIOUR 20. Corrective measures for minor offenses
20.1. A verbal reprimand, in private, from the teacher or tutor, who will use the most appropriate methods to change and guide the pupil’s behaviour.
20.2. Recording the incident in the class report, so that the tutor will be aware of it. A third warning for the same subject within one term will result in the tutor informing the parents. If, despite this, the student’s negative attitude persists, the offense will then be considered serious, and the measures given in section 21.2 will be applied (corrective measures and sanctions for serious offenses). 20.3. The student will be seen by his/her tutor or Stage Coordinator, as decided by the teacher or tutor.
20.4. Making restitution to the group, by carrying out tasks designed to change and guide the behaviour, i.e. repair the damage and contribute to the operation of the school: collecting litter in the school playground, tidying up the classroom at the end of the lesson, etc.
20.5. Carrying out tasks that contribute to the activities of the school or, where appropriate, repair any damage caused. 20.6. Suspension from taking part in any of the school’s recreational activities, for a reasonable number of days.
20.7. If the infringement is the wearing of unsuitable or incomplete uniform, the student’s family will be informed so that they can provide him/her with the required clothing. If it is not possible to contact the family, they will be informed in writing, with reference to these Rules.
20.8. If the infringement is with respect to sports kit or a swimming costume, the student will not be allowed to take part in that activity until he/she has the correct kit, and the activity will be replaced by theoretical studies. This will affect his/her marks for the subject(s) in question. 21
21. Corrective measures for serious offenses
21.1. The student will be given a written reprimand and a report will be made. This report will include the sanction agreed by the Behaviour Committee and the tutor’s detailed reports, and will be kept on file. The sanctions may be:
a) Tasks designed to change and guide the misconduct, to both repair the damage and contribute to the operation of the school.
b) Carrying out tasks that contribute to the activities of the school or, where appropriate, repair any damage caused.
c) Suspension from taking part in any of the school’s additional or extracurricular activities. d) Moving the student to another class, for up to two weeks, if this is viable.
e) Suspension from attending any classes, for a period greater than three school days, and up to two weeks.
21.2. Repetition, after the third warning (see 20.2), of a negative attitude in the classroom, may result in the student having to leave the classroom and go to the library or some other room, with specific work to do until the lesson ends. In this case, the tutor will inform the family immediately and will record the incident, so that such events may be counted. If a student has several records of this type, he/she may not be re-enrolled in the school for the next academic year, if the Behaviour Committee so decides. This measure will not be applied to Nursery pupils, or to the 1st and 2nd Stages of Primary School. In order to prevent their schooling being interrupted when measures b, c, d, or e of section 21.1 are applied, and for the length of the suspension, the student must carry out the educational activities specified by his/her teachers, who will monitor and follow up on this work. In all cases considered in this chapter, the tutor will request a meeting with the student’s family, to keep them informed.
22
22. Corrective measures for very serious offenses
22.1. If damage was caused to the school’s facilities or materials due to incorrect use, the student must pay the expenses arising from this.
22.2. The student will be suspended from attending classes for a length of time to be determined by the Behaviour Committee. In the case of Primary pupils, this will not be for more than one month. 22.3. Expulsion from the school, after informing the student’s parents, and within the framework of the regulations currently in force.
NACE – 2010 23
Document d´admissió - 2010-2011 DADES PERSONALS DE L’ALUMNE/A
Cognoms:...............................................................................................
Nom:............................................................Curso:............................
DADES BANCÀRIES
Forma de Pagament: Domiciliació bancària
Data de Naixement: día...................mes....................any...................
Titular del compte........................................NIF...................................
Nacionalitat:................................NIF/Passaport..................................
Señalar con una cruz el tipo de pago que le interese:
Localitat:........................................Provincia........................................ Domicili habitual...................................................................Nº...........
Localitat........................................Códi Postal.................................. Teléfon de casa:.................................................................................... DADES FAMILIARS
Pare (o tutor)..................................NIF/Passaport...............................
Domicili................................................Teléfon móvil.........................
E-mail......................................Professió.............................................. Empresa.........................................Teléfon del treball.........................
Made (o tutora)...............................NIF/Passaport............................... Domicili...............................................Teléfon móvil..........................
E-mail......................................Professió................................................ Empresa.........................................Teléfon del treball.........................
Lengua/s habitual/s a casa.................................................................. Si correspon, custòdia concedida a........................................................
Banc / Caixa.............Sucursal..............DC..........Compte............................... [ ] Anual (abono en septiembre, con 3 % de descuento) [ ] Mensual
* L’ import de l’Admissió i, si correspon, el de Reserva de plaça, no son reemborsables.
OBSERVACIONS
-Antecedents mèdics a destacar
-Preses habituals de medicaments al centre (prèvia presentació de la prescripció facultativa i la autorització de la família)
-Al·lèrgies relatives a aliments, medicaments, etc. (prèvia presentació de la certificació mèdica corresponent) Total de germans (inclòs l’alumne/a).........Masc............Fem.......... Lloc que ocupa...........Algun d’ells és alumne del col·legi?
SI
NO
Nom/s……………………………………………………………Curso/s.......................
E. COL·LEGIS ANTERIORS Centre..............................................................................Cursos..................
Centre..............................................................................Cursos..................
Centre..............................................................................Cursos..................
Document d´admissió - 2010-2011 Com ens ha conegut?: Coneixences / amics....................Altres fills/es al col·legi.........................Premsa/Ràdio/Tv...........................Web del col·legi.........................D’altres (especificar)........................... Mitjançant la present sol·licitud d’Admissió, el/la signatari/ària: 1. Declara que coneix i acceptar expressament el Projecto Educatiu, l’Ideari i el Reglament de Règim Intern del Centre. 2. Autoritza el Col·legi perquè, en cas d’accident o malaltia de l’alumne/a, i sempre després d’intentar per tots els mitjans al seu abast de contactar amb els pares/ tutors, sigui traslladat al centre mèdic més proper concertat amb el Col·legi. 3. Declara que el Col·legi l’ha informat de l’existència d’un fitxer automatitzat amb dades de caràcter personal i també d’un arxiu documental general, denominats ambdós “Base de dades general d’administració del Centre”; i que el motiu de la seva creació, existència i manteniment és el tractament de la informació i de les dades a l’efecte de poder complir els lícits objectius i l’ideari del Col·legi. Els destinataris de la informació són tots els departaments en què s’organitza el Col·legi, i també els estaments oficials públics i privats que, per llei o per necessitats inexcusables, exigeixen la cessió. Tanmateix, assisteix al/a la signatari/ària el dret a exercir els drets d’accés, rectificació, oposició i cancel·lació en l’àmbit reconegut per la Llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre. El responsable del fitxer és el propi Col·legi. Per exercir els drets ara indicats, i per a qualsevol aclariment, el/la signatari/ària podrà adreçar-se per escrit a l’administració del Centre. 4. Consent expressament i autoritza el Col·legi que, en compliment de les finalitats directament relacionades amb les funcions legítimes del cessionari, podrà tractar les dades de caràcter personal en l’àmbit de la institució, els departaments, els ens col·laboradors i les institucions alienes, com també consent la cessió als estaments oficials públics i privats oportuns, necessaris per a l’exercici de les atribucions que els són pròpies, d’acord amb allò que disposa la Llei 15/1999, de 13 de desembre, de protecció de dades. 5. Autoritza l’assistència i participació del seu fill/a en les activitats acadèmiques o extraescolars que programa el Col·legi durant el curs escolar, tan si són visites com excursions o viatges. 6. Declara que ha estat informat que el Col·legi, directament o per mitjà de NACE Centres Educatius, divulga habitualment les activitats lectives, complementàries i extraescolars que promou, informació que és necessària per mantenir el contacte amb la societat i que inclou sovint imatges on apareixen individualment o en grup alumnes realitzant les activitats. Per això: AUTORITZA ........................ NO AUTORITZA........................ la totalitat d’usos que podran tenir les fotografies, o parts d’elles, amb el recurs per a la reproducció dels mitjans tècnics actuals o desenvolupables en el futur. Tot això amb les úniques excepcions i limitacions previstes per la Llei Orgànica 1/85, de 5 de maig, de Protecció Civil al Dret a l’Honor de la intimitat personal, familiar i la imatge. L’autorització s’entén de caràcter gratuït i exclusiu al Col·legi i a les persones físiques o jurídiques relacionades amb ell o amb NACE Centres Educatius, per poder obtenir i utilitzar imatges del menor relacionades amb l’activitat educativa o extraescolar del centre, tant impreses com en format digital, que podran ser emprades amb distintes finalitats, com reportatges a diaris o televisió, publicacions escolares, orles de final de curso, pàgina web del centre, prospectes divulgatius, etc., però la difusió mai no podrà comportar intromissió il·legítima en la intimitat o reputació del menor ni ser contrària als seus interessos, tot d’acord amb allò que estableix l’article 4.3 de la Llei Orgànica 1/1996, de Protecció Jurídica del Menor. En qualsevol cas, el Col·legi respectarà l’autorització en el sentit que les imatges i/o la seva difusió han de respectar l’honor i la intimitat del menor, i que mai no s’empraran amb finalitats publicitàries o qualsevol altra finalitat aliena a la pròpia explotació del Centre, tot entenent revocada la present autorització en cas contrari. 7. Se sotmet, per a qualsevol discrepància derivada de la interpretació o aplicació del present document, als Jutjats i Tribunals corresponents a la localitat d’ubicació del Col·legi. En / Na.......................................................................................................DNI/Passaport........................................ en nom i representació de l’alumne/a.........................................................amb DNI/Passaport.................................
