Predstavitev mednarodnega projekta z naslovom
»Joint development of online gerontological master degree programme – GEROM« in predstavitev podiplomskega magistrskega študijskega programa
Gerontološka zdravstvena nega 2. stopnja
Predstavitev mednarodnega projekta z naslovom
»Joint development of online gerontological master degree programme – GEROM« in predstavitev podiplomskega magistrskega študijskega programa
Gerontološka zdravstvena nega 2. stopnja
Koordinator projekta Univerza v Mariboru, Fakