Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica Escuela de Ciencias de la Educación
Modelo Assure
Alumna: Alejandra Pérez Navarro
Cédula: 3-355-557 Profesora: Heidy Campos Curso: Evaluación de Hardware y Software educativo
Código: 996
Justificación
Después de estudiar las necesidades de un grupo de docentes que presentan problemáticas en diferentes formas de llevar registros, notas y horarios se busco un programa que pueda suplir las necesidades que presentan. El programa Profesorado 2.2 cumple con dichas necesidades y facilita el trabajo de los docentes y permite que ellos puedan registrar notas, Horarios y llevar el registro en una forma ordenada en un solo programa. La implementación del modelo Assure en el desarrollo de una propuesta que se impartirá mediante un curso de 60 horas las cuales serán 40 presenciales y 20 a distancia. Se busca que los docentes puedan desarrollar su propio conocimiento mediante una exposición por parte de la tutora y luego se realizaran practicas. El modelo Assure permite que se lleva a cavo el análisis del la población, desarrollar objetivos de acorde a la necesidades de los involucrados, y buscar seleccionar los métodos adecuados y usar materiales variados para lograr el desarrollo del tema y requiere de la participación de los estudiantes.
Tema: Usos de software Profesorado 2.0 Análisis del aprendiz El curso va dirigido a los docentes de lengua y cultura que laboran en la zona indígena de Chirripó. El grupo está conformado por siete docentes de lengua Cabécar y ocho docentes de cultura Cabécar con variedad de edades y de ambos géneros. Los docentes cursan
la carrera de educación general básica con énfasis en
indigenismo en la UNED de Turrialba. Uno de los requisitos que se pide es que cuenten una computadora portátil en casa para que practiquen, también que cuenten con conocimientos básicos en el uso de la computadora, que sean personas proactivas y con deseos de aprender El curso tendrá una duración de 40 horas presenciales 20 horas a distancia el cual se impartirá en una semana con práctica y trabajos en la casa y se aplicará en el plan de los 200 días lectivos. Problemas sociales, físicos, emocionales y mentales Son docentes que trabajan en zonas muy alejadas y es difícil llevar cursos del uso de las aplicaciones informáticas En cuanto a problemas emocionales son personas que les ha costado mucho estudiar por la discriminación racial y en los colegios les prohíben hablar su propia lengua En ámbito social son docentes que provienen de familias de muy bajos recursos Las competencias de entrada que se espera que los docentes en el curso Responsabilidad Creatividad y curiosidad intelectual Pensamiento crítico Identificación formulación y resolución de problemas Utiliza las tecnologías para resolver problemas
Maneja las tecnologías para obtener información y expresar ideas Estilo de aprendizaje: el constructivista porque se busca que el docente desarrolle su propio aprendizaje mediante ejercicios, practicas. También promueve en los docentes la transición de pensamientos de nivel inferior al pensamiento creativo productivo. Este tipo de razonamiento requiere habilidades del pensamiento a nivel superior tales como: Análisis Síntesis Metacognición Resolución de problemas y evaluación Visual por que se aprende mediante estímulos visuales a través de la observación, el auditivo porque se aprende a partir de instrucciones verbales, lecturas, exposiciones, preguntas, lluvias de ideas etc.
Establecimiento de los objetivos: Objetivo General: Desarrollar habilidades en los docentes en cuanto al uso del programa Profesorado 2.2 para que lo puedan aplicar en diferentes funciones en su labor docente Objetivo Especifico: Mostrar a los docentes una herramienta como el programa profesorado 2.2 para facilitar su labor docente Explicar el programa profesorado 2.2 para que los docentes puedan utilizarlo Aplicar el programa profesorado 2.2 registrando notas de alumnos, horarios, lecciones.
