Marzo 2020 Nº 4
Puntos de interés especial:
Destaque brevemente un punto de interés.
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Contenido:
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ANTE LA ACTUAL SITUACIÓN. Todas/os desearíamos que esta situación no se hubiese producido, que estas dos páginas con las que abrimos esta revista digital del IES Virgen de la Calle, no hubiesen aparecido nunca. Que simplemente fuese el escaparate de parte de lo que hacemos. Pero la realidad es la que es, y ante ella hay que adaptarse y dar respuestas. Desde nuestro centro hemos hecho, y estamos haciendo, todo lo que está en nuestras manos. Es u cambio radical e inmediato. Sabemos que no es sencillo para nadie: alumnado, familias y docentes. En este contexto actuemos todos con calma y comprensión. Comuniquemos las dudas, o lo que pensemos que no se hace bien, con tranquilidad y respeto y se irán buscando soluciones y modificando. Todo es nuevo para todo y hay que entender que es difícil que funcione bien a la primera.
Desde el centro hemos procurado tener una actitud de la mayor transparencia e información hacia las familias. Además de todos los correos que os hemos ido enviando, en nuestra web, (en la portada para que sea lo más sencillo), tenéis una información básica:
Formularios para hacernos llegar los correos del alumno y/o familias, si no los tuviésemos, y para recuperar el correo educa (quien desee utilizarlo) Unas plantillas con un resumen de las tareas por cursos, materias y semanas (el desarrollo concreto de las tarea se envía por correo)
Consejos para el alumnado.
Normas adoptadas sobre las tareas
En breve los nuevos criterios de calificación.
ES TIEMPO DE SUMAR ESFUERZOS,
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Editorial ¿Cómo condensar la vida de un centro educativo? ¿Cómo trasladar las ilusiones, esperanzas, anhelos, los esfuerzos cotidianos, la dedicación…? ¿Cómo transmitir el descubrimiento, la emoción, el proceso del alumnado, su crecimiento, su formación, su madurar…? Es tarea imposible, sin estar día a día dentro del centro, conviviendo codo a codo y participando, activamente, del devenir cotidiano. Mediante esta modesta revista, y nuestras redes sociales, pretendemos hacer llegar una parte de ese esfuerzo colectivo. Es una pequeña muestra, insuficiente y parcial, pero que puede ayudar a captar parte del esfuerzo colectivo. No obstante, todo esfuerzo es poco, y en estos momentos nuestro centro se encuentra en un proceso de planificación de un proyecto estratégico a tres años, con el objetivo de mejorar y avanzar, priorizando una serie de aulas, que conformarán nuestro proyecto ILUSIONA-TE. ¿TE ILUSIONAS CON NOSOTROS?
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Protocolo Desde el Departamento de Administración y Empresa,, entre otras actividades se organizó una salida a la Diputación de Palencia con el alumnado de 1º y 2º de Asistencia a la Dirección y 1º de Guías.
El objetivo es recibir una charla sobre protocolo y organización de eventos en la Administración, cuestión que el alumnado aborda en su currículum, pudiendo tener así una inmersión práctica .
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INVERSIÓN: UNA MIRADA DIFERENTE En diciembre tuvimos el placer de recibir una conferencia sobre Inversión. Raúl Rodríguez, asesor financiero y antiguo alumno del IES Virgen de la Calle, brindó a los alumnos de 2º de Bachillerato de Matemáticas y de FP de Comercio una charla llamada “Inversión: una mirada diferente”, una gran presentación de este aspecto tan interesante, y a la vez tan temido, de la economía.
Con él aprendimos términos tales como análisis fundamental, análisis técnico o inversión en valor pero, sobre todo, despertó en algunos estudiantes una vocación en la que profundizar. Muchas gracias Raúl. Diego Alonso Santamaría
EXALUMNOS QUE COLABORAN Y AYUDAN EN LA FORMACIÓN DE LOS ACTUALES
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EL MATEMÁTICO QUE QUISO SER PÍVOT Diego Alonso es un matemático de 1,93 metros. Con esa altura, resulta obligatorio jugar al baloncesto… Y es que nuestro profesor colabora con el equipo de baloncesto del San Pablo Burgos, escribiendo semanalmente en la revista del club que reciben todos los espectadores en El Coliseum, el estadio de moda del baloncesto español. En dicha revista, explica a los más de
10.000 aficionados (no hay aulas para tanta gente en el IES Virgen de la Calle) cómo aplicar las matemáticas para ganar partidos… suena muy sencillo. Con este proyecto ha recorrido institutos, congresos y escrito en revistas y periódicos de todo tipo divulgando esta visión tan curiosa y a la vez desconocida de las Matemáticas. Si entras a una de sus clases oirás hablar de partidillos entre Gauss y Michael Jordan, o de Pitágoras taponando sin miramientos al mismísimo Shaquille O’Neal…
Si quieres saber por qué matemáticamente Cristiano Ronaldo no debería tirar faltas, Bale y yo te lo explicamos en el siguiente artículo de ABC.
