Impulso Informativo Impreso 11/ Febrero/ 2022 by Impulso Informativo

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

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1 PM

Puebla, Viernes 11 de Febrero de 2022

Gigante del pensamiento crítico

No pienses solo en lo más lógico. Piensa también en lo que te apasiona Aprueban hasta 10 años de cárcel a quien induzca, obligue o facilite fumar a un menor

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Viernes 11 de Febrero de 2022

Libro impreso, irremplazable

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

• Es la mejor fuente de información, destacó Ann Blair • Se necesita mejorar constantemente el acceso, calidad y durabilidad de los materiales digitales, añadió

ese a las ventajas que ofrece la digitalización del conocimiento, el papel continúa como la mejor forma de preservación a largo plazo, lo cual se demuestra con textos impresos o escritos recuperados que tienen cientos de años y hoy pueden ser consultados por investigadores, consideró la directora del departamento de Historia en la Universidad de Harvard, Ann Blair. La profesora de la Cátedra Carl H. Pforzheimer comentó sobre el tiempo que podrían perdurar los materiales digitalizados, sobre todo porque su mantenimiento es caro y cómo los arqueólogos del futuro podrían recuperar algo de los servidores, en especial de aquellos que quedan en desuso. La experta participó en el segundo ciclo de conferencias “Una cita con la Biblioteca Nacional de México: Historia de la lectura y del libro en la pospandemia. Reflexiones sobre un porvenir incierto”, organizado por el Instituto de Investigaciones Bibliográficas,

Editor Responsable

que se transmitió a través del sitio de Facebook de esa entidad académica, donde comentó que la digitalización ha resuelto un problema de almacenamiento pero genera un gasto económico importante para las instituciones.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información

A largo plazo, precisó, la tinta en el papel mantiene el conocimiento cultural, por ejemplo textos hallados o escritos en el Renacimiento pueden ser consultados, pese a los siglos transcurridos.

L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

“Pero vivimos en la era digital y la transición al libro electrónico está aquí y necesitamos mejorar constantemente el acceso, calidad y durabilidad de estos materiales. Considero que las bibliotecas son y seguirán siendo cruciales para ofrecer acceso ahora y transmitirlo a futuro”, sostuvo la también investigadora. La experta en Historia del Libro y en Historia Moderna Europea detalló que aún para instituciones como la Universidad de Harvard el almacenamiento de documentos es un desafío. Construyó varios espacios de almacenamiento, el más reciente en New Jersey, con capacidad para albergar hasta 19 millones de obras; abrió en 2000, ha sido ampliado en varias ocasiones y en la actualidad se encuentra casi lleno.

Colaboradores

Otro ejemplo es la Widener Library, construida en 1915, de la cual se estimó en un inicio que sus 10 pisos destinados al almacenaje de documentos tardarían bastante tiempo en llenarse. Sin embargo, en 1940 se presentaron nuevamente problemas por la gran cantidad de libros, razón por la cual en 1942 comenzó la construcción de un depósito en New England, que alcanzó su máxima capacidad en poco tiempo. De ahí la importancia del almacenaje digital que ofrece múltiples ventajas, aunque enfrenta inconvenientes, como es el caso del uso de microfilms que son delicados en su cuidado, no siempre tienen la mejor calidad en los textos y tampoco se pueden ver a color. La autora de “El teatro de la naturaleza: Jean Bodin y la ciencia renacentista” reconoció que las bibliotecas de universidades e institutos de investigación son y han sido clave para el acceso digital a algunos materiales. Al respecto, manifestó que HathiTrust Digital Library cuenta con fondos digitales de textos importantes durante la pandemia porque debido a que las bibliotecas estaban cerradas, ahí podían consultarse las obras. Asimismo, el “Latin American Pamphlet Digital Collection” que la Universidad de Harvard ofrece en su sitio de internet para revisión de manera libre, con seis mil documentos de Latinoamérica a partir de 1857, de los cuales aproximadamente 600 proceden de México. “No podemos pensar que la digitalización reemplazará al libro físico, pues como en mis propias investigaciones he encontrado hay documentos que han perdido algunas páginas y eso no se nota en la digitalización. Un texto de 1555 que consulté físicamente y al final contiene una tabla que, inclusive, es más grande que el libro en sí mismo, pero que aún en las digitalizaciones de mayor calidad no se encuentra, y esto es solo una pequeña muestra de por qué el libro impreso es la mejor fuente de información y es irremplazable”, enfatizó la investigadora.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Gigante del pensamiento crítico H

abituado a los retos, Pablo González Casanova arriba al centenario de su existencia como investigador activo del Instituto de Investigaciones Sociales (IIS). Su torrente de vida lo ha abrevado entre dos siglos, 26 rectores (desde Antonio Caso), 20 presidentes de México (que inicia con Álvaro Obregón), y el incuantificable legado de conocimiento a generaciones enteras de universitarios, organizaciones y comunidades. En su día 36 mil 500 de vida, la Universidad Nacional Autónoma de México refrenda su más alto respeto a quien ha coadyuvado en su formación como institución, con destellante agudeza y una vasta conciencia social inacabable, la cual representa ya un patrimonio atemporal. Vidas paralelas Una prolífica vida ha llevado a Pablo González Casanova a acompañar a su alma mater hasta en un 90 por ciento de toda su existencia institucional: ha sido alumno, docente, investigador, mentor, crítico y rector de esta casa de estudios en quizás el periodo sociocultural más complejo de su historia reciente. La Universidad Nacional de México fue fundada en 1910, apenas 12 años antes del nacimiento del sociólogo, el 11 de febrero de 1922, en Toluca, Estado de México, por lo que han llevado secuencias paralelas.

