MODELO PEDAGOGICO CENTRO EDUCATIVO SANTA PAULA Desde la educabilidad
El Centro Educativo Santa Paula evidenciando la calidad de la población educativa que atiende y mirando una manera asequible para acceder al conocimiento implementa el modelo pedagógico, PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA, en donde se pretende formar personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento. El eje del modelo es el aprender haciendo. El maestro es un facilitador que contribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. El objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados. En este modelo, la evaluación se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados La evaluación es cualitativa y se enfatiza en la evaluación de procesos .
Desde la enseñabilidad MODELOS PEDAGOGICOS El Centro Educativo Santa Paula realizando un sondeo de la comunidad educativa que atiende y observando las condiciones socioeconómicas de sus habitantes acoge los modelos pedagógicos Escuela Nueva y Post Primaria Rural; satisfaciendo el aprendizaje de una escuela nueva y abierta, a través del procesos activos y participativos, promueve la habilidad para aplicar nuevos conocimientos a nuevas situaciones. Un conjunto de destrezas básicas en lenguaje, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales.
Su eficacia radica, entre otras cosas, en la consolidación de ambientes propicios para el aprendizaje, donde maestros, estudiantes y comunidad construyen el conocimiento relevante para su desarrollo a través de programas académicos que son flexibles y que se acomodan a cada uno de los estudiantes, dándoles la oportunidad de acceder al conocimiento dependiendo de sus necesidades e intereses; de igual modo el maestro se convierte en un guía en el acompañamiento del aprendizaje del educando. En las aulas se conjuga el uso de las bibliotecas con las guías de auto instrucción, y se promueve el trabajo en equipo, donde el maestro es un facilitador del aprendizaje y cada niño, además de aprender a su propio ritmo, desarrolla conciliación, liderazgo, autonomía además escucha y crea respeto por los demás. Esta manera de aprender genera en el niño nuevas capacidades que lo convierten en un ser crítico, reflexivo, tolerante, responsable, autónomo y líder, el cual se puede desenvolver ante cualquier situación y circunstancia que se le presente, debido a que ha adquirido una buena formación y motivación que lo lleven a velar por sus intereses y los de la comunidad en la que vive. Los modelos escuela nueva y post primaria rural dan los siguientes resultados:
Logran modificar masivamente el modelo frontal de enseñanza, centrado en el profesor, a un modelo centrado en el niño, con un aprendizaje activo, participativo y cooperativo. Han servido de inspiración para un gran número de reformas educativas a nivel mundial.