CARTEL DIVERSIFICADO EN EL AREA PERSONA,FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS by Maria Isabel Monja Manayay

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

COLEGIO NACIONAL “SANTA LUCIA” PATRIMONIO CULTURAL DE FERREÑAFE

Av. Andrés A. Cáceres Nº 551 Telef. 286474 – FERREÑAFE

Cartel de diversificación en el área

Persona, familia y relaciones humanas Una forma de personalizar nuestra labor

mariaisabelmonja@gmail.com

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES DEL AREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS-2012

ORGANIZADORES capacidades CONSTRUCCION DE LA AUTONOMÌA

PRIMER GRADO • Identifica las diferentes manifestaciones del desarrollo en cada etapa del desarrollo humano. • Identifica los rasgos físicos, psicológicos y sociales, culturales que aparecen en el trance de la infancia a la pubertad. • Reconoce las necesidades físicas y emocionales de la adolescencia. • Asume una imagen positiva de sí mismo, valorándose como persona. • Asume con respeto y responsabilidad las decisiones personales. • Acepta sus cambios físicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado Personal. • Identifica sus habilidades e intereses personales. • Identifica las características del desarrollo de mujeres y varones •Identifica sus cambios sexuales que se manifiestan en la pubertad y la adolescencia. • Reconoce la construcción de la identidad sexual como un proceso que se consolida en la adolescencia. Identifica el vínculo familiar al que pertenece caracterizándolo según su contexto socio cultural •Reconoce su historia familiar e institucional como un aspecto fundamental de su identidad. • Identifica los factores y las condiciones que favorecen y limitan su aprendizaje. • Identifica sus necesidades de aprendizaje en un contexto globalizado. • Planifica actividades de estudio

SEGUNDO GRADO • Identifica las características biológicas, psicológicas y afectivas de la pubertad y adolescencia. • Analiza sus características personales resaltando su individualidad. •Asume el desarrollo de estrategias de reflexión y autocontrol en el control de sus emociones. • Evalúa el nivel de desarrollo de su auto concepto. • Valora el pensamiento filosófico de personajes ilustres. •Reconoce la importancia de la autoestima para el desarrollo personal. • Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. • • Reconoce los estereotipos sexuales que han influido negativamente en su identidad sexual. • Asume conductas de autocuidado para mantener la integridad de su cuerpo. • Valora la importancia de la promoción de la equidad de género en la educación sexual que recibe • Valora a su tipo de familia como grupo al cual Pertenece. • Reconoce las causas y consecuencias de los problemas que enfrenta su familia. • Reconoce las principales

CAPACIDADES TERCER GRADO • Analiza las características del pensamiento antropológico en Platón y Aristóteles e identificar sus elementos en la comprensión contemporánea del ser humano. • Identifica sus fortalezas y debilidades proponiendo acciones de autosuperación. • Reconoce la influencia de los medios de comunicación, la familia y el grupo en la definición de sus intereses y necesidades. • Aplica técnicas de autoconocimiento aceptándose como es. • Analiza la construcción de autoestima que posee. • Identifica el papel del alma y del cuerpo en San Agustín en la comprensión contemporánea del ser humano. • Valora el manejo emocional demostrando un equilibrio de sus emociones y estados de ánimo. •Evalúa la importancia la importancia de desarrollar una sexualidad saludable basada en la autoestima,, la autorregulación y la toma de decisiones responsables. •Identifica las manifestaciones de Amistad y enamoramiento en su etapa adolescente. • Identifica las etapas del ciclo familiar señalando los roles en el ámbito familiar. . • Reconoce e los procesos de

CUARTO GRADO •Identifica al ser humano como ser mortal a partir del reconocimiento de las características de la filosofía. •Identifica los elementos esenciales del ser humano como marco de reflexión fundamental de su dignidad. • Analiza las manifestaciones de su autonomía e identidad personal. • Evalúa La comunicación intrapersonal e interpersonal: la asertividad. • Valora la cultura del adolescente de su región comprometiéndose a mantener su identidad. • Reconoce los factores de desarrollo de su identidad y autoestima. •Valora el uso responsable de la libertad en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades. •Analiza los factores personales que influyen en sus éxitos y fracasos •Reconoce las manifestaciones de su sexualidad según la personalidad que posee. •Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos sexuales y reproductivos de las personas. • Reconoce la importancia de sumir con responsabilidad hábitos que promuevan la salud sexual y reproductiva. • Discrimina la educación sexual adolescente de toda