en el desarrollo de la sociología: el de la madurez de las ciencias sociales en México. Como analista político, sus libros y ensayos son seguidos con atención en América Latina y en el resto del mundo. Coordinó el proyecto Perspectivas para América Latina, patrocinado por la UNAM y la Universidad de las Naciones Unidas. Promotor del compromiso social del científico, entre sus investigaciones algunas giraron en torno a la trascendencia del estudio de los sistemas complejos como herramienta para el entendimiento y la transformación de la realidad. “Problemas mundiales y desarrollo de las ciencias sociales” y “México: evolución del proyecto nacional” son algunas de sus líneas de investigación. Jurista, historiador, sociólogo Sus inicios en la educación superior se desarrollaron en el Centro Histórico de la Ciudad de México y al sur: primero en el antiguo Barrio Universitario, en la Escuela de Jurisprudencia, donde cursó la carrera de Derecho. Más tarde, González Casanova atestiguaba la edificación de lo que ahora es Ciudad Universitaria.

Esta institución fraguó su autonomía en 1929, cuando González Casanova tenía siete años de edad y cursaba –además de su educación básica– inglés, francés y esgrima. Sus padres fueron Concepción del Valle Romo, y el lingüista y filólogo Pablo González Casanova.

Realizó la maestría en Historia en la Escuela Nacional de Antropología e Historia y en El Colegio de México; obtuvo su grado académico con la distinción magna cum laude. Más adelante cursó el doctorado en Sociología en la Universidad Sorbona de París, logro que obtuvo en 1950 con Mention très honorable.

Aportaciones González Casanova elevó su conocimiento en un libro fundamental para las ciencias políticas y sociales en el mundo: La democracia en México, su obra clásica con más de 15 ediciones, traducida al inglés, francés, portugués y japonés.

Ha sido investigador de El Colegio de México (19501954); profesor visitante de la Universidad de Oxford (1974); profesor titular de la Universidad de Cambridge (1981-1982) y profesor visitante de la New School For Social Research (2000).

Escrita en 1965, se anticipó a un país de transformaciones. Se volvió un clásico de las ciencias sociales en México al ser consultada por tomadores de decisiones, políticos, legisladores y educandos en instrucciones superiores.

Se ha desempeñado como secretario general de la Asociación de Universidades de 1953 a 1954; presidente de la Asociación Latinoamericana de Sociología y miembro del Consejo Directivo de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.

De igual manera recurrente en universidades, lo mismo en clases de historia que de teoría política, ciencia política, sociología, comunicación, relaciones internacionales o economía. Con esta publicación, González Casanova se afianzó como pionero en la investigación sobre los procesos democráticos en México, por lo que constituyó el primer análisis sistemático sobre la estructura del poder en nuestro país. “Este estudio no es apologético ni escéptico. No se pretende en él decir que en México la democracia es un hecho acabado, o lamentar las frustraciones de una ‘idea universal’. Se trata de comprender un comportamiento extraño –a pesar de ser tan nuestro–, y de comprenderlo luchando contra la opacidad, la risa, el juego y el odio políticos, que impiden su comprensión”, se lee en la nota introductoria a la primera edición. Y concluye: “Además se trata de ver la relación de este fenómeno con el problema que más nos preocupa y que directamente está vinculado a una democracia efectiva, que es el desarrollo del país”. Aunque La democracia en México es la más conocida, sólo representa una parte de la vasta obra académica de González Casanova. El investigador del IIS estableció un momento clave

También destacó como integrante del Centro Latinoamericano de Investigaciones Sociales de la World Commission on Environment and Development y del Comité Editorial del International Social Journal; igual como miembro de la Association Internationale des Sociologues de Langue Française.

Con una robusta trayectoria académica, no desistió de su participación política en los tópicos relacionados con Latinoamérica, las disidencias y los pueblos originarios. Por ello, en 2003 fue galardonado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) con el Premio Internacional José Martí, por su defensa de la identidad de los pueblos indígenas de América Latina.

Universidad

Científico social insigne de México y América Latina, creador del Colegio de Ciencias y Humanidades y autor de La democracia en México, fundó el Sistema de Universidad Abierta

El 21 de abril de 2018, en reconocimiento a su trabajo y pensamiento crítico e independiente, recibió el nombramiento Comandante Pablo Contreras por parte de la Comandancia General del Comité Clandestino Revolucionario Indígena-Comandancia General del Ejército Zapatista de Liberación Nacional, con lo cual se ubicó como el primer miembro no indígena. Otras distinciones recibidas fueron los doctorados honoris causa de las universidades autónomas de Sinaloa (1984) y del Estado de México (1987); de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (1996); de la Universidad Complutense de Madrid (2001) y de la UNAM (2011). También se hizo merecedor de las órdenes Félix Varela (1985) y José Martí de la República de Cuba (2004), así como del Premio Daniel Cosío Villegas de El Colegio de México (2012). Entre los cargos académico-administrativos que ocupó en la UNAM destacan: director de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (1957-1965) y del Instituto de Investigaciones Sociales (1966 -1970); rector (1970-1972); director del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Humanidades (1986-1994), y en Ciencias y Humanidades (CEIICH) (1995-2000). También fue consejero de la Universidad de las Naciones Unidas (1982-1988). Logros como rector Doscientos diez días después de los trágicos hechos del miércoles 2 de octubre de 1968, Pablo González Casanova asumió la máxima responsabilidad de la UNAM. Del 30 de abril de 1970 al 7 de diciembre de 1972, el sociólogo logró encauzar las inquietudes de metamorfosis sociales y el ánimo de las juventudes universitarias en las aulas, así como en el trabajo académico, creativo y cultural. En su rectorado encabezó la creación del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), proyecto aprobado por el Consejo Universitario el 26 de enero de 1971. Ese mismo año comenzaron a operar los planteles Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo; en 1972, Oriente y Sur.