Signatura: pare/mare/tutor/tutora (tatxar el que no correspon)___________________, a ____ de ____________ de 20__
ÍNDEX 1. Admissió 2. Quotes i formes de pagament
a. Domiciliació bancària b. Pagament per caixa c. Pagaments anticipats d. Pagament d’activitats extraescolars puntuals e. Beques per nombre de germans
3. Altes i baixes en els serveis 4. Assegurança 5. Dades de caràcter personal
a.Modificació de dades personals
6. Reglament de Régim Intern
24
1. Admissió
L’admissió d’un alumne/a a l’Escola Infantil Quitxalla serà efectiva quan, després de ser acceptada la sol·licitud per part de la direcció, s’haurà fet lliurament de la documentació exigida, s’haurà complimentat i signat el full d’ingrés, i s’hauran abonat els drets d’inscripció que figuren al llistat de tarifes.
L’admissió de cada alumne/a és personal, no transferible, i atorga el dret a la plaça corresponent.
L’import de l’Admissió té caràcter anual i la primera vegada s’abona per endavant; en els cursos següents s’abona en dues fraccions del 50%, pel març i pel setembre. Són sempre quantitats no reemborsables, encara que l’alumne/a no s’incorporés al centre.
Durant el tercer trimestre es comuniquen a les famílies les tarifes per al curs següent. La sol·licitud per escrit de la continuïtat i l’abonament de l’import corresponent, comporten la renovació de la plaça escolar, tret que l’Escola denegués la sol·licitud
25
2. Quotes i forma de pagament
El fet d’estar admès a l’Escola Infantil Quitxalla implica el compromís d’afrontar les obligacions econòmiques que se’n desprenguin.
Les quotes de cada nivell educatiu inclouen l’escolaritat i el material consumible de l’aula.
Aquestes quotes i les dels serveis oferts, que trobareu a la carpeta d’informació, corresponen a un curs complet i estan dividides en mensualitats per facilitar el seu pagament periòdic. Els rebuts que s’empra per facturar els serveis realitzats inclouen els diversos conceptes a cobrar i són emesos el primer dia de cada mes per ser abonats durant els deu primers dies del mes. En cas de retards en el pagament superiors a un mes, es podran carregar els interessos legals de demora corresponents.
L’escola posa a la venda, a partir del mes d’octubre, les bates i els xandalls, que són facturats el mateix mes de la venda. La forma de pagament triada per la família s’ha de comunicar a l’escola mitjançant la Sol·licitud d’Admissió i es valida, amb caràcter anual, per escrit. Les diferents formes de pagament són: a. Domiciliació bancària
És la forma de pagament més habitual i la que es recomana per a l’abonament mensual de l’ensenyament i dels serveis de tot el curs. Els rebuts corresponents es passen a cobrament durant els primers cinc dies de cada mes.
Per evitar possibles errors, i per a la seva seguretat, les modificacions de les dades bancàries han de ser comunicades per escrit a la Secretaria del Centre, amb l’antelació adequada. Els rebuts que no siguin atesos per l’entitat bancària, i per tant siguin retornats, es tornen a passar a cobrament una única vegada, prèvia comunicació de l’Administració 26
de l’Escola a la família. Quan el motiu de la devolució no és imputable a l’escola, es carreguen les despeses de devolució corresponents. En cas de no ser atesos aquesta segona vegada, s’hauran d’abonar per caixa abans dels deu dies següents a la devolució i en cas contrari passaran al procediment de mora.
b. Pagament per caixa
Només s’admet aquesta forma de pagament per a l’abonament anual anticipat de l’ensenyament i dels serveis del curs sencer.
El pagament s’ha de fer a l’Administració de l’Escola abans del dia 20 de setembre, en metàl·lic o mitjançant taló nominatiu o xec bancari a nom de QUITXALLA STARS SL.
c. Pagaments anticipats
Hi ha la possibilitat d’abonar en un únic pagament el curs sencer, amb una reducció del 3 per cent de l’import per pagament anticipat.
Per acollir-se a aquesta modalitat, el pagament s’haurà de fer, necessàriament, abans del 30 de setembre. d. Pagament d’activitats no obligatòries
Les activitats extraescolars que es desenvolupen durant el curs escolar, com sortides al teatre, excursions, etc., s’abonen juntament amb la quota mensual, en el mes següent a l’activitat. La piscina, en dues fraccions, amb les quotes dels mesos de maig i juny. e. Beques per nombre de germans
La coincidència de dos o més germans al centre durant un mateix curs escolar, comporta la reducció de la quota d’escolaritat, tal com es detalla a la llista de tarifes.
27
3. Altes i baixes en els serveis
Els serveis opcionals de l’escola es poden sol·licitar en el moment de l’admissió o al llarg del curs escolar. Les baixes que es demanin durant el curs tindran efecte, quant a la seva facturació, a partir del mes següent a la recepció de la baixa.
L’ús ocasional (“dies solts”) del Servei de Menjador es factura a final de mes i el seu import és proporcionalment superior al que correspondria per una mensualitat amb ús diari , per despeses d’organització i administració.
4. Assegurança
Els alumnes de l’escola tenen una assegurança d’accidents i de responsabilitat civil, que cobreix qualsevol contingència en totes les activitats, tant escolars com extraescolars, organitzades per l’Escola. El cost d’aquesta assegurança està inclòs dins les quotes d’ensenyament.
5. Dades de caràcter personal
L’Escola Infantil Quitxalla és titular responsable d’un fitxer automatitzat i d’un arxiu documental general que conté dades personals amb la finalitat de complir l’objecte social de l’escola, i que són necessaris per poder prestar els nostres serveis. En sol·licitar l’admissió d’un alumne/a, s’autoritza expressament a l’Escola perquè tracti les dades personals que voluntàriament se cedeixen o que l’Escola rebi per la seva relació amb la família i l’alumne/a, segons es disposa en la Llei 15/1999, de 13 de desembre i en la Directiva 46/95 de la C.E., tot limitant l’autorització esmentada al compliment de les funcions legítimes de l’Escola, els seus departaments, publicacions i catàlegs, ens col·laboradors i institucions annexes, i la seva cessió als estaments oficials públics i privats necessaris per a l’exercici de les seves atribucions i el compliment del seu objecte. Tanmateix, autoritzen el centre perquè obtingui i empri imatges del menor, relacionades amb l’activitat del centre, ja siguin impreses o en format digital (publicacions escolars, orla, pàgina web,...), sempre que aquesta difusió no comporti una intromissió il·legítima en la intimitat o la reputació del menor o sigui contrària als seus interessos, tot plegat d’acord amb allò que estableix l’article 4.3 de la Llei Orgànica 1/1996, de protecció jurídica 28
del menor.
Per a exercir en qualsevol moment els drets d’accés oposició, rectificació i cancel·lació, es poden adreçar per escrit a l’Administració de l’Escola Infantil Quitxalla, carrer Font Vella, 98, Terrassa.
a. Modificació de dades personals
Per a la seva seguretat, la comunicació de qualsevol modificació en les dades de caràcter personal s’ha de fer necessariament per escrit adreçat a l’Administració del Centre, i s’ha de lliurar personalment o per correu o fax.
Terrassa, 2010 29
7. Reglament de régim intern OBJECTE
Considerem la disciplina com un conjunt d’hàbits necessaris per fomentar la convivència i el respecte en l’àmbit escolar i, per tant, per educar en valors. La convivència és un factor inseparable del nostre model educatiu, aporta principis sòlids als alumnes i a les alumnes, i els prepara per a l’exercici com a ciutadans. En el seu procés formatiu, és essencial disposar d’un entorn en què la convivència s’imposa a la discòrdia i que ensenya a afrontar i resoldre adequadament els conflictes de relació. ÀMBIT D’APLICACIÓ
Aquest reglament és d’aplicació als alumnes i les alumnes dels diversos cicles i etapes que s’imparteixen als Centres Educatius NACE a partir del segon cicle d’Educació Infantil i, per tant, és de compliment obligat per al personal docent i no docent de la nostra comunitat educativa. EVALUACIÓ / REVISIÓ
Aquest reglament pot ser revisat amb caràcter anual, en acabar el curs lectiu, per la Direcció General de Centres, prèvia consulta dels Equips Directius dels centres i tenint en compte les aportacions de les Comissions de Convivència.