QUINTO GRADO •Analiza las características del pensamiento antropológico en Platón y Aristóteles e identificar sus elementos en la comprensión contemporánea del ser humano. •Analiza los rasgos de su personalidad fundamentándolo científicamente. •Infiere las características de la comunicación eficaz en la etapa adolescente. • Analiza la influencia de los medios de comunicación en su forma de vida resaltando el uso responsable de ellos. • Reconoce las manifestaciones de autonomía y autenticidad en los diferentes contextos donde se desarrolla. •Analiza las creencias y pensamientos que influyen en su desarrollo personal y comunitario. • Discrimina los conceptos de libertad y libertinaje en el contexto actual. •Identifica sus valores en las manifestaciones de su sexualidad • Asume en forma responsable la importancia de la planificación familiar y las funciones irrenunciables de la familia en el proyecto de familia. • Reconoce las funciones que cumple la familia y su contribución en la formación integral de la persona. •Aplica técnicas de metacognición para mejorar sus aprendizajes. • Asume la práctica de su habilidad de resiliencia y creatividad para satisfacer sus necesidades de aprendizaje. • Reconoce la importancia de desarrollar su nivel de Pensamiento y lograr mejores resultados en su aprendizaje.

considerando el uso de estrategias de atención y concentración. •Identifica las principales estrategias de aprendizaje que le permitan lograr sus metas académicas. • Analiza la necesidad de desarrollar una actitud filosófica en las actividades cotidianas. • Planifica su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre. • Identifica sus habilidades e intereses personales. •Identifica y practica normas sociales referidas a salud, higiene, alimentación, protección y seguridad personal. • Identifica las situaciones de riesgo a las que están expuesto los adolescentes. • Reconoce los factores de protección y riesgo frente a las adiciones. • Infiere el logro de habilidades para la vida poniendo en práctica el pensamiento filosófico.

causas y consecuencias de los problemas aprendizaje que repercuten negativamente en el proceso de estudio. • Asume la práctica de estrategias de auto aprendizaje para mejorar su rendimiento académico resaltando la importancia de tener autonomía en el aprendizaje. •Analiza la importancia de la motivación como proceso de aprendizaje • Identifica sus metas académicas reconociendo las estrategias para lograrlas. • Elabora en un cuadro de doble entrada la distribución de su tiempo equilibrando actividades. • Evalúa su proceso de aprendizaje mediante el proceso de autoevaluación • Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable. •Reconoce las características de un estilo de vida saludable en la adolescencia. •Asume la práctica de hábitos de higiene para la conservación de la salud.

aprendizaje en experiencias personales de estudio. • Identifica en el estudio y aprendizaje el desarrollo de los procesos cognitivos. • Reconoce sus canales y estilos de aprendizaje fundamentando sus cualidades personales. • Reconoce sus inteligencias que posee relacionando las que predominan en él o ella con sus aspiraciones personales. • Identifica a partir de sus necesidades e intereses personales las principales metas y las estrategias para alcanzar cada una de ellas. •Reconoce la importancia de poseer un proyecto personal como medio de autorrealización •Reconoce la importancia del autoconocimiento en la elección vocacional. • Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas personales en la promoción de una convivencia armoniosa. • Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo y oportunidad para la salud. •Asume con responsabilidad el uso de estrategias de higienes y salud mental. •Analiza las características de la libertad individual y del contrato social en el pensamiento político de Rousseau.

información de temas de sexualidad que recibe. • Reconoce el rol educativo de la familia comprometiéndose a ser miembro activo en el cumplimiento de esa función. •Valora la convivencia familiar comprometiéndose a enfrentar a los cambios que en ella se presente • Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus planes personales y profesionales. • Reconoce sus canales, estilos y estrategias de aprendizaje reafirmando su individualidad. • Analiza la naturaleza de los procesos cognitivos y el desarrollo de ellos en el aprendizaje de capacidades. • Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como medio eficaz para lograr sus metas. • Reconoce sus habilidades e intereses determinando el planeamiento de sus aspiraciones en un proyecto de vida. • Analiza la importancia de optar por reconocer nuestras potencialidades y acudir al concurso de cada una de ellas para lograr metas. • Reconoce la valía del tiempo estableciendo parámetros en su uso. • Asume con responsabilidad su participación en planes de prevención que se promuevan en su familia, escuela y comunidad.