protozoarios en México, a cargo del Laboratorio de Protozoología de la Facultad de Ciencias. Con ello se impuso un precedente en la ciencia en México, al someter estos organismos unicelulares a trabajos de investigación de tipo médico y ambiental. También se puso en funcionamiento el Centro de Instrumentos, donde se ideó, diseñó, produjo y reparó gran variedad de equipo para la enseñanza de las ciencias: microproyectores, microscopios ópticos y osciloscopios, entre otros.

Asimismo, el 6 de agosto de 1971 fue puesta oficialmente en servicio la Estación de Investigaciones Marinas El Carmen, del Instituto de Biología.

En junio de 1972 se concluyó el primer telescopio de largo alcance construido en el país por la UNAM, a través del Instituto de Astronomía, en el que se podían observar estrellas del tamaño del Sol, con una distancia de hasta tres mil años luz. El espejo midió 31 centímetros de diámetro, lo que permitió observar Júpiter, Saturno y la nebulosa de Orión.

El hombre renace siempre y se rehace. Si en 1968 surgieron nuevos valores, ésos debemos seguirlos cultivando. La soberanía la quiere tener el pueblo y construirla es nuestra tarea”

Una acción visionaria de Pablo González Casanova fue la fundación del Sistema de Universidad Abierta (SUA) en 1972. Consideró que la tecnología tendría un papel fundamental en la educación en dicha modalidad.

Durante ese año el acervo de la Biblioteca Nacional de México superó los 900 mil ejemplares, hecho que la ubicó con uno de los índices más altos en la adquisición anual de libros de los centros bibliotecarios de América Latina.

En mayo de 1984 fue condecorado como investigador emérito y profesor emérito de la UNAM, el único universitario reconocido con ambas distinciones de manera simultánea. En ese mismo año se hizo acreedor al Premio Nacional de Ciencias y Artes, en el rubro de ciencias sociales.

El SUA se concibió como parte integral del proyecto de Reforma Universitaria impulsada en su periodo como rector, mediante el cual se propició el estudio independiente y se facilitó el acceso a la educación superior.

Además, a partir de entonces la Orquesta de la UNAM se denominaría Orquesta Filarmónica de la Universidad.

Además, como integrante del Comité Internacional para la Documentación de las Ciencias Sociales y de la Academia de la Investigación Científica, así como miembro honorario de la Academia Mexicana de la Lengua.

En mayo de 1972 se estudiaron –por primera vez– los

Publicaciones Un importante acervo lo constituye la obra publicada por González Casanova: El misoneísmo y la modernidad cristia-

na (1948), Un utopista mexicano (1953), La ideología norteamericana sobre inversiones extranjeras (1955), La literatura perseguida en la crisis de la Colonia (1958), Estudio de la técnica social (1958) y La democracia en México (1965). Continúa con Sociología de la explotación (1969), de la cual en 2006 se contó con una nueva edición corregida; Las categorías del desarrollo económico y la investigación en ciencias sociales (1977), obra con tres ediciones y traducida al inglés, alemán y portugués; Imperialismo y liberación en América Latina (1978); La nueva metafísica y el socialismo (1980); El Estado y los partidos políticos (1981); El poder al pueblo (1986). Y finalmente los títulos: La falacia de la investigación en ciencias sociales (1987), Los militares y la política en México (1988), La universidad necesaria en el siglo XXI (2001) y Las nuevas ciencias y las humanidades: de la academia a la política (2004). Fue coautor y coordinador de las obras e investigaciones siguientes: Sátira anónima del siglo XVIII (1953); América Latina: historia de medio siglo (1925-1975) (1977); Imperialismo y liberación en América Latina. Una introducción a la historia contemporánea (1978); México hoy (1979); La clase obrera en la historia de México, 17 tomos; México 83. A mitad del túnel (1983); Historia política de los campesinos latinoamericanos (1984-1985); El obrero mexicano (19841985); y México ante la crisis (1985-1986).

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Educación

Aprueban hasta 10 años de cárcel a quien induzca, obligue o facilite fumar a un menor

Por violencia, suspenden clases y cierran negocios en Colima La Jornada olima, Col. La madrugada de este jueves fueron asesinadas tres personas en la zona conurbada Colima-Villa de Álvarez, en el cuarto día consecutivo de enfrentamientos entre integrantes del Cártel de Jalisco Nueva Generación (CJNG) y la célula delictiva “Los Mezcales”.

En un primer evento violento, dos hombres fueron asesinados a balazos, cerca de las siete de la mañana de este jueves, cuando transitaban en una motocicleta en el Boulevard Carlos de la Madrid Véjar, en el municipio de Colima. Uno de los agredidos perdió la vida en el lugar, y el otro fue auxiliado por paramédicos de la Cruz Roja, pero durante su traslado a una clínica de esta ciudad falleció.

• En el dictamen, que reforma el artículo 201 del Código Penal, se establece que quien incurra en este flagelo cometerá corrupción de menores; se pasó al Senado El Universal l pleno de la Cámara de Diputados aprobó una iniciativa para considerar como delito a quien induzca, obligue o facilite el consumo de tabaco a menores de edad. La propuesta se aprobó por mayoría de 455 votos a favor y 21 abstenciones.

En el dictamen, que reforma el artículo 201 del Código Penal, se establece que quien incurra en este flagelo cometerá corrupción de menores, delito que se castiga con penas de cinco a 10 años de prisión y multas de 500 a mil días de salario mínimo. La adición al artículo 201 señala que se considerará el delito de corrupción de menores a quien induzca, obligue o facilite “el consumo habitual de bebidas alcohólicas o tabaco”. Al justificar la propuesta, la diputada morenista, Laura Imelda Pérez explicó que la edad promedio de inicio de consumo de tabaco es de 13 años, con un consumo promedio de 10 cigarrillos al día: “En comparación con la misma encuesta, pero con el año 2018, expresa que la edad promedio de fumadores disminuyó de 15 años a 13 años en 2020”. La propuesta fue turnada al Senado para su discusión y en su caso votación y aprobación.

Una hora después, en Villa de Álvarez, fue ultimado otro hombre en la colonia La Haya, cuando la víctima caminaba sobre la avenida Lapislázuli. Según reportes policiacos, un vehículo se le acercó a la persona y disparó en varias ocasiones en donde perdió la vida en su traslado a un hospital. Debido a la inseguridad, diversos planteles escolares de todos los niveles educativos suspendieron clases presenciales mientras la Universidad de Colima emitió un comunicado la medianoche del miércoles para informar que las actividades se llevarían a cabo a distancia y en modalidad virtual debido a la violencia. Comercios como restaurantes, bares y

tiendas de autoservicio también comunicaron a sus clientes, a través de sus redes sociales, que suspenderían actividades o reducirían sus horarios de operación. Por la mañana, el secretario de la Marina Armada de México (Semar), Almirante José Rafael Ojeda Durán, arribó a la ciudad de Colima. El funcionario federal llegó al aeropuerto “Miguel de la Madrid Hurtado” del municipio de Cuauhtémoc, en un Jet de dicha dependencia federal, desde donde se trasladó a la capital del Estado a bordo de un Helicóptero Artillado de la propia Semar, aterrizando en la cancha deportiva que existe en las instalaciones de la ex Vigésima Zona Militar, habilitada como helipuerto.

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Qué hacer y qué no para criar a un niño feliz

nuación, nos detenemos en abordar cada una de ellas y descubrimos cómo podemos potenciarles en los niños.

También es importante y beneficia su autoestima, celebrar sus esfuerzo y logros. Con estos pequeños y sencillos consejos, de forma natural puede aparecer la dopamina y estamos potenciando el bienestar de nuestros hijos.

Guía Infantil Qué les aporta a nuestros hijos e hijas la felicidad? ¿Qué necesitan para sentirse alegres?, ¿juguetes nuevos?, ¿un día en el campo?, ¿un abrazo? Pues bien, a continuación os voy a contar de qué forma, sencilla y natural es posible ayudarles a conseguir más momentos placenteros y agradables. Y, para ello, vamos a conocer más sobre las 4 hormonas de la felicidad y cómo potenciarlas en los niños.

Qué ocurre en el cerebro de los niños cuando son felices Según neurocientíficos y endocrinólogos, se puede estudiar y, por lo tanto, entender la felicidad como un proceso biológico. Esto nos ayuda a saber qué pasa en el cuerpo y en el cerebro y, con ello, buscar esas actitudes que pueden provocar esa misma respuesta satisfactoria. Vamos a verlo despacio: Existen una serie de sustancias químicas que están presentes en nuestras neuronas, y que pueden desencadenar, una vez que son segregadas, efectos placenteros en nuestro organismo. Es decir, ocurre algo similar a si nos tomáramos una pastilla que nos relaja u otra que nos alivia un dolor o un malestar. En este caso estamos hablando de lo que en los últimos años se ha llamado el cuarteto de la felicidad, compuesto por los neurotransmisores dopamina, serotonina, oxitocina y endorfina. Las hormonas de la felicidad y cómo potenciarlas en los niños Provocar las cuatro hormonas de la felicidad de forma natural en nuestras hijas e hijos, es más fácil de lo que parece. A conti-