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Año Internacional de la Tabla Periódica El año 2019 fue el Año Internacional de la Tabla Periódica. La imagen actual de la tabla periódica no siempre ha sido ésta. Los científicos a lo largo de la historia han tratado de ordenar y agrupar los elementos. Lavoisier, Döbereiner, Newlands, Mendeléyev, Meyer, quizás sean los científicos más reconocidos en esta labor, aunque fueron muchos los que aportaron sus descubrimientos, sus ensayos y sus teorías para construir la actual Tabla Periódica. Nuestros alumnos de 2º de la E.S.O. empiezan a conocer su construcción y su utilidad. Esta Tabla Periódica les acompañará por toda su trayectoria en la asignatura de Física y Química.
TABLA PERIÓDICA Esta tabla periódica realizada por el alumnado, en gran formato se ha ubicado de forma permanente en uno de los pasillos de nuestro centro.
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QUE DEVIENDRONT LES ÉLÈVES DE FRANÇAIS APRÈS LE LYCÉE? QU´AURONT-ILS FAIT AVANT? El alumnado de Francés, nos explica en esta lengua, los proyectos que tienen para cuando terminen su estancia en nuestro centro Un jour je serai journaliste sur RM TV, et j´aurai travaillé dur pour ça. Un jour je serai mère veilleuse et j´aurai connu l´amour de ma vie. Un jour je serai fidèle à moi-même, et j´aurai atteint tous mes buts. Un jour, je serai professeur et j´aurai gardé la petite Marie Vera. Un jour, je serai citoyenne du monde et j´aurai commencé à le parcourir au lycée. Un jour j´habiterai avec ma femme dans l´éco-techno-logis qu´ elle aura créé. Un jour,je serai écrivain d´histoires d´amour que j´aurai vécues à Mede-Yin. Un jour, je connaîtrai Ramboal le chanteur que j aurai suivi pendant ses tournées. Un jour, je quitterai le lycée où j´aurai été très heureuse.
Et le prof? Un jour il sera retraité et il aura fait que ses élèves aiment le français autant que lui.
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Proyecto: La Edad Media y el Camino de Santiago En 2º de la ESO estudiamos Historia Medieval, nos sumergimos e indagamos en las tradiciones, las costumbres, las creencias, las supersticiones y los misterios de esta época tan fantástica. Gracias a su estudio entendemos el origen de las Monarquías y de los Estados Modernos, la unión del legado clásico con las influencias germanas, vikingas o islámicas, la difusión y consolidación del cristianismo, el culto a las reliquias y el origen de los caminos de peregrinación. Fue en la Edad Media, en nuestra Península, cuando se dieron las circunstancias, tan peculiares y diferentes a las del resto de Europa, que nos llevaron a siglos de Reconquista, pero también a siglos de convivencia y de influencias culturales múltiples y recíprocas. Durante esos casi mil años se fue forjando nuestra identidad. Somos los herederos de ese pasado, por lo que conocerlo nos ayuda a entender mejor nuestro presente. Es la Edad Media una época de migraciones constantes y de hallazgos tan fascinantes como el del sepulcro del apóstol Santiago, en el s. IX, lo que dio origen a una de las rutas de peregrinación más importantes. Su hallazgo, en Galicia, entonces reino de Asturias, no dejó indiferente a nadie y, pronto, desde todos los puntos del mundo conocido, surgieron peregrinos deseosos de visitar el nuevo lugar santo y, así, surgió el culto a Santiago, la ruta jacobea, el Códex Calixtinus, la orden de Santiago, crecieron las ciudades en torno al camino y se extendió el románico.
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Precisamente por ello, por ser algo tan significativo del medievo y de nuestra cultura, le hemos dedicado este proyecto, que pasamos a describiros a continuación: PRIMER PASO - TRABAJO INDIVIDUAL: Realizar un cuaderno de viaje. Cada alumno se ha convertido en un peregrino de la Edad Media. Ha decidido qué ciudad, del mundo entonces conocido, es su punto de partida y ha indagado sobre las principales ciudades europeas que se ha encontrado en su trayecto. Su trabajo de investigación también ha incluido imágenes de los monumentos medievales más significativos. SEGUNDO PASO – TRABAJO EN PAREJAS: Configurar un mapa. Se han realizado los diferentes cuadrantes de un mapa a gran escala de Europa y se han ubicado las ciudades que han trabajado en los cuadernos de viaje. TERCER PASO – TRABAJO COLABORATIVO: Crear la red de rutas de peregrinación. Trabajar la contextualización y el aspecto visual del proyecto. Una vez colocado el mapa, cada alumno ha marcado su itinerario con un hilo de un color seleccionado previamente, de tal modo que se pueden apreciar a simple vista las diversas rutas. Han tenido que trabajar la confluencia o bifurcación de sus destinos y el resultado es un mosaico de hilos multicolor y de imágenes de nuestros alumnos-peregrinos. Finalmente, se ha trabajado la contextualización histórico-artística y así, a modo de collages, se han incluido imágenes que nos hablan de los grupos sociales del medievo, de los castillos y monasterios, de las ciudades y los feudos; sin olvidar a los seres fantásticos y animales de apariencia aterradora… Nuestra imaginación, junto con las ganas de comprender y aprender, nos han llevado a emprender este proyecto, que esperamos sea del agrado de todo aquel que se detenga a contemplarlo. Nosotros, en el camino, hemos vivido un montón de aventuras y descubierto, no solamente el sepulcro del apóstol, sino también cómo disfrutar con la Historia.
