Revista del Colegio Internacional J.H.Newman I Enero 2016
THE MOST CREATIVE PROJECT PROYECTO EDUCATIVO LA VOZ DE LOS ALUMNOS CLUB DEPORTIVO NEWMAN PADRES ACTUALIDAD Y...ยกMUCHO Mร S!
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SUMARIO / SAVE THE DATE PALABRAS DEL DIRECTOR, Juan R. de la Serna PROYECTO EDUCATIVO: Ajedrez, Fútbol, Música PROYECTO EDUCATIVO: Lengua y Literatura ACTUALIDAD EN PORTADA: Gloria Rubio
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LA VOZ DE LOS ALUMNOS: Creaciones LA VOZ DE LOS ALUMNOS: El Debate CLUB DEPORTIVO NEWMAN PADRES SUGERENCIAS COLEGIO INTERNACIONAL J.H.NEWMAN
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save the date 15 de Enero 21 de Enero 21 de Enero 21 de Enero 25 de Enero 2 de Febrero 5 de Febrero 11 de Febrero
Cena celebrativa entre profesores y alumnos de FP Visita educativa Viaje de estudios Happy Mondays con Quim Casellas. Reservas en cenashappymondays@gmail.com 26 y 27 DE ENERO. Los alumnos de la Plaza de los Oficios participarán en Enofusión Viaje de estudios Día de los disfraces para los alumnos de Infantil Salida escolar
Director: Juan Ramón de la Serna Redactor Jefe: Teresa Ekobo Imprime: Gráficas Capitolio
REVISTA NEWMAN secretaria@colegionewman.org / Comunicación: Teresa - comunicacion@colegionewman.org
palabras del director LA NECESIDAD DE EDUCAR La tarea más grande que una sociedad puede realizar es la educativa. En un momento en el que muchas evidencias han caído y dónde predomina una confusión y cierta desorientación en los adultos es necesario ofrecer más que nunca una experiencia educativa a la altura de las exigencias de cada hombre. Educar no es meramente instruir; alcanzar conocimientos para acceder a un puesto de trabajo en la edad adulta. Esto sería reducirnos humanamente, estrechar el horizonte y encogernos como personas. Hay tres cosas que querría resaltar y compartir con todos vosotros: * Frecuentemente nuestra preocupación va dirigida a hacer, a desarrollar todo tipo de capacidades y destrezas. Estamos en la época de vaciados, análisis y parámetros (las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional, los trabajos cooperativos, la neurociencia para estudiar el cerebro, etc… ). Pero el objetivo de la educación no es el de ser, el del crecimiento de la persona, se convierte en una pretensión asfixiante que genera violencia y ahoga muchas iniciativas. * No se puede educar si no hay unidad. Esta condición necesaria para que la genialidad particular y la iniciativa personal encuentren un cauce y una fecundidad. * Se educa enseñando. A través de cada materia y objeto de conocimiento. No es algo separado, paralelo a la experiencia. Para que la persona crezca es necesario que se implique en la experiencia de conocer, que lo haga suyo y que sea resultado de un recorrido personal en el cual se ha implicado, que sea la respuesta a las preguntas e inquietudes que surgen al afrontar cualquier aspecto de la realidad. Estamos agradecidos por poder ser protagonistas de esta aventura que cada día nos prepara hechos impredecibles, sorprendentes, pero cargados de lo bueno y lo verdadero.
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Juan Ramón de la Serna
PROYECTO EDUCATIVO
Ajedrez en las aulas Desde el curso pasado, el departemento de Educación Física del Colegio Internacional J.H. Newman ha comenzado con gran ilusión el programa “El ajedrez en el aula”. Está dirigido a los alumnos de Primero y Segundo de Primaria que participan una vez a la semana de esta actividad tan beneficiosa para el desarrollo de sus capacidades. ¿Qué ventajas encontramos en la enseñanza del ajedrez? Enseñar a pensar, invitar al análisis de cualquier situación, razonar, justificar la toma de decisiones, fomentar la resolución de problemas y el autocontrol, moderar la impulsividad, aceptar el resultado como consecuencia de mis acciones, saber ganar, saber perder, respetar y sobre todo… DISFRUTAR.
Marcando la diferencia en el fútbol Para los alumnos del Grado Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas (TAFAD) del colegio, el fútbol es una asignatura de máxima importancia.