• Asume con responsabilidad la planificación y ejecución de su proyecto de vida. • Valora sus decisiones sobre su futuro profesional u ocupacional proponiendo estrategias para lograrlo. • Reconoce su Vocación para optar por la elección vocacional relacionando sus expectativas con el mercado laboral de su contexto. •Evalúa sus condiciones para una elección de la profesión u ocupación proponiendo la organización de su tiempo para el logro de metas. • Reconoce la importancia de la Participación comunitaria para la conservación de la salud • Evalúa los mitos y realidades como mecanismo de defensa para evitar las drogas. • Aplica el método de resolución de problemas a diferentes situaciones. • Analiza y valora positivamente la actitud crítica de las persona para lograr la verdad. •Valora el análisis, la síntesis y la abstracción como procesos racionales necesarios para el conocimiento de lo particular y lo universal en la realidad circundante y en diferentes discursos. •Analiza la pregunta por Dios como cuestionamiento fundamental del ser humano en el marco de una sociedad teocéntrica •Analiza qué es la ética y la moral y cómo se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. • Reconoce y analiza el sentido de la ética, política y ciudadanía en el desarrollo de las culturas y sociedades. • Analiza las ventajas del uso del lenguaje, el lenguaje formalizado y pensamiento lógico.

RELACIONES INTERPERSONALES

• Reconoce las dimensiones de la persona humana y sus manifestaciones en el comportamiento. • Evalúa la influencia del entorno en la expresión de sus opiniones y emociones • Evalúa el uso positivo de sus habilidades sociales en la interacción con sus pares. • Reconoce la historia santaluciana resaltando logros y dificultades • Propone alternativas de solución para la atención a los problemas familiares e institucionales. • Evalúa los roles de género de nuestra sociedad actual. •Enjuicia los comportamientos sexuales de los adolescentes de su comunidad • Evalúa la práctica de normas de

• Identifica las características de las relaciones sociales cotidianas que establece el adolescente en su convivencia. • Relaciona pensamientos filosóficos con actitudes de líderes de su comunidad. • Asume el desarrollo de habilidades propias de la inteligencia emocional para mejorar sus relaciones interpersonales. •Reconoce la influencia de modelos y patrones culturales en la identidad personal •Identifica patrones socio culturales que Influyen en su comportamiento sexual adolescente. •Evalúa la importancia de las

• Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural. •Valora las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales de su contexto al que pertenece. •Analiza críticamente el papel del sujeto y la relación saber – poder en las relaciones sociales •Reconoce a la familia, al grupo, a los pares y amigos en la identidad personal de los adolescentes. •Asume con responsabilidad la vivencia de su identidad cultural expresando el amor a su tierra en los diferentes espacios donde interactúa. • Valora la presencia de

•Asume con responsabilidad su preparación para ofrecer primeros auxilios •Analiza las normas de convivencia de la institución educativa, la familia y la comunidad fundamentando el cumplimiento de ellas. •Analiza la importancia del desarrollo del pensamiento y la actitud filosófica en su desarrollo personal •Analiza la importancia del hombre y el sentido de la vida. • Reconoce la búsqueda de la verdad a través de la interrogación y construcción de su propia experiencia. • Analiza la necesidad del pensamiento complejo en Morín desde la comprensión de la crisis del pensamiento moderno.

•Reconoce los fundamentos filosóficos del conocimiento. •.Enjuicia su comportamiento fundamentando en la escala axiológica de Max Sheller. •Analiza los aportes al pensamiento político universal en la obra “La Ciudad de Dios” de San Agustín. •Valora el papel de la filosofía como constructora de la sociedad en América Latina.

•Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve. •Evalúa la influencia de los medios de comunicación en la construcción de su identidad. • Analiza los efectos de la globalización en la identidad del adolescente. • Evalúa los estilos de comunicación que se evidencian en las diferentes relaciones interpersonales que se dan en el contexto escolar y de su comunidad. • Analiza la influencia de la globalización en la identidad cultural del adolescente. •Identifica estilos de relación de

•Analiza el valor de la argumentación como criterio de encuentro y aceptación del otro a través del diálogo, en Habermas. •Reconoce y analiza las dimensiones de desarrollo del ser humano. •Aplica estrategias de comunicación asertivamente con sus pares y con personas del sexo opuesto. •Reconoce las crisis emocionales colectivas de su comunidad. • Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. • Valora la equidad de género en el cumplimiento de roles. •Aplica la mayéutica socrática y la dialéctica de Platón como recurso de conocimiento válido en la antigüedad y en la actualidad.

convivencia y las responsabilidades de las familias de su comunidad. • Reconoce estilos de vida según la filosofía de vida de personas exitosas. •Analiza las situaciones de comunicación en la familia favorables para el desarrollo del adolescente. • Analiza la influencia del contexto social en los comportamientos del adolescente. • Enjuicia el uso de la creatividad de los adolescentes en su aprendizaje y la solución de problemas • Evalúa el uso del tiempo libre y el logro de metas de sus pares. • Propone con creatividad estrategias saludables de buen uso del tiempo en la etapa de la adolescencia. • Elabora dietas balanceadas con productos de la zona que garanticen una dieta balanceada del adolescente. • Asume la práctica saludable de los espacios recreativos que le ofrece su comunidad. • Analiza el comportamiento ético de los miembros de su comunidad.

relaciones socioafectivas respetuosas para el desarrollo de una sexualidad saludable. • Analiza en forma crítica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo que existen en su comunidad. • Propone estrategias de acercamiento familiar intergeneracional. • Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de su familia. • Valora la lectura comprensiva como un medio para aprender y adquirir cultura. • Propone innovaciones para trabajar en equipo. En el desarrollo de sus tareas escolares. • Propone actividades culturales y recreativas que deben difundirse en su comunidad Para promover un estilo de vida saludable. • Valora la lectura recreativa, resaltando algunas preferencias en la etapa adolescente. • Analiza los problemas de adicción que existen en su comunidad proponiendo mecanismo de autocuidado.

modelos y patrones culturales éticos que contribuyen a la formación de la identidad sexual. • Analiza puntos relevantes de la educación sexual adolescente que se debe brinda en la escuela, la familia y la comunidad • Identifica factores que intervienen en las crisis y acuerdos familiares. •Reconoce las instituciones locales, regionales y nacionales que brindan protección y contrarrestan la violencia familiar. • Evalúa los factores sociales que debilitan los procesos de estudio y aprendizaje en los adolescentes de su comunidad. • Propone técnicas de estudio para mejorar el nivel de los aprendizajes de los adolescentes de su comunidad. • Identifica condiciones favorables del entorno para lograr intereses académicos y laborales •. Evalúa el uso de estrategias para el procesamiento de la información en el logro de metas académicas. • valora con precisión la importancia de los conflictos proponiendo estrategias para tener una convivencia armoniosa. • Analiza los comportamientos de riesgo que existen en su comunidad: Drogas, pandillaje, trastornos de alimentación y ludopatía. • Valora el papel de la filosofía

pareja que dificultan o favorecen el bienestar de sus miembros. • Reconoce los riesgos de la actividad sexual mencionando medidas preventivas para prevenirlas. • Enjuicia la influencia de los medios de comunicación en el ejercicio de la sexualidad responsable. •Valora el rol de los padres en la organización de la familia y crianza de los hijos. •Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar valorando los medios de protección familiar en su comunidad•Identifica la práctica de los valores y la función educadora que se da en su familia y las familias de su comunidad. •Valora el aprendizaje significativo reconociendo su uso en el desarrollo intelectual del adolescente. • Identifica estrategias pertinentes para el desarrollo del trabajo cooperativo. • Identifica capacidades, potencialidades y limitaciones personales para orientar el proceso de elección vocacional. • Evalúa los estilos de vida de los adolescentes de su comunidad • Evalúa las consecuencias de los entretenimientos electrónicos difundiendo en su comunidad las medidas preventivas para evitar ser frecuentados. •Asume ejercer liderazgo y