Selección de métodos instruccionales, medios y materiales El método instruccional a utilizar es el constructivista ya que el alumno es quien construye su propio aprendizaje y es un método que contribuye al logro de los objetivos propuestos en el curso. Realizar una exposición y explicación del programa profesorado 2.2. Mediante la práctica los docentes utilizan diferentes herramientas del programa profesorado 2.2 Los medios y materiales a utilizarse son:
Presentación en Power Point para dar la apertura al curso y del software con el cual se va a trabajar
Computadora y video been
video acerca del uso que se le da al software profesorado 2.2
libreta de apuntes y lapicero para que los estudiantes tomen notas
lápices
dirección
URL
para
descargar
software
profesorado
2.2
http://www.configurarequipos.com/descargar-profesorado-20.html
Aula de computo con 16 computadoras que cuenten con acceso a internet para que los docentes puedan bajar el software profesorado 2.2
Guía del estudio
La guía de estudio es un apoyo para que los docentes se guíen en las diferentes actividades a realizarse con el programa Profesorado 2.2, con el fin de orientar a los docentes en el uso del software y de las diferentes herramientas con las que cuenta. Se escogió la computadora y el video ben por las facilidades que brindan como lo es mostrar una presentación, mostrar videos, búsqueda de información acerca del software que se va a utilizar. También porque son herramientas de apoyo para el desarrollo del curso porque por medio de la computadora se van a realizar las actividades que la tutora propondrá a los docentes acerca del programa profesorado 2.2, además de incorporar la participación y despertar interés en los
docentes de la zona indígena de Chirripó por aprender a utilizar dichas herramientas y poder incorporarlas en su labor docente. Utilización de medios y materiales Antes de que la tutora empiece con el desarrollo del curso revisará que la computadora que va a utilizar este en buen estado, el video ben esté listo para la presentación en Power Point, también de asegurarse que cada docente cuente con la dirección para bajar el software o que ya lo tengan instalado en sus computadoras además, que cuenten con los materiales necesarios con los que se va a trabajar. Revisar que la conexión a internet
que este funcione, verificar que todos los
docentes cuentan con una guía acerca del desarrollo del curso y del software seleccionado. El curso tendrá una duración de 60 horas iniciará con una actividad de presentación del tutor y los docentes mediante la dinámica (ovillo de lana) ver anexo1 Posteriormente se realizará una presentación en Power Point para mostrar los objetivos del curso. Presentación de un video para mostrar a los docentes el software profesorado 2.2 ¿cuáles son las funciones del programa? ¿usos de las herramientas del programa? ¿cómo lo pueden incorporar en la labor docente? Actividades que pueden realizar con dicho programa. Actividad diagnóstica para medir los conocimientos previos de los estudiantes sobre el uso la computadora. Se conforman por las siguientes interrogantes 1- Usos que los docentes de lengua y cultura les dan a las computadoras 2- Programas que han utilizado o que saben utilizar ejemplo (Word, Excel, Power Point etc.) 3- ¿Qué conocimientos tienen acerca del uso de internet?
En cuanto al curso tendrá una duración de 60 horas y será aplicado durante el plan de los 200 días lectivos, se trabajará el programa Profesorado 2.2 es una aplicación segura y eficaz para centros docentes. Profesorado 2.2 es una base de datos que dispone de todas las herramientas y opciones necesarias para llevar a cabo la gestión docente de alumnos. Se pueden introducir diferentes cursos escolares, clases, asignaturas, alumnos, notas, configuración de tablas, horarios y programaciones… lo que se pretende es que durante el desarrollo del curso y la aplicación del método instruccional ASSURE, los docentes de la zona indígena de Chirripó logren desarrollar habilidades y destrezas en el uso del software además que cuenten con una herramienta más para mejorar la labor docente e innoven con nuevas herramientas tecnológicas. Preparación del ambiente educativo El curso en su mayoría será práctica ya que los docentes trabajarán con el software, a través de las diferentes herramientas que brinda, también habrá un espacio en el cual cada docente participará dando la opinión del programa y planteando inquietudes que se presenten durante el desarrollo del curso. La tutora del curso hará una introducción general acerca del software que se va a trabajar. Explicación por parte de la tutora acerca de la guía de trabajo y revisión de cronograma en que se va a desarrollar las diferentes actividades A través de una presentación en Power Point se explicará las principales características del software. Video acerca de las funciones del programa, usos de las herramientas del programa y usos que los docentes le pueden dar al programa en su labor docente. Realización de actividades prácticas por parte de los docentes para irse familiarizando con el programa
Participación de los Estudiantes Una vez realizadas todas las presentaciones y explicación por parte de la tutora acerca del programa Profesorado 2.2, los docentes participarán en diversas actividades mediante el uso del software Profesorado 2.2 Para cada actividad se cuenta con una guía Los docentes utilicen el programa para aprender a registrar un profesor y realizar, modificaciones, cambiar contraseñas. Introducir cursos escolares con sus correspondientes clases, alumnos, notas. Por ejemplo en una escuela puede crearse un curso escolar llamado “curso 2010-2011” y hasta pueden eliminar, introducir
y editar nuevos