30
CAPÍTOL I: DISPOSICIONS GENERALS 1. Objectius
Aquest reglament vol ser el marc regulador pel qual s’han de regir les normes de convivència i els drets i deures dels alumnes i les alumnes dels Centres Educatius NACE, amb els següents objectius: - Facilitar i millorar l’activitat educativa del centre en els seus aspectes pedagògics, didàctics, administratius i de gestió. - Articular i millorar la comunicació entre els diversos membres de la Comunitat Educativa.
- Proporcionar un suport normatiu i difondre’l per clarificar responsabilitats, drets i deures de la Comunitat Educativa.
- Contribuir a dinamitzar la vida del centre i afavorir la participació de tots els seus membres. - Garantir un ordre intern que permeti aconseguir plenament els objectius educatius del centre.
2. Drets i deures de l’alumnat
Tots els alumnes i les alumnes tenen els mateixos drets i deures. Llur exercici en cada etapa s’ha de concretar en les corresponents Normes de Convivència i en el marc de les finalitats atribuïdes a l’activitat educativa.
3. Garanties
Totes les instàncies del centre educatiu, en els seus respectius àmbits de competència, procuraran que els drets i deures de l’alumnat siguin suficientment coneguts dins la comunitat educativa, correctament exercits i efectivament garantits. Les famílies han de conèixer aquest Reglament i acceptar-lo. 31
4. Equip Directiu
Correspon primordialment a l’Equip Directiu procurar el correcte exercici dels drets i el compliment dels deures de l’alumnat, i garantir-ne la seva efectivitat.
5. Comissió de Convivència
Per garantir l’eficàcia i la justícia en el compliment de les seves finalitats i funcions, en la resolució de conflictes considerats de caràcter greu o molt greu, l’Equip Directiu haurà de crear una Comissió de Convivència. En formaran part el mateix Equip Directiu, el professor/a, el tutor/a i, si correspon, un professor/a de l’etapa i un representant del Departament d’Orientació. Caldrà deixar constància escrita de les seves actuacions en el llibre de registre pertinent.
6. Reglament de Disciplina Interna
El Reglament de Disciplina Interna del centre educatiu, aprovat per l’Equip Directiu i posat en coneixement de tots els membres de la comunitat educativa, és la norma bàsica que regula la convivència al centre i la resolució dels conflictes que es plantegin, sense perjudici de les lleis i normes oficial vigents.
32
CAPÍTOL II: NORMES DE CONVIVÈNCIA I EL SEU COMPLIMENT 7. Normes de Convivència
D’acord amb els principis que informen aquest reglament, l’Equip Directiu estableix, en començar cada curs i per a cada etapa i nivell educatius, les Normes de Convivència, especialment les relatives a puntualitat, uniformitat, entrades, sortides o eixides i conducta, conseqüents amb el Projecte Educatiu.
8. Criteris sobre las mesures de correcció o reconducció
8.1. La correcció de l’incompliment de les normes de convivència té una finalitat i un caràcter educatiu, garantint el respecte als drets de tot l’alumnat, procurant la millora en les relacions dins la comunitat educativa i prioritzant les mesures de reconducció versus correcció. 8.2. En l’aplicació de les mesures de correcció s’han de tenir en compte els següents criteris generals:
a) Tots els alumnes tenen garantit el dret a l’escolaritat, tret d’una conducta contrària a les normes de convivència del centre o a la seguretat dels alumnes, sense perjudici de la legislació vigent. b) La integritat física i la dignitat personal sempre han d’estar garantides.
c) Les mesures correctores han de ser proporcionals a la naturalesa dels actes contraris a les normes i han de contribuir a la millora del procés educatiu de l’alumne/a.
d) En aplicar la correcció, es tindrà en compte l’edat i la condició de l’a lumne/a.
e) S’hauran de valorar les circumstàncies en què s’han produït els fets i tots els factors que han incidit en l’aparició del conflicte. Amb aquesta finalitat es recorrerà a tots els informes considerats necessaris. Si és procedent, els òrgans competents del col·legi podran recomanar a la família o a les instàncies públiques corresponents l’adopció de les mesures necessàries. 33
9. Circumstàncies pal·liatives i agreujants
9.1. Per a la gradació de les correccions caldrà apreciar les circumstàncies atenuants i agreujants que concorren en cada cas concret d’incompliment. 9.2. Es consideren circumstàncies pal·liatives:
a) La confessió de la falta abans de ser descoberta.
b) L’absència d’intencionalitat de provocar un dany o perjudicitan greu com el produït. c) La reparació dels danys causats fora de l’horari lectiu.
d) Esser la primera sanció durant la vida acadèmica de l’alumne/a.
e) La petició pública o privada d’excuses.
9.3. Es consideren circumstàncies agreujants: a) La premeditació i la reiteració.
b) La manca de respecte al professorat, l’alumnat el personal no docent o qualsevol altra persona. c) L’abús davant companys/es de menor edat.
d) Les conductes que atempten contra el dret d’igualtat quant a naixement, raça, sexe, capacitat econòmica, conviccions polítiques, morals o religioses, discapacitat física, sensorial o psíquica, i qualsevol altra condició personal o social. e) Els actes punibles realitzats de forma col·lectiva.
f) L’ús de la violència física o psíquica sobre algun membre de la comunitat. g) La publicitat de conductes contràries a les normes de convi h) La incitació a actes punibles.
34
vència.
i) La introducció al recinte escolar d’objectes o substàncies perillosos, o perjudicials per a la salut o la integritat personal dels membres de la comunitat educativa. j) L’incompliment de les mesures correctores previstes per pal·liar els supòsits anteriors.
10. Responsabilitat i reparació dels danys
10.1. Els alumnes hauran de reparar els danys que ocasionin, individualment o col·lectivament, de forma intencionada o per negligència, a les instal·lacions, els equipaments i els materials del centre, i a les pertinences d’altres membres de la comunitat educativa. Es faran càrrec del cost econòmic de la seva reparació i restituiran, si és el cas, allò que s’ha sostret.
10.2. De la mateixa manera, en incórrer en conductes tipificades com agressió física o moral als seus companys/es o altres membres de la comunitat educativa, s’haurà de reparar el dany moral causat mitjançant la presentació d’excuses i el reconeixement de la responsabilitat en els actes, en públic o en privat segons correspongui per la naturalesa dels fets i d’acord amb la determinació de l’òrgan competent per imposar la correcció. Si procedeix, els companys/es li exposaran com i fins a quin punt la seva acció ha pogut incidir sobre el grup, sempre sota la supervisió del tutor/a o professor/a.
11. Faltes d’assistència
Sense perjudici de les mesures de correcció contemplades al Capítol VI, si un alumne/a sobrepassa el límit del 20% de faltes d’assistència per matèria i avaluació, impossibilita l’aplicació dels criteris d’avaluació i de l’avaluació continua. En conseqüència, l’assistirà solament el dret a unes proves objectives finals.
12. Àmbit d’aplicació de les normes de convivència
Seran reconduïts/sancionats aquells actes contraris a les normes de convivència comesos dins el recinte escolar o durant la realització d’activitats complementàries o extraescolars, o serveis educatius complementaris. De la mateixa manera, es podran reconduir o sancionar aquells actes que, realitzats fora del recinte escolar, afecten els 35
membres de la comunitat educativa.
13. Supervisió del compliment de les mesures de correcció o reconducció
La supervisió del compliment efectiu de les mesures de correcció o reconducció, en els termes que hauran estat imposades, correspon al tutor/a i als membres del Claustre de Professors.
36
CAPÍTOL III. DRETS Y DEURES 14. Els dret de l’alumnat L’alumnat té dret a:
14.1. Ser considerat en igualtat, independentment de naixement, raça, sexe, capacitat econòmica, nivell social, conviccions polítiques, morals o religioses, així com discapacitats físiques, sensorials, psíquiques o qualsevol altra condició o circumstància personal o social.
14.2. Rebre una formació íntegra que li permeti assolir el desenvolupament de la seva personalitat, que és sempre l’objectiu de la programació general del centre.
14.3. Tenir una jornada escolar adequada a la seva edat i a la satisfacció de les seves necessitats com a alumne/a i com a persona.
14.4. El respecte de la llibertat de consciència, conviccions religioses, morals o ideològiques, així com a la intimitat en relació a creences o conviccions.
14.5. La formació en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i l’exercici de la tolerància, i de la llibertat dins els principis democràtics de convivència. 14.6. El respecte de la integritat i dignitat personals.
14.7. Manifestar la discrepància en relació a les decisions educatives que l’afecten, de forma adequada i correcta, i per les vies establertes. 14.8. L’adquisició d’hàbits personals i intel·lectuals, i tècniques de treball.