• Aplica el método de resolución de problemas a diferentes situaciones que se presentan en su etapa adolescente. •Explica la Inducción y deducción como métodos de conocimiento de la realidad. •Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el proceso de socialización de las Personas. • Evalúa el cumplimiento de funciones de las instituciones que protegen la institución familiar de su contexto. • Enjuicia los patrones culturales de la familia de su comunidad. • Propone estrategias para la realización de Metacognición en las actividades cotidianas de estudio. • Analiza el nivel de uso de Estrategias de aprendizaje: Selección, organización y producción de conocimientos de los adolescentes de su contexto promoviendo el uso pertinente de ellas. •Evalúa el nivel de desarrollo académico y social del nivel superior en los estudiantes de su región. •Propone proyectos de proyección comunitaria con relación a la salud integral del adolescente. •Reconoce los factores sociales de las enfermedades. Más comunes que existen en su comunidad. •Analiza las causas y consecuencias de las conductas de riesgo sexual: Embarazo, VIH-ITS- sida que se dan en su comunidad. • Identifica alternativas de solución ante el problema de la droga y el pandillaje que existe en su entorno. •Evalúa la conciencia ecológica, cultura ambiental y participación ciudadana de loas miembros de su comunidad para la conservación del medio ambiente. • Analiza las ventajas y desventajas del

como constructora de nuestra cultura nacional.

participación en la solución de problemas de su comunidad. Analiza las posibilidades de alfabetización emocional para el logro de metas de convivencia saludable. • Valora el desarrollo del pensamiento filosófico que ha existido en las diferentes culturas. • Enjuicia la importancia de la ética y de la estética como aspectos importantes en la vida del hombre.

avance del conocimiento, la ciencia y la tecnología en relaciones interpersonales. • Enjuicia el sentido de la política y la ética en agrupaciones que existen en su contexto. • Evalúa las diferentes concepciones filosóficas que manejan los miembros de su comunidad. • Analiza el comportamiento ético y su repercusión de los avances científicos en la convivencia

CARTEL DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS DEL AREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS COMPONENTES Personalidad e

PRIMER GRADO Adolescencia

SEGUNDO GRADO Adolescencia

CONOCIMIENTOS TERCER GRADO Adolescencia

CUARTO GRADO Adolescencia

QUINTO GRADO Adolescencia

• las dimensiones de la persona humana y sus manifestaciones en el comportamiento. • Desarrollo humano. Etapas, • Infancia - Pubertad rasgos físicos, psicológicos. • Necesidades físicas y emocionales de la adolescencia.

identidad.

Autoconocimiento • Autoestima. Recursos para fortalecerla. Imagen positiva de sí mismo. • Buscando la autonomía. • Motivación y desarrollo personal. • Habilidades e intereses personales. • Opiniones y emociones. • Habilidades sociales. Sexualidad y género • Desarrollo físico (Función de las hormonas), desarrollo socio afectivo y moral de mujeres y varones. • Cambios en la sexualidad durante la pubertad y la adolescencia. • Formación de la identidad sexual. • Relaciones equitativas entre hombres y Mujeres: Roles. • Comportamiento sexual saludable del adolescente. Vínculo Familiar • Concepciones. Tipos • Historia Familiar. Diversidad. • Responsabilidades y obligaciones en la familia. Derechos y deberes de los miembros de la familia. • Comunicación en la familia. • Conflictos en la familia.

• Características biológicas, psicológicas y afectivas de la pubertad y adolescencia. •Características personales: Imagen corporal y autoestima•Sentimientos y frustraciones. •Comportamiento emocional del adolescente. •Comportamiento social del adolescente : Pares, familia, escuela y comunidad. Autoconocimiento • Autoconcepto y sus componentes. • Autoconcepto y autoestima. • Emociones e inteligencia emocional. • La Influencia de los otros en la identidad personal. • Desarrollo de la voluntad. Sexualidad y género • Comportamiento sexual adolescente: • Estereotipos. • Relaciones socioafectivas. • Impulsos sexuales y el despertar de la sexualidad en la adolescencia. • El autocuidado y el espeto por el cuerpo. • Mitos y creencias sobre el sexo. • Equidad de género. Vínculo Familiar • Tipo de familia • Problemas familiares. •Problema intergeneracional. • Estilos de comunicación en la familia.

