CONVIVIR APRENDIENDO, APRENDER CONVIVIENDO Un proyecto intercultural
C.E.PER. “ALJIBE” PALOS DE LA FRONTERA
• “Tu Cristo es judío.” • “Tu coche es japonés, tu pizza es italiana y tu • • • • •
couscous es argelino. “ “Tu democracia es griega.” “Tu café es brasileño, tu reloj es suizo y tu camisa es hindú.” “Tu radio es coreana, tus vacaciones son turcas, tunecinas o marroquíes.” “Tus números son árabes, tu escritura es latina.” “ Y…..¿ tú reprochas a tu vecino el ser extranjero?”
OBJETIVOS 1. Romper la timidez, obstáculo del aprendizaje y la comunicación. 2. Conocer y respetar las costumbres, tradiciones, hábitos,...., españoles y de
los países originarios de nuestro alumnado. 3. Aprender y mejorar la expresión oral, lectora y escrita de la lengua castellana. 4. Adoptar hábitos de higiene que incidan positivamente sobre la salud y la calidad de vida. 5. Ampliación del vocabulario, partiendo del nivel y de los intereses del alumnado. 6. Conocer las normas básicas de convivencia del entorno sociocultural donde viven y de su centro escolar. 7. Conocer el vocabulario típico de la zona donde residen. 8. Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades y comunicarlo en lengua castellana. 9. Favorecer la integración en los diferentes ámbitos. 10.Apreciar la importancia de la lengua materna. 11. Potenciar el desarrollo de acciones de formación integral del alumnado inmigrante. Todo ello contribuirá a crear un clima favorable para una verdadera comunicación intercultural.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS PRESENTACIÓN -
Me llamo…. Soy…… Vivo en….. Tengo…..años Trabajo en …..
LOCALIZACIÓN ESPACIAL ¿Dónde está: el supermercado, la parada de autobús, el ayuntamiento, la discoteca?
¿ CÓMO SE DICE….?
INICIACIÓN
SALUD - Me duele/duelen… - Me siento mal. - Necesito… - ¿Qué puedo tomar si me duele/n….?
Preguntas sobre sus intereses particulares o dudas acerca de algún tema.
COMPRAS Alimentos Ropa Productos de limpieza…..
NIVEL MEDIO
NACIONALIDADES
GÉNERO Y NÚMERO
ARTÍCULOS Y PRONOMBRES PERSONALES
VERBOS SER Y ESTAR
PRESENTE, PASADO Y FUTURO DE LOS VERBOS MÁS UTILIZADOS
FORMACIÓN DE FRASES SENCILLAS SUJETO+PREDIC ADO
PROFUNDIZACIÓN EN VOCABULARIO BÁSICO: ALIMENTACIÓN, LA CASA, LA ROPA LA ESCUELA….
DIFERENTES USOS DE LOS VERBOS SER Y ESTAR DIÁLOGOS SOBRE TEMAS CONCRETOS O DE SU INTERÉS
NOCIONES GRAMATICALES
NIVEL AVANZADO AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO GENERAL
OTROS TIEMPOS VERBALES
RESOLUCIÓN DE DUDAS MÁS PROFUNDAS SOBRE LA GRAMÁTICA CASTELLANA
INFORMACIÓN SOBRE SUS PAÍSES DE ORIGEN
ACTIVIDADES • Realización de una hoja individual de recogida de datos en español y en la • • • • • •
lengua de origen de nuestro alumnado. Elaboración de una ficha de valoración inicial para comprobar el nivel de conocimiento del idioma. Información diversa sobre instituciones y organismos que puedan ser útiles a nuestr@s alumn@s extranjer@s para su mejor integración: ayuntamiento de la localidad, Servicios Sociales, Área de desarrollo local, Huelva Acoge, Delegación de Educación……. Recopilación de información sobre los países de origen para que tod@ podamos conocer mejor la realidad social, política y económica de todo el alumnado. Elaboración y recopilación de materiales que respondan a la diversidad. Realización de murales con información, fotos y trabajos personales del alumnado del Centro para dar a conocer a toda la comunidad educativa las distintas nacionalidades que conviven en el Centro y en el pueblo. Asesoramiento personal sobre cualquier aspecto importante para l@s alumn@s y que facilite su inserción tanto social como laboral.
• Realización de actividades motivadoras y relacionadas siempre con valores • • • • • •
como: solidaridad, paz, ayuda mutua, etc, a través de una metodología comunicativa y abierta que sirva para paliar, en la medida de lo posible, el inconveniente del desconocimiento inicial del idioma español. Elaboración de Programaciones de núcleos temáticos que fomenten la comunicación intercultural. Elaboración de un calendario intercultural (Huelva Acoge) que recogerá las fechas más relevantes en relación con los valores anteriormente mencionados. Visualización de películas que pongan de manifiesto la problemática del inmigrante, utilizando así el cine como muestra de conexión intercultural. Elaboración de recetas de cocina típicas de cada país. Audiciones de canciones y bailes típicos de las distintas nacionalidades. Celebraciones y convivencias para materializar todo lo dicho anteriormente.
Además de todas estas actividades, realizaremos todas aquéllas que vaya demandando la realidad diaria de nuestro Centro, teniendo en cuenta siempre la coeducación como elemento que marcará la elaboración y puesta en marcha de cualquier actuación. Comenzaremos siempre mostrando la realidad más próxima al alumnado (Centro), continuando con el pueblo hasta abarcar toda la realidad geográfica que nos circunda. Destacamos aquí la importancia de dar a conocer de una manera recíproca las situaciones geográficas, costumbres, personajes importantes, tradiciones, etc de todas las nacionalidades presentes en nuestro Centro.