2. Verifique con los estudiantes si se cumplieron las predicciones. Plantee preguntas que le permita identificar.
¿Por qué? Por ser buenas, prefieren dar su dinero para que los otros niños puedan comer. Si no hubieran tenido en cuenta ninguna pista, explíqueles en cuál debieron haberse fijado para predecir el final de la historia.
3. Oriente a los estudiantes para que realicen la hoja de trabajo ¿Qué pistas tengo? Cuando todos tengan escritas sus predicciones, léales el final de cada una de las historias que aparecen a continuación y verifiquen juntos si se cumplieron las predicciones. DESENLACE Las manzanas del tío Chepe El lunes Pedro llegó a la escuela con una canasta de manzanas, para repartir a todos sus compañeros.
DESENLACE Represento la libertad Al salir de la clase, vio al Quetzal en una rama de un árbol. – ¿Qué haces allí?, le preguntó. – Salí a disfrutar del aire libre. Represento la libertad, por eso no podía estar más tiempo encerrado en ese cuadro. Desde entonces, en el cuadro del ave símbolo solo se ve un árbol.
• Al finalizar la actividad “Qué pistas tengo”, fomente la autoevaluación proponiendo a los estudiantes la siguiente actividad:
¿Encontré las pistas? Encontré la pista para decir el final de La primera función del circo. Encontré las pistas para decir cuál era el final de Las manzanas del tío Chepe. Encontré las pistas para decir cuál era el final de Represento la libertad. Aprendí a hacer predicciones.
Cuadernillo No. 3 PREDICCIÓN. Una estrategia para mejorar la comprensión lectora.
¿Cuál fue la pista que los estudiantes tuvieron en cuenta para formular la predicción? La pista es: Martina y Lorena son dos niñas muy buenas.
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