• Fortalezas y debilidades Fortalezasadaptación y aceptación. • Influencia de los medios de comunicación, de la familia y del grupo social. • Identidad personal y cultural. •Comunicación interpersonal: la amistad y el enamoramiento. • Normas de convivencia social. Autoconocimiento • Identidad personal: dimensiones. • Introspección: técnicas de autoconocimiento. •Autoconcepto y autoestima. •Manejo de las emociones y autorregulación personal. • Identidad cultural. Sexualidad y género • Vivencia de una sexualidad saludable. • Identidad sexual. • Educación sexual adolescente. • Afectividad .Amistad y enamoramiento Vínculo Familiar • Ciclo de la vida familiar. •Crisis y acuerdos familiares. • Violencia y protección familiar.

• Autonomía e identidad personal, de grupo y de equipo. •La comunicación intrapersonal e interpersonal: la asertividad. • Influencia de los medios de comunicación e identidad. • Globalización e identidad. • Cultura adolescente. Autoconocimiento • Construcción de la identidad y autoestima. • Libertad, derechos y responsabilidades.. • Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y tolerancia. • Los factores personales y su relación con los éxitos y Fracasos. • Identidad cultural y globalización. Sexualidad y género • Sexualidad y personalidad. • La pareja. Amor y relaciones sexuales. • Riesgos de la actividad sexual en adolescentes. • Sexualidad y medios de comunicación. • Derechos sexuales y reproductivos. • Salud sexual y reproductiva. • Educación sexual adolescente. Vínculo familiar • Rol de la familia en la comunidad. • Rol educativo de la familia. • Convivencia familiar: adaptación a los cambios. • La práctica de valores en la familia. • Violencia familiar.

• Fundamentos biológicos de la personalidad. • Dimensiones de desarrollo del ser humano • Comunicación eficaz y relaciones interpersonales en la formación del adolescente. • Influencia de los medios de comunicación y su uso responsable. • Proyección social. Autoconocimiento • Identidad, autenticidad y autonomía. • Creencias y pensamientos. • Libertad personal y presión de grupo. • Autoafirmación de la identidad personal. • Dimensión social de la identidad. Sexualidad y género • Los valores y la vivencia de la sexualidad. • Estereotipos de género. • Decisiones en la vivencia de la sexualidad. • La comunicación en la pareja y roles en la convivencia. • El embarazo precoz. • Paternidad y maternidad responsable. Vínculo Familiar • Familia y sociedad. • Familia: Protección y soporte. • Proyecto de familia y planificación familiar. •Instituciones que protegen la institución familiar. • Patrones culturales de la familia de mi comunidad.

Autoformación e Interacción

Aprendizaje •Factores cognitivos: Percepción, atención y memoria. • Otros factores del aprendizaje. • Estrategias para la atención y concentración. •Necesidades de aprendizaje. • Estrategias de aprendizaje. •Lectura comprensivaHistoria santaluciana • Creatividad. Proyecto de vida y uso del tiempo • Planificación del tiempo: horario personal. • Intereses y habilidades. • Tiempo libre y ocio. • Uso creativo del tiempo libre del adolescente. Vida saludable. •Normas sociales referidas a salud, higiene, alimentación, protección y seguridad personal. • Autocuidado personal. • Alimentación saludable. Trastornos de la alimentación • Prevención de situaciones de riesgo: adicciones. • Espacios de recreación saludable que existen en mi comunidad.

Aprendizaje • Problemas de aprendizaje. • Aprender a aprender. • Motivación y aprendizaje. •Estrategias de aprendizaje • Lectura comprensiva • Trabajo en equipo. • Proyecto de vida y uso del tiempo • Metas académicas. • Horario escolar del adolescente. • Actividades culturales y recreativas • Lectura recreativa. • Auto evaluación. Vida Saludable • Autocuidado físico y emocional. • Estilo de vida saludable. • Prevención de las adicciones a sustancias psicoactivas. • Alimentación e higiene: medida preventiva de salud.

Aprendizaje •Procesos de aprendizaje. • Estudio y aprendizaje. •Técnicas de estudio. • Canales y estilos de aprendizaje. • Procesamiento de la información: selección, organización y expresión. • Inteligencias múltiples. Proyecto de vida y uso del tiempo • Las metas personales •Intereses académicos y laborales. • Proyecto personal. • Orientación vocacional. • Elaboración de proyecto de vida. Vida Saludable • Convivencia armoniosa. •Manejo de conflictos • Toma de decisiones: riesgo y oportunidad para la salud. • Resiliencia. •Comportamientos de riesgo: Drogas, pandillaje, trastornos de alimentación y ludopatía • Higiene y salud mental.