14.9. La formació en el respecte cap a la pluralitat lingüística i cultural.
14.10. La formació religiosa i moral, respectant la llibertat de consciència i les conviccions pròpies en aquestes matèries.
14.11. La formació en valors i la possibilitat de portar-los a la pràctica en forma de contribució al desenvolupament de la pròpia intel·ligència moral per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre els pobles. 37
14.12. La participació en la millora de la qualitat de l’ensenyament.
14.13. La valoració objectiva del seu rendiment escolar, per la qual cosa ha de ser informat dels criteris d’avaluació i de les proves que haurà de realitzar.
14.14. Sol·licitar aclariments, de la forma establerta pel centre, sobre les qualificacions que obté al llarg del curs acadèmic. En el seu lloc, podran sol·licitar-los els pares o tutors de l’alumne/a.
14.15. La confidencialitat, que ha d’assegurar el centre, sobre qualsevol informació referent a circumstàncies personals o familiars. 14.16. L’orientació escolar i professional.
14.17. El servei de tutoria individualitzat i gabinet psicopedagògic, tant amb caràcter individual com de grup.
15. Els deures de l’alumnat
L’estudi i la formació personal són un deure bàsic de l’alumnat, que queda reflectit en els següents deures o obligacions: 15.1. Esforçar-se en el seu aprenentatge acadèmic i humà.
15.2. Conèixer, respectar i complir el Reglament de Règim Intern.
15.3. Assistir a les classes i participar de forma proactiva en les activitats acadèmiques del centre. 15.4. Fer els deures escolars.
15.5. Respectar els horaris del centre.
15.6. Seguir les orientacions del professorat i el tutor/a en relació al seu aprenentatge i comportament, i mostrar-los el degut respecte i consideració. 15.7. Respectar el dret a l’estudi dels companys/es, dins i fora de classe.
38
15.8. Respectar el personal docent i no docent, a tots els membres de la comunitat educativa, tant dins com fora del recinte escolar.
15.9. Respectar les conviccions religioses, ideològiques, ètiques o morals, així com la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa. 15.10. Respectar el Projecte Educatiu del centre.
15.11. Emprar correctament els béns mobles i les instal·lacions del centre, i ferse responsable dels desperfectes originats.
15.12. Romandre en el centres des de l’inici fins a l’acabament de la jornada escolar. En cas que, per una causa justificada, s’hagués d’absentar, serà preceptiva l’autorització del tutor/a, el coordinador/a o la direcció del centre.
15.13. Assistir al centre proveït dels mitjans necessaris per atendre les matèries i les activitats programades.
15.14. Emprar, quan sigui procedent, l’uniforme i les peces complementàries establertes pel centre. Tant l’uniforme com qualsevol altra peça de vestir s’han de dur amb correcció i decor.
15.15. Tenir cura de la higiene i l’aspecte personal, i evitar qualsevol element propi d’excés o connotació en la indumentària o els complements, inclosos els “piercing”.
39
CAPÍTOL IV. CONDUCTES CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIVÈNCIA Les conductes de l’alumnat contràries a les normes de convivència poden tenir el caràcter de falta lleu, greu o molt greu en funció dels efectes i les conseqüències que d’elles se’n deriven.
16. Faltes lleus
Tenen la consideració de faltes lleus aquelles conductes que tot i ser contràries a les normes, no afecten el desenvolupament de l’activitat i no posen en qüestió l’assoliment d’objectius personal i educatius, o que no tenen repercussió greu en membres de la comunitat educativa. Són les següents: 16.1. El retard injustificat.
16.2. La falta d’assistència injustificada.
16.3. Qualsevol acte lleu que comporta alteració del desenvolupament de l’activitat escolar. 16.4. El deteriorament lleu de les dependències i el material del centre.
16.5. L’assistència a classe sense el material necessari (a partir de 1r d’ESO). 16.6. No realitzar les activitats escolars.
16.7. No usar adequadament l’uniforme escolar, no tenir cura de la higiene o l’aspecte personal, i dur peces o complements propis d’excés o connotació.
17. Faltes greus
Tenen la consideració de faltes greus aquelles que afecten de forma important el desenvolupament de l’activitat docent, que posen en perill la seguretat personal o la d’altres membres de la comunitat, i l’ús negligent i amb efecte de deteriorament de l’immoble o material escolar. Tenen tal consideració la següents faltes: 40
17.1. Les actituds clares de manca de respecte i els actes d’indisciplina, injúria o ofensa contra qualsevol membre de la comunitat educativa.
17.2. La reiteració, en un mateix curs escolar, de conductes contràries a les normes de convivència del centre.
17.3. L’agressió física o moral contra els altres membres de la comunitat educativa.
17.4. Les actuacions irregulars encaminades a falsificar o sostreure documents acadèmics o a obtenir resultats superiors als merescuts en les proves d’avaluació. 17.5. El furt o sostracció de béns comunitaris o propietat de qualsevol membre de la comunitat educativa. 17.6. Els danys greus causats intencionadament i per ús indegut de les instal·lacions, materials i documents del centre, o en pertinences de qualsevol membre de la comunitat educativa.
17.7. L’abandonament de l’aula o de l’activitat acadèmica sense causa justificada. 17.8. El desinterès manifest en el rendiment escolar, a pesar del seguiment exhaustiu del tutor/a o el professor/a implicats.
17.9. El fet de tenir, difondre o realitzar imatges pornogràfiques, ofensives per a les persones o de caràcter antidemocràtic. 17.10. Els retards reiterats després de haver estat avisat.
17.11. No dur, de forma reiterada, l’uniforme corresponent. 17.12. L’acumulació de tres faltes lleus.
17.13. L’incompliment de les mesures disciplinàries ordenades.
41
18. Faltes molt greus
Tenen la consideració de faltes molt greus aquelles que afecten els drets o la seguretat de les persones, o que incideixen de forma molt directa en l’activitat docent o educativa. Són les següents:
18.1. Les accions físiques o verbals greus, i les manifestacions de falta de respecte, contra qualsevol membre de la comunitat educativa.
18.2. La reiteració, en un mateix curs escolar, de faltes que tenen la consideració de greus.
18.3. El fet de consumir, tenir o incitar favorablement a qualsevol tipus de substància nociva per a la salut, tant en el recinte escolar com en els seus accessos.
18.4. La realització d’actes o la introducció en el centre, d’objectes o productes perillosos o perjudicials, per a la salut i per a la integritat personal dels membres de la comunitat educativa. 18.5. Qualsevol forma d’enregistrament no respectuós amb el dret a la intimitat de les persones.
42
CAPÍTOL V. RESOLUCIÓ DES CONFLICTES DE CONVIVÈNCIA 19. Competència en la resolució dels conflictes de convivència
Els conflictes de convivència s’han de resoldre sempre amb l’ànim de reconduirlos. La seva resolució correspon a: - El tutor/a o el professor/a corresponent, quan la falta té la consideració de lleu. En qualsevol cas, el tutor/a i el coordinador/a d’etapa hauran de ser informats
- La Comissió de Convivència, quan la falta té la consideració de greu o molt greu. En tal cas, la família serà informada amb cita personal.
43
CAPÍTOL VI. REPARACIÓ O CORRECCIÓ DE LES CONDUCTES QUE ATENTEN CONTRA LA CONVIVÈNCIA 20. Mesures correctores de les faltes lleus
20.1. Amonestació verbal, en privat, del professor/a o el tutor/a, que recorrerà als mètodes més convenients per reconduir l’actuació de l’alumne/a.
20.2. Registre a l’acta de classe per a coneixement del tutor/a. El tercer avís en la mateixa matèria i al llarg d’un trimestre lectiu, serà causa d’informe a la família per part del tutor/a. Si tot i així l’alumne/a persisteix en l’actitud negativa, la falta serà considerada com a greu i s’adoptaran les mesures previstes en l’apartat 21.2 (Mesures correctores de les faltes greus). 20.3. Compareixença davant el tutor/a o el coordinador/a d’etapa, per indicació del professor/a o el tutor/a, respectivament.
20.4. Reparació per restitució al grup, per mitjà de la realització d’activitats destinades a reconduir el comportament, tot reparant el dany contribuint al bon funcionament del col·legi: recollir papers al pati, ordenar l’aula després de la classe, etc.
20.5. Realització de tasques per millorar el funcionament de les activitats del centre o, si procedeix, dirigides a reparar els danys ocasionats.
20.6. Suspensió del dret a participar en activitats complementàries del centre, de caràcter lúdic, un nombre de dies raonable.
