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Cuadernillo No. 3 PREDICCIÓN. Una estrategia para mejorar la comprensión lectora.
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1.3 Estrategias lectoras Las estrategias lectoras son acciones y operaciones mentales que se realizan intencionalmente para comprender lo que se lee. Las estrategias implican la consecución de un objetivo y la evaluación del cambio de comportamiento en función de ese objetivo. (Cfr. Solé, s.f., p. 2). Después de leer el texto: – Para aprender más sobre la Luna, la maestra nos ha pedido que leamos este texto. – ¿De qué tratará? – Yo pienso que nos va a explicar sobre las fases de la Luna.
– ¡Es cierto! Explica las cuatro fases de la Luna. – Ahora comprendo por qué no siempre la Luna tiene la misma forma.
Muchas personas al leer un mismo texto lo comprenden de forma distinta y tienen diferente respuesta ante él; esto se debe a que unas utilizan estrategias de comprensión lectora y otras no. 1.3.1 Conocimientos previos Son los conocimientos “que sirven de base para adquirir nuevos. (…) Sin los conocimientos previos, la información nueva que se encuentra en el texto no solo resulta incomprensible, sino que tampoco se puede conectar con algo y ello hace muy difícil recordarla.” (Roncal y Montepeque, 2011, p.46).
• Estos conocimientos previos al relacionarlos con los nuevos que se adquieren por medio de la lectura, se convierten en aprendizajes significativos.
• Antes de comenzar una lectura es necesario activar los conocimientos que los
estudiantes tienen del tema; de esta manera es posible identificar qué tanto saben para ofrecer las pistas que les ayuden a comprender el texto.
– ¿Qué saben ustedes de la Luna? – ¿De qué forma la han visto? – ¿Saben a qué se debe que unos días se ve redonda y brillante y otras como el recorte de una uña?
“… para que el lector pueda comprender, es necesario que el texto en sí se deje comprender y que el lector posea conocimientos adecuados para elaborar una interpretación acerca de él.” Solé, s.f., p. 4