Intentamos que las clases sean divertidas, siempre desde un enfoque lúdico: contamos cuentos relacionados con la historia del ajedrez, conocemos las reglas básicas del juego y los movimientos y capturas de cada una de las figuras, trabajamos sobre un cuaderno y organizamos partidas y torneos. Vamos enseñando y aprendiendo despacio, con mucha tranquilidad, respetando los tiempos de cada uno de los alumnos. La ilusión y las ganas con que nuestros alumnos acogen esta actividad nos animan a seguir trabajando en este ilusionante proyecto.
La materia englobada dentro del apartado de deportes colectivos, busca un amplio conocimiento de los orígenes del fútbol donde se desarrolla el conocimiento especifico de las fases del juego y los elementos fundamentales que configuran el fútbol como juego colectivo y la aplicación de los recursos técnico-tácticos utilizados en el juego; también, las distintas fases y la progresión en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza del fútbol. El alumnado adquiere todos estos objetivos de forma práctica. Diseñar sesiones precisas, desarrollar y poner en práctica sesiones de entrenamiento especifico, labores técnico-tácticas, tareas físicas ajustándose a los requisitos establecidos son varias de las propuestas prácticas que tiene que desarrollar los estudiantes. Desde la asignatura buscamos desarrollar competencias tales como trabajar de forma cooperativa, implicarse y comprometerse en el cumplimiento de sus tareas, entre otros muchos obejtivos necesarios para el mundo laboral.
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Música para crecer Si te acercas al hall del colegio a lo mejor ves pasar por allí una fila de niños pequeños cantando detrás de una guitarra y te preguntarás: ¿qué hacen por aquí estos niños? Simplemente están yendo a la clase de música que se hace en el salón de actos y aprovechamos el camino de ida y vuelta para cantar juntos. La música es un instrumento muy poderoso de expresión y comunicación entre los hombres. Cuando es un bebé, el niño comprende que es querido escuchando la voz de sus padres que le acunan canturreándole una nana. La belleza que tiene la música despierta nuestro corazón, nos produce asombro, nos pone en marcha, nos permite reconocer en nosotros experiencias y verdades que no sabríamos producir por nosotros mismos. Los niños pequeños se dejan cautivar por la música de un modo natural gracias a la apertura que tienen por conocer todo. Es sorprendente verles en las clases de música. Una de las primeras experiencias que hacemos en clase es descubrir que tenemos voz. Ver que puedes cantar y unir tu voz junto a otros y que lo que surge todos juntos es mucho más bonito que cantar solo. Quien canta junto a otros seres humanos experimenta la unidad al cantar, la alegría de pertenecer a otra cosa que nos une y nos exalta. Cantar juntos también nos hace convivir mejor entre nosotros, nos incita a preferir la unidad siendo todos una sola cosa en vez de estar divididos. En las clases de música aprendemos a escuchar música y a seguirla. Las palabras “escuchar” y “seguir” son muy importantes, nos pasamos muchas veces el día sin escuchar lo que sucede a nuestro alrededor y sin poder seguir las cosas buenas y verdaderas que vemos. Para ello ponemos música clásica y con un pañuelo de gasa, cintas de lazo, pompones…dejamos que la música nos permita movernos y que podamos seguirla con los movimientos de nuestro cuerpo. También en las clases disfrutamos mucho cantando canciones de gestos, aprendiendo bailes y tocando instrumentos de percusión. La música es una actividad en la que todos podemos participar y disfrutar expresándonos como somos. Siempre nos parece que la clase ha sido muy corta pues se nos pasa volando y querríamos que durara más. Pero también muchos niños nos cuentan que en casa sus papás les ponen música, cantan canciones en el coche o comienzan a conocer algún instrumento que tocan sus padres o sus hermanos.
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Os animamos a que disfrutéis también en familia de la belleza de la música y que muchos niños se animen a estudiar música y a tocar instrumentos
PROYECTO EDUCATIVO
Apuesta por la Lengua y la Literatura El proyecto educativo del colegio apuesta de forma intensa por la Lengua y la Literatura dando especial importancia a la expresión escrita de los alumnos de ESO y Bachillerato. Los estudiantes realizan reescrituras que les permiten plasmar con sus propias creaciones los conocimientos o pensamientos adquiridos tras una lectura recomendada. Por ejemplo, han leído La Tormenta (Madre Naturaleza) de Emilia Pardo Bazán y después han redactado sus propios textos. Esta actividad permite a los escolares aproximarse a obras significativas de autores consagrados así como, hacer suyo lo que han aprendido del trabajo realizado en clase.
