REDE DE EDUCAÇÃO CIDADÃ
18 /fevereiro/2015 Volume 1, edição 1
Informa Coletivo Nacional Rumos - Rede de Educação Cidadã Nesta edição: Rumos - Recid
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Preparação do encontro
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Conjuntura e Lema
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Estratégias
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Links (Fotos/relatórios
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Informes
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A Coordenação Nacional da Rede de Educação Cidadã (Recid) se encontrou entre os dias 6 e 8/02, em Luziânia (GO), com o objetivo de fazer uma reflexão em torno do novo lema mobilizador do governo federal “Brasil, Pátria Educadora” e analisar como esse tema se insere na missão da Recid em formar consciência política e cidadã e dar passos significativos para democratizar o poder, o conhecimento, a riqueza e a própria democracia. Esta reunião foi precedida por cinco encontros macrorregionais, realizados durante o mês de janeiro em Manaus (AM), Recife (PE), Serra (ES) e Luziânia (GO), cidade onde ocorreram dois deles. Cada
encontro regional reuniu cerca de 20 educadores que debateram o planejamento da Recid para o próximo período e as ações estratégicas, baseadas nos compromissos assumidos no 12º Encontro Nacional, realizado em dezembro de 2014. Desde o início do governo Dilma Rousseff, a coordenação da Recid está a cargo da Secretaria-Geral da Presidência da República (SG-PR). A Recid também colabora com processos de formação para a participação social e cidadania ativa. Por meio do convênio entre SG/Secretaria de Direitos Humanos (SDH) e o Centro de Assessoria Multiprofissional (Camp), foi possível contratar 186 educadores/as
Plenária coletivo nacional, debate sobre conjuntura
populares em todo país. Por meio deles, a Recid realizou entre 2011 e 2014, 9.256 oficinas pedagógicas, chegando em aproximadamente 600 municípios brasileiros, totalizando a participação de cerca de 200 mil pessoas.
Da preparação ao encontro
Expediente Recid (textos e imagens) Cris Brites; Fernanda Kunzler;
“Todo dia o sol levanta E a gente canta o sol de todo dia Fim da tarde a terra cora E gente chora porque é finda a tarde Quando a noite a lua mansa E a gente dança venerando a noite”
Para a análise de conjuntura os/as educadores/as debateram em seus coletivos e construíram uma síntese à partir da análise de 3 pontos: 1 - dos rumos do governo, 2 - do sentido do lema "Brasil, pátria educadora" e 3 - do cenário internacional. Neste processo foram utilizados os textos: “'Pátria Educadora': um marco novo
e um desafio abrangente para o processo de democratização” (Emir Sader) “Brasil: Pátria Educadora?”, (Roberta Traspadini), “Pátria educadora” (Selvino Heck e Willian Bonfim), e a síntese do relato do 12o Encontro Nacional.
“É preciso conseguirmos ver a floresta pra além das árvores. Por isso é fundamental que façamos esta visualização juntos”. (Selvino Heck)
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Apresentação das regiões
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. (Paulo Freire)
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Do debate: Conjuntura e Pátria Educadora Centro-Oeste
movimentos sociais.
A região centro-oeste iniciou as apresentações relembrando o debate feito na região a partir de 3 textos de referência sobre o sentido do lema e demais pontos do debate. Síntese apresentada:
Lema: - Prática contraditória do governo – fala e ação.
… O lema está bem contraditório quando coloca a educação como ponto alto e Cid Gomes como Cenário internacional ministro, o que nos leva a crer em uma outra educa- Crise do Petróleo ção diferente da que de(barris/aumento/organiz fendemos. No entanto, um ação gestora dos valores ponto positivo é o aumen– internacional); to do piso salarial dos professores... -Existe uma discussão que não aparece na mídia, - Precisamos continuar a sobre o petróleo de xisto; disputa do sentido do lema. - Eleições na Grécia; - Que nosso olhar crítico - Espanha (organização não nos direcione à direipopular PODEMOS). ta. A n t i - i s l a m i s m o Sudeste (perseguições). A região Sudeste inicia ... Vemos que o ataque sua síntese, também a ao jornal “Charlie Heb- partir de reflexões feitas do” é reflexo da xenofo- a partir de textos orienbia. Esta conjuntura euro- tadores: péia é importante para se entender um pouco das O lema é uma resposta relações do Brasil tam- aos movimentos sociais e bém. uma justificativa à sociedade (lembrando os roNacional: yalties do pré-sal). - C r i se (inflação);
E c on ô m i ca Pensar na disputa de uma educação numa perspectiva emancipadora e não - Capital em baixa; instrumentalizadora. - Intensificação da luta de Existem interesses do caclasse; pital especulativo econômico e nossa carência na - Luta contra os altos juros análise econômica desta – retrocede; crise.
