Nº 2 Per iódico Escolar Tercer tr imestre Curso 2011/2012
CEIP SANTÍSIMA TRINIDAD TRUJILLANOS
Nº 2 Tercer trimestre 2011/2012
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MINI PERIODISTAS CEIP Santísima Trinidad
Editorial. Equipo de Orientación. Fuimos de excursión: • Excursión a Madrid. Educación infantil. • Excursión a Cornalvo. 6º. • Excursión a Guijpos de Santa Bárbara. 6º de primaria. • Viviendo la música. 1º y 2º. Ayuntamiento. Entrevista a la alcaldesa. Entrevista a... 4º. Narrativa y poesía: • Poesías y adivinanzas. 1º y 2º. • Rincón de poesías: haikus. 6º. • Microrrelatos. 5º. • Rincón de cuentos. 3º. Padres y madres. Biblioteca. Sabías qué... 2º. Noticias. 6º: • Nuestra pizarra digital. • Nos vamos al instituto. • Los trabajos de electricidad • La clase de matemáticas. • El Día del Centro. • Actividades en “Minicornalvo”. Somos solidarios: • Educación Física. • En clase de reli... • Día Internacional de las Personas con Discapacidad. Página de música. Página de inglés.
CEIP SANTÍSIMA TRINIDAD C/ SAN ISIDRO S/N 06892 TRUJILLANOS BADAJOZ Teléfono: 924 00 99 90. Fax: 924 00 99 91. E-mail: cp.santisimatrinidad@juntaextremadura.net Web: http:// cpstmatrinidad.juntaextremadura.net
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MINI PERIODISTAS CEIP Santísima Trinidad
Mª del Carmen Grano de Oro Sanandrés. Directora.
¡Cuánto hemos cambiado! Los niños y niñas que terminan este curso sexto de primaria han nacido en el año 2000. Esto significa que a partir de ahora todos los alumnos y alumnas de los centros de primaria han llegado a este mundo en el siglo XXI. Estamos educando a niños para los que el siglo XX es un concepto temporal lejano. Los cambios que estamos viviendo en nuestra sociedad suceden a un ritmo vertiginoso. Los conocimientos son perecederos, lo que en este momento es una novedad dentro de poco quedará obsoleto. Esto nos obliga a replantearnos nuestra tarea de educar. Si los conocimientos que transmitimos a nuestros alumnos caducan pronto, no podemos limitarnos a ser meros transmisores de conocimientos sin más; para eso nos hemos embargado en la tarea de desarrollar Competencias. Debemos preparar alumnos competentes, preparados para desenvolverse con agilidad en este mundo cambiante. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) avanzan a un ritmo tan rápido que no podemos ni imaginar lo que nos deparará el futuro. A los adultos nos cuesta adaptarnos a estros cambios, pero los niños y niñas están preparados para ello. Han nacido en la era digital y algunos parece que traen esa competencia, la digital, incorporada “de serie”. Las profesiones que van a desarrollar la mayoría de los alumnos de primaria en el futuro todavía no existen, no se han inventado. Tenemos que prepararlos para esas profesiones, aunque desconozcamos en qué van a consistir. Los profesionales de la educación nos enfrentamos a un gran reto: tenemos que estar siempre alerta para no quedarnos desfasados. No podemos ir por detrás de esos cambios, debemos esperarlos con optimismo para que no nos cojan desprevenidos y ser capaces de sacar lo mejor de cada momento para utilizarlo en nuestro quehacer diario. Pero también somos un poco nostálgicos y nos aferramos a algunas cosas que nos gustaría que permanecieran inalterables durante toda la vida. Yo creo que algunas tienen ganado el derecho a ser eternas. Si un niño oye hablar de “recortes” yo quiero que esa palabra tenga las connotaciones de siempre: que nos transporte a una clase de infantil con los alumnos más pequeños y su entrañable maestra empeñada en colocar los deditos correctamente en las tijeras de diestros o de zurdos. Si escucha la palabra “prima”, que no tiemble y, que le sugiera solamente la idea de una palabra perteneciente a la familia de los parentescos... aunque la referida prima sea alemana.
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Cristina Sanz Guerra Todos hemos oído hablar de los “juegos educativos”. Pero ¿cómo saber qué juegos son realmente educativos y cuáles utilizan esta etiqueta como estrategia comercial? La respuesta a esta pregunta es más sencilla de lo que cabría suponer, y es que todos los juegos son educativos. Jugar es siempre una actividad, ante el juego el niño nunca se muestra pasivo. La actividad a desarrollar puede ser social, cognitiva, motora,… jugando siempre se está potenciando alguna dimensión del desarrollo. Entonces, ya que todos los juegos potencian alguna capacidad ¿deben nuestros hijos jugar siempre a lo que ellos quieran? La libre elección del juego ya es un potenciador del desarrollo en sí: el niño que debe decidir a qué jugar está aprendiendo a tomar decisiones, está desarrollando su autonomía y, en muchas ocasiones su capacidad para innovar o experimentar. Si además el juego es colectivo, los niños deberán aprender a negociar, a ponerse de acuerdo, a confrontar puntos de vista. Sin embargo, aún siendo la autonomía y la toma de decisiones un aspecto importante en la gestación de la personalidad del niño, no debemos conformarnos sólo con esto. Si el niño permanentemente elige él mismo el juego podemos entrar en un círculo vicioso: el niño jugará a lo que más le atraiga, que probablemente sea alguna actividad para la que tiene mayor facilidad, tras la práctica repetida, tendrá una gran habilidad en ese aspecto en concreto, por lo que lo elegirá preferentemente frente a otras áreas en las que se encuentre en desventaja. Es importante que, de manera cotidiana, el niño practique juegos que le obliguen a poner en marcha diferentes capacidades o habilidades. Estas habilidades, y algunos de los juegos que se vinculan a ellas son las siguientes: •
Motricidad gruesa: juegos al aire libre (pilla-pilla, columpios, comba, bicicleta…), juegos reglados o deportes (futbol, balón prisionero, baloncesto,…).