20.7. Si la falta fa referència a l’ús inadequat o incomplet de l’uniforme, s’avisarà la família per proporcionar la peça de vestir corresponent. Si no es pot comunicar verbalment amb la família, serà informada per escrit, tot fent referència a la present norma. 20.8. Si la falta fa referència concretament a l’uniforme d’esport o de natació, l’alumne/a no podrà fer l’activitat, que serà substituïda fins a disposar de l’uniforme preceptiu per activitats teòriques i amb repercussió sobre les qualificacions en les matèries corresponents.
44
21. Mesures correctores de les faltes greus
21.1. Amonestació escrita, amb aixecament d’acta que inclourà la sanció acordada per la Comissió de Convivència i un informe detallat del tutor/a, i que es conservarà en l’arxiu corresponent del centre. Les sancions podran ser:
a) Realització de tasques destinades a corregir la conducta sancionada, tant per reparar el dany com per ajudar al bon funcionament del col·legi.
b) Realització de tasques per contribuir a millorar el desenvolupament de les activitats del centre o, si procedeix, dirigides a reparar els danys ocasionats. c) Suspensió del dret de participar en activitats extraescolars o complementàries del centre.
d) Canvi de grup de l’alumne/a per un temps màxim de deu dies lectius consecutius, si és viable.
e) Suspensió del dret d’assistència a totes les classes per un període superior a tres dies lectius i inferior a deu.
21.2. La reiteració, després del tercer avís (vegeu 20.2), en una actitud negativa a l’aula, podrà comportar que l’alumne/a ha d’abandonar l’aula fins a l’acabament de la classe i dirigir-se a la biblioteca, o a la sala determinada, amb un encàrrec concret d’estudi. En tal cas, el tutor/a informarà la família immediatament i registrarà la incidència per a la seva comptabilització. La reiteració podrà comportar la no admissió de l’alumne/a el curs següent, prèvia decisió de la Comissió de Convivència. Tal mesura no serà d’aplicació a l’alumnat d’Educació Infantil, ni del 1r i 2n cicle d’Educació Primària.
Amb la finalitat d’evitar interrupcions en el procés educatiu, quan siguin d’aplicació les mesures b, c, d, e de l’apartat 21.1 i mentre dura la suspensió, l’alumne/a realitzarà les activitats d’aprenentatge determinades pel seu professorat, el qual en farà el seguiment.
En tots els casos contemplats en els apartats del present capítol, el tutor/a informarà la família, amb demanda prèvia d’entrevista personal.
45
Documento de admisión - 2010-11 DATOS PERSONALES DEL ALUMNO Apellidos:...............................................................................................
Nombre:...........................................................Curso:............................ Fecha de nacimiento: día...................mes....................año...................
Localidad:........................................Provincia........................................
Nacionalidad:................................NIF/Pasaporte..................................
Domicilio habitual...................................................................Nº...........
Localidad........................................Código Postal.................................. Teléfono de casa:.................................................................................... DATOS FAMILIARES Padre (o tutor)..................................NIF/Pasaporte...............................
Domicilio................................................Teléfono móvil.........................
E-mail......................................Profesión................................................
Empresa.........................................Teléfono del trabajo.........................
Madre (o tutora)...............................NIF/Pasaporte...............................
DATOS BANCARIOS
Forma de Pago: Domiciliación Bancaria
Titular de la cuenta.............................................NIF.....................................
Banco / Caja.............Sucursal..............DC..........Cuenta................................ Señalar con una cruz el tipo de pago que le interese:
[ ] Anual (abono en septiembre, con 3 % de descuento) [ ] Mensual
*El importe de la Admisión y el de la Reserva de plaza, si procede, no son reembolsables.
OBSERVACIONES
-Antecedentes médicos a resaltar
-Tomas habituales de medicamentos en el centro (previa presentación de la prescripción facultativa y la autorización de la familia) -Alergias relativas a alimentos, medicamentos, etc. (previa presentación de la certificación médica correspondiente)
Número hermanos (incluido el alumno/a).........Niños............Niñas..........
Domicilio...............................................Teléfono móvil..........................
Lugar que ocupa...........¿Alguno de ellos es alumno del colegio?
Empresa.........................................Teléfono del trabajo.........................
COLEGIOS ANTERIORES Centro..............................................................................Cursos..................
E-mail......................................Profesión................................................
Lengua/s habitual/es en casa.................................................................. Si procede, custodia concedida a...........................................................
SI NO
Nombre/s……………………………………………………………Curso/s.................
Centro..............................................................................Cursos..................
Centro..............................................................................Cursos..................
Documento de admisión - 2010-11 ¿Cómo nos ha conocido?: Conocidos / amigos....................Otros hijos/as en el colegio.........................Prensa/Radio/Tv............................Web del colegio.........................Otros (especificar)............................ Mediante esta solicitud de Admisión, el/la firmante: Declara conocer y aceptar expresamente el Proyecto Educativo, el Ideario y el Reglamento de Régimen Interno del Centro. Autoriza al Colegio para que, en caso de accidente o enfermedad del alumno/a, y siempre tras tratar por todos los medios a su alcance de contactar con los padres/tutores, sea trasladado al centro médico más próximo que el colegio tenga concertado. Declara que el Colegio ha puesto en su conocimiento que dispone de un fichero automatizado con datos de carácter personal, así como de un archivo documental general denominados ambos “Base de datos general de administración del Centro”; y que la finalidad de su creación, existencia y mantenimiento es el tratamiento de la información y de los datos con el propósito de dar cumplimiento a los lícitos objetivos y al ideario del Colegio. Los destinatarios de la información son todos los departamentos en los que se organiza el Colegio, así como los estamentos oficiales públicos y privados que por ley o por necesidades inexcusables exijan la cesión. En todo caso, asiste al/a la firmante el derecho a ejercer los derechos de acceso, rectificación, oposición y cancelación en el ámbito reconocido por la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre. El responsable del fichero es el propio Colegio. Para ejercer los derechos antes mencionados, y para cualquier aclaración, el/la firmante podrá dirigirse por escrito a la Administración del centro. Consiente expresamente y autoriza al Colegio para que, en cumplimiento de los fines directamente relacionados con las funciones legítimas del cesionario, trate sus datos de carácter personal en el ámbito de la institución, sus departamentos, entes colaboradores e instituciones ajenas, así como consiente la cesión a los estamentos oficiales públicos y privados oportunos necesarios para el desempeño de sus atribuciones, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos. Autoriza la asistencia y participación de su hijo/a en las actividades académicas o extraescolares que programe el Colegio durante el curso escolar, ya sean salidas, excursiones o viajes. Declara conocer que el Colegio, directamente o a través de NACE Centros Educativos, divulga habitualmente las actividades lectivas, complementarias y extraescolares que realiza. Esta información, necesaria para mantener el contacto con la sociedad, incluye a menudo imágenes en donde aparecen individualmente o en grupo alumnos realizando dichas actividades. Por ello: AUTORIZA ..................... NO AUTORIZA................... la totalidad de usos que puedan tener las fotografías, o partes de las mismas, utilizando los medios técnicos conocidos en la actualidad y los que pudieran desarrollarse en el futuro, para su reproducción. Todo ello con las únicas salvedades y limitaciones previstas en la Ley Orgánica 1/85, de 5 de mayo, de Protección Civil al Derecho al Honor de la intimidad personal, familiar y la imagen. Esta autorización se entiende de carácter gratuito y exclusivo, para que, directamente o por medio de aquellas personas físicas o jurídicas relacionadas con el Colegio o NACE Centros Educativos, obtenga y utilice imágenes del menor relacionadas con la actividad educativa o extraescolar del centro, ya sean impresas o en formato digital, si bien es cierto que podrán ser utilizadas con distintas finalidades tales como reportajes en diarios o en televisión, publicaciones escolares, orlas de fin de curso, página web del centro, folletos divulgativos, etc., siempre que dicha difusión no comporte una intromisión ilegítima en la intimidad o reputación del menor o sea contraria a sus intereses, todo ello según lo establecido en el artículo 4 nº 3 de la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor. En todo caso el Colegio respetará dicha autorización, que se entiende condicionada a que las imágenes y/o difusión de las mismas respeten el honor e intimidad del menor, y en ningún caso se utilizarán con fines publicitarios o cualesquiera otros fines ajenos a la propia explotación del centro, debiendo entenderse revocada la presente autorización en caso contrario. Se somete, para cualquier discrepancia derivada de la interpretación o aplicación del presente documento, a los Juzgados y Tribunales correspondientes a la localidad de ubicación del Colegio. D. / Dña.
DNI/Pasaporte.........................................................................................................................................
en nombre y representación del alumno/a........................................................con DNI/Pasaporte...........................