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Cuadernos de viaje
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Nuestros mayores, nuestra historia Los árboles más viejos son los que dan los frutos más dulces (Proverbio alemán).
después tratar de transcribir y extraer unas conclusiones sobre cómo era la vida allá por los años 50’.
A sabiendas del dicho popular “más sabe el diablo
Todo el material que se genere a raíz del proyecto
por viejo que por diablo” y teniendo en cuenta que
será
la “escuela” ha de abrirse al entorno y éste ha de
socialesweb9.wixsite.com/nuestrosmayores
entrar en la “escuela”; dado que a tan solo 100 me-
Pero más allá de cuestiones históricas está la parte
tros del instituto tenemos una residencia de la 3ª
emocional y de educación en valores, puesto que es
Edad (“Doña Juana”) cargada de HISTORIA, qué
un modo de tejer relaciones y valorarnos los unos a
mejor que propiciar un encuentro intergeneracional
los otros a pesar de nuestra edad, porque todos so-
que nos ayude a convertir, a nuestro alumnado de
mos piezas clave en este puzle de la vida y es bonito
1º de la ESO en investigadores históricos, llevando
recordárnoslo entre nosotros.
a cabo una labor de documentación a través de en-
Fue precioso ver cómo nuestros alumnos más pe-
trevistas sobre aspectos variados tales como juegos
queños salían emocionados con sus corazones enter-
tradicionales, música, tareas domésticas y escuela,
necidos por la experiencia, así como los ancianos
bebiendo así directamente de fuentes testimoniales.
agradeciéndonoslo. Sin duda, un encuentro enrique-
Para ello, cada grupo ha elaborado una serie de pre-
cedor para ambas partes y un gran placer que habrá
guntas que hicieron a los residentes, con las que
que repetir.
publicado
en
la
Web
https://
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Proyecto REVER K2 El pasado mes de enero recibimos en el centro a 20 profesores europeos de nuestro proyecto KA202 R.E.V.E.R de hostelería. Era el último encuentro internacional de los 5 que se han realizado durante los 2 años de proyecto y que culminará en Galway el 4 de abril. En esta ocasión fuimos el centro anfitrión y desde el departamento de Hostelería y Turismo se organizaron diversas actividades gastronómicas, si bien tampoco faltaron las culturales para dar a conocer el excelente patrimonio de Palencia. Tuvo un gran éxito la actividad de CATAS, en la que se pudieron degustar productos típicos de la provincia y región. La degustación se realizó en el Salón de Audiovisuales, especialmente decorado para la actividad con la colaboración del alumnado de Formación Profesional Básica de Cocina y Gastronomía que
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El alumnado de los ciclos de “Guías, información y asistencia turística” y de “Dirección de Cocina” se encargó de realizar las presentaciones turísticas y culturales.
En las visitas culturales los 25 profesores de los 5 países fuimos especialmente acogidos en el Palacio de la Diputación Provincial y Ayuntamiento de Palencia, tuvimos la suerte de ser recibidos por su presidenta Dña Mª Ángeles Armisén y el Alcalde D. Mario Simón, junto con otros miembros de las ambas instituciones. El profesorado visitante se ha llevado una excelente imagen y buen recuerdo de Palencia. En las salidas gastronómicas el Centro de Formación DAEPA, nos ofreció una visita a sus instalaciones y pudimos degustar el trabajo que realizan los alumnos del curso de cocina. Agradecemos a todos los participantes de este proyecto ERASMUS+ su colaboración, y que, gracias a ellos y los medios de comunicación, R.E.V.E.R ha tenido un gran éxito e impacto en el instituto y en la capital.