2. Serotonina Es segregada cuando la persona se siente importante o cuando se permite disfrutar de los pequeños placeres de la vida. Con nuestras hijas e hijos lo que podemos hacer es hacer excursiones a la naturaleza disfrutando de forma consciente, recordar con ellos y ellas momentos que han sido agradables, placenteros, satisfactorios… Y algo que a mí me encanta y tengo como rutina con mi hija y también lo trabajo con mi alumnado, es practicar el agradecimiento. Qué maravilloso sería que cada noche nos vayamos a dormir agradeciendo, agradeciendo todo lo aprendido y disfrutado. 3. Oxitocina Este neurotransmisor también es llamado la hormona del amor, y lo conocemos más pues es el que las mujeres segregamos en el momento del parto; pero no solo en ese momento aparece, ya que también está vinculado, entre otros, con la amabilidad, la confianza, o el vínculo emocional. Y la generamos cuando damos un abrazo a alguien a quien amamos, cuando meditamos o incluso cuando hacemos un acto desde la más pura generosidad. 4. Endorfinas Las segregamos cuando estamos, por ejemplo, en un disfrute máximo de baile o de canto, se experimenta como una sensación de elevados niveles de felicidad, que incluso pueden llegar a la euforia. Esta hormona tiene efectos parecidos a los opiáceos, pero sin sus efectos adversos. Reír con seres queridos nos aporta esta felicidad y de la misma manera practicar nuestros hobbies. Todos y todas hemos experimentado estas sensaciones. En definitiva, estos actos, estos sencillos y poderosos actos, pueden formar parte de nuestra vida si así lo deseamos y dado que ya tenemos esta información, podemos buscar más esos momentos, que no viene a ser otra cosa que cuidarnos y querernos, así como enseñar a nuestros hijos e hijas lo mismo.

Educación

Cómo potenciar fácilmente las 4 hormonas de la felicidad en los niños

1. Dopamina En primer lugar, debemos propiciar un descanso adecuado en nuestros hijos e hijas, asegurándonos que duermen las horas adecuadas. Además, podemos motivarles para hacer algo de ejercicio diario, como montar en bicicleta, patinar o dar un paseo.

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Guía Infantil i preguntamos a diferentes padres, de distintos países y diferentes culturas qué es lo máximo que esperan lograr, es muy probable que la respuesta sea la misma: «que mis hijos sean felices». Y es que, la felicidad encabeza nuestras listas de deseos como padres.

Los niños tienen una capacidad innata para sonreír, para sacar lo mejor de la vida, para disfrutar, imaginar, soñar y emocionarse. Los padres tenemos mucho que ver en lograr que todos esas pequeñas cosas que les hacen felices no se vayan disipando, esto es lo que debemos hacer y lo que no para criar a nuestros hijos felices. Cosas que debes hacer para criar hijos felices A cada niño le hace feliz una cosa: a mi hijo mayor hacer rutas en bicicleta con su padre, al mediano construir y que le digas lo maravilloso que es lo que hizo y al pequeño que juegue con él durante el baño. Son pequeñas cosas, sin embargo, las que les hacen inmensamente felices. Hay otras más, básicas pero fundamentales: – Pasar tiempo con ellos: parece obvio, pero la vorágine del día a día hace que muchas veces no tengamos tiempo para jugar con nuestros hijos, sólo para tareas y obligaciones. Cinco minutos de nuestro tiempo son un tesoro para ellos. – Reforzarles de forma positiva: no dar por hecho que tienen que hacer ciertas tareas (ya sean deberes del colegio o tareas caseras) sino alabarles por el hecho de intentarlo, de esforzarse, de conseguirlo ya sea bien o menos bien. Recordarles lo orgullosos que estamos de ellos por esas pequeñas cosas que van logrando. – Educarles en la gratitud: hay muchos valores importantes que inculcar a nuestros hijos, pero creo que la gratitud va muy ligada a la felicidad. Y es que, los niños no deben dar por sentado que tienen una tablet, una consola o juguetes porque sí. Han de aprender a estar agradecidos por lo que tienen, ya sea material, como esos dispositivos o juguetes, o inapreciable para ellos, como poder ir a clases de música, tener comida todos los días o una cama confortable. ¿Cómo lograrlo? Cada día antes de dormir pídele que nombre varias cosas buenas que ocurrieron ese día, puedes ayudarle con sugerencia como que tomó su cena favorita o jugó un rato en el parque. Cosas que no debes hacer si quieres que tus hijos crezcan felices – Protegerles en exceso: según los expertos es uno

de los mayores errores que cometemos los padres, sobreprotegerles y evitarles el fracaso, con acciones que parecen nimias como evitar que pierdan en los juegos. Esto, lejos de hacerles felices, les convertirá en adultos frustrados a los que les cuesta aceptar la realidad de la vida. – Criticarles con el «ser»: ¿qué significa esto? Algunos padres tienden a decirles a sus hijos frases como «eres muy malo», «eres un torpe», «eres un llorón». Esto lo único que consigue es que el niño asuma esos rasgos como suyos, acepte que es malo, torpe o llorón. Estas frases negativas sólo les desmotivan, ante una mala acción, nunca debemos acusarles de «ser». – Evitarles las cosas negativas: la vida está llena de buenos y malos momentos, no existe persona que no haya pasado momentos de adversidad. Si evitas a tus hijos cualquier cosa mala que pueda ocurrirles, crecerán entre algodones, pero totalmente ajenos a la realidad. También puedes hacer la experiencia contraria a la que mencionamos arriba, pídeles que nombren cosas malas que les ocurrieron ese día, esas experiencias nos pueden ayudar a explicar a los niños que la vida también tiene cosas negativas, pero lo importante es mantenerse unidos en los buenos y malos tiempos.