Apresentação das regiões
- Direita: manipulação da Norte mídia – imposição do programa de governo A região Norte se conderrotado. centrou em fazer uma síntese geral das discussões - Congresso conservador. na região. O primeiro desafio da região foi sair - Reforma política e de- dos mesmos temas. Mas a mocratização da mídia – partir dos textos sugeriunificação da pauta dos
dos e provocações da Vera, tiveram um debate bem franco sobre o entendimento dos processos e chegaram a conclusão que precisam se aprofundar mais. Especialmente sobre a região norte, seu aspecto histórico e político... pra ajudar a entender a conjuntura. O mesmo sobre os programas que compõem as políticas do governo. Não souberam analisar, por exemplo, as medidas do Mercadante o suficiente. Outras reflexões: É preciso estudar o Marco de referencia da educação popular, trabalhar no fortalecimento da PNEP e pensar em uma estratégia de acompanhamento . Reafirmação da Educação Popular crítica freireana. O governo precisa avançar na reforma política rumo às reformas estruturantes - principalmente na região norte. O congresso conservador é ainda mais critico para a região norte (contando-se a bancada de ruralistas e empresários, a bancada religiosa...) O trabalho com programas governamentais que tem mais ligação com a RECID. Também é importante continuar a luta contra o agronegócio na região. Ver a Kátia Abreu (representante do agronegócio) no governo é muito complicado pra região. Precisamos trabalhar o fortalecimento das lutas sociais. Precisamos continuar e ampliar a articulação com os movimentos.
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Sobre o lema Não houve consenso na região sobre a concepção do lema. Mas se for esta a indicação, não basta que a educação bancária seja ampliada, isso não nos interessa, queremos uma educação critico libertadora freireana, que transforme as consciências para ação. Esta educação precisa ser fortalecida para ajudar os grupos/movimentos a se organizarem. Se for de interesse do governo que o lema seja referência de uma perspectiva de emancipação, precisa haver o chamamento dos movimentos. Também deve dialogar com os resultados da Conae. É inegável que o acesso da classe trabalhadora aos bens materiais avançou, mas precisamos de mais do que isso. Precisa-
mos ir além dos bens materiais, precisamos acesso aos bens imateriais - buscar a perspectiva emancipadora. Nordeste Lema Foi pensado a concepção esperada do lema na região: educação emancipatória – a exemplo da contribuição de Frei Betto em 2003... Este acúmulo precisa ser revisto para que o lema venha neste contexto, que foi perdido no decorrer destes 12 anos. A região também falou sobre elementos da conjuntura, um deles sobre este momento que estamos vivendo, que coloca de forma mais clara a disputa da hegemonia pelo governo. Na campanha eleitoral esta disputa apareceu bem clara. E pensando a partir dos sinais que viram nos primeiros 15 dias de gover-
no, no campo da dispuPágina 3 ta, analisaram que avançamos no período eleitoral mas também mas no momento não houveram perdas logo temos força politica para trabalhar com, depois. por exemplo, com o Ainda sobre o lema, Pronatec - que virou é problemático fazer o preparação de mão discurso dele como le- de obra para o agroma central e ao mesmo negócio. tempo trazer uma figura para o governo que Durante a discussão tem uma outra concep- a região levantou váção de educação dife- rios outros elementos, rente da emancipatória entre eles 3 que mais chamaram a atenção que queremos. foram: 1 - a luta pela E pensar no lema reforma politica como junto com o PT nos faz elemento central. 2 – É refletir sobre o PT. So- preciso continuar o bre o que ele se pro- debate do modelo de põe a ser e o quanto desenvolvimento que isso foi se perdendo. nós queremos, o moVêm o quanto o PT per- delo de educação que deu em sua relação nós queremos. 3 - É com a juventude, no necessário fazer o detrabalho de base, no bate do fortalecimendialogo com a socieda- to dos movimentos sociais. Foi significativo de civil... no encontro nacional Queremos fazer um percebermos poucas governo de 4 anos de bandeiras de movi“Pátria educadora”, mentos.
Cronograma Estratégico/Encaminhamentos: Dando concretude partir das reflexões:
a
O quê? 1. Análise de conjuntura permanente (governo e sociedade civil 2. Formação – trabalho de base, garantindo especificidades regionais e unidade. 3. Vinculação do trabalho na atuação territorial /dinâmica dos desenvolvimento territorial/ lutas/organização popular. Com quem?