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CONCURSO INTERNACIONAL COCINANDO CON TRUFA (SORIA) El Día 3 de diciembre de 2019, todos los alumnos y profesores del departamento de Hostelería y Turismo participamos en el concurso internacional cocinando con trufa en Soria. Actividad gratuita, subvencionada por la Fundación Siglo para el Turismo y la Artes de Castilla y León. Muy interesante también la visita guiada por la ciudad de Soria en la que participaron nuestros alumnos del ciclo de grado superior de Guías, Información y Asistencia Turística. Visita que prepararon con esmero los alumnos del CIFP La Merced en Soria que cursan este mismo ciclo. Una acti-
vidad entre centros educativos, en la que los alumnos sorianos practicaron la actividad de guía de turismo y nuestros alumnos conocían de su mano los principales atractivos turísticos de la ciudad soriana. Y por la tarde visitamos una plantación trufera en Ocenilla, localidad próxima a Soria. De la mano de su titular y con la ayuda de su perro adiestrado para la búsqueda de este apreciado hongo en las elaboraciones culinarias, hizo una exhibición en la que pudimos observar como encuentran y sacan las trufas de la tierra.
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SOBRE SMART CITY, BIG DATA Y SUS APLICACIONES EN EL SECTOR El día 16 de diciembre de 2019, el ponente, D. Eduardo García de Pedro informático y experto en proyectos de Ciudades Inteligentes y Big Data, mediante video conferencia compartió su experiencia con nuestros alumnos del ciclo formativo de grado superior de Guías, Información y Asistencia Turística y de Dirección en Cocina, aportándoles conocimientos sobre: El papel de las tecnologías y el turista del siglo XXI. Desarrollos tecnológicos aplicados al turismo. El uso de un sistema de audio-guías que se ofrecen al turista en varios idiomas y que conviven con las visitas guiadas presenciales. Los avances en conectividad, la irrupción de la web 2.0, el creciente uso de los dispositivos móviles y de las redes sociales ha propiciado un enorme impacto en el turismo, siendo uno de los sectores que más profundamente ha cambiado.
CENTRO CULTURAL SAN PEDRO. BECERRIL DE CAMPOS (PALENCIA) El día 8 de octubre de 2019, nuestros alumnos del ciclo formativo de grado superior de Guías, Información y Asistencia Turística, conocieron los recursos turísticos de Becerril de Campos. El diseño y la organización de esta jornada ha sido elaborado por Carmen Ortego una alumna del curso 1º de Guías, una profesional del sector que trabaja en este centro cultural y que nos acompañó y explicó los diferentes atractivos turísticos de la localidad palentina de Becerril de Campos. Además, contamos con la presencia de Mario Granda (anterior alcalde y creador del proyecto San Pedro Cultural) y de Carlos del olmo (arquitecto de San pedro cultural y astrónomo).
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CHARLA A CARGO DE LUCÍA GARROTE DIRECTORA DE LA REVISTA PATRIMONIO Y TÉCNICO DE DIFUSIÓN Y PROGRAMACIÓN El 14 de octubre de 2019, los alumnos del ciclo formativo de grado superior de Guías, Información y Asistencia Turística, conocieron a Lucía Garrote que les contó la historia de cómo surgió la Revisita Patrimonio y las acciones que llevan a cabo desde la Fundación. La ponente puso su experiencia al servicio de los alumnos relatando cómo colaboran en la recuperación del patrimonio en Castilla y León, el proyecto Flumen Durius para proteger y valorizar el patrimonio cultural y natural del eje del Duero, el producto Cultur Viajes sobre itinerarios culturales, todo con el denominador común de po-
ner en uso turístico nuestro patrimonio para emocionar al visitante. Dimos las gracias a Lucía por compartir sus conocimientos y porque nos regaló revistas a todos los participantes. Una alumna de 2º curso de Guías está actualmente realizando las prácticas en la Aguilar de Campoo en la sede de la Fundación Santa María la Real de Patrimonio Histórico de Castilla y León.
AEROPUERTO DE VILLANUBLA EN VALLADOLID. El 13 de noviembre de 2019 los alumnos del ciclo formativo de grado superior de Guías, Información y Asistencia Turística, visitaron el aeropuerto de Villanubla para conocer sus instalaciones y el funcionamiento de sus servicios a pasajeros. Una visita con un ingeniero aeronáutico, donde pudimos ver el embarque de un vuelo de Ryanair, la atención a un pasajero en silla de ruedas, un aterrizaje, el funcionamiento de otros elementos como la torre de control y para finalizar la visita pasamos el control de la policía para acceder al área de embarque.
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CASINO Y OFICINA DE TURISMO DE PALENCIA El 18 de diciembre de 2019, los alumnos del ciclo formativo de grado superior de Guías, Información y Asistencia Turística, visitaron primero el Casino de Palencia, y a continuación las instalaciones de la Oficina de Turismo de Palencia, acompañados los técnicos de turismo, los alumnos tomaron contacto con en el mundo laboral sobre el funcionamiento de los servicios de información turística, los folletos de los diferentes proveedores, el proceso de recogida de datos sobre las consultas atendidas para la elaboración de estadísticas y han conocido el sistema de encuestación a través del cual recogen la opinión de los turistas para medir la satisfacción. Un ex alumno de nuestro instituto que tituló el año pasado en este ciclo de guías, trabaja desde hace seis meses en la oficina de turismo y les ha hablado a nuestros alumnos de su experiencia laboral.