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La Facultad de Economía destaca por su rigor científico y académico: LCR • Así lo manifestó durante el Primer Informe de Labores del director de esta unidad académica, Israel Gerardo García Pérez

a Facultad de Economía se ha caracterizado por un rigor científico y académico que ha marcado la formación de sus egresados. Los mejores economistas del estado han salido de esta unidad, cuya capacidad crítica y analítica del entorno la distinguen, señaló la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, luego de escuchar el Primer Informe de Labores de su director Israel Gerardo García Pérez. Por ello, celebró que las actividades educativas en la Facultad de Economía, inheren-

tes a la mejora, no se hayan frenado a pesar de las condiciones de confinamiento. Aprovechó para felicitar a los profesores que han mantenido su permanencia dentro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y a los que ingresaron por primera vez, así como a los cuerpos académicos que se han consolidado. La doctora Cedillo reconoció también el trabajo de todos aquellos que intervienen para que los programas de las licenciaturas y posgrados renueven sus acreditaciones, o bien ingresen al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), lo que contribuye al reconocimiento de la calidad académica que ofrece la Máxima Casa de Estudios en Puebla.

Después de escuchar los avances y acciones que se realizaron en el último año en esta facultad, insistió en que aún falta trabajo por hacer, pues recordó que en puerta hay grandes retos por enfrentar, como el apoyo a estudiantes que debido a la pandemia tuvieron que abandonar la carrera o disminuir su carga curricular. En ese sentido, adelantó que los esfuerzos que se realizan para asegurar el regreso a las aulas son integrales y su propuesta de presupuesto que presentará ante el Honorable Consejo Universitario se encamina al apoyo y acompañamiento emocional y académico de los alumnos, pero también a la mejora y acondicionamiento de la infraestructura para que el retorno ocurra en condiciones óptimas.

La doctora Cedillo felicitó al doctor Israel García Pérez y a su equipo administrativo, así como a estudiantes y docentes por su entereza, y aseguró que la fortaleza será una característica que distinga a los universitarios cuando esta pandemia esté superada. Así, se comprometió a brindar su apoyo para resolver los problemas que diariamente se presenten. Durante el recuento de las acciones ejecutadas en este primer año de labores, el doctor Gerardo García Pérez destacó las acreditaciones obtenidas por parte de organismos como la CONACE (Consejo Nacional de Acreditación de la Ciencia Económica) y el Conacyt, a través del PNPC, para los seis programas educativos que ofrece la Facultad de Economía.

Universidad

Informó que en el periodo de 2020 a 2021 ingresaron 425 estudiantes, lo que suma mil 851 alumnos de las licenciaturas en Finanzas y Economía -mil 51 de Economía y 800 de Finanzas-, con una mayor concentración masculina en ambas carreras. Como parte de las actividades de formación integral se vincularon con otras áreas como unidades de igualdad de género y acompañamiento universitario, con el fin de brindar asesoría a los alumnos, además de celebrar talleres para estrategias de estudio, pláticas de bienestar y formación integral, fomento a la investigación, reuniones informativas para mentorías y otorgamiento de becas. El doctor García Pérez también dio a conocer otras actividades, como tutorías, y el número de estudiantes que lograron concluir su proceso de titulación: 63 que obtuvieron su documentación a través de las distintas modalidades, como tesis, por promedio y por examen de Ceneval EGEL (Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior), entre otras. En cuanto al fortalecimiento académico destacó la conclusión de posgrados por parte de profesores jóvenes, así como la participación que han tenido en cursos, talleres y congresos. Todas estas actividades brindan como resultado la pertenencia de 23 docentes al SNI, además de la existencia de 10 cuerpos académicos, cuatro de ellos consolidados y los demás en proceso de consolidación, con 15 líneas de generación y creación de conocimiento. El doctor Gerardo García Pérez agradeció el apoyo de la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, de su equipo de trabajo, así como de todos los profesores y estudiantes que integran esta facultad, a quienes les manifestó su compromiso para fortalecer la vida académica y la investigación en esta facultad.

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Puebla, Viernes 11 de Febrero de 2022

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ASPABUAP: Jaime Mesa Mújica, fallece dejando un sólido movimiento sindical •

• Prevalecerá un gran legado sindical en defensa de los derechos laborales de los trabajadores universitarios y de lucha por la autonomía sindical y universitaria

ste jueves, a los 74 años de edad falleció Jaime Francisco Mesa Mújica, Secretario General de la Asociación Sindical de Personal Académico de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (ASPABUAP), abogado de profesión y defensor activo del sindicalismo universitario nacional y de los derechos laborales de los trabajadores académicos. El abogado Jaime Mesa Mújica fue uno de los fundadores de la ASPABUAP, organismo que se creó el 5 de noviembre de 1993, siendo uno de los universitarios defensores de la autonomía y de la democracia sindical, aportando su experiencia para consolidar a una organización que es un referente no solo estatal sino nacional. Jaime Mesa, como académico de la BUAP fue un luchador sindical, quien hace más de 28 años junto con otros destacados universitarios, sentaron las bases para la conformación del primer sindicato de académicos e investigadores de la Máxima Casa de Estudios del Estado. Como estudiante de la universidad fue un deportista destacado, representó a la institución en varias competencias estatales y nacionales de Judo, además que como docente impartió clases en la Dirección de Cultura Física de la BUAP, DICUFI, para formar como Sensei, a un importante grupo de judocas en la universidad. Como especialista en temas laborales, Jaime Mesa Mújica, fue titular de la extinta Procuraduría del Ciudadano, además de asesor en la desaparecida Alianza Camionera. Su pasión como Abogado le llevaron a convertirse en un especialista en Derecho Laboral, transformándose en asesor legal de la ASPABUAP desde su constitución en 1993. Al asumir el cargo como Secretario General del Comité Ejecutivo General de la ASPABUAP en 2016, uno de sus compromisos fue multiplicar el número de afiliados que había, por lo que pasó de mil 800 a 4 mil agremiados que se sumaron a las filas de la organización, convirtiendo a la Asociación Sindical del Personal Académico de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla en una organización sólida, estable y con identidad. Durante su gestión, Jaime Mesa Mújica propuso poner al gremio en el plano nacional, sumándose a organismos colegiados, institucionales y de gobierno, además de colaborar con sindicatos locales, estatales y nacionales como la CONTU, la ANASPAU, la ANSAU, la UNT, la FASU y sindicatos independientes.