Firma padre/madre/tutor/tutora (tachar lo que no proceda___________________, a ____ de ____________ de 20__
ÍNDICE 1. Admisión. 2. Cuotas y formas de pago.
a. Domiciliación bancaria. b. Pago por caja. c. Pagos anticipados. d. Pago de actividades extraescolares puntuales. e. Becas por número de hermanos
3. Altas y bajas en servicios. 4. Seguros. 5. Datos de carácter personal
a.Modificación de datos personales
6. Reglamento de Régimen Interno
46
1. Admisión
La admisión de un alumno/a en el Colegio Infantil Quitxalla se considerará efectiva cuando, una vez aceptada la solicitud por parte de la dirección, se haya entregado toda la documentación requerida, se haya cumplimentado y firmado su ficha de ingreso, y se hayan abonado los derechos de inscripción que figuran en la hoja de cuotas. La admisión de cada alumno es personal, no es transferible y otorga el derecho a la plaza correspondiente.
El importe de la Admisión tiene carácter anual y la primera vez se abona por anticipado; mientras que en los cursos siguientes, se abona en dos fracciones del 50%, en el mes de marzo y en septiembre. Son siempre cantidades no reembolsables, aunque el alumno/a no se incorporara al centro.
Durante el tercer trimestre se comunican a las familias las tarifas para el curso siguiente. La solicitud por escrito de la continuidad, junto con el abono del importe de admisión, comporta, salvo que el Colegio denegara la solicitud, la renovación de la plaza escolar.
47
2. Cuotas y forma de pago
El hecho de estar matriculado en la Escuela Infantil Quitxalla implica el compromiso de afrontar las obligaciones económicas que de ello se desprendan. Las cuotas de cada nivel educativo incluyen la escolaridad y el material consumible del aula.
Estas cuotas y las de los servicios ofrecidos, que se encuentran en la carpeta de información, corresponden a un curso completo, estando divididos en mensualidades para facilitar su pago periódico. Los recibos que se utiliza para facturar los servicios prestados incluyen los diferentes conceptos a cobrar y son emitidos el primer día de cada mes para ser abonados en los primeros diez días del mismo. En caso de retrasos en el pago superiores a un mes se podrán cargar los intereses legales de demora correspondientes.
El colegio pone a la venta, a partir del mes de octubre, las batas y los chándals, cuyos importes son facturados en el mes de la venta.
La forma de pago elegida por Ia familia se comunicada al Colegio por medio de la Solicitud de Admisión y se valida, con carácter anual, por escrito. Las diferentes formas de pago son: a. Domiciliación bancaria
Es la forma de pago más habitual y la que se recomienda para el abono mensual de la enseñanza y de los servicios de todo el curso. Los recibos correspondientes se pasan al cobro en los primeras cinco días de cada mes. Para evitar posibles errores, y por su seguridad, las modificaciones de los datos bancarios deben ser comunicadas por escrito a la Secretaría de cada Centro con la debida antelación.
Los recibos que no sean atendidos por la entidad bancaria, y por lo tanto resulten devueltos, se volverán a pasar al cobro una sola vez, previa comunicación de la 48
Administración del Colegio a la familia. Cuando el motivo de la devolución no sea imputable al Colegio, se cargarán los gastos de devolución en los que se hubiera incurrido. En Caso de no resultar atendidos esta segunda vez, tendrán que ser abonados por caja antes de los diez días siguientes a la devolución y en caso contrario entrarán en el procedimiento de mora. b. Pago por caja
Únicamente se admitirá esta forma de pago para el abono anual anticipado de la enseñanza y de los servicios. El pago deberá realizarse en la Administración del Colegio, antes del día 20 de septiembre, en metálico o mediante talón nominativo o cheque bancario a nombre de QUITXALLA STARS SL.
c. Pagos anticipados
Existe la posibilidad de abonar el curso completo en un pago, con una reducción del 3 por ciento del importe por pago anticipado.
Para poder acogerse a esta modalidad, el abono se tendrá que realizar, necesariamente, antes del 30 de septiembre.
d. Pago de actividades escolares no obligatorias
Las actividades extraescolares que no se desarrollan durante todo el corso escolar como salidas al teatro, excursiones, etc., se abonan junto con la cuota mensual, en el mes siguiente a la actividad. La piscina se abona en dos fracciones, con las cuotas de los meses de mayo y junio. e. Becas por número de hermanos
La coincidencia de dos o más hermanos en el centro durante un mismo curso escolar, comporta una reducción de la cuota de escolaridad, tal como se detalla en la lista de tarifas.
49
3. Altas y bajas en servicios
Los servicios opcionales del centro se pueden solicitar en el momento de la admisión o a lo largo del curso escolar. Las bajas que se soliciten durante el curso tendrán efecto, respecto a su facturación, a partir del mes siguiente a la recepción de la baja.
La utilización ocasional (“días sueltos”) del Servicio de Comedor se facturará al final de cada mes, y su importe será superior al que resultaría como proporcional respecto a la mensualidad habitual, por gastos de organización y administración.
4. Seguros
Los alumnos del Colegio están cubiertos por un seguro de accidentes y de responsabilidad civil, que cubre cualquier contingencia en todas las actividades, tanto escolares como extraescolares, organizadas por el Colegio. El coste de este seguro está incluido en los honorarios de enseñanza.
5. Datos de carácter personal
La Escuela Infantil Quitxalla es titular responsable de un fichero automatizado y de un archivo documental general conteniendo datos personales con el fin de cumplir con el objeto social del Colegio, y que resultan precisos para poder prestar nuestros servicios. Al matricular a un alumno, se autoriza expresamente al Colegio para que trate las datos personales que voluntariamente se ceden o que el Colegio reciba por su relación con la familia y el alumno, según lo dispuesto en la Ley 15/1999 de 13 de diciembre y en la Directiva 46/95 de la C.E., limitando la referida autorización al cumplimiento de las funciones legítimas del Colegio, sus departamentos, publicaciones y catálogos, entes colaboradores e instituciones anejas, y su cesión a los estamentos oficiales públicos y privados precisos para el desempeño de sus atribuciones y el cumplimiento de su objeto. Asimismo, autorizan al centro para que obtenga y utilice imágenes del menor, relacionadas con la actividad del centro, ya sean impresas o en formato digital (publicaciones escolares, orla, página web...) siempre que dicha difusión no comporte una intromisión ilegítima en la intimidad o reputación del menor o sea contraria a sus intereses, todo ello según lo establecido en el artículo 4 n° 3 de la ley orgánica 1/11996; 50
de protección jurídica del menor.
Para ejercitar en todo momento los derechos de acceso oposición, rectificación y cancelación, pueden dirigirse por escrito a la Administración de la Escuela Infantil Quitxalla, C/Font Vella, 98, Terrassa.
a. Modificación de datos personales
Por su seguridad, para comunicar o realizar cualquier modificación en los datos de carácter personal, será imprescindible realizarlo por escrito dirigido a la Administración del centro y entregarlo personalmente o enviarlo por correo o fax.
Terrassa, 2010 51
6.Reglamento de régimen interno OBJETO
Consideramos la disciplina como un una conjunto de hábitos necesarios para fomentar la convivencia y el respeto en el ámbito escolar y, por tanto, para educar en valores. La convivencia es un factor inseparable de nuestro modelo educativo, aporta principios sólidos a los alumnos y las alumnas, y les prepara para ejercer como ciudadanos. En su proceso formativo, es esencial que el alumnado conviva en un clima donde la convivencia se imponga a la discordia y en el que aprendan a afrontar y resolver adecuadamente los conflictos de relación. ÁMBITO DE APLICACIÓN
Este reglamento es de aplicación a los alumnos y alumnas de los diversos ciclos y etapas que se imparten en los Centros Educativos NACE a partir del segundo ciclo de Educación Infantil y, por tanto, es de obligado cumplimiento para el personal docente y no docente de nuestra comunidad educativa. EVALUACIÓN / REVISIÓN
Este reglamento puede ser revisado con carácter anual, tras la finalización del curso lectivo, por la Dirección General de Centros, previa consulta de los Equipos Directivos de los centros y contemplando las aportaciones de las Comisiones de Convivencia
52
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES 1. Objetivos
Este reglamento quiere ser el marco regulador por el que se deben regir las normas de convivencia y los derechos y deberes de los alumnos y las alumnas de los Centros Educativos NACE, con los siguientes objetivos: - Facilitar y mejorar la actividad educativa del centro en sus aspectos pedagógicos, didácticos, administrativos y de gestión.
- Articular y mejorar la comunicación entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa.
- Proporcionar un soporte normativo y difundirlo para clarificar responsabilidades, derechos y deberes de la Comunidad Educativa.
- Contribuir a dinamizar la vida del centro y favorecer la participación de todos sus miembros.
- Asegurar un orden interno que permita conseguir plenamente los objetivos educativos del centro.
2. Derechos y deberes del alumnado
Todos los alumnos y alumnas tienen los mismos derechos y deberes. El ejercicio de los mismos en cada etapa debe concretarse en sus correspondientes Normas de Convivencia y en el marco de los fines atribuidos a la actividad educativa.