RESTAURANTE SIBARITAS KLUB Y RESIDENCIA DE ESTUDIANTES COLEGIO MAYOR CASTILLA Y LEÓN. VALLADOLID. El día 29-de enero de 2020, los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de Dirección en Cocina, visitaron el restaurante Sibaritas Klub, en su espectacular ubicación en el 10º piso de la torre del Museo de la Ciencia de Valladolid de la mano de un gran chef reconocido internacionalmente Chef Peña. Nos ha relatado su trayectoria, cómo ha llegado a ser famoso, y como ha cumplido su sueño. Ha dado consejos a los alumnos sobre la realidad del sector de la restauración, y les ha hecho reflexionar sobre las actitudes que buscan en los futuros cocineros. Hemos conocido como realizan experiencias gastronómicas trasmitiendo a los alumnos un nuevo concepto de res-
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tauración. Seguidamente visitamos las instalaciones de la Residencia de Estudiantes Colegio Mayor Castilla-León, el subdirector nos ha explicado el funcionamiento y la gestión de esta modalidad de restauración para colectividades, donde elaboran y sirven diariamente la manutención de 200 residentes, prestando atención a los alérgenos, vegetarianos y menús para residentes extranjeros con diferentes culturas gastronómicas, enseñando a los alumnos la importancia que tiene la satisfacción del cliente en todas las fases de la prestación del servicio. Los alumnos han valorado las actividades como motivadoras, muy provechosas y muy satisfactorias.
COMPETICIONES DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2019-2020. CIFP CAMINO DE LA MIRANDA (PALENCIA) Con el título “Vive, Siente y Conoce Palencia” han participado los alumnos que estudian 2º curso del ciclo formativo de grado superior de Guías, Información y Asistencia Turística. Temas propuestos: Elaboración y diseño de un folleto turístico de algunos de los municipios turísticos de Palencia. La ganadora del folleto turístico ha sido Mª Ángeles Izquierdo Pascua, con el folleto turístico de la localidad de Fuentes de Nava Diseño y planificación de un itinerario turístico experiencial de dos días de duración por la provincia de Palencia. La ganadora del diseño de la ruta turística ha sido Carolina Villa Gómez con el título “Descubre la bella desconocida”.
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CHARLA DE LA INSPECCIÓN DE TRANSPORTE El pasado martes, día 18 de febrero 2020, recibimos la visita de tres Inspectores de transporte de la Junta de Castilla y León, estuvieron acompañados por la Jefa de Servicio de Autorizaciones. Asistieron alumnos de los ciclos de grado superior “Transporte y Logística”, 1º y 2º, y “Comercio Internacional”, solamente 1º. Durante dos horas estuvieron explicando la compleja normativa que deben cumplir las empresas de transporte. Se trataron diversos temas como, por ejemplo, sanciones en el sector del transporte y el pertinente procedimiento administrativo, tipos de sanciones más habituales, cómo solicitar las necesarias autorizaciones administrativas y los requisitos necesarios para ejercer la profesión (capacidad económica, honorabilidad y competencia profesio-
nal). Expusieron casos prácticos de su trabajo diario, tanto en las actuaciones realizadas en carretera como en la sede de las empresas, por ejemplo, paralización de un vehículo por incumplimiento de la normativa, obligatoriedad de asistencia a la báscula para determinar los pesos máximos permitidos, la falta de documentación necesaria en relación con los vehículos y la carga, conflictos entre transportistas y cargadores, laudos arbitrales, etc. Destacar la buena disposición de los ponentes, se ofrecieron para ayudar y resolver las dudas de los alumnos en su futuro académico y profesional, especialmente para los que deben desarrollar el módulo de Proyecto durante los meses de marzo a mayo.