Porque informar, es educar

Prueba de ello, fue su activa participación como Secretario de Previsión Social en la ANASPAU y como Secretario del Mejoramiento Académico de la CONTU, quien desde estas tribunas nacionales manifestó su compromiso y lucha por la defensa de la universidad pública y de los derechos laborales de los trabajadores universitarios.

Impulsó y fomentó las actividades deportivas al otorgar recursos económicos para que los docentes de la BUAP y afiliados a la organización asistieran a eventos deportivos municipales, estatales, nacionales e internacionales. Prueba de ello fue la activa participación de la ASPABUAP en los Juegos Nacionales Deportivos y Recreativos de los Trabajadores, que organiza el INDET, y durante las justas internacionales celebradas en Riga, Italia; Albena, Bulgaria; Lignano, Italia; y Cataluña, España, los académicos universitarios ganaron medallas de oro, plata y bronce para México, poniendo el nombre de Puebla, de la BUAP y de la organización sindical muy en alto. Con su interés por reconocer la labor de los docentes de la BUAP, Jaime Mesa Mújica creó el galardón a las académicas universitarias y el reconocimiento ASPABUAP; y a propuesta de él, la Convención General aprobó que el 5 de noviembre se constituyera como el “Día de la ASPABUAP”. El Secretario General también estableció los lazos entre las autoridades universitarias y la ASPABUAP, siempre optando por el diálogo, la mediación y el respeto a las autonomías sindicales y universitarias. Jaime Mesa será recordado como un gran amigo, como un hombre sensible a las necesidades de los académicos-investigadores, preocupado por crear un sentido de pertenencia no solo con su alma máter o con la ASPABUAP, sino como un defensor del sindicalismo universitario, pero principalmente de sus afiliados. Su legado seguirá siempre vivo en el cariño de los académicos, de los universitarios.

Impulso - Editorial

Puebla, Viernes 11 de Febrero de 2022

“Soy responsable, dedicado y aplicado completamente al estudio, me intereso en las campañas de limpieza del instituto, participo en programas que incentiven el estudio de la ingeniería, especialmente entre las niñas, y busco actualización y especialización constante de programas y proyectos enfocados en mi carrera, Ingeniería Industrial”. Por su parte, Beatriz Guadalupe Castillo Galaz destaca por ser una joven comprometida no solamente con su carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial, sino con la participación activa dentro del club de Venados Sustentables que busca apoyar el medio ambiente y la sustentabilidad dentro y fuera de las instalaciones de esta casa de estudios. “Desarrollo habilidades como el debate, actividades a favor del orden y la limpieza, programas culturales y ambientales que permitan el desarrollo de nuestras comunidades”. Oportunidades fuera del país

l desarrollo de sus habilidades blandas conjugado con el trabajo académico que han desempeñado durante sus estudios en el Tecnológico Nacional de México, campus Hermosillo, permitió que Luis Ángel Gil León y Beatriz Guadalupe Castillo Galaz fueran reconocidos con el premio ‘Mérito Académico en Ingeniería 2021’. A través de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC) en el estado de Sonora, se lanzó la convocatoria en la que ambos estudiantes adscritos al Instituto Tecnológico de Hermosillo accedieron, ellos cursan las carreras de Ingeniería Industrial e Ingeniería en Gestión Empresarial, respectivamente. La Subdirectora Académica del plantel, Karla María Apodaca Ibarra, llevó a cabo el registro de los jóvenes ante la SEC para ello, se envió el expediente académico que acredita a Gil León y Castillo Galaz como alumnos del instituto donde cursan el séptimo semestre de su carrera y poseen promedios de 98.7 y 98.16. “Son jóvenes comprometidos no solamente con sus estudios, sino que con las actividades extracurriculares y de certificación que les permitirá alcanzar el éxito en su desarrollo profesional y personal”. Apodaca Ibarra explicó que la formación académica de los estudiantes del TecNM en Hermosillo les permite adquirir habilidades a través de las cuales su desempeño en los sectores productivos es reconocido ya que desde las aulas llevan las bases que les permite desempeñarse profesionalmente en cada una de las actividades que se les encomienda. El premio ‘Mérito Académico a la Ingeniería’ es entregado por la Secretaría de Educación y Cultura como un reconocimiento no solamente al desempeño escolar de sus receptores, sino que representa un ejemplo de la formación que imparte cada institución de educación superior en el estado con sus alumnos. En el caso de Luis Ángel León Gil, desde sus estudios de nivel básico ha desarrollado un expediente académico intachable combinando sus estudios con proyectos de industria 4.0, artículos científicos, ferias

