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LaRevista Diciembre 2015
Y además... Actualidad Entrevista al periodista Fernando de Haro sobre los cristianos perseguidos en Siria e Irak: “Cuando rodaba me imaginaba ante jóvenes como vosotros”
Opinión Recomendaciones Mundo Newman
El Coro de Secundaria y dos alumnos de Bachillerato de Artes,premiados en los Certámenes Escolares del Ayuntamiento de Madrid
Sumario Reportaje Campaña de Navidad por los refugiados sirios con CESAL Entrevistas Fernando de Haro, periodista: “Cuando rodaba Nasarah me imaginaba ante jóvenes como vosotros” Creación Literaria Carta de Navidad a un niño iraquí por Paula Paradela Actualidad El Coro de Secundaria y dos alumnos de Bachillerato de Artes, premiados en los Certámenes Escolares de Madrid Actualidad Convenio con ADESLAS Mundo Newman ¿Por qué apostar por la Educación Combinada? por Cachi G. Ortueta Carta abierta de la madre de Isabella Opinión Amancio Ortega: entre la envidia y la admiración por Belén del Pino Opinión ¿Es la Justicia justa? por Rubén García Mundo Newman Del pupitre a la pizarra por Letizia Falzetti
Editorial Educar, el bien más preciado de una sociedad Juan Ramón de la Serna, director del Colegio Internacional J.H Newman La experiencia de estos 10 años de existencia de nuestro colegio y de tantas familias que asumen con gusto y sacrificio la tarea de acompañar a sus hijos en la aventura de la vida, nos anima a afirmar con certeza el bien insustituible que supone la educación. Educar es favorecer y suscitar todo lo bueno y verdadero que hay en cada ser humano para que en la relación con el adulto (la generación que le precede) descubra el significado, y por tanto la belleza, de toda la realidad que deseamos conocer y amar. Quién debe en consecuencia educar no es el Estado, ni las administraciones públicas. Quién debe educar son los padres y las familias, que eligen libremente entre las propuestas educativas que se ofrecen a las nuevas generaciones de niños y jóvenes. El Estado debe garantizar el acceso a la educación en los términos que establece la constitución, asegurando allí dónde es necesaria, una escuela estatal de calidad y apoyando, a través – fundamentalmente de conciertos – aquellas realidades sociales que muestran una capacidad real de educación y de participar en la construcción de la sociedad. Nos va mucho en ello. Podrían quitarnos todo, pero que no nos quiten el derecho a educar: es el bien más preciado de una sociedad. Cuando a un pueblo se le ahoga o reduce este derecho podemos, al menos, manifestar una gran preocupación. El colegio Newman ha podido ser una realidad porque ha existido una política educativa que lo ha permitido en nuestra Comunidad Autónoma. En otros lugares de la geografía española, esta posibilidad lleva más de 20 años bloqueada sin que se haya autorizado la puesta en marcha de centros de iniciativa social. Debemos ser conscientes de ello. Es nuestra responsabilidad identificar aquellas propuestas políticas que apoyen y defiendan abiertamente la libertad de educación. El tema de libertad de educación en España se concreta en el tema “conciertos educativos” y lamentablemente el defender y valorar esta realidad educativa ha entrado ya de lleno en el paquete de lo políticamente incorrecto. A los centros concertados se nos permite “como mucho” existir, pero lo que da la impresión es que se quiere apoyar exclusivamente la enseñanza estatal (mal llamada pública, ya que los centros concertados también son de utilidad pública pues pueden acceder a ellos los alumnos de las familias que los solicitan). Se trata de discernir con realismo qué solución de gobierno preservará los bienes más preciados de nuestra convivencia, y facilitará más eficazmente el protagonismo de las realidades sociales.