Los contenidos de Lengua y Literatura también están dirigidos a permitir a los alumnos adquirir competencias argumentativas. Los alumnos están produciendo preguntas de comprensión, de reflexión y textos argumentativos. En Primero y Segundo de ESO se trabaja más la comprensión y la reflexión de lo que han leído, y desde Tercero en adelante, proponemos el trabajo de enunciar las propias ideas, defendiéndolas mediante argumentos. La apuesta por la Lengua y Literatura en los cursos de ESO y Bachillerato afirman la importancia de la lengua como una de las herramientas fundamentales del conocimiento.
VIII Certamen Literario de Relato Corto
1. Podrán participar, de forma individual, los alumnos de 1º de ESO a 2º de Bachillerato y los profesores y padres de familia del centro, estableciéndose las siguientes categorías: PRIMERA CATEGORÍA: 1º, 2º y 3º de ESO SEGUNDA CATEGORÍA: 4º de ESO, 1º y 2º de BACHILLERATO. CATEGORÍA ESPECIAL: PROFESORES, PADRES DE FAMILIA Y ANTIGUOS ALUMNOS. 2. Los relatos se inspirarán en el siguiente tema: “EL AGUA” y serán textos originales e inéditos. 3. Cada concursante sólo podrá presentar un relato. La extensión tendrá un máximo de 1.500 palabras, equivalente a 2 folios, escritos a ordenador, letra times new roman, tamaño 12, espaciado normal. 4. El plazo de presentación de las obras finalizará el miércoles 11 de marzo de 2016. Los relatos deberán entregarse a cualquier profesor del Departamento de Lengua y Literatura. 5. Los relatos se entregarán en un sobre grande cerrado en el que se indique únicamente la categoría a la que se presenta. Dentro del sobre se adjuntarán tres copias del relato en formato papel. En el encabezado de cada una de las copias deberá figurar el seudónimo del autor, el título de la obra y la categoría a la que se adscribe. A su vez, se incluirá en el mismo sobre otro más pequeño en cuyo anverso figure el seudónimo del autor, título de la obra y la categoría en la que participan. En su interior se incluirán los datos del participante (nombre y apellidos, edad, curso, domicilio, correo electrónico y teléfonos de contacto). La ausencia de datos o su inexactitud puede dar lugar, en su caso, a la exclusión de la obra. 6. Se concederán dos premios por categoría que consistirán en un cheque regalo de la FNAC por valor de 150 euros para el primer premio de cada categoría y un cheque regalo de la FNAC por valor de 75 euros para el segundo. El ganador de la categoría especial será premiado con un diploma acreditativo y un regalo. 7. Los mejores relatos serán publicados en la página web del colegio. Para ello, los ganadores deberán facilitar al colegio una copia de su relato en formato electrónico en un plazo de diez días a partir de la fecha del fallo del jurado. Los textos que no se entreguen dentro del plazo establecido no serán publicados. 8. La entrega de premios y lectura de relatos tendrá lugar en el salón de actos del colegio el día 22 de abril de 2016. 9. El jurado estará compuesto por una representación de profesores y padres de alumnos del colegio. 10. La participación en el concurso supone la aceptación de las bases establecidas y de la decisión del jurado. Todos los trabajos que no cumplan con dichas bases serán excluidos del concurso.
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ACTUALIDAD
Viaje de estudios a Italia Del 21 al 28 de enero, los alumnos de 4º de ESO viajarán a Italia para participar en un intercambio con un colegio de Milán y visitarán ésta ciudad, Florencia y Venecia. El viaje es una propuesta educativa que implica profundizar en el conocimiento de la cultura italiana, clases monográficas del proyecto curricular, arte, literatura e historia y también vivir diariamente con una familia italiana. 82 alumnos y 5 profesores son los que disfrutarán de esta experiencia. ¡Buen viaje!