3. Garantías
Todas las instancias del centro educativo, en sus respectivos ámbitos de competencia, velarán para que los derechos y deberes del alumnado sean suficientemente conocidos dentro de la comunidad educativa, correctamente ejercidos y efectivamente garantizados. Las familias deben conocer este Reglamento y aceptarlo. 53
4. Equipo Directivo
Al Equipo Directivo del centro educativo compete primordialmente velar por el correcto ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes del alumnado, y garantizar su efectividad.
5. Comisión de Convivencia
En orden a una mayor eficacia y a una mayor justicia en el cumplimiento de sus cometidos y funciones, para la resolución de conflictos considerados de carácter grave o muy grave, el Equipo Directivo deberá crear una Comisión de Convivencia. Forman parte de ella el propio Equipo Directivo, el profesor/a, el tutor/a y, si procede, un profesor/a de la etapa y un representante del Departamento de Orientación. Deberá quedar constancia escrita de sus actuaciones en el libro de registro pertinente.
6. Reglamento de Disciplina Interna
El Reglamento de Disciplina Interna del centro educativo, aprobado por el Equipo Directivo y puesto en conocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa, es la norma básica que regula la convivencia en el centro y la resolución de los conflictos que se planteen, sin perjuicio de las leyes y normas oficiales vigentes.
54
CAPÍTULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA Y SU CUMPLIMIENTO 7. Normas de Convivencia
De acuerdo con los principios que informan este reglamento, el Equipo Directivo establecerá, al principio de cada curso y para cada etapa y nivel educativos, las Normas de Convivencia, especialmente las relativas a puntualidad, uniformidad, entradas, salidas y conducta, consecuentes con el Proyecto Educativo.
8. Criterios sobre las medidas de corrección o reconducción
8.1. La corrección del incumplimiento de las normas de convivencia tiene finalidad y carácter educativo, garantizando el respeto a los derechos de todo el alumnado y procurando la mejora en las relaciones en el seno de la comunidad educativa. Se priorizarán las medidas de reconducción versus corrección. 8.2. Para la aplicación de las medidas de corrección se deben tener en cuenta los siguientes criterios generales:
a) Todos los alumnos/as tienen garantizado el derecho a la escolaridad, salvo que su conducta sea contraria a las normas de convivencia del centro o a la seguridad de los alumnos, sin perjuicio de la legislación vigente.
b) La integridad física y la dignidad personal deben estar garantizadas siempre.
c) Las medidas correctivas deben ser proporcionales a la naturaleza de los actos contrarios a las normas y deben contribuir a la mejora del proceso educativo del alumno. d) Al aplicar la corrección que proceda, se tendrá en cuenta la condición del alumno/a.
edad y
e) Se valorarán las circunstancias en que se han producido los hechos y todos los factores que pudieran haber incidido en la aparición del conflicto. A tal efecto se recabarán los informes que se estimen necesarios. En su caso, los órganos competentes del colegio podrán recomendar a los padres o a las instancias públicas que correponda la adopción de las medidas necesarias. 55
9. Circunstancias paliativas y agravantes
9.1. Para la graduación de las correcciones se apreciarán las circunstancias atenuantes o agravantes que concurran en el caso concreto de incumplimiento. 9.2. Se consideran circunstancias paliativas:
a) La confesión de la falta antes de que sea descubierta.
b) La ausencia de intencionalidad de provocar un daño o perjuicio tan grave como el ocasionado. c) La reparación de los daños causados fuera del horario lectivo.
d) Ser la primera sanción durante la vida académica del alumno/a.
e) La petición pública o privada de excusas.
9.3. Se consideran circunstancias agravantes: a) La premeditación y la reiteración.
b) La falta de respeto al profesorado, al alumnado, al personal no docente o a cualquier otra persona. c) El abuso frente a compañeros/as de menor edad.
d) Las conductas que atenten contra el derecho de igualdad acorde a nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, convicciones políticas, morales o religiosas, así como discapacidad física, sensorial o psíquica, o por cualquier otra condición personal o social. e) Los actos punibles realizados de forma colectiva.
f) El uso de la violencia física o psíquica sobre algún miembro de la comunidad. g) La publicidad de las conductas contrarias a las normas de convivencia. h) La incitación a actos punibles.
56
i) La introducción en el recinto escolar de objetos o sustancias peligrosas, o perjudiciales para la salud o la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
j) El incumplimiento de las medidas correctoras previstas para paliar supuestos anteriores.
10. Responsabilidad y reparación de los daños
10.3. Los alumnos/as deberán reparar los daños que causen, individual o colectivamente, de forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones, a los equipamientos y a los materiales del centro, y a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Se harán cargo del coste económico de su reparación y restituirán, en su caso, lo sustraído.
10.4. Asimismo, cuando se incurra en conductas tipificadas como agresión física o moral a sus compañeros o demás miembros de la comunidad educativa, se deberá reparar el daño moral causado mediante la presentación de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad en los actos, bien en público, bien en privado, según corresponda por la naturaleza de los hechos y según determine el órgano competente para imponer la corrección. Si procede, los compañeros/as le expondrán cómo y hasta qué punto ha podido incidir su acción sobre el grupo, siempre bajo la supervisión del tutor/a o profesor/a.
11. Faltas de asistencia
Sin perjuicio de las medidas de corrección contempladas en el Capítulo VI, si un alumno/a rebasa el límite del 20% de faltas de asistencia por materia y evaluación, imposibilita la aplicación de los criterios de evaluación y de la evaluación continua. En tal caso le asistirá únicamente el derecho a unas pruebas objetivas finales.
12. Ámbito de aplicación de las normas de convivencia del Centro
Se reconducirán/sancionarán aquellos actos contrarios a las normas de convivencia que cometan los alumnos/as en el recinto escolar o durante el desarrollo de 57
actividades complementarias o extraescolares, o servicios educativos complementarios. Igualmente, se podrán reconducir o sancionar aquellos actos que, realizados fuera del recinto escolar, afecten a los miembros de la comunidad educativa.
13. Supervisión del cumplimiento de las medidas de corrección o reconducción
La supervisión del cumplimiento efectivo de las medidas de corrección o reconducción, en los términos que hayan sido impuestas, corresponde al tutor/a y a los miembros del Claustro de Profesores.
58
CAPÍTULO III. DERECHOS Y DEBERES 14. Los derechos del alumnado
El alumnado tiene derecho a:
14.1. Ser considerado en igualdad, independientemente de nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como discapacidades físicas, sensoriales, psíquicas o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
14.2. Recibir una formación integral que le permita alcanzar el desarrollo de su personalidad. Este debe ser siempre el objetivo de la programación general del centro.
14.3. Tener una jornada escolar adecuada a su edad y a la satisfacción de sus necesidades como alumno/a y como persona.
14.4. El respeto a su libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como a su intimidad en relación a tales creencias o convicciones.
14.5. La formación en el respecto de los derechos y libertades fundamentales y el ejercicio de la tolerancia, y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia. 14.6. El respeto de su integridad y dignidad personal.
14.7. Manifestar su discrepancia respecto de las decisiones educativas que le afecten, de forma adecuada y correcta, y por las vías establecidas. 14.8. La adquisición de hábitos personales e intelectuales, y técnicas de trabajo. 14.9. La formación en el respeto hacia la pluralidad lingüística y cultural.
14.10. La formación religiosa y moral, respetando su libertad de conciencia y sus convicciones en estas materias.
14.11. La formación en valores y la posibilidad de llevarlos a la práctica de forma que contribuyan a desarrollar la inteligencia moral del alumno, para la paz, la 59
cooperación y la solidaridad entre los pueblos.
14.12. La participación en la mejora de la calidad de enseñanza.
14.13. La valoración objetiva de su rendimiento escolar, por lo cual han de ser informados de los criterios de evaluación y de las pruebas que deberán realizar.
14.14. Solicitar aclaraciones, de la forma establecida por el centro, sobre las calificaciones que obtenga, a lo largo del curso académico. En su lugar, podrán solicitarlas los padres o tutores del alumno/a. 14.15. La confidencialidad, que debe asegurar el centro, sobre cualquier información que haga referencia a circunstancias personales y familiares. 14.16. La orientación escolar y profesional.
14.17. El servicio de tutoría individualizada y gabinete psicopedagógico, tanto con carácter individual como de grupo.
15. Los deberes del alumnado
El estudio y la formación personal constituyen un deber básico del alumnado, que queda reflejado en las siguientes obligaciones o deberes: 15.1. Esforzarse en su formación académica y humana.
15.2. Conocer, respetar y cumplir el Reglamento de Régimen Interno.
centro.
15.3. Asistir a clase y participar activamente en las actividades académicas del 15.4. Realizar las tareas escolares.
15.5. Respetar los horarios del centro.
15.6. Seguir las orientaciones del profesorado y tutor/a respecto a su aprendizaje y comportamiento, y mostrarles el debido respeto y consideración. 60
15.7. Respetar el derecho al estudio de los compañeros, dentro y fuera de clase.
15.8. Respetar al personal docente y no docente, y a todos los miembros de la comunidad educativa, tanto dentro como fuera del recinto escolar.