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VISITA AL PUERTO DE SANTANDER Al día siguiente, miércoles 19 de febrero de 2020, visitamos el Puerto de Santander. El departamento de Comercio organiza esta visita desde hace varios años. En principio, pretendíamos visitar el puerto marítimo y la zona franca, sin embargo, no pudimos visitar la zona franca porque estaban en obras, derribando unos silos y depósitos antiguos. La Zona franca es un espacio diferenciado dentro del puerto, en Santander está amurallado, se trata de un espacio pequeño en proporción a la extensión del puerto. Es una zona acotada regulada legalmente por Hacienda, en su interior no rigen los derechos de aduana vigentes para el resto del territorio nacional. Su objetivo es potenciar el comercio internacional. En España solamente hay siete zonas francas: Barcelona, Vigo, Cádiz, Tenerife, Las Palmas de Gran Canaria, Sevilla y Santander. Guillermo, como otros años, fue nuestro guía durante la visita al Puerto, trabaja para la Autoridad Portuaria de Santander. Durante aproximadamente dos horas nos enseñó las diferentes terminales del puerto, vimos la gran variedad de actividades que se realizan, los ferris con trayectos regulares al Reino Unido, terminales para buques graneleros, para chatarra y minerales, para harinas, para carbón y una terminal específica para cemento. En cada una de ellas nos explicó la actividad de las empresas que están detrás de cada tipo de mercancía, los diferentes procesos de carga y descarga dependiendo del tipo de mercancía, la maquinaria empleada, su automatización y la evolución del puerto en los últimos años. Especial mención requiere la terminal para buques ro-ro (roll on-roll off) dedicada a la carga y descarga rodada de vehículos, pudimos ver grandes explanadas de coches, más de doce marcas automovilísticas utilizan el puerto de Santander para enviar sus vehículos al resto del mundo, entre ellas, Renault, Volkswagen, Audi, etc., observamos que muchos vehículos disponían del volante en la parte derecha. También fue muy interesante la parada que realizamos en la Lonja, nos explicaron los diferentes tipos de pesca, la sala de exposición para que los agentes con acceso a la Lonja vean los lotes y la sala de subastas. Por la tarde, tiempo libre para comer y conocer Santander, tuvimos mucha suerte, tiempo soleado y temperatura excelente. El puerto de Santander se encuentra integrado en la ciudad, muy cerca del Centro y de otros puntos turísticos de interés como, por ejemplo, el centro Botín.
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CONCURSO DE MAQUETAS Los alumnos de 1º del Ciclo formativo de grado medio de Actividades Comerciales participaron en el concurso de “maquetas de un escaparate”, lo hicieron dentro de las XXIV Jornadas de FP de Palencia organizadas por la Junta de Castilla y León. Muchos fueron los que presentaron sus trabajos Y aunque todos eran de gran calidad hubo que realizar una selección de la que salieron los seis finalistas que optarían al primer premio: Nihad, Silvia, Enrique, Ashley, Lucía y Mar. La decisión fue difícil, en todas las maquetas se apreciaba el esfuerzo y la ilusión, pero “SOLO HABÍA UN GANADOR” ¡ENHORABUENA! Enrique, pero también FELICIDADES a todos los que habéis participado y GRACIAS por vuestro esfuerzo
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Finaliza la Copa IES Virgen de la Calle de fútbol-sala con la victoria del equipo Los Schuster Desde el departamento de Educación Física intentamos fomentar la práctica de actividad física y crear hábitos saludables en una sociedad cada vez mas sedentaria. Con ese propósito, a lo largo de los últimos cuatro meses, se ha celebrado la Copa IES Virgen de la Calle de fútbol-sala, con la participación de seis equipos formados por alumnos del centro pertenecientes a diferentes niveles y etapas educativas. Los partidos se han disputado durante los recreos y toda la competición ha podido seguirse online a través de la aplicación Competize que puede descargarse gratuitamente en Play Store para dispositivos Android, en App Store para dispositivos IOS o consultarse en el siguiente enlace: https://www.competize.com/es/competition/admin/ overview/37985-copa-ies-virgen-de-la-calle-2020.
Después de las diez jornadas disputadas, el equipo Los Schuster se ha proclamado campeón del torneo. Saúl Santoyo, de Los Hewlett-Packard, ha sido el máximo goleador. Debido al éxito cosechado, organizaremos un nuevo campeonato hasta final de curso abierto a nuevas inscripciones y intentaremos nuevamente que puedan celebrarse competiciones similares, fomentando la participación de alumnas, de las otras modalidades deportivas ofertadas inicialmente: balonmano, baloncesto 2x2 y tenis de mesa que lamentablemente por falta de inscripciones no vieron la luz a principio de curso.
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LOS HEWKETT PACKARD
LOS Zร NGANOS
LOS DRAGONES
LOS ASNALFABETOS
JOSITO Y SU GENTE
LOS SCHUSTER
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LA NUMISMÁTICA MODERNA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA IMPARTICIÓN DE LA MATERIA DE CULTURA CLÁSICA Mª Luz Husillos El contenido de este trabajo es presentar un recurso diferente para la enseñanza de la asignatura de Cultura Clásica de 2º de ESO, como parte de una metodología didáctica que ha de adaptarse a los distintos niveles, estilos y ritmos de aprendizaje del alumnado, con objeto de atender a la diversidad en el aula y personalizar los procesos de aprendizaje. En este caso se ha elegido una herramienta próxima al entorno del alumno y que puede resultarle atractiva, como es el mundo de la numismática actual, presentado diversas conexiones de la misma con el mundo clásico.
denarius. Rial. Es una moneda que usan varios países de Oriente Medio y tiene su origen en el vocablo latino regalis, que significa real. Corona. Los países escandinavos utilizan el término corona que procede del latín, para nombrar a sus monedas, ya que en ellas aparece una corona en una de sus caras.