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Reportaje Campaña por los refugiados sirios Como cada Navidad el Colegio Internacional J.H Newman se vuelca en la recaudación de fondos para una causa concreta. En esta ocasión nos sumamos a la campaña puesta en marcha por la ONG CESAL para sensibilizar a la sociedad y recaudar fondos para los refugiados sirios. Bajo el lema “Refugiados y nosotros: todos en el mismo camino” hemos podido conocer, por boca de sus protagonistas, este drama humano.
un país bellísimo donde había una buena convivenEl pasado 3 de Diciembre tuvo lugar en el Colegio cia entre musulmanes y cristianos. “Ahora mismo, Newman el acto de presentacion de la campaña de la vida es muy dura en Siria, pasan períodos largos la ONG CESAL “Refugiados y nosotros. Todos en el mismo camino” puesta en marcha para sensibilizar sin agua, sin luz y sin comunicación. La gente realmente está sufriendo mucho” La Hermana Yeshua a la sociedad sobre este drama humano y, además, recaudar fondos para los centros de refugiados en los destaca, no obstante, que a pesar de todo el sufrique está presente CESAL. miento y de haberlo perdido Más de 180 personas asis- “Al principio, nadie imaginaba que todo, transmiten una paz y una tieron al evento en el que alegria que a ella misma la deja iba a afectar a un país como Siria. el periodista Fernando de perpleja. De repente, empezaron los maniHaro fue el presentador. Con él, se inicíó un viafestaciones” explica la Hermana La segunda parada de este viaje je hacia una de las zonas fue Líbano, país que recibe a la Yeshua más convulsas del planegran mayoría de los sirios que ta. Primera parada, Siria huyen de la guerra civil. Desde donde la Hermana Yeshua ha trabajado durante más que comenzó el conflicto ha recibido dos millones de siete años en la acogida de jóvenes en Alepo. “Todo de refugiados. Muchos han cruzado la frontera apeempezó poco después de la mal llamada Primavera nas con un atillo con algunas pertenencias. Giulia Arabe. Al principio, nadie imaginaba que iba a afectar Bossi, cooperante en un campo de refugiados al a un país rico y desarrollado como Siria. De repente, sur de Libano en el que está presente CESAL relata empezaron los manifestaciones” explica la Hermana que gracias a la labor de las ONGs hay un sistema Yeshua que añade con cierta nostalgia que Siria era hidráulico, hay cisternas, se distribuyen botiquines y -4-
se lleva a cabo una labor fundamental de educación. “Un niño que no ha ido al colegio nunca y que comienza a ir dentro del campo de refugiados te dice que de mayor quiere ser médico. Algo así demuestra que la educación es posible aún en una situación como ésta” Giulia reconoce que era la primera vez que trabajaba en un campo de refugiados y que esperaba encontrarse con una situación caótica y descontrolada. “Nos acogieron como a amigos de toda la vida y me ha confirmado que no sólo iba a ayudar sino a convivir con ellos” Para Giulia los refugiados de Siria y nosotros estamos en el mismo camino porque las necesidades y las respuestas que buscamos tanto unos como otros son las mismas. La última parada de este viaje es España, a donde han llegado refugiados sirios como Bassam que advierte del primer problema que se han encontrado a su lle-5-
gada a nuestro país. “Llevo un año en España y todavía no tengo los papeles. Me preocupa que me pare la Policía en la calle. Seguimos preguntando a la Administración y nos dicen que no saben. No sabemos qué hacer, cómo mirar al futuro” Bassam explica que otra de las barreras más importantes es el idioma. Vamos a clase de español una hora al día pero no tenemos posibilidad de practicar el idioma más allá y así es muy complicado aprenderlo. España todavía está a la espera de recibir a más refugiados sirios en función de la cuota acordada en la UE. Según Pablo Gómez-Tavira, Director General de Servicios Sociales e Integración de la Comunidad de Madrid explica que la lentitud en la toma de decisiones dentro de la UE es lo que está retrasando la llegada de más refugiados a nuestro país. “Hay recursos y disponibilidad para acogerlos pero lo cierto es que su destino preferente es Alemania” señala Gómez-Tavira. Para colaborar: www.reunalia.com