15.9. Respetar las convicciones religiosas, ideológicas, éticas o morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. 15.10. Respetar el Proyecto Educativo del centro.
15.11. Utilizar correctamente los bienes muebles e instalaciones del centro, haciéndose responsable de los desperfectos ocasionados.
15.12. Permanecer en el centro desde el inicio hasta el final de la jornada escolar. En caso de que, por una causa justificada, se debiera ausentar, se requerirá la autorización del tutor/a, el coordinador/a o la dirección del centro.
15.13. Acudir al centro provisto de los medios necesarios para atender las materias y las actividades programadas.
15.14. Utilizar, cuando proceda, el uniforme y las prendas complementarias establecidas por el centro.Tanto el uniforme como cualquier otra prenda de vestir deben llevarse con corrección y decoro.
15.15. Cuidar la higiene y el aspecto personal, y evitar cualquier elemento que comporte exceso o connotación en la indumentaria o sus complementos, incluidos los “piercing”.
61
CAPÍTULO IV. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Las conductas del alumnado contrarias a las normas de convivencia podrán tener el carácter de falta leve, grave o muy grave en función de los efectos y las consecuencias que de ellas se deriven.
16. Faltas leves
Se consideran faltas leves aquellas conductas que aun siendo contrarias a las normas, no afectan al desarrollo de la actividad y no ponen en cuestión el logro de objetivos personales y educativos, o que no repercuten gravemente en miembros de la comunidad educativa. 16.1. El retraso injustificado. 16.2. La falta injustificada.
16.3. Cualquier acto leve que altere el desarrollo de la actividad escolar. 16.4. El deterioro leve de las dependencias y el material del centro.
16.5. La asistencia a clase sin el material necesario (a partir de 1º de ESO).
16.6. No realizar las tareas escolares.
16.7. No usar adecuadamente el uniforme escolar, descuidar la higiene o el aspecto personal, y llevar prendas o complementos que comporten exceso o connotación.
17. Faltas graves
Tienen la consideración de faltas graves aquellas que afectan de forma importante al desarrollo de la actividad docente, que ponen en peligro la seguridad personal o la de otros miembros de la comunidad, y el uso negligente y con efecto de deterioro del inmueble o material escolar. Son consideradas como tales las siguientes 62
actuaciones:
17.1. Las actitudes claras de falta de respeto y los actos de indisciplina, injuria u ofensa contra cualquier miembro de la comunidad educativa
17.2. La reiteración, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.
17.3. La agresión física o moral contra los demás miembros de la comunidad educativa.
17.4. Las actuaciones irregulares encaminadas a falsificar o sustraer documentos académicos o a obtener resultados superiores a los merecidos en las pruebas de evaluación. 17.5. El robo o sustracción de bienes comunitarios o propiedad de cualquier miembro de la comunidad educativa.
17.6. Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido de las instalaciones, materiales y documentos del centro, o en las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa. 17.7. El abandono del aula o de la actividad académica sin causa justificada.
17.8. El desinterés manifiesto en el rendimiento escolar, tras seguimiento exhaustivo del tutor/a o el profesor/a implicados.
17.9. La tenencia, difusión o realización de imágenes pornográficas, ofensivas para la persona o de carácter antidemocrático. 17.10. Los retrasos reiterados después de su apercibimiento.
17.11. No llevar, de forma reiterada, el uniforme correspondiente. 17.12. La acumulación de tres faltas leves.
17.13. El incumplimiento de las medidas disciplinarias ordenadas.
63
18. Faltas muy graves
Tienen la consideración de faltas muy graves aquellas que afectan a los derechos o a la seguridad de las personas, o que inciden de forma muy directa en la actividad docente o educativa. Son las siguientes:
18.1. Las acciones físicas o verbales graves, y las manifestaciones de falta de respeto, contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
18.2. La reiteración, en un mismo curso escolar, de faltas que tengan la consideración de graves.
18.3. El consumo, la tenencia o la incitación favorable a cualquier tipo de sustancia nociva para la salud, tanto en el recinto escolar como en sus accesos.
18.4. La realización de actos o la introducción en el centro de objetos o productos peligrosos o perjudiciales para la salud y para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
18.5. Cualquier forma de grabación que no respete el derecho a la intimidad de las personas.
64
CAPÍTULO V. RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS DE CONVIVENCIA
19. Competencia en la resolución de los conflictos de convivencia
Los conflictos de convivencia deben ser resueltos siempre con el ánimo de reconducirlos. Su resolución corresponde a:
- El tutor/a o el profesor/a correspondiente, cuando la falta tenga la consideración de leve. En cualquier caso, el tutor/a y el coordinador/a de etapa deberán ser informados.
- La Comisión de Convivencia, cuando la falta tenga la consideración de grave o muy grave. En tal caso, la familia será informada mediante cita personal.
65
CAPÍTULO VI. REPARACIÓN O CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS QUE ATENTEN CONTRA LA CONVIVENCIA 20. Medidas correctoras de las faltas leves
20.1. Amonestación verbal, en privado, del profesor/a o el tutor/a, que recurrirá a los métodos más convenientes para reconducir la actuación del alumno/a.
20.2. Registro en el parte de clase para que el tutor/a tenga constancia de la incidencia. El tercer aviso en la misma materia y a lo largo de un trimestre lectivo, será causa de informe a los padres por parte del tutor/a. Si a pesar de ello el alumno/a persiste en su actitud negativa, la falta pasará a tener la consideración de grave y se adoptarán las medidas previstas en el apartado 21.2 (Medidas correctoras de las faltas graves). 20.3. Comparecencia ante el tutor/a o el coordinador/a de etapa, por indicación del profesor/a o el tutor/a, respectivamente.
20.4. Reparación por restitución al grupo, mediante la realización de tareas destinadas a reconducir la conducta, es decir, reparar el daño ayudando al buen funcionamiento del colegio: recoger papeles en el patio, encargarse de que el aula esté en orden tras finalizar la clase, etc. 20.5. Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
20.6. Suspensión del derecho a participar en actividades complementarias del centro, de carácter lúdico, un número de días razonable.
20.7. Si la falta se refiere al uso inadecuado o incompleto del uniforme, se avisará a la familia del alumno/a para que le provean de la prenda requerida. En caso de imposibilidad de contactar con la familia, será informada por escrito, haciendo referencia la presente norma.
20.8. Si la falta se refiere concretamente al uniforme de deporte o de natación, el alumno/a se verá privado de esta actividad, substituida mientras no disponga del uniforme preceptivo por actividades teóricas y con repercusión en su calificación en las materias correspondientes. 66
21. Medidas correctoras de las faltas graves
21.1. Amonestación escrita, con levantamiento de acta que incluirá la sanción acordada por la Comisión de Convivencia y un informe detallado del tutor/a, y que se conservará en el archivo correspondiente del centro. Las sanciones podrán ser: a) Realización de tareas destinadas a corregir la conducta sancionada, tanto para reparar el daño como para ayudar al buen funcionamiento del colegio.
b) Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
c) Suspensión del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias del centro.
d) Cambio de grupo del alumno por un plazo máximo de dos semanas, si es viable.
e) Suspensión del derecho de asistencia a todas las clases por un periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas.
21.2. La reiteración, después del tercer aviso (ver 20.2), en una actitud negativa en el aula, podrá comportar que el alumno/a deba abandonar el aula hasta la finalización de la clase y dirigirse a la biblioteca, o a la sala que se determine, con un encargo concreto de estudio. En tal caso, el tutor/a informará a la familia de inmediato y registrará la incidencia de forma que pueda contabilizarse. La acumulación de registros de este tipo podrá comportar la no admisión del alumno el curso siguiente, previa decisión de la Comisión de Convivencia. Esta medida no será de aplicación al alumnado de Educación Infantil ni del 1r y 2º ciclo de Educación Primaria
Con el fin de evitar interrupciones en el proceso educativo, cuando se apliquen las medidas b, c, d, e del apartado 21.1 y durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno/a realizará las actividades de aprendizaje que determine su profesorado, que deberá hacer un seguimiento de las mismas. En todos los casos que contemplan los apartados del presente capítulo, el tutor/a informará a la familia del alumno/a, previo requerimiento de una entrevista personal con ellos. 67
22. Medidas correctoras de las faltas muy graves
22.1. En caso de deterioro por uso indebido del material o las instalaciones del centro, el abono de los gastos que de ello se deriven.
22.2. La privación de asistencia a clase por el período que determine la Comisión de Convivencia y que en el ámbito de la Educación Primaria nunca será superior a un mes.
22.3. La expulsión del centro, previa comunicación a los padres del alumno/a y en el marco de la normativa vigente.
NACE – 2010 68
69