1. ORIGEN DE LAS PALABRAS MONEDA, DINERO Y NUMISMÁTICA
Libra Esterlina (Pound sterling). El término “pound” procede del latín pondus (peso), mientras que “stearling”' tiene su origen en el inglés medieval, procedente del latín stellaris (estrella pequeña) en referencia a las estrellas que se grabaron en las primeras monedas. Su símbolo, £, procede del latín libra, una medida de peso.
Moneda deriva de una de las advocaciones de la diosa romana Juno: Moneta (la que avisa). Según el mito, esta diosa había prevenido a los romanos de la inminencia de ciertos desastres, como la salvación de la ciudad cuando fue invadida por los galos en el 390 a.C. cuando los gansos que había en el recinto del santuario de Juno alertaron con su cacareo a Manlio Capitolino, que pudo así repeler el ataque.
Euro. Los motivos para la denominación de la nueva moneda europea fueron que tenía connotaciones supranacionales al hacer referencia al continente Europa, siendo la abreviatura “Euro” fácilmente pronunciable en todas las lenguas. Por su parte, su símbolo, €, fue creado basándose en la forma de la letra griega epsilon, a la que se le añadieron dos líneas paralelas como indicativo de su estabilidad.
Dinero deriva del nombre de una antigua moneda romana de plata: el denarius.
Seguidamente se presentan algunos ejemplos de la presencia de elementos del mundo grecorromano en la numismática moderna, destacando que muchos de ellos se han mantenido, de forma que si un ciudadano de la antigua Grecia tuviera una moneda de 1 euro, le recordaría al tetradrachma ateniense, identificando al mochuelo de Atenea.
Numismática procede del latín numismatis, genitivo de numisma, del griego nomisma (moneda), que deriva de nómos (uso, costumbre, ley). 2. EL ORIGEN DEL NOMBRE DE ALGUNAS MONEDAS Dinar. Es la unidad monetaria usada en varias partes del mundo, vinculada generalmente a las zonas de habla árabe y procede del vocablo latino
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Tetradracma ateniense. 450-430 aC
Moneda de 1 dracma. 1973
Moneda de 1 Euro. Grecia 2002
Lo mismo le ocurriría a un ciudadano de la antigua Roma con 1 dime de EE.UU. (10 centavos), reconociendo perfectamente símbolos familiares en sus monedas, como una antorcha, una rama de olivo, hojas de roble, e incluso podía entender el lema latino E PLURIBUS UNUM.
Cuadrante de Domiciano. 85 dC
Denario de Diana Lucífera. 42 aC
Áureo de Claudio. 46 dC
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3. EUROPA Y SU MITOLOGÍA
Moneda conmemorativa 5 euros
Moneda de 50 céntimos- Chipre
Billete de 5 marcos. Alemania 1948 4. ELEMENTOS DE SEGURIDAD EN LOS BILLETES DE EURO
Marca de agua y holografía con el retrato de Europa
Moneda de 2 euros. Grecia
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5. ACUEDUCTOS
Reverso del billete de 5 euros, con reproducción del acueducto de Pont du Gard
Acueducto de Segovia. Moneda de 2 euros. España
Acueducto de Pont du Garde. Remoulins (Francia)
Acueducto de les Ferreres. Moneda conmemorativa de 5 E. España
Acueducto de Pont du Gard. Moneda conmemorativa. Francia
6. TEATROS
Teatro romano. Bosra - SIRIA
Teatro griego de Salamis - CHIPRE
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7. ANFITEATROS
Arles - FRANCIA
Nimes - FRANCIA
Verona - ITALIA
Tarragona - ESPAÑA
Anfiteatro de El Djem - TÚNEZ
Anfiteatro de Pula - CROACIA Se deja al margen el anfiteatro Flavio (El Coliseo) de Roma, una de las siete maravillas del mundo y Patrimonio de la Humanidad de la Unesco, por su especial notoriedad.
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8. EL COLISEO DE ROMA Y LOS GLADIADORES
5 céntimos euro - ITALIA
10 dólares - ISLAS SOLOMON
500 togrog - MONGOLIA
Serie de monedas de 5 dólares - ISLAS SOLOMON
Gladiadores hacia el Coliseo
Bestiarius
Essedarius
Thraex
Hoplomachus
Retiarius
Secutor
Pollice verso
CONCLUSIÓN: El mundo clásico ha sido, y sigue siendo, imitado por el mundo actual, ya que se trata de un modelo que sigue vigente a través de múltiples formas de expresión como en este caso, con la numismática moderna, para que sirva como una herramienta más del aula, empleando elementos visuales atractivos y motivadores para el aprendizaje.