Formación Filosófica.

Aprendizaje •Habilidades e intereses. •Canales, estilos y estrategias de aprendizajes. •Desarrollo de procesos cognitivos en los aprendizajes. •Aprendizaje significativo •Aprendizaje autorregulado. •Aprendizaje cooperativo. Proyecto de vida y uso del tiempo • Habilidades, intereses y proyecto de vida. • La Sinergia: Combinando nuestras cualidades. •Elección vocacional. • Planificación del tiempo. Vida Saludable • Estilo de vida saludable. • Prevención de riesgosprotección • Preparación para ofrecer los primeros auxilios. • Normas de convivencia. •Entretenimientos electrónicos • Liderazgo y participación.

Aprendizaje •Fundamentos científicos del aprendizaje. • Pensamiento y aprendizaje. •Metacognición. • Estrategias de aprendizaje: Selección, organización y producción de conocimientos. •Resiliencia y creatividad. Proyecto de vida y uso del tiempo •Elaboración del proyecto de vida. • Vocación y trabajo •Elección de la profesión u ocupación y estilos de organizar el tiempo. • Desarrollo académico y social en el estudio del nivel superior • Proyectos personales y colectivos. Vida Saludable • Factores sociales de las enfermedades. • Participación comunitaria y salubridad. • Drogas: mitos y realidades. • Prevención de situaciones y conductas de riesgo: embarazo, ITSVIH/Sida, contaminación ambiental. • Conciencia ecológica, cultura ambiental y participación ciudadana., •Resolución de conflictos.

Re flexión filosófica • El desarrollo del pensamiento y la actitud filosófica. • El desarrollo histórico del pensamiento filosófico. •El ser humano y el sentido de la vida. •Búsqueda de la verdad. • Sentido de la ética en la convivencia humana. • La experiencia de la estética

Reflexión filosófica • El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento lógico. •Teoría del conocimiento-Gnoseología •El conocimiento, la ciencia y la tecnología. • Estudio filosófico de los valores. • La ética, política y ciudadanía. • Estudio filosófico del hombre • La ética y los avances científicos.

CARTEL DIVERSIFICADO DE ACTITUDES DEL AREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VALOR PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

RASGOS ACTITUDINALES TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

RESPETO

IDENTIDAD

EMPRENDIMIENTO

- Muestra respeto a las diferencias individuales y culturales de sus pares y otras personas. - Cumple las normas establecidas por la institución, el aula y el área

- Muestra respeto a las diferencias individuales y culturales de sus pares y otras personas. -Cumple las normas establecidas por la institución, el aula y el área.

- Muestra respeto a las diferencias individuales y culturales de sus pares y otras personas. Cumple las normas establecidas por la institución, el aula y el área.

Muestra respeto a las diferencias individuales y culturales de sus pares y otras personas. Cumple las normas establecidas por la institución, el aula y el área.

- Muestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas, ideales y sentimientos. - Mantiene su equilibrio emocional en sus relaciones interpersonales. - Expresa con autenticidad su amor a la institución educativa, su localidad, su región y nacionalidad. - Muestra interés y coopera en la realización de actividades de beneficio social, familiar y comunal en su institución educativa, familia y localidad. - Muestra iniciativa en los cambios de conducta demostrando sus aprendizajes adquiridos en el área.

- Muestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas, ideales y sentimientos. - Mantiene su equilibrio emocional en sus relaciones interpersonales. - Expresa con autenticidad su amor a la institución educativa, su localidad, su región y nacionalidad - Muestra interés y coopera en la realización de actividades de beneficio social, familiar y comunal en su institución educativa, familia y localidad. - Muestra iniciativa en los cambios de conducta demostrando sus aprendizajes adquiridos en el área.

- Muestra interés y coopera en la realización de actividades de beneficio social, familiar y comunal en su institución educativa, familia y localidad. - Muestra iniciativa en los cambios de conducta demostrando sus aprendizajes adquiridos en el área.