El premio recibido por los jóvenes inscritos en el Tecnológico de Hermosillo coronó una serie de actividades extracurriculares que inició con la selección y participación de 64 alumnos para elInternational Air and Space Program que lleva a cabo la Agencia Espacial Mexicana, empresa Aexa y la Agencia Nacional de Aeronáutica y el Espacio, NASA, y que tiene como sede Huntsville, Alabama. Del 14 al 20 de noviembre viajó el primer grupo al US Rocket Center donde de 120 participantes obtuvieron cuatro premios, de manera individual con Lizbeth Ung Campillo que recibió la medalla ‘Right Stuff ’ por poseer las cualidades que NASA busca en sus estudiantes, el ‘Commander Cup’ fue para Gemma Vanessa Valenzuela Cosme cuyo equipo Langley obtuvo la mejor calificación grupal por lo que el diseño de un dispositivo de aislamiento térmico podrá ser probado en la Estación Espacial Internacional; el equipo Marshall fue reconocido por el diseño del mejor logo del campamento y la selección de materiales llevada a cabo por el grupo que encabezó Daniela Villegas también viajará al espacio exterior. A través del NASA App Challenge el equipo Helios Aerodesing participó en las fases estatal, regional y mundial con el proyecto ‘Drones y satélites para el desarrollo urbano’ mientras que estudiantes y egresados viajaron a Inglaterra, España, Estados Unidos, Francia, Japón y Viena para desarrollar veranos de investigación científica, residencias profesionales y estudios de Maestría. Valeria Estrada Navarro fue aceptada por el Vienna Biocenter Summer School para ser parte del verano de investigación científica y posteriormente pasó al Vienna Institute para cursar sus prácticas profesionales; mientras que Alan Marruenda Corral se convierte en el quinto egresado del TecNM Hermosillo en acceder a la beca Excelencia Pitic lo que le permitirá hacer sus estudios de maestría en Inglaterra. Miranda Mayorga Murguía se encuentra en España desarrollando estudios de posgrado en tecnología médica, con la beca Mexfitec que otorga la embajada de Francia en México, fueron seleccionadas Jessica María Encinas Silvas y Sara Isabel Soto Palafox y por un año serán estudiantes de la École Nationale d’ingénieurs en Metz. Cursando las materias del Doctorado en Kyutech Institute de Japón se encuentra Raúl Duran Jiménez que el pasado mes de octubre culminó sus estudios de Maestría en Robótica Blanda gracias a la beca MEXT que entrega el gobierno de ese país.

Universidad

Destacan estudiantes del TecNM Hermosillo en premios nacionales e internacionales educativas, fabricación de juguetes que son donados a niños de escasos recursos a través de la Fábrica de Ilusiones.

Impulso - Editorial

Comparte El Colegio de México experiencia al prevenir y atender violencia de género Conexión Cinvestav l objetivo de contar con un protocolo para prevenir y atender el hostigamiento sexual y acoso en las instituciones de educación superior es lograr que no ocurran casos de violencia y discriminación en razón de género dentro de una comunidad donde conviven distintas poblaciones, señaló María de la Paz López Barajas, durante el primer “Seminario Cinvestav de Igualdad y Género” del 2022.

Al compartir las acciones trazadas en El Colegio de México, la socia fundadora de la organización Liderazgo, Igualdad y Desarrollo Sostenible, enfatizó que cada institución debería contar con la voluntad política y la capacidad para llevar a cabo acciones tanto de prevención como de atención y actuación, con la finalidad de llegar a resoluciones claras para el problema, como es el caso de una sanción.

Un protocolo de este tipo tiene que vigilar para su correcta aplicación, cuál es el fundamento jurídico en el que descansa y sustentarse en la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, tratado internacional adoptado en 1979 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, donde todos los países partícipes, pactan adoptar las medidas apropiadas para asegurar a la mujer igualdad de derechos. A través de estos principios de actuación (respeto a la dignidad humana, igualdad de género y no discriminación, confidencialidad, y debida diligencia), el protocolo establece un proceso para poner en marcha las acciones a seguir y así cumplir con esta normatividad que lo coloca como un mecanismo de gestión y aplicación en la rendición de cuentas. Es importante que las instituciones responsables de llevar estos casos sepan qué hacer y cómo actuar ante una situación de discriminación o acoso, por ello, es fundamental contar con personas preparadas y capacitadas para orientar de manera adecuada en la atención a las víctimas, detalló María de la Paz. Además, la especialista en temas de igualdad de género, reducción de la violencia y no discriminación a las mujeres mencionó los cambios vislumbrados a partir de la implementación de este protocolo en su institución, lo cuales ayudaron a generar toda una campaña para que la comunidad se interesara en practicar y fomentar la igualdad a través de cine-debates, talleres, cursos y, sobre todo, a generar confianza de la comunidad en el mecanismo. Martha Espinosa Cantellano, Secretaria de Planeación del Cinvestav y organizadora del seminario, comentó que gracias a estas ponencias, el Centro puede enriquecerse con las bases que otras instituciones establecen, para crear sus propios protocolos y mejorar los lineamientos con los que ya se cuentan, ajustándolos a las características particulares del entorno.