25 de Enero HappyMondays con Quim Casellas El lunes 25 de enero, llega la cita que hará de ese comienzo de semana... ¡el mejor! Llega el tercer HappyMondays pudiendo degustar una cena de lujo elaborada por Quim Casellas. Del Hotel Restaurante CASAMAR en Llafranc (Girona), ganador de una Estrella Michelín, Casellas elaborará una cena con seis platos. contando con unos pinches de excepción, los alumnos de cocina de FP del colegio.
Campaña de donación En las clases de Infantil tenemos grandes arquitectos e ingenieros preparados para diseñar increíbles estructuras y edificios que os dejarán asombrados. Y para disponer de más material para construir os queríamos preguntar si tenéis por casa piezas de LEGO que ya no queráis usar y que podáis traer al colegio para que así puedan diseñar construcciones más grandes. Podéis darselas a Cachi o entregarlas en la conserjería del colegio. ¡¡Gracias por vuestra colaboración!!
Equipo Newman •
La presencia de Quim Casellas en el Colegio Internacional J.H. Newman se realiza con motivo de la Master Class que ofrecerá a los alumnos de cocina de FP. Quim podrá contarles a los alumnos que, quizá como algunos de ellos, nunca pensó dedicarse a la cocina y fue a raíz de conocer a Joan Piqué cuando descubrió lo que hoy en día no sólo es su profesión sino también su pasión. ¿Qué más se puede pedir? Que reserves plaza para que este tercer HappyMondays sea otro éxito. El precio de la cena es de 50 Euros y contribuirá a seguir levantando el proyecto de formación profesional para el empleo de La Plaza de los Oficios. Reserva enviando tu solicitud de plaza/s en cenashappymondays@gmail.com
Rául Ocete es nuevo profesor de cocina en FP en sustitución de Chema de Isidro • Itziar Gallo se incorpora como formadora de los alumnos de FP • Por su próxima maternidad: Rosa del Toro, Gema Cabrerizo, Arantxa García y Letizi Falzetti han sido sustituídas por Raquel Martías, Nuria Gonzalo, Cristina Panadero e Ilaria Folli respectivamente. • Las nuevas caras que se suman al equipo del colegio como profesores en prácticas y que servirán de apoyo son: Sandra del Castillo (María Llabrés), Lourdes Matas (Antonio Torres), Cristina Linares (Pat Sánchez), Francesca Limonta (Ángela Montaldo), Miriam Sánchez-Cabrerizo (Gabriel Lanzas), Almudena García Sanz (Carmen Luque), Alejandro Nieto (Raquel Rivera), Isaac del Valle (Héctor Reyes).
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en portada El proyecto más creativo Gloria Rubio, Licenciada en Biología y Magisterio, es profesora en el Colegio Internacional J.H. Newman desde hace diez años. Tutora de Primaria y Responsable del Área de Ciencias descubre, a su juicio, el aspecto más significativo sobre el uso de la creatividad en la enseñanza.
Por la mañana me gusta ponerme en la puerta de clase y saludar a cada uno de mis alumnos, muchos lo hacemos. Reparo en que cada uno existe y es distinto. ¿Cuál es mi verdadera tarea? Acompañarles y ayudarles para que entren en relación con toda la realidad que les rodea, estableciendo vínculos que les permitan llegar a conocerla.
Tiene 7 años y mientras que todos sus compañeros respondían a coro: ¡9! Cuando yo decía: “15, 13, 11, ¿cuál va ahora?” Ella miraba a un lado y a otro tratando de averiguar cómo era posible que a todos se les hubiera ocurrido el mismo número. Y esto sucedía cada vez que yo planteaba una nueva serie. ¿Dónde se había perdido? ¿Qué paso anterior no había dado? ¿Qué es necesario para resolver una serie?