Entrevista Fernando de Haro, director del documental “Nasarah” “Cuando estaba rodando este documental imaginaba presentarlo ante jóvenes como vosotros” El pasado Jueves 10 de Diciembre el periodista Fernando de Haro nos presentó el documental “Nasarah” que ha realizado sobre la situación de los cristianos perseguidos en Siria e Irak. “Nasarah” es un relato sobre el sufrimietnto de miles de personas que se niegan a renunciar a su fe y abandonan su hogar y su país por amor a Dios. Pregunta: ¿De dónde te nace este interés por sacar a la luz este drama humano? Fernando de Haro: Soy periodista y me gusta contar historias y yo creo que ésta es una de las historias más importantes que está sucediendo ahora en el mundo. Y es así porque si uno repasa los puntos más calientes del planeta coinciden con lugares donde se persigue a los cristianos y a la inversa. Me interesa sobretodo porque, además de una gran tragedia, es una historia de amor, de fidelidad, de pasión por el propio ideal. Yo creo que son historias que hay que contar Pregunta: ¿Cómo ha sido el rodaje de “Nasarah”? ¿Qué dificultades os habéis encontrado? FdH: Viajamos un equipo pequeñito y es una permanente aventura. Vamos a países donde son habituales los “check point”, los puntos de control...En Egipto, por ejemplo, nos pusieron espías para vigilar nuestros movimientos y en Nigeria es casi imposible la obtención de un visado. Tan aventura es que los documentales se quedan cortos y quiero contarlo todo en un libro. Pregunta: ¿Crees que los medios de comunicación en España silencian o no le dan la importancia que tiene a la persecución de cristianos en el mundo? FdH: La información es escasa y hay medios donde no se ha contado adecuadamente por varias razones. Primero, porque esto se pro
duce en zonas de mucho conflicto, hay sitios donde no se puede entrar. Luego, hay una componente ideológica, la persecución de los cristianos parecía un tema menor. Pero afortunadamente las cosas están cambiando y empiezan los medios de comunicación a hacerse eco de este tema. -6-
Pregunta: De las historias que has conociPregunta: ¿Qué te ha parecido la experiencia de comdo ¿Cuál es la que más te ha sorprendido? partir este debate con jóvenes en el Colegio Newman? Respuesta: Es imposible elegir una. Hoy, por ejemplo, recuerdo a una jóven nigeriana de 23 años con dos niños pequeños que fue secuestrada durante dos meses, a quien habían oblligado a renunciar a la fe, a que rezara oraciones musulmanas y al final se pudo escapar a El Chad. Ahora vive en un campo de refugiados de Abuja, la capital de Nigeria con sus dos niños pequeños. Es una chica con 23 años que es la edad en la que muchos de nuestros jóvenes siguen viviendo casi en la adolescencia.
FdH: Cuando estamos rodando estas películas pienso en un auditorio como el del Colegio Newman. Primero para que los chicos puedan saber lo que está sucediendo en el mundo y luego para que hagan suyo el drama humano.
Pregunta: A los alumnos del Colegio Newman les pedías que compararan su vida y su experiencia de fe con la de los cristianos perseguidos. ¿Qué te ha llamado más la atención de sus respuestas? FdH: Los chicos estaban muy interesado en entender cómo era posible que algunos europeos estuvieran participando en esos actos de violencia. Ellos perciben esa violencia como cercana y eso genera un interrogante ¿Qué sudece cuando la vida no tiene un sentido claro, cuándo hay un vacío que domina? La charla discurrió sobre el valor que tiene el testimonio de fe de los protagonistas de “Nasarah”. En el diálogo, además, emergieron los dos perfiles humanos que están representados en el documental. Por un lado el terrorista violento que utiliza la muerte o el suicidio para imponerse y por otra parte el que sufre el martirio y permanece fiel a aquello en lo que cree. Son dos posturas que los chicos no ven como remotas porque todos podemos tener la tentación de llenar nuestro vacío con violencia. Para eso sirve el testimonio de estas personas que a pesar de perder su casa tienen un apego afectivo por la verdad en la que creen. -7-
“Todos podemos tener la tentación de llenar nuestro vacío con violencia y el testimonio de los cristianos perseguidos sirve para evitarlo”
Pregunta: Estás a punto de estrenar el tercer documental sobre la persecución de cristianos en este caso en Nigeria. ¿Cuándo? FdH: En Enero tenemos el estreno de “Aleluya” que ya está listo y ya estamos pensando en el próximo viaje que no tenemos decidido si será a India pero, desde luego, será a Asia.
Creación Literaria Felicitación de Navidad a un niño iraquí por Paula Paradela (Primaria)
Dear friend, Hello, my name is Paula. What`s your name? I`m 11 years old, how old are you? I live in Madrid, Spain. I have a younger brother an an older sister. My older sister had a disease, and died last year. I understand what you`re living (if one family member has died), is a major pain to lose someone of your family, especially if you love him a lot. What happens is you never have to look at the past, always you have to go forward, putting a lot of effort and wrillingly. We must learn that all things are posible, nothing is imposible. To achieve happiness, but always we will fall, continue getting up, to achieve what we most desire. I am a Christian (what religión are you?), and the other day we were in class when our teacher took us a video of the Pope saying “dream, dream”. That is what we must do to have no limits and be able to get everything we ser our dreams and desires.
“We must learn that all things are posible, nothing is imposible”
Thanks for your time Best regards, your friend Paula
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Actualidad Certámenes Escolares 2015 El Coro de Secundaria ha ganado por cuarta vez el Primer Premio de Villancicos 2015 y Paula Anguita y David Ibarra de Bachillerato de Artes han ganado el Primer Premio de Creación Plástica.
Este mes de Diciembre se ha hecho entrega de los Premios de los Certámenes Escolares 2015 en los que el Colegio Internacional J.H Newman ha recibido varios galardones. Los alumnos de Bachillerato de Artes Paula Anguita y David Ibarra han ganado en la categoría de Creación Plástica que en esta ocasión estaba dedicado al retrato. Para la preparación de sus obras trabajaron mano a mano con el pintor Fernando Cebolla y como resultado presentaron a concurso dos retratos. Paula realizó un impresionante retrato de otro pintor, Antonio López que el pasado curso visitó el colegio y que da nombre a nuestra aula de plástica de Secundaria. David dedicó el obra a su abuela a quien retrató con profundo realismo. -9-
A la entrega de los premios fueron acompañados por sus padres, su profesora Marina Samways y el director del centro Juan Ramón de la Serna. Ambos recibieron como premio un Ipad y ver expuesto su trabajo en el Palacio de Cibeles, sede del Ayuntamiento de Madrid. El Coro de Secundaria Newman también recibió el Primer Premio de Villancicos en la categoría B. Ya en el autobús, de camino al acto, aprovecharon para calentar sus voces interprentando el tema que les ha hecho ganar por cuarta vez este certamen. Al finalizar el acto, los dos coros ganadores han puesto el broche final y nuestros chicos han interpretado “Eatnemen Vuelie” un tema noruego que aparece en la película Frozen dirigidos por su profesor Keith Rodriguez.
David Ibarra, su familia y Fernando Cebolla
David Ibarra recoge el Premio de Plรกstica
El Coro de Secundaria actuando en el Ayuntamiento de Madrid
Paula Anguita con su familia, Marina Samways y Fernando Cebolla -10-
El Coro tras recoger el premio
Actualidad Nuevo convenio con ADESLAS
El Colegio acaba de firmar un convenio con ADESLAS para ofrecer condiciones ventajosas a nuestra comunidad educativa (empleados, profesores, alumnos y familiares) en el seguro médico completo. Se trata del seguro ADESLAS COMPLETA que incluye cobertura tanto en medicina primaria, especialidades y medios de diagnóstico, urgencias y hospitalización. En concreto la cobertura incluye: -Medicina general y pediatría -Especialidades -Medios de diagnóstico incluídos los de alta tecnología. -Hospitalización -Parto y todo lo relacionado con él -Trasplantes -Tratamientos especiales -Urgencias ambulatorias y hospitalarias
Esta modalidad de seguro incluye Salud sin copagos + Plus Dental y no tiene período de carencia si el asegurado proviene de otra compañia o se da de alta en los meses de Enero, Febrero o Marzo. ADESLAS cuenta con : -Cobertura nacional -Asistencia en viaje en el extranjero -40.000profesionales sanitarios en todas las especialidades -1.100 centros de atención médico-asistencial -218 puntos de atención al público
Las tarifas que nos ofrecen son las siguientes: -De 0 a 19 años 33,27 Euros/mes -De 20 a 44 años 47,29 Euros/mes -De 45 a 54 años 65,16 Euros/mes .De 55 a 64 años 89,33 Euros/mes
Para más información contactar con: Isabel Mancebo Mail: manceboi@adeslas.es Teléfono: 635 473 168 -11-
Mundo Newman ¿Por qué apostar por la Educación Combinada?
Desde hace dos años en el Colegio Newman tenemos un programa de Educación Combinada para niños de Infantil y del Primer Ciclo de Primaria. Y muchos os preguntaréis ¿qué es la Educación Combinada? Es una modalidad educativa que permite que alumnos de centros de educación especial de la Comunidad de Madrid puedan asistir a clase en otros centros educativos e integrarse en aulas ordinarias.Esta historia comenzó en el año 2012 cuando entramos en contacto con la Fundación Numen, un centro Integral de atención a personas con parálisis cerebral. El primer año realizamos algunas actividades de colaboración, vinieron diez niños a nuestro colegio a compartir una actividad escolar con los niños de Infantil y todos nos sorprendimos de lo que sucedió: nuestros alumnos no paraban de hablar de ellos y deseaban que volvieran.
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A partir de ese momento, reconociendo que la integración es un bien que despierta en nosotros el deseo de acoger y hacer felices a otros, nos embarcamos en la aventura de tener alumnos de la Fundación Numen con nosotros de forma permanente. En estos dos años hemos ganado cuatro nuevos compañeros: Javier y David en Primaria e Isabella y Carlos en Infantil.Estos niños acuden a nuestro colegio un día a la semana y comparten todas las actividades escolares integrados en un aula. Es una experiencia preciosa, los niños del Newman esperan cada semana la llegada de estos compañeros tan especiales con mucha ilusión. Todos quieren empujar sus sillas de ruedas y aprender a comunicarse con ellos de mil formas diferentes ¡se entienden de maravilla! Desde aquí agradecemos el tenerlos con nosotros esperando que la Educación Combinada pueda extenderse a más niños y a más colegios, pues es sin duda una experiencia que nos ayuda cambiar nuestra mirada cada día que compartimos juntos. por Cachi G. Ortueta, directora de E.Infantil
Carta abierta de la madre de Isabella ¿Por dónde empezar?, Creo que la mejor manera es dando las gracias, gracias como en su momento se la dieron a nuestra Isabella por formar parte de esta maravillosa oportunidad. Nuestra historia comienza en el 2013 cuando nos comenta nuestro colegio la “Fundación Numen”, que nuestra Isa, entraría en el proyecto que tiene nuestro centro con el “Colegio International Newman”, un convenio que existía entre ambos colegios bajo el nombre “Educación Combinada”, entendiéndose por ésta el compartir el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno con necesidades educativas especiales, en las que el niño acude regularmente a su centro de referencia y el otro se llamaría centro de acogida, donde asiste de manera parcial. En palabras de una madre agradecida, esto significa que a nuestra Isa se le abrirían puertas nuevas para poder comunicarse, aunque sea por unas horas, fuera de su mundo de algodón. Es así porque los profesionales de la Fundación Numen se dedican en cuerpo y alma a que nuestro niños sepan que no existen limitaciones y que ellos también pueden hacer muchas cosas, aunque sea de un modo diferente. Asistí con mucho miedo y dudas a cómo sería la primera toma de contacto con los niños pero nunca pensé que me encontraría con tantos pequeños maravillosos, dispuestos a conocerla, ayudarla y brindarle su apoyo. Ese día no podía parar de llorar al fondo de la clase, cuando sentí que lo único que tenía ante mis ojos eran niños con ganas de divertirse y aprender. Gracias Newman, gracias por vuestro trabajo, gracias por el tiempo que invertís en educar a los niños y que sepan que no existen barreras...Estas aparecen cuando reina la ignorancia. Gracias infinitas en nombre de la familia (Alejandra, Antonio, Diego e Isabella)
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Ese día no podía parar de llorar al fondo de la clase, cuando sentí que lo único que tenía ante mis ojos eran niños con ganas de divertirse y aprender.
Opinión ¿Es la Justicia justa?
por Rubén García (1º de Bachillerato)
¿Es la señora Justicia tan justa como pretenden representarla? ¿No es cierto que en muchas ocasiones aparece despeinada, con la venda al viento? La vemos intentando mantener el equilibrio y con los platillos de la balanza meciéndose como barco a la deriva… La Justicia ha tenido que enfrentarse a numerosos casos que hacen de ella una institución que tiene más que ver con la injusticia, la farsa y la decepción que con la equidad, la imparcialidad y la rectitud. Partiendo del hecho de que la justicia está formada por seres humanos, se puede decir que nunca alcanzaremos una justicia universal y objetiva, ya que dependerá de muchos factores: económicos, sociales, geográficos, culturales…., por lo que su aplicación es muy compleja. Imagen: Belén Benavent En muchas ocasiones, más de las que deseáramos, un asesino ha salido indemne al permitirse contratar abogados caros que les han sa- jeres del jurado, ¿prefiere llamarlo de otra manera…, bido defender, por trámites o plazos fuera de fecha, por ejemplo, apariencia de verdad? eso es cosa suya.” por falta de pruebas o evidencias más allá de la duda El acusado, por su parte, presenta una “doble persorazonable. Pero también se han dado casos en los nalidad”, que le lleva a plantear un recurso habitual que inocentes han sido encarcelados durante muchos de los abogados: los problemas psicológicos ¿Cuánaños o incluso ejecutados. Podría, basándome en el tas veces se alega que la persona enferma sufre de género cinematográfico de los “juicios” citar un títu- problemas mentales para así evitar la prisión? Las lo “Las dos caras de la verdad”, una película muy in- apariencias engañan por lo que la película quiere teresante por las cuestiones de derecho que aborda. dejar patente la debilidad del sistema judicial, compuesto por personas manipulables y, al fin y al cabo, En el diálogo inicial, el abogado expresa su concepto imperfectas. También se aborda el tema del secreto sobre la Justicia y la típica cuestión de defender a un profesional abogado-cliente, que a mi juicio debería cliente que es conocidamente culpable.: -“A nuestro desaparecer del sistema judicial, ya que en muchas sistema judicial no le importa, ni a mi tampoco. Todo ocasiones es un obstáculo para conocer la verdad. acusado, haya hecho lo que haya hecho, tiene derecho a la mejor defensa que su abogado le pueda propor- Las leyes tendrían que ser implacables para los culcionar”. El periodista le pregunta entonces de qué le pables y ágiles para los inocentes. Existen las leyes, sirve la verdad, a lo que el abogado contesta: - “¿Cree pero no la justicia. Y si ésta es imposible de alcanzar que sólo hay una verdad? ¿Cuál es la auténtica? Para en este mundo, confiemos, tal y como dicta el lema mí solamente hay una, mi versión de la verdad, la que nacional de Estados Unidos: “In God We Trust” yo genero en las mentes de esos doce hombres y mu (En Dios confiamos) la implacable Justicia Divina! -14-
Mundo Newman Del pupitre a la pizarra
Cada curso es distinto al anterior. Los alumnos van La profesora se pone al fondo, como una alumna cambiando, crecen y a menudo nos sorprenden. Lo más, preparada para aprender. Todos estamos exmás conmovedor es ver a un chaval hacerse un hombre. pectantes. Y Carlos no decepciona. No tanto por la calidad del trabajo, que es innegable, sino porEs el caso de Carlos. Está cursando 2º Bachillerato que durante la exposición desprende pasión por y, a diferencia de muchos en su situación, no se deja toda la realidad y ganas de vivir intensamente. llevar por la obsesión de la Selectividad. Ha aprendido a disfrutar del estudio. A principio de curso, podía haber escogido Italiano, que se le da muy bien, Carlos es un chico normal, pero asegurándose así una nota alta. Sin embargo, ha desea ser protagonista de su vida decidido medirse con la Literatura Universal para aprender algo nuevo y seguir su pasión por las letras. y ha decidido tomársela en serio. Al mismo tiempo, para no perder soltura con el italiano, se ha propuesto voluntariamente para prepararse un tema y exponerlo en una clase. A partir de sus intereses se decide por el tema del Neorealismo en el cine italiano. No escribo esto para alabar las capacidades intelectuales de un alumno. Carlos es un chico normal, Así, un lunes los alumnos de 1º Bachillerato se en- pero desea ser protagonista de su vida y ha decidido cuentran con una sorpresa, un invitado especial. tomársela en serio. Esto le empuja a interesarse por En medio de la curiosidad general entra Carlos. todo y tener iniciativa más allá de lo que le exigen en el colegio. Letizia Falzetti, profesora de Italiano
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