1.
NOMBRE: “Érase una vez…” JUSTIFICACIÓN:
Existen muchos cuentos que nos exponen unos hechos y que en la mayoría de los casos, nos transmiten, provocan sensaciones, nos enseñan, nos emocionan…Se pretende que los alumnos elaboren sus propias historias y que tengan un significado asociado para ellos y, en base a estas historias sus compañeros reflexionen y desarrollen empatía por los demás.
2.
OBJETIVO
Desarrollar la empatía de nuestros alumnos, a la vez que son capaces de exponer sus ideas y hacerlo de manera coherente, correcta y bien estructurada, respetando las opiniones de los demás y utilizando diferentes medios audiovisuales y formas de expresión. (Este objetivo se podría fragmentar en varios objetivos, ya que se pretende trabajar diferentes inteligencias de forma simultánea, por lo que a la vez que realizamos una tarea, incluimos otras que están contempladas y relacionadas)
3.
INTELIGENCIAS A DESARROLLAR
(y sistemas de ejecución de las tareas relacionadas con las mismas) Lingüística: Blog, Wiki, Youtube. Cinestética: Youtube. Musical: Spotify. Interpersonal: Blog, Wiki. Intrapersonal: Blog, Wiki, Slogan.
4.
RECURSOS NECESARIOS
Internet, pizarra digital, ordenador, cámara de vídeo, papel y bolígrafo.
1
5.
TEMPORALIZACIÓN
La duración de esta actividad, al comprender varias sub tareas, se estima en aproximadamente 3 sesiones de 50 minutos.
SESIÓN Preparación del tema:
Primera sesión:
Segunda sesión:
Tercera sesión:
ACTIVIDAD
TIEMPO
10 minutos del final de una sesión previa a cuando queramos empezar la actividad en sí. Lectura de los cuentos y corrección de los cuentos: (es una 30 minutos. clase con diez alumnos): 20 minutos. Elaboración por grupos de un cuento: Visualización de cortos relacionados con el tema: 10 minutos. Finalizar los cuentos y empezar con la grabación: Finalización de los vídeos:
40 minutos. 10 minutos.
Visualización de los vídeos y debate:
30 minutos.
Elaboración de slogans:
10 minutos.
6.
DESCRIPCIÓN
La actividad en sí consta de varias fases que comprenden la elaboración de sub-tareas para alcanzar el objetivo planteado y ejecutar por último el trabajo final: un vídeo, donde se cuente una historia elaborada por ellos mismos. Lo primero que se hace es leer a los alumnos un breve cuento –elaborado por el profesor, que trate un tema de actualidad concerniente a una situación en el aula: hostigamiento escolar, éxito de un alumno (contado desde su punto de vista), un alumno con una discapacidad…- Entre todos responderán a unas sencillas preguntas que plantee el profesor: ¿Cómo crees que se siente el protagonista?, ¿Te identificas con él? Se escribirán en el encerado otro tipo de situaciones que puedan ser temas que les pueden concernir: “Juego solo en el recreo”… ¿Qué más situaciones se les ocurren? Y anotar las diferentes propuestas. Colgaremos en el blog del aula el cuento y las propuestas. En casa los alumnos deben escribir una historia, de al menos una cara, donde hablen de un tema de los que se expusieron en el aula, colgados en el blog. Sesión primera: Los alumnos se intercambiarán los cuentos y los leerán y corregirán las faltas. Luego cada alumno leerá su historia. Reflexionaremos todos juntos sobre las historias que leemos: ¿Por qué crees que se siente así el protagonista de la historia?, ¿Quién más se identifica con el protagonista?... Las palabras que no se conozcan empleadas por los alumnos, se colgarán en la Wiki del aula. Se botarán las 3 historias que más gustaron y los autores las colgarán en el blog del aula (después de haber sido corregidas por el profesor).
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Los alumnos se dividirán por grupos de 3 y otro de 4 (seleccionados por el profesor). Elegirán un tema de los que se expusieron y entre todos deben elaborar una historia breve que luego deben representar y grabar en vídeo. Las pautas con una serie de ideas mínimas que debe contener la historia las dará el profesor una vez elegido el tema: incluir un protagonista y otros personajes, presentar una situación con un desenlace (feliz o no)… Sesión segunda: Visualización de un corto relacionado con los temas. Los niños acabarán su historia y empezarán a grabarla. Deben incluir música en algunos de las escenas, sino en todo el vídeo. Sesión tercera: Finalización de la grabación de los vídeos. Visualización de los vídeos. Debate sobre los temas: ¿cómo se han sentido representando a los personajes?, ¿qué harían si ellos estuvieran en su situación?, ¿cuál es la mejor opción?, ¿es el desenlace bueno o no?, ¿ocurre eso en su entorno?, ¿conocen algún caso?... Elaboración de un slogan que resuma el vídeo que han realizado cada uno y del vídeo que ven que han hecho los demás grupos.
7.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La evaluación del alumno será satisfactoria y se tendrá en cuenta: Si participa activamente en la ejecución de las tareas grupales. La elaboración correcta de las tareas individuales –cuento, slogan. La participación activa en los debates y el respeto por los compañeros al elaborar los cuentos y el vídeo. La forma de expresar las opiniones y si han cambiado ligeramente y si se hace con sinceridad. La actividad final –vídeo, que se contenga las ideas mínimas y la elaboración, dinamismo y ejecución del mismo.
Esther Helen García Carrasco Mayo, 2014
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