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EMPRESA Y SOLIDARIDAD Los alumnos de IAEE de 3º A y PMAR3 han simulado la creación de una empresa de pulseras artesanales. “PULSERAS ARTESANALES LAMBO”.
ternos de una empresa: coste de materiales, de mano de obra, etc. Y posibles imprevistos que el grupo tuvo que solucionar (las pulseras se soltaban y tuvimos que añadir un nudo corredizo).
El primer paso fue entre todos decidir el producto y el material que se iba a utilizar en el proyecto.
Ya os imagináis a todo el equipo desempaquetando todas las pulseras y volviendo a realizar el proceso. De eso se trata el trabajo en equipo para sacar una empresa adelante; saber enfrentar situaciones, tener capacidad resolutiva y llevarlo a cabo.
Luego establecer el orden de producción ya que los recursos humanos de la empresa son los propios alumnos. El plan de presentación del producto estaba claro. Elegir un nombre que gustase a todo el equipo y presentarlo de forma que llamase la atención del futuro cliente potencial. “Pulseras Lambo tienen frescura, colorido y un gran trabajo en equipo”. No nos podemos olvidar de los factores in-
Además, los alumnos a lo largo del proceso han hecho un dossier de todo el recorrido realizado en la actividad, introduciendo conceptos económicos importantes para su formación. Conclusión: lo han pasado genial, han aprendido, al final tienen un trabajo en el que se resume lo hecho y por supuesto no olvidar que el dinero recaudado en la venta de pulseras se donará a una asociación sin ánimo de lucro.
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UNA AVENTURA ENTRE SETAS El mes de febrero llegaron a mi instituto dos jóvenes aventureras expertas en setas. Junto a ellas, los alumnos de 1º ESO emprendimos una aventura entre setas, como si estuviésemos en una extensa selva formada por estos organismos. Mientras explorábamos aquella densa selva, las dos aventureras nos mostraron muchísimos ejemplares distintos, con formas insospechadas. Las aventureras nos explicaban cómo era cada especie que íbamos encontrado. Así aprendimos datos interesantes como si podían ser venenosas o tener propiedades curativas; nos contaron también cómo se reproducían, cómo se recogían y cómo se forma una seta a partir de una espora. Fue una actividad que nunca olvidaré. Marcos Morán Cabezudo, 1º ESO A
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EL CRECIMIENTO DEL BOSQUE INFINITO Érase una vez un pequeño micelio que había empezad a germinar. Era un otoño lluvioso, un momento muy adecuado para salir. El micelio formó una volva muy grande dentro de la que creció un pie robusto y majestuoso. Pasaron los días y se abrió un llamativo sombrero encima de este pie. En la parte inferior la laminillas guardaban millones de esporas dispuesta a viajar e irse lejos (o cerca), pero siempre dispuestas a formar un nuevo individuo. En cuanto pudieron, las esporas comenzaron a dispersarse, formaron nuevos micelios y estos originaron nuevas setas. Unos recolectores, navaja en mano y cesta en otra, las separaron cuidadosamente, las introdujeron la cesta, …..y la historia comenzó de nuevo de nuevo. Abel Cuesta, 1ª ESO C
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La Biblioteca del centro continúa con su programa de actividades durante el segundo trimestre.
NUEVO LOGOTIPO La alumna de 2º de la ESO Laura de Diego fue la ganadora del concurso para crear un logotipo para la biblioteca con este diseño:
CHARLAS-COLOQUIO Los alumnos de 3º y 4º de la ESO y los de 1º de Bachillerato pudieron disfrutar de tres interesantes charlas-coloquio enmarcadas dentro del proyecto de la biblioteca para crear un rincón del cómic y dar a conocer a nuestro alumnado las obras de autores palentinos de ayer y de hoy. El día 30 de enero visitaron nuestro centro Félix Velasco y Francisco Javier Gómez, autores del cómic Cosmita, una historia del Paleolítico, para hablarnos del proceso de creación de su obra y de la historia detrás del cómic. El 9 de marzo, tuvimos la suerte de tener a Teresa Castro, que presentó su cómic con una protagonista LGTBI, y Esther Bengoechea y Elena Gutiérrez que hablarán a con los alumnos de 1º Bachillerato sobre sus obras.
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DÍA DE LA LENGUA MATERNA El viernes 21 de febrero la UNESCO celebra Día Internacional de la Lengua Materna para destacar la importancia de la diversidad cultural y lingüística para las sociedades sostenibles. Dado que nuestro centro tiene la suerte de contar con un alumnado muy diverso, nos pareció que este día nos brindaba la oportunidad perfecta para reivindicar el valor del patrimonio cultural e intelectual de las diferentes lenguas.
NOVEDADES La biblioteca sigue renovando sus fondos. Dentro de las novedades de este trimestre podemos presentar un buen número de cómics y novelas gráficas y de obras escritas por mujeres y sobre mujeres.
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