Movimentos urbanos nacionais: MNCMR, MNLM, Movimento Nacional de População de Rua, PJ's, UNE, CJ, Fórum Nacional de Juventude Negra, Coletivo Jovem do Meio Ambiente, CUT, ANCED, ANEPS, MOPS, ASA, FBSAN, Associação Nacional de Centros de Defesa de Criança e Adolescente, MTST, FBES, MTD, ABGLT, Juventudes, Mulheres, Fórum e Movimento Nacional de Direitos Humanos. Movimento rurais: Via Campesina, MST, MMC, MPA, CPT, Contag, Movimento Indígena -
APIB, FETRAF, PJR, MAB. Definições De Curto Prazo U R G E N T E : ...Após ests reunião, haverá uma outra com Secretaria Geral pra encaminhar com Camp, departamento de educação popular e 2 da Comissão Nacional. [fala do Selvino] … reunião com Rosseto junto a SG e movimentos sociais para falar sobre a Recid. PASSOS: 1o passo: a)
Reunião
político-
“Se conseguirmos avançar nesta concepção de educação como prática inerente a toda pratica social, e comprometida com as classes populares, então temos aí um espaço que de um lado é de investimento na educação formal e por outro pode ser também uma prática mais orgânica com a educação nãoformal, pra além dos portões da escola”. (Arlindo)
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comunicacao@recid.org.br
→ Definir como será o acompanhamento. → Ver qual justificativa da proposição: ou algo novo ou algo que complementará. Justificativa mais política/té cn ica. 2 ci r an das (formação nacional em EP e DH) – vinculação ao debate “Patria educadora”.
administrativa com CNTNCAMP/SDH antes (da reunião com o governo) pra alinhar. b) Reuniões com governo, nesta ordem: Rosseto (SG) – pensando duas pautas/reuniões: Politico e Recursos/administrativo; Ideli SDH/Paulo Maldos/Patrus (MDA)/Juca (cultura)/Tereza (Desenvolvimento Social). QUEM FAZ: Mauri/Camp vai solicitar audiência na SG, nós vamos fazer conversas com as pessoas/movimentos que estamos falando aqui e damos retorno ao Maurí. Para a reunião são: 3 do coletivo da Recid (1 TN, 2 CN). Movimentos que tem relação com a Recid para as conversas (MPA Rafaela, Levante - Pacotinho, MNDH - Marta, PJR - X, Luta por moradia – Marcelo Barros e Frei Gilvando vai ser o sudeste que puxa). Também Frei Betto, Moacir Gadotti.
2o passo:
→ 2 reuniões do coletivo nacional. → 1 reunião do gt organicidade e sustentabilidade. → Fazer projeção de custos. → Orçar ações nacionais e distribuir para demais ações.
Informes: Atos/manifestações e agendas próximas
Encaminhamento: A equipe de gestão e sustentabilidade irá organizar a nova proposta do plano de trabalho. A ideia é que até a primeira quinzena de março os ajustes sejam feitas no convênio atual, para que a partir dai encaminhar o novo plano de trabalho. Link reuniões preparatórias: [https://www.dropbox.com/sh/ugxxrp32 ol9avrh/AAD8hiZz7sITFLtPxR3TiZ5ha ?dl=0]. Fotos: https://www.flickr.com/photos/recidnaci onal/sets/72157650327201969/
1a Reunião Ampliada da Recid (como indicativo 2a quinzena de março). 3o passo: Como? Ter uma carta/circular convite padronizar as conversas. Marcel e Gilvan até quarta-feira Falar: Relação com Movimentos Sociais. Mapeamento. Diálogos (Regionais, Nacionais, Estaduais). Seminário/Encontro. Orientações/Indicativos Para Desenho Do Novo Plano De Trabalho → Permitir a realização de 1 encontro Estadual (+ ou – 20 mil cada) → Fazer levantamento quais estados podem/terão condições de realizar com voluntários/militância da Recid.
26 de fevereiro – jornada de luta em contra a redução de direitos – CUT – centrais sindicais. 1 a 15 março jornada de luta em defesa da constituinte exclusiva e soberana do sistema politico. 12 março - jornada nacional de luta da constituinte. EXCLUSIVA E SOBERANA DO SISTEMA POLITICO. 13 de março luta em defesa da PETROBRAS – FUP E MOVIMENTO SOCIAIS. 05 a 15 março jornada nacional de lutas contra o latifúndio e em defesa da reforma
[VER]: → Reunião das coordenações macrorregionais (papel de produzir sinteses dos estados). → Permitir a realização de 1 encontro macrorregional? (macrorregional continua?). → 1 encontro nacional (formação/gestão). → 2 atividades nacionais → Ampliada → Encontros com movimento sociais → Checar possibilidade de fazer pagamento direto fornecedor.
agrária popular - MST 09 março – jornada de lutas das mulheres camponesas – Via Campesina.