El día transcurre de actividad en actividad. Muchas veces me doy cuenta que Al día siguiente, a la hora del algunos alumnos se han perdido. recreo, le propuse quedarse conla actividad más Con el tiempo he aprendido que creativa es aquella migo a jugar. Le expliqué en qué para ayudarles el punto de particonsistía el juego: sobre la mesa que de forma más coloqué 2 caramelos. Le dije que da está en el alumno. Me paro, les observó, diálogo y escucho ella tenía que cerrar los ojos y sencilla y rápida tratando de comprender dónde esayuda al alumno a al abrirlos algo habría pasado. tán, qué razonamientos hacen, qué Cuando abrió los ojos me dijo: alcanzar el objetivo ¡ahora hay 4! Volvió a cerrar los paso pueden dar. Esto puede parecer complicado ya que no todos ojos y al abrirlos me dijo: ¡ahora se encuentran en el mismo punto hay 6! Continué con el 8 y la e implica que la propuesta de trabajo puede siguiente vez ella me dijo: la próxima vez va a ser diferente para unos y otros. En realidad haber 10. Pues ¡ya está! basta con tener un poco de “cintura”, afecto y ser creativo. A partir de ahí me pedía volver a jugar y yo solo iba variando la constante de forma ascenHace unos años leí una frase que me ayudo dente o descendente. Y, claro, de vez en cuanmucho. Decía algo así: “la actividad más creado nos comíamos un caramelo. tiva es aquella que de forma más sencilla y rápida ayuda al alumno a alcanzar el objetivo”. Las cosas que nos suceden, los alumnos que Ser creativo no es hacer cosas nuevas sino tenemos, en ocasiones pueden parece una difievidenciar relaciones. Me explico, El otro día me cultad pero en realidad son aquello que nos permarché a casa preocupada porque una alumna mite apoyar el pie para lanzarnos hacia adelante. era incapaz de realizar las series de números.
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La voz de los alumnos
David Ibarra
Creación Artística
“El medievo en blanco y negro”
Lucía Ortega
Los alumnos de Bachillerato de Artes están preparando los exámenes de Selectividad. Una de las opciones a elegir en el examen es el dibujo de línea y están perfeccionando la técnica en la asignatura de dibujo artístico.
Clara Sabogal
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A debate: Educación prepara un título de Tauromaquia en la FP básica Pablo Ballesteros (1º de Bachillerato)
Lara Fernández (1º de Bachillerato)
La tauromaquia es un símbolo de la tradición española que en el diccionario de la RAE es definida como “arte y técnica de torear o lidiar toros”. En estos últimos años se ha intentado abolir la fiesta de los toros por distintos motivos, entre ellos las cuestiones nacionalistas, que ahora no vamos a tratar.
“Y de repente mire al toro... Tenía la inocencia que todos los animales tienen en los ojos, y él me miró, sintiendo dentro de mí un; ¿por qué? Era como un grito por la justicia en el fondo de mi, y sentí (mirada hacia arriba). Yo lo describiría como una conexión, porque si uno confiesa y espera que sea perdonado... (Silencio) me sentí como la peor mierda del mundo”. ~Álvaro Múnera. (Ex torero).
Los argumentos en contra de la fiesta de los toros se basan en que se comete maltrato animal, los toros sufren inútilmente. Para estas personas, la cultura y el arte no es suficiente argumento para continuar con esta fiesta. En el bando contrario están las personas que sostienen una opinión favorable. “A los animales domésticos se les maltrata cuando no se les trata de manera acorde con el fin para el que fueron criados. Nos es maltrato obtener huevos de las gallinas, jamones del cerdo, velocidad del caballo o bravura del toro. Todos esos animales y tantos otros no son fruto de la mera evolución sino del designio humano.” Expresión del filósofo Fernando Savater que comparto en su totalidad. “Tratar bien a un toro de lidia consiste precisamente en lidiarlo”, el toro de lidia es criado con este último fin, si no se extinguiría. Algunas personas ven las corridas como si fueran un simple espectáculo. Pero los expertos en esto le dan un valor mayor. Consiguen ver el simbolismo que se oculta en este arte: el valor de los toreros al enfrentarse cara a cara con un animal que pesa más de 500 kilos y le iguala en altura, desafiar directamente a la muerte. La inteligencia del ser humano frente a la bravura del animal. Otro valor que podemos encontrar en defensa de los toros es que han servido de inspiración para muchos artistas: poetas, músicos, pintores... Personalmente nunca he estado en una plaza de toros, es algo que no me atrae. Lo he visto por televisión, pero jamás se me ha pasado por la cabeza prohibirlo. Evitar que otras personas puedan disfrutar y apreciar este espectáculo no me parece correcto.
Cruel. Cruel es la única palabra que define la tauromaquia. No arte, no diversión; cruel. Llegan a la plaza atraídos por colores “vivos” de las capas de los toreros, y cuando llegan a ellas... Dolor. Desde ese momento, los animales solo intentan sobrevivir en esa carnicería de la que no conseguirán salir. Se desangran a cada estocada, a cada banderilla clavada mientras la gente aplaude y vitorea. Agonizan y miran al torero suplicando que acabe. Pero este no, no para hasta haber entretenido al público y demostrar su poder ante los demás. Solo uno, Tan solo Álvaro Múnera se dio cuenta de esa mirada, de esa súplica. Solo un torero. Y por si fuera poco, ahora, a petición de un grupo de personas, están haciendo borradores y pensando en crear una formación profesional de tauromaquia. Una escuela donde se crearán asesinos a sueldo; nunca mejor dicho. Mato un toro y un mínimo de 3.000€ para mi bolsillo. No quiero pensar que el Ministerio de Educación fomenta el maltrato animal, pero si la finalidad de la Formación Profesional de Tauromaquia es formar toreros, ¿para poder aprobar y pasar el curso tienen que matar a un toro? ¿Matar un animal, que, al fin y al cabo es inocente? ¿Qué les van a enseñar:cómo hacer para que el toro sufra más? ¿Toreros? Asesinos torturadores. Por suerte, la sociedad está cambiando y ha evolucionado. Esperemos que los políticos se den cuenta de que es más importante educar a la gente a hacer algo productivo, no enseñar a niños de 15 años a torturar animales, poniendo en ridículo la ya dañada reputación de nuestro sistema educativo. Por favor, estamos en el siglo XXI, somos el resultado de 3.8 millones de años de éxito evolutivo. Actuemos como tal y digamos NO al maltrato animal.
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La voz de los alumnos
Los alumnos de 6º de Primaria han tenido la ocasión de conocer a algunos de los científicos que más han influido en los contenidos que hemos estudiado hasta ahora en la asignatura de Ciencias. En Lengua, han realizado una biografía de uno de ellos y han podido verse reflejados en el deseo de hacer cosas grandes en su vida.
BIOGRAFÍA DE THOMAS ALVA EDISON Por Raquel Pascual (6ºD) Thomas Alva Edison nació en 1847 en Milan, Estados Unidos y murió en 1931 en New Jersey. Se le atribuye el invento de la lámpara o la bombilla. Entre sus inventos más destacados se encuentran también el fonógrafo, el kinetoscopio, el telégrafo impresor… Científico e inventor autodidacta, Thomas Alva procedía de una familia de origen holandés y escocés con escasos recursos económicos. Comenzó la instrucción primaria a los 7 años en la escuela de Port Auron, Michigan, en la que solo duró tres meses, pues lo expulsaron calificándolo de “retrasado” por el escaso interés que mostraba en aprender. En 1862 su interés por la física y la química lo llevaron a dedicar su tiempo libre a realizar experimentos con diferentes aparatos mecánicos y eléctricos en un improvisado “laboratorio”. Después de hacer un curso, pasó a trabajar como operador de telégrafo en los ferrocarriles. En el desempeño de esa función creó su primer invento: un repetidor que podía retransmitir los mensajes de una línea a otra.
Composición escrita
Científico e inventor autodidacta. Inventó el fonógrafo, el kinetoscopio, el telégrafo impresor, el micrófono de carbón… Sin embargo, el invento más importante atribuido a Edison y, el que le inmortalizaríá para siempre, lo dio a conocer en 1879: la bombilla o lámpara incandescente. Después de patentar y dar a conocer la bombilla, Edison se dedicó a perfeccionarla y a fabricar también una dinamo para generar la corriente eléctrica que necesitaba para encender la bombilla. En 1879 realizó la primera demostración pública de la bombilla, y en 1882 inauguró la primera central eléctrica del mundo para el alumbrado público. Gracias al invento de la bombilla, las calles de las ciudades no están en penumbra. Por otro lado, también es verdad que a veces abusamos de la luz artificial y habiendo luz, encendemos las bombillas.