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Motricidad fina y coordinación oculomanual: juegos de manualidades (plastilina, dibujar,…) juegos de lápiz y papel (laberintos, pasatiempos,…) consolas (Nintendo, Play Station,…).
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Sociabilidad: jugos en pareja o en grupo con normas (juegos de mesa, deportes,…) o sin ellas (juegos de rol en los que cada uno interpreta un papel, juegos con muñecos, coches u otros,…).
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Cognición: juegos de mesa (ajedrez, parchís, dominó,…), juegos de estrategia en consola (Harry Poter,…), juegos de lápiz y papel.
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Creatividad/ imaginación: juegos creados por el propio niño o grupo de niños, juegos de rol, juegos simbólicos (en los que objetos inertes representan personajes o cosas que participan en una historia creada por el propio niño).
Evidentemente, no vamos a citar aquí todas las posibilidades de juego existentes. Vamos tan sólo a resumir las principales cuestiones que tenemos que tener en cuenta a la hora de decidir o en su caso facilitar que nuestro hijo realice unas u otras actividades: •
El desarrollo debe ser equilibrado, y por ello el juego también. Un niño no puede jugar al futbol exclusivamente, o sólo con muñecas. El primero no está desarrollando su cognición ni su imaginación, el segundo no está desarrollando su sistema motor.
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No siempre podemos elegir por él, y no siempre puede elegir por sí mismo. El niño tiene que aprender a decidir, tiene que elegir a qué jugar (cuando se aburre tiene una oportunidad fantástica para desarrollar su imaginación) pero tampoco puede decidir siempre (podemos y debemos “arrastrarlo” al parque en vez de dejarlo pasar horas frente a la consola).
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Debemos tener en cuenta también que cada juego conlleva alguna actividad principal, pero que casi todos los juegos desarrollan más de una capacidad. Por ejemplo, los deportes de equipo potencian la sociabilidad y la motricidad.
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Cada época tiene sus características. Durante el curso, el niño pasa sentado una buena parte del día, y se desarrolla cognitivamente a través de las actividades escolares. Por eso, mientras duren los periodos lectivos debemos fomentar los juegos motores y sociales. Sin embargo en épocas vacacionales los niños apenas realizan esfuerzos mentales y el juego motor está ampliamente fomentado (piscinas, campamentos, el campo,…). Es por ello que debemos incitarles a no dejar que “se duerman” cognitivamente, y a realizar actividades que requieran algún esfuerzo cognitivo.
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Por último, es importante respetar la personalidad del niño. Debemos buscar el equilibrio, pero el juego concreto debe ser del gusto del niño; lo fundamental del juego, no lo olvidemos, es que el niño disfrute.
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Excursión al Safari de Madrid (Infantil)
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UNA MAÑANA EN CORNALVO El pasado 23 de noviembre fuimos de excursión al Parque Natural del Cornalvo los alumnos de cuarto, quinto y sexto. Primero estuvimos en el centro de interpretación del parque. Allí nos explicaron fauna, flora y relieve del parque sobre un mural enorme que ocupaba una sala. Después vimos un vídeo chulísimo sobre Cornalvo. En ese vídeo la protagonista era una cigüeña negra, por cierto en peligro de extinción. Fue un vídeo muy interesante y
chulo
donde
presentaron forma
de
nos una
curiosa
diferentes especies de plantas y animales del parque. Cuando
terminamos
la
visita
por
el
centro
de
interpretación
estaba
preparado el autobús que nos iba a llevar a Cornalvo. Nos dejo alejados pero andamos un poco y llegamos a la presa.
Allí paramos a comer los bocatas sentados en las piedras que había alrededor. Cuando terminamos nos dispusimos a hacer una ruta con uno de los monitores del
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parque. Primero nos dieron unos folios y unas ceras para calcar las cortezas de la encina, alcornoque y otros árboles que nos encontramos a lo largo del camino.
Durante la ruta observamos de todo, desde unas interesantes y peligrosas setas hasta la diferente vegetación del maravilloso parque como encinas, alcornoques, jaras pringosas,…
Al finalizar la ruta, que por cierto fue muy interesante, iniciamos la vuelta hacia el autobús. Nos recogió en el mismo lugar que nos dejó, aunque parecía que estaba más lejos por eso de lo cansados que estábamos después de andar tanto tiempo. Ya en el autobús, de vuelta al cole cantamos algunas canciones llegando al colegio sobre las 13.45. ¡FUE UN DÍA FANTÁSTICO! ALUMNOS DE SEXTO DE PRIMARIA
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EXCURSIÓN A GUIJOS DE SANTA BÁRBARA Isabel. 6º de primaria. El miércoles 18 de marzo realizamos una ruta llamada “El Trabuquete” por espacios naturales a la reserva Nacional de Caza “La Sierra”, en Guijos de Santa Bárbara. Fuimos los cursos 4º, 5º y 6º acompañados por tres maestras. Salimos a las siete y media y regresamos a las siete de la tarde. Cuando llegamos allí lo primero que visitamos fue el Centro de Interpretación donde nos dio la bienvenida nuestra monitora Fuencisla. Allí nos dividieron en dos grupos y estuvimos viendo una cabra embalsamada, luego subimos unas escaleras que nos llevaron a una sala donde había una maqueta sobre el recorrido que íbamos a hacer. También estuvimos contando los años de una cabra montesa observando su cuerno y, si te lo ponías en el oído y escuchabas atentamente, se oía el mar. Luego nos llevaron a una sala pequeña donde nos pusieron un vídeo sobre la fauna, las plantas, etc.
Cuando salimos del centro fuimos a la montaña. Por el camino teníamos que ir en silencio si queríamos ver las cabras montesas. ¡Al final las vimos! Nos sentamos a comer, estuvimos viéndolas muy de cerca y les hicimos fotos. Al regreso, por el camino, nos cayó un poco de lluvia. Volvimos al Centro de Interpretación y nos despedimos de Fuencisla. ¡Fue muy divertido!
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VIVIENDO LA MÚSICA Primer ciclo de primaria
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La Alcaldesa de Trujillanos, Ana Mª Gómez Valhondo, responde a las preguntas planteadas por los alumnos de primaria de este colegio. MIGUEL (2º): ¿Cómo cuidas tan bien el pueblo? ALCALDESA: Porque es mi obligación, para eso me eligieron; además porque me gusta mucho mi pueblo, en él nací, en él estudié como vosotros y en él tengo mi vida y mi familia, y cuando una persona quiere lo bueno para sí lo quiere también para todos los demás. LYDIA (2º): ¿Cómo controlas todo tu trabajo? ALCALDESA: Es cuestión de organizarte, es como cuando vosotros tenéis vuestros deberes primero se hace una cosa luego otra y así, pero yo además tengo la ayuda de los concejales que para mí es muy importante y de los trabajadores del Ayuntamiento. FERNANDO (3º): ¿Ganas mucho siendo alcaldesa? ALCALDESA: Gano muchas satisfacciones esforzándome todo lo posible por hacer de Trujillanos un pueblo en el que todos podamos sentirnos felices y orgullosos de ser trujillaneros. ANA (3º): ¿Te aburres en tu trabajo? ALCALDESA: Nunca se puede aburrir un alcalde haciendo su trabajo, el día que un alcalde se aburra, debe dejar de ser alcalde, porque siempre hay muchos problemas que resolver, muchos asuntos que decidir y muchas cosas por hacer. ANA (3º): ¿Te gusta el pueblo tal y como está o quieres poner algo más? ALCALDESA: Me gusta mi pueblo, ahora mismo me gustaría que hubiera buenas pistas para practicar distintos deportes, me gustaría abrir la nueva biblioteca con un gran y nuevo mobiliario y dotarla de una gran colección de libros, dotar a la Sala de Audiovisuales de la nueva Biblioteca de mobiliario con una gran pantalla para poder proyectar películas para todos y sobre todo me gustaría que se instalaran muchas empresas en Trujillanos para dar trabajo a nuestros vecinos. CARLA (4º): ¿Por qué decidiste ser alcaldesa? Alcaldesa: Porque estaba y estoy convencida que puedo hacer cosas por mis vecinos, y pensé que conocía el tema municipal y conocía las necesidades de mi pueblo así que decidí presentarme a Alcaldesa y el pueblo ha confiado en mí en estas dos ocasiones y yo estoy muy agradecida por ello. ELENA (4º): ¿Te gusta tu trabajo?
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ALCALDESA: Mi trabajo como alcaldesa me gusta, ya llevo en el Ayuntamiento 12 años como concejal y casi 5 como alcaldesa. Si no me gustara no me habría presentado de nuevo, el poder hacer cosas buenas por los vecinos de Trujillanos es muy gratificante. (5º): ¿Por qué ha prohibido las bicis, balones y los perros en el parque? ALCALDESA: Son normas de convivencia, en el parque hay muchos niños pequeños y se les puede hacer daño sin querer con una bici o con un balón, y respecto a los perros es por higiene ya que hacen sus necesidades y sus propietarios no las recogen, entonces ensuciarían el parque. ALBERTO I. (6º): ¿Todos podemos ser alcaldes? ALCALDESA: Todos podemos ser no sólo alcaldes si no muy buenos alcaldes si quieres a tu pueblo, tienes ganas de trabajar por él y por sus gentes y además ganas las elecciones, este es un punto también muy importante, todos podemos ser alcaldes. ALBERTO M. (6º): ¿Qué es lo que más te gusta del pueblo? ALCALDESA: Lo que más me gusta de mi pueblo es poder pasear por él y conocer a todas las personas, poder hablar con ellas de cualquier cosa; en mi pueblo me siento muy feliz. FRANCISCO JAVIER (6º): ¿Te gustaría cambiar algo del pueblo? ¿Por qué? ALCALDESA: Siempre hay cosas que se podrían cambiar y hacerlas mejor, o más bonitas o más funcionales pero en general estoy satisfecha con los servicios que cuenta nuestro pueblo: consultorio, guardería, hogar del pensionista, centro de día, biblioteca, y una piscina magnífica que es la envidia de los pueblos de alrededor. TOMÁS (6º): ¿Cuesta mucho reponer todo lo roto en el pueblo? ALCALDESA: Cuesta muchísimo reponerlo y costaría tan poco tenerlo limpio y decente si los vecinos colaboraran no tirando pipas al suelo, ni bolsas, ni hicieran pintadas en las paredes o no rompiendo botellas que pueden hacer daño a cualquiera de nosotros. SAMUEL (6º): ¿Usted se preocuparía si en el futuro el pueblo estuviera mal económicamente? ALCALDESA: Yo estoy preocupada porque sé que en el pueblo hay personas que no lo están pasando bien económicamente, que van a pedir trabajo al Ayuntamiento y no podemos satisfacer a todos, nosotros tratamos de distribuir los contratos para que el mayor número de personas posibles puedan tener trabajo pero nuestros contratos también son limitados. Muchas gracias por las preguntas que me habéis realizado, espero aclarar vuestras dudas y pediros que colaboréis con nuestro Ayuntamiento a mantener un pueblo limpio y acogedor.
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POESÍAS Y ADIVINANZAS 1er CICLO
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Los alumnos y alumnas de sexto de primaria han creado unos haikus, poemas breves de origen japonés cuyo tema es normalmente la Naturaleza y que están formados por tres versos de aproximadamente 5, 7 y 5 sílabas. La interpretación que han hecho es totalmente libre.
Minicornalvo Tiene flores bonitas En el verano
Nuestro jardín Es bonito en invierno Y en abril Tomás
Pedro
Jara pringosa Tan dulce y melosa Como la rosa Isabel
Nuestro jardín Es bonito y grandote Hay alcornoques Alberto I.
En Trujillanos El cuerno romano Es un pantano África
Mira Cornalvo La presa romana ves Al atardecer Guadalupe
Plantas del jardín Adornan nuestro colegio Olor sin fin Arancha
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José Luis Ordoñez Barrantes. 5º de primaria TÍTULO: El niño bromista y la farola mágica. Un día, iba caminando por la calle, de repente me tropecé y choqué con una farola. No tardé en darme cuenta de que me había hecho invisible. Entonces me paré a pensar un segundo y de repente se me ocurrió una idea, podría gastarle una broma a mi vecino. Cuando llegué a casa de mi vecino llamé al timbre, el vecino no tardó en abrir y dijo: ¡malditos niños, siempre tienen que llamar y luego salir corriendo! El caso es que “como era invisible” pude entrar y subir por las escaleras hasta el baño, vi que la bañera estaba llena y se me ocurrió una idea, ¡echar pintura azul en el agua! y cuando se metió el hombre salió todo azul, fue una broma excelente. Más tarde fui otra vez donde me había chocado, volví a darme contra la farola y me volví visible. Juan José Gil García. 5º de primaria TÍTULO: Niño bromista Un día iba caminando por la calle, de repente me tropecé y choqué con una farola. No tardé en darme cuenta de que me había vuelto invisible. Entonces hice una broma: le di a un hombre con una piedra en la cabeza y le salió un chichón. Entonces me escondí y no me vio porque era invisible, le pedí perdón porque me daba pena y lo acompañé al médico. Le dije que era invisible y él me perdonó. Me fui a casa porque me sentía culpable. Me encerré en la habitación llorando. Le conté a mi madre lo que había pasado. Decidí volver al lugar donde estaba la farola para saber si podía volver a ser como antes y me encontré en el suelo una pulsera de diamantes. Se la regalé a mi madre porque era muy bonita y me di cuenta de que me iba a quedar invisible para siempre gastando bromas a todo el mundo.
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JUNIE B. Y EL PASTEL PELIGROSO
Junie B. Jones era una chica muy divertida a la que no le gustaba que la llamaran Berta, por eso solo ponía B. Un día sus padres se fueron a trabajar. Entonces la mamá llamó al abuelo para que los cuidara y le explicó las reglas. Cuando entró el abuelo Junie B. salió disparada a su barriga y le clavó la cabeza en su tripa. Junie B. se fue a desayunar y como la leche estaba muy alta cogió el zumo de naranja y le echó cereales y dijo: – ¡Esta es la comida más exquisita de todo el mundo, solo que un poquito asquerosilla! Por todo ello el abuelo la riñó y porque se puso a comer en el suelo. Mientras tanto el abuelo fue a preparar el desayuno a su hermano Sam. Entonces le dijo Junie B.: – ¡Abuelo, yo soy la reina y tu eres mi criado y te llamarás “Pinki”! – ¡Junie B., no estoy para juegos, he venido a cuidar de vosotros mientras vuestros padres están trabajando! Cuando Sam se durmió estuvieron jugando a varios juegos y ganó ella y estuvo gritando todo el rato ¡campeona, campeona! Después se preparó y se fue al cole en el autobús donde seguía cantando ¡campeona, campeona! Junie B. era una chica muy divertida y hacía reír a sus amigos. En el autobús se sentó con Claudia y le contó que era una campeona porque había ganado a su abuelo. Por eso le dijo: – Claudia, ¿echamos una carrera?
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Entonces corrieron y Claudia le ganó. En ese momento sonó el timbre del colegio y salió la profesora que le preguntó a Junie B. porque lloraba y Junie B. le contestó que había perdido a todos los juegos que había jugado con sus amigas y ella estaba acostumbrada a ganar en todo, era una campeona. Ya en el cole la seño les dijo que iban a celebrar una feria. Los padres se encargarían de los juegos y su clase se encargaría de los pasteles musicales. Todos los niños de la clase querían participar en los juegos, estaban muy contentos. Por la tarde, cuando se bajó del autobús le contó a su abuela lo de la feria y que iba a participar en un montón de juegos. También le dijo que se iba a entrenar en casa para ganar. En el cuarto de baño estuvo practicando al juego de tirar la esponja a la cabeza del director. Mojó la esponja y la tiró el váter. Estaba muy contenta porque había acertado pero en ese momento llamó su madre a la puerta. Como todo el baño estaba lleno de agua tuvo que recogerlo porque su mamá se había puesto muy enfadada. Mamá le explicó que lo divertido de la feria no era ganar sino participar. Al día siguiente empezaba la feria y sus padres la llevaron a la fiesta. Junie B. participó en su juego favorito que era el del mini golf, pero tiró la pelota tan fuerte que la lanzó muy lejos y no la metió. Luego se fue a otro juego, el de meter la pinza en la botella y no lo consiguió. En todos los juegos perdía y se enfadaba mucho porque ella siempre ganaba y era una campeona. Solo consiguió de premio un peine y estaba muy triste porque pensaba ganarlos todos. Claudia había ganado muchos premios y ella se enfadaba más. Entonces mamá le dijo que le quedaban tiquets que si quería jugar a las esponjas. Le dieron dos esponjas, con la primera falló y con la segunda hizo diana en la cara de un niño que la estaba insultando. Luego tuvo que disculparse. Después fue a su clase a participar en el concurso de pasteles y ganó un pastel de frutas envuelto en papel de plata, era muy duro y se podía casi sentar en él, era peligroso. Cuando lo vio no le gustó sin embargo su amiga Lucy llevaba uno con pastelitos de colores. Al final se fue a casa y se contentó con su premio de pastel y con el peine, era todo lo que había ganado en la feria del colegio. Alumnos participantes: Carlos Barrero Nieto, Belén Carrasco Alarcón, Santiago Javier Chamizo, Lucía Ledo Ruano
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JUNIE B. Y LA FIESTA DE PIJAMAS Junie B. va todos los días en autobús al colegio menos los sábados y los domingos. Le guardaba todos los días el sitio a su amiga Claudia. A su amiga Lucy la llevaba su abuela en el Rolls Roice porque era rica, su casa era muy grande y por eso vivían con ella. Un día iban de camino al colegio cuando vieron a Lucy en el coche de su abuela y empezaron a gritar: – ¡Eh, Lucy, estamos aquí, no nos ves! Entonces la abuela de Lucy dijo: – Montaros en mi coche, yo os llevo. Cuando se montaron fueron a ver la casa de su abuela , Lucy la miró muy enfadada y la abuela sonrió. La abuela de Lucy tenía un perro que se llamaba Apu. Se hicieron muy amigas de la abuela de Lucy. Un día invitó a Claudia y a Junie B. a quedarse a dormir un sábado en su casa pero Lucy seguía enfadada con ellas. Junie B. Fue a preguntárselo a su madre y su madre le contestó que sí y Junie B. se puso a gritar por toda la casa “¡Voy a un casoplón!”. Entró gritando en la habitación de su hermano Sam y su madre la riñó y le dijo “¡No vuelvas a entrar en la habitación de tu hermano cuando está durmiendo!”. Luego llegó su padre y se enfadó con ella por haber entrado en el cuarto de Sam y le dijo que no iba a ir al casoplón de la abuela de Lucy pero Junie B. le dijo que se iba a portar bien. Entonces los padres le dijeron: – Para ir a casa de la abuela de Lucy debes cumplir estas reglas: no correr por los pasillos, no gritar, no saltar, no hacer trampas, no romper los juguetes de los demás, no contestar a los adultos, no tirar del pelo, no enfadarse, no meterse en las conversaciones de los adultos. Entonces le contestó: – ¡Pues con eso no puedo hacer nada de nada! El sábado por la mañana se levantó de un salto de la cama y fue corriendo a la cocina, cogió una bolsa muy grande de basura y metió todas las cosas: la almohada, un saco de dormir, el pijama, las zapatillas con forma de conejo, la alfombra y por último a su peluche que era un elefante y que se llamaba Dante. Dante le dijo que se iba a asfixiar si no le hacía un agujero para su trompa. Ya en el coche Lucy iba sentada en el medio y les dijo en voz bajita: – Acordaros de suplicarle a mi abuelita para que me compre un caniche. Llegaron a una puerta enorme de hierro y Claudia dijo: – ¡Uaaauuu, parece la puerta de un castillo.
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La abuela apretó un botón y se abrió la puerta como por arte de magia. Condujo un poco por un camino hasta llegar a una casa muy grande. La casa era más bonita por dentro que por fuera. Lucy les enseñó la casa y sobre todo la su habitación que era muy grande. Entraron y parecía la habitación de una princesa con dosel rosa a juego con la colcha, las cortinas las alfombras y las zapatillas. Tenía un espejo al que se le encendían las luces. También tenía muchos peluches gigantes y se pusieron a jugar con ellos. Luego se sentaron en la cama de Lucy y se enfadó y les gritó que se levantaran inmediatamente de su colcha de pura seda. Luego Lucy corrió a alisarse su colcha. Entonces la abuelita les trajo un baúl y Lucy les dijo que podían jugar a La Cenicienta. Lucy se pidió ser Cenicienta y Claudia el Hada Madrina. Junie B. se quedó sin protagonista entonces eligió ser la famosa cantante del cuento de Cenicienta. Sus amigas se encogieron de hombros sin saber a qué se refería. Cuando acabaron de jugar a Cenicienta la abuela las llamó para cenar. Había albóndigas de lata y estaban en una mesa muy larga y brillante. Les puso leche en unos vasos de cristal y Junie B. los rompió. Una albóndiga se le cayó en el mantel blanco, luego una gota de helado de chocolate le cayó en su silla. La abuela se enfadó un poco porque Junie B. siempre manchaba o rompía algo. Luego se fueron a jugar y la abuela les dijo que se pusieran los pijamas y se fueran a dormir, pero estuvieron jugando y la abuela se enfadó. Al día siguiente Junie B. despertó a sus amigas y todas despertaron a la abuela para que les hiciera el desayuno. Les puso cereales en botes de cerámica y Junie B. como era un desastre le pidió a la abuela uno de plástico para no romperlo. Lo mismo pasó con el zumo y los vasos de cristal, pero la abuela no tenía vasos de plástico así que como tenía miedo de romperlo todo decidió que era mejor no desayunar. Después de desayunar jugaron un rato y cada una se marchó para su casa. Al llegar a casa Junie B. tenía mucho hambre y le pidió a su madre que la llevara a desayunar a casa de su verdadera abuela. Ella prefería ir a casa de su abuelita, que era normal y corriente y no tenía que tener tanto cuidado a la hora de romper las cosas. Alumnos participantes: Juan Pedro García, Ana Gómez, Mª del Carmen Lozano.
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Mª Luisa Dávila Ladero. Presidenta de la AMPA Santísima Trinidad. Estimadas familias: La A.M.P.A. SANTÍSIMA TRINIDAD funciona desde hace muchos años participando en la vida escolar y defendiendo los intereses de las familias. Nuestro objetivo es colaborar en la mejora de la calidad de la enseñanza, apoyar a las familias en la difícil labor de educar a nuestros hijos y ayudar a solventar las incompatibilidades de horarios laborales y escolares. La Asociación, el Centro Educativo y el Servicio de Orientación, conjuntamente, han diseñado una serie de charlas, a través de la ESCUELA DE PADRES, y elegidas por las mismas familias, para apoyarlas en la difícil y discutida tarea de educar. También se ha iniciado otro taller, denominado Tertulias Literarias Dialógicas, con una participación no numerosa pero muy enriquecedora. En cuanto a la conciliación de la vida laboral con la escolar, este curso hemos comenzado un nuevo reto: EL COMEDOR, gestionado por la Asociación aunque con ayuda del Centro Educativo y el Excelentísimo Ayuntamiento. El comedor está en marcha, aunque con muchas dificultades. Esperemos no decaer y seguir ofreciendo este servicio complementario a la enseñanza. Finalmente indicar que la A.M.P.A. es una Asociación independiente en la que todos podemos participar. Se financia mediante las cuotas de sus socios y algunas subvenciones, tanto de la Consejería de Educación y Cultura como de nuestro Ayuntamiento. Funciona gracias a la dedicación de los padres y madres. El órgano supremo de gobierno es la Asamblea General, que se reúne obligatoriamente una vez al año, durante el primer trimestre del curso, en Asamblea Ordinario. Últimamente es muy escasa la concurrencia de los socios (105
familias aproximadamente) en esta Asamblea. Por tanto seguimos
demandando vuestra participación. “QUE NUETRO COLEGIO SEA UN GRAN COLEGIO ES LABOR DE TODOS. POR ELLO OS ANIMAMOS A PARTICIPAR Y COLABORAR” La Junta Directiva
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¡TICO HA LLEGADO A LA BIBLIOTECA! Este año hemos comenzado a trabajar diversas actividades desde la Biblioteca. Una de las que ha tenido más aceptación entre los niños ha sido la elección de una mascota, se llama Tico y será ella la encargada de llevarnos este curso a recorrer el cuerpo humano. Todos los alumnos sin excepción han participado. Los maestros fuimos los encargados de elegir tanto a los finalistas como a la ganadora que ha sido Mª José, alumna de 4º de primaria. Entre sus compañeros y ella han elegido el nombre. Su madre ha hecho un estupendo trabajo elaborando la mascota en tela.
Os recordamos la existencia del blog de la Biblioteca en la página bibliotecasantisimatrinidad.blogspot.com. Tiene muy pocas visitas, ¡animaos a participar!
El Equipo de Biblioteca.
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NUESTRA PIZARRA DIGITAL Mª Ángeles, Isabel, Arancha y África. 6º de primaria. Mª ÁNGELES: Este año los niños y niñas de sexto de primaria están muy contentos e ilusionados porque el 20 de diciembre nos pusieron una pizarra digital y el 10 de enero nos instalaron el cañón que ilumina la pizarra. ¡Qué guay!
ISABEL: Es muy chula y divertida. Siempre, cuando tenemos inglés, matemáticas y “cono” la encendemos a través del ordenador y del mando. El lápiz se utiliza para que podamos escribir en ella y no utilizar el ratón. La utilizamos todos los días. ARANCHA: Es muy grande y bonita, nos gusta un montón y encima podemos guardar todo lo que necesitamos. Es una pizarra ideal; además la han puesto a nuestra altura. Ahora solo queremos escribir en ella y también nos reconoce los nombres si los escribimos bien. ¡Es genial! ÁFRICA: Al principio era difícil escribir en ella; a veces nos confundimos porque de vez en cuando se descalibra pero de todos modos nos gusta. No tenemos Internet, nos lo tienen que instalar y eso es un problema. ISABEL: Tenemos un rotulador de formas y un rotulador mágico, los hay de todas las maneras. ¡Nos encanta!
Nº 2 Curso 2011/2012
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ÁFRICA: Hay muchos colores y... ¡no se gastan!, tampoco se gastan los “folios” y podemos poner cuantos queramos y hacerlos más grandes. ¡Esto es un lujo!
NOS VAMOS AL INSTITUTO Pedro. 6º de primaria Me gustaría ir al instituto porque hay más variedad de asignaturas y porque me gustaría estudiar una carrera. Estoy deseando ir aunque me da un poco miedo porque dice la gente que a algunos alumnos buenos no les va muy bien. También me asusta un poco el cambio de compañeros ya que a lo mejor no estoy con mis amigos de siempre, aunque espero que con muchos de ellos sí. Intentaré esforzarme mucho para sacar buenas notas y poder terminar el bachillerato, aunque me han dicho que en el instituto mandan muchos trabajos y hay que estudiar mucho. Yo suelo estudiar pero no sé si será suficiente. El cambio de horario tampoco me gusta mucho; tendré que madrugar más y llegaré más tarde a casa. Por otro lado estoy deseando ir ya que me gustó mucho lo que nos contaron los profesores que vinieron a darnos una charla. Pero lo que más me gusta del instituto es que sé que vamos muy bien preparados ya que hemos tenido los mejores maestros para ello y por eso los vamos a echar mucho de menos.
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LOS TRABAJOS DE ELECTRICIDAD Pedro José, Juan, José Antonio, Francisco Javier, Alberto M. y Alberto I. 6º de primaria. Un día Mari Carmen, nuestra profesora, nos mandó hacer una tarea para Conocimiento del Medio sobre un circuito eléctrico. Podíamos elegir entre varios temas, relacionados con el cuerpo humano o con Cornalvo. Seguimos los siguientes pasos: 1. Reunimos los materiales. 2. Cogimos una tabla de madera e hicimos
cinco agujeros a cada lado. 3. Pusimos un encuadernador en cada agujero
y los abrimos. 4. Conectamos los cables por detrás a los
encuadernadores. 5. Pusimos la pila de petaca y la bombilla en el
portalámparas. 6. Conectamos un cable con la pila de petaca y
la bombilla. 7. Finalmente, conectamos los punteros a los dos cables que sobraban.
Cada puntero es para una cosa, uno para la definición y otro para el dibujo. Cuando los dos punteros coinciden en la definición y el dibujo verdaderos, la bombilla se enciende y si es falso la bombilla no se enciende. A nosotros lo que más nos ha gustado ha sido el trabajo en equipo.
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LA CLASE DE MATEMÁTICAS
Construimos un metro cúbico.
Manipulamos aristas, vértices y caras.
EL DÍA DEL CENTRO Mª Ángeles. 6º de primaria El Día del Centro iba a ser celebrado el día 20 de abril, pero ese día no se pudo porque iba a llover. Lo cambiaron al 15 de mayo y ese día hizo mucho calor. Nos fuimos con los profesores a San Isidro y allí realizamos montones de juegos. Algunos de ellos fueron: carrera de sacos, el pañuelo, tirar de la soga, el juego de la escoba, el paracaídas, el futbolín,... Fue un día agotador pero nos lo pasamos muy bien. Algunos niños y niñas estaban bien fresquitos porque se habían empapado la ropa con el agua de la fuente que había en San Isidro. Al final hubo una comida de convivencia para seguir disfrutando del Día del Centro. ¡Fue un día estupendo!
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En nuestro colegio estamos haciendo un jardín botánico con muchas plantas de las que podemos encontrar en el parque Natural de Cornalvo. En el primer trimestre fuimos a Cornalvo para ver las especies vegetales que íbamos a traer al jardín. En el segundo hicimos los agujeros para los plantones.
Los alumnos de cuarto, quinto y sexto bajamos para colaborar en la plantación junto a los alumnos de la Escuela Taller de Jardinería.
Los niños y niñas de primero, segundo y tercero regaron las plantas recién colocadas y recorrieron el itinerario para observar el trabajo que habían realizado los mayores.
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Después los alumnos de quinto y sexto pensamos un nombre para nuestro jardín y el más elegido fue “Mini Cornalvo”. Unos días más tarde hicieron el camino que recorre todo el jardín para poder pasar y disfrutar de las plantas y árboles que componen nuestro pequeño paraíso; también hicieron las isletas. Después pusieron una red roja alrededor hasta que se coloque una valla de madera. Las plantas que tenemos son: encina, alcornoque, cuatro tipos de jara, romero, arce de Montpellier, sauce, fresno, granado, acebuche, coscoja y tamujo. Esta primavera han empezado a florecer algunas plantas como la estepa blanca, el romero o la jara cervuna.
Anaïs, Tomás, Guadalupe, David y Samuel. 6º de primaria.
En la clase de sexto de primaria hemos aprovechado el jardín para practicar mediciones, calcular áreas y perímetros, averiguar el nombre de las plantas, elaborar carteles con las normas para visitar el jardín...
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LAS NORMAS DEL JARDÍN Los alumnos de sexto de primaria han realizado una tarea que consiste en elaborar carteles con las normas para nuestro jardín “Minicornalvo”. Arancha Fernández y Tomás Corchuelo han diseñado estas “obras de arte”:
Estos dos carteles se colocarán en el patio para que todos los niños y niñas del colegio sepan cómo tienen que comportarse al visitar el jardín.
TRABAJAMOS CON LAS ISLETAS Guadalupe nos muestra el cartel tan creativo que ha realizado después de medir su isleta, calcular su área y su perímetro y averiguar el nombre de sus plantas.
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KILÓMETROS DE SOLIDARIDAD CON LOS NIÑOS DEL CONGO CEIP SANTÍSIMA TRINIDAD de TRUJILLANOS COLABORA CON SAVE THE CHILDREN Como todos los años, el
La carrera tuvo lugar el pasado día 16 de diciembre en el Colegio Santísima Trinidad. Corrimos todos los niños y niñas del colegio y se hizo por ciclos, porque todos somos solidarios y queremos que cada vez haya menos pobreza en el mundo. Los niños de Save the Children se pondrán muy contentos.
¡¡ Además de ayudar, lo pasamos muy bien!! ¡¡Esperemos que todos hagamos un Mundo Mejor!!
Se recaudaron 203 €
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EN CLASE DE RELI…
Alumnos de 1º y 4º Primaria
Pasos en miniatura
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Como todos sabéis, nuestro centro cuenta desde hace algunos años, con la figura de una maestra de Pedagogía Terapéutica, su labor es participar en la planificación de la respuesta educativa que dar a un alumnado diverso, en colaboración con el resto de profesionales que trabajamos con el alumno o grupo de alumnos. También contamos con una maestra de Audición y Lenguaje, que se encarga de atender a los alumnos con dificultades en el Lenguaje oral y escrito. Este curso hemos celebrado el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, se celebra el 3 de diciembre de cada año, con el objetivo de ayudar a entender las cuestiones relacionadas con la discapacidad, los derechos y beneficios que se derivarían de la integración de estas personas en todos y cada uno de los aspectos de la vida social, económica, cultural y política. Porque… hay personas que no pueden oír, no pueden comprender, no pueden andar, no pueden hablar, no pueden ver, pero para todas hay soluciones. Existen materiales adaptados como sillas de ruedas, lenguaje de signos, sistema Braille…. Y así poder realizar una vida lo más normalizada posible como Tú y como Yo. Van a la escuela, juegan, pueden trabajar… Porque estas personas también luchan y pueden conseguir alcanzar una meta. Sólo necesitan algo muy especial, ¿sabes qué? Tu comprensión y el apoyo de todos. ¡TODOS PODEMOS! Mª Pilar Trejo (Maestra de Pedagogía Terapéutica) y Mª Mercedes Caro (Maestra de Audición y Lenguaje).
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En esta página queremos quedar constancia del recorrido musical de todo un año académico. Hemos hecho muchas actividades, todas ellas encaminadas al aprendizaje y disfrute de la música, entre las que destacamos:
VILLANCICOS La primera tarea que se organizó fue el Festival de Navidad, que consistió fundamentalmente en un recital de villancicos, cantando tanto villancicos tradicionales como de nueva generación, así como algunos creados por los propios alumnos. En ese mismo festival se escenificó una pequeña obra de teatro titulada “El zapatero Juan” llevada a cabo por los alumnos de 5º de primaria muy bien organizados por la maestra Yolanda. Las maestras y maestros del centro, se animaron a entonar un popurrí de villancicos tradicionales y un grupo de madres aportaron al festival otro par de villancicos. Alumnos/as, maestros/as y madres, tuvieron gran éxito, recompensados con una gran ovación.
BATUKADA
En Carnavales, los alumnos de 6º de primaria prepararon una batukada, que consiste en un gran grupo de instrumentos de percusión que se complementan realizando diferentes ritmos a la vez. Así recorrieron las calles del pueblo animando rítmicamente el desfile, para terminar realizando una muestra en el escenario situado en la plaza del ayuntamiento.
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II DÍA DE LA MÚSICA El centro de Hernán Cortés, con el maestro Jesús a la cabeza de la organización del evento, celebró el II día de la música, invitando a varios centros de la zona para que se produjera una convivencia de todos entorno a la música. El acto comenzó con la bienvenida a todos y el reparto de obsequios a los colegios participantes. Después nos ofrecieron una muestra de bailes regionales, un cuentacuentos para los alumnos de infantil y un concierto didáctico para los de primaria. Acto seguido, cada centro actuó en el escenario central. Nuestros alumnos de 1º, 2º y 3º de primaria habían preparado una canción popular (“Tengo una muñeca vestida de azul”) pero dándole un giro, la cantaron realizando una base de percusión corporal basada en la canción de Queen “We will rock you”. Para finalizar, pudimos participar en varias estaciones de juegos que nos tenían preparados. Fue una experiencia muy enriquecedora para todos, reconocemos desde aquí el gran trabajo de todos los alumn@s y maestr@s de todos los centros.
AHORA MISMO Hoy, 1 de Junio de 2012, se pueden ver por todo el colegio a las distintas clases preparando su baile para el festival de fin de curso. Más atareados y concentrados que nunca, los alumn@s de 4º ocupan la Sala de Usos Múltiples, los de 5º ensayan bajo el porche de la entrada del colegio así como todos los demás en otros ratos y otros sitios…(todo un ejemplo de Autonomía e Iniciativa Personal). Esperemos que todo este esfuerzo supere los nervios del directo. Estoy seguro que sí.
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WORD SEARCH PUZZLES Aunque la sopa de letras sea reconocida como un pasatiempo y un pasatiempo sirva precisamente para eso, para pasar el tiempo en algo que te entretenga y te agrade, los alumnos del CEIP Santísima Trinidad de Trujillanos han desarrollado perfectamente su destreza a la hora de hacer sopas de letras en Inglés. De esta manera, han podido desarrollar y repasar su vocabulario en el habla inglesa de una forma amena y divertida. Y para seguir entrenando… aquí van dos más:
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CEIP SANTÍSIMA TRINIDAD TRUJILLANOS