cursos escolares si así lo desean Introducir en la aplicación diferentes tipos de clases compuestas por diversos alumnas/s. Por ejemplo clase de Estudios Sociales, Matemática, Ciencias etc. Los docentes pueden introducir nuevas clases, eliminar y editar. Utilizar la opción de alumnos para crear una clase en la cual podrá introducir la cantidad de números de estudiantes que desee. Los docentes crearan una clase donde todos los alumnos de la clase dispondrán de sus propias notas de cada asignatura Utilizan la opción de asignaturas, insertan las asignaturas que deseen y asignar a cada clase las materias que sean necesarias. Por ejemplo pueden crear las asignaturas de “matemáticas, Lengua, Cultura” Los docentes trabajarán con la opción de programación para que pueda organizarse y guardar los contenidos que tiene previsto impertir, establecen horarios de clases y semanales, realizan un control de notas para cada asignaturas. Programan la agenda para apuntar comentarios, citas reuniones, etc
Evaluación y revisión Evaluación del aprendiz (¿Cómo se probaron los objetivos?) 1- Se propone una dinámica de evaluación denominada “Diario Personal” (anexo al final) Es una forma en que los docentes muestren los aprendizajes adquiridos durante el desarrollo del curso 2- Evaluación con rubrica y observación 3- Aplicación de un cuestionario donde se evidencie el nivel de aprendizaje adquirido en cuanto al uso del software mediante prácticas Evaluación del software Profesorado v2.2 Objetivos del software Contenidos Permite configurar de forma totalmente personalizada todos los datos introducidos Permite modificar tablas, (colores, anchos, columnas y filas) Gestiona toda la información relacionadas con todas las materias de enseñanza Dispone de múltiples características para que puedas tener todos los datos de tus alumnos debidamente organizados La manera de presentar las actividades Destinatarios a los que va dirigido Evaluación de la instrucción Organización y secuencia de los contenidos Logro de objetivos Habilidades Conocimientos Aptitudes Destrezas Competencias adquiridas durante el desarrollo del curso En cuanto al tutor la aplicación de técnicas de instrucción Usos de los medios y materiales para desarrollar el curso
Conclusiones y Recomendaciones Conclusión Con base en el curso, se concluye que el software Profesorado 2.2 es una buena opción para que los docentes organicen su labor dentro del salón de clase Recomendación Los docentes deben de Actualizarse en cuanto al manejo de programas tecnológicos que nos favorecen en nuestra labor docente Conclusión La utilización del modelo ASSURE es de mucha ayuda para docentes, instructores porque permite desarrollar una serie de etapas que se centran en el aprendizaje de los estudiantes. Recomendación El modelo ASSURE es un método muy interesante para evaluar a los estudiantes, ya que proporcionan el espacio necesario para expresar criterios Conclusión El desarrollo del curso mediante el modelo Asurre y la aplicación del programa profesorado 2.2 permite tanto al instructor del curso como a los docentes generar ideas, destrezas y habilidades en torno al uso de las herramientas tecnológicas Recomendación Los docentes en su labor de aula pueden aplicas el modelo ASSURE a cualquier tema del currículo o inclusive generar algún tema e implementarlo en un taller ya sea con niños o adultos.
Bibliografía
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Tecnología Educativa (nd) Asurre. Planificación del modelo (plantilla de trabajo para ayudarle a redactar su trabajo). Recuperada el 21 de agosto, 2011 de http://edutech.wikidot.com/assure
Anexos Dinámica de presentación “Ovillo de lana” Objetivos:
Conocer el nombre de los estudiantes
Romper el hielo
Participantes: todos los integrantes del curso Materiales: Ovillo de lana Duración: 20 Minutos Desarrollo 1- El tutor pide a los participantes que formen un círculo. 2- La tutora sostienen una punta del ovillo de lana se presenta a los estudiantes dice su nombre, tira el ovillo a un miembro de los que conforman el circulo, esa persona continua dice el nombre y lanza el ovillo a otra persona y así sucesivamente hasta terminar con el último participante. 3- Cuando ya se ha terminado de pasar el ovillo de lana el último participante dice el nombre y las expectativas que espera del curso y continúa de nuevo la dinámica pero esta vez con lo que los estudiantes esperan del curso.
Dinámica “Diario Personal Objetivo: Aumentar en los participantes la conciencia de la secuencia de acontecimientos y el correspondiente desarrollo del curso Ayudar a la autoevaluación Dar un recurso, para que después del curso se pueda reforzar lo aprendido Tiempo: 30 minutos Tamaño del grupo: limitado Lugar: Sala de computo Material Lápices para cada estudiante Libreta de apuntes, para cada participante Desarrollo 1- La facilitadora habla sobre realizar un diario personal como el mejor medio para entender lo aprendido y las experiencias que tuvieron lugar dentro del laboratorio y en el desarrollo del curso 2- Le da a cada participante una libreta y un lápiz 3- Les pide que usen las páginas izquierdas de la libreta para las descripciones objetivas del ejercicio en forma individual, y las derechas para las reacciones subjetivas. 4- Al final cada participante comparte su experiencia, ¿Qué enseñanzas le dejo el curso? ¿lo aplicaría a en su labor docente? ¿Qué le pareció el curso? En fin todo lo que los participantes quieran compartir del curso realizado
Tabla para observaciones Nombre del proyecto ________________________________ Nombre del Tutor ___________________________________ Nombre del Estudiante _______________________________
Criterio de Evaluación
Excelente
Muy
Regular
Bueno Participa activamente en el aula Comparte conocimiento con los compañeros Cumple los horarios Realiza los trabajos en a distancia Realiza las tareas asignadas en las prácticas. Evaluación del uso del programa Nombre del proyecto ________________________________ Nombre del Tutor ___________________________________ Nombre del Estudiante _______________________________ Criterio de Evaluación Logro instalar el programa Sigue instrucciones Pudo aplicar la guía del programa El estudiante usa la creatividad y su propia iniciativa. El estudiante logro realizar las actividades propuestas.
Excelente
Muy bueno Regular