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CLUB DEPORTIVO NEWMAN RÉCORD DEL CLUB DEPORTIVO NEWMAN Contando con un importante número de deportistas llegados de diferentes colegios y centros deportivos de la zona, el Club Deportivo Newman bate récord con más de 500 deportistas inscritos, un hito en su historia. Recordamos con imágenes el recorrido de esta área educativa dirigida a fomentar la actividad física y mental ayudando a los alumnos a desarrollar sus aptitudes físicas, mentales y sociales en el mejor ámbito y con los mejores profesores.
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PADRES
Un colegio muy especial
por Carmen Ssntamaría Todo sucedió hace años. Una amiga me invitó al Auditorio de Madrid a asistir a un concurso de coros de colegios en el que su hija cantaba. No parecía un gran plan, pero como amante de la cultura la acompañé. Yo esperaba la típica función escolar, hecha con cariño, justa de talento, en mucho casos, pero amable siempre, por el hecho de ser niños... Cuán equivocada estaba... Aquel día iba a marcar un antes y un después. Desde que empezaron me dejaron absolutamente fascinada. Había nivel, calidad y una energía única. Para cuando salió el grupo de la hija de mi amiga representando al Colegio Newman, yo ya estaba totalmente entregada. Soy actriz y sé lo que hay detrás de un resultado. Aquello no era casual. Le dije a mi amiga que aquel coro era maravilloso, que había un trabajo de fondo enorme, y que necesitaba conocer a los profesores para darles mi enhorabuena. Salimos a celebrarlo y nos encontramos a los alumnos entusiasmados, abrazándose con sus profesores. Hablándose con cariño y respeto, cada uno en su lugar pero con una complicidad única. Me pareció increíble. Un colegio que logra hacer eso con una asignatura “extraescolar”, y consigue ese nivel de motivación y entrega en sus alumnos... es un colegio especial. Yo entonces no tenía hijos pero, ese día decidí que cuando los tuviera, el Newman sería una gran opción.
NOTICIAS
Madres solidarias con los refugiados
Más de veinte madres se implicaron en la campaña de recaudación de fondos para los refugiados promovida por el colegio a través de la ONG CESAL. A la salida de clase, una tarde llevaron a cabo la venta de dulces elaborados por ellas mismas. “Lo más bonito ha sido hacerlo juntas. Fue un gesto concreto, sencillo, que pudimos llevar a cabo porque nos pusimos manos a la obra. Nos hemos conocido más, nos hemos divertido”, afirma Letizia Falzzeti. La tarde no pudo ser más productiva recaudando 737, 20 euros para este solidario objetivo.
Bruno, mi chiquitín, aún no tiene dos años. Aun así me da mucha tranquilidad saber que tengo ese cole a mano. Con la educación no se juega. Quiero lo mejor para él, y después de lo que presencié, me cuesta creer que haya un centro con mejores valores.
Jornada de Puertas Abiertas
El próximo 12 de marzo, el Colegio Internacional J.H. Newman da la bienvenida a todos los que quieran conocer de cerca nuestro proyecto educativo. ¡Conoce un colegio que te abre al mundo!
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BUZÓN DE SUGERENCIAS Esperamos tus sugerencias. Desde pequeños detalles a grandes ilusiones que harían la vida en el Colegio Internacional J.H. Newman algo más maravilloso. Escribe a comunicacion@colegionewman.org
Más atenc ión a los coches en doble fi la
No bl oq las sa uear li esper das and con lo o parag s uas
¡Qué frío! Cerrad las puertas
mbios a c s o n e M de grupo de clase
ándo u c a r a ¿P otra ición compet ? de wave
Espacio con recomendaciones de libros en la biblioteca Feria degu con sta con p ción elabo latos ra los al dos por umno s de FP
Que la maratón deportiva se celebre este año -15-
Juegos deportivos profesores alumnos en el recreo
Más trabajos en grupo
l menú e r a r o j e M los diario de alumnos
os de Más turn rdidos objetos pe
COLEGIO INTERNACIONAL J.H.NEWMAN
Un colegio que te abre al mundo
Favorece el uso adecuado de la razón...
...y la pasión por el arte
Con un método innovador para consolidar una madurez personal y social
Promueve la construcción de la persona
Estimulando el conocimiento de la verdad y la belleza
COLEGIO INTERNACIONAL J.H. NEWMAN Teléfono: 917609184
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Avda. de Guadalajara, 28-32 - 28032 Madrid Email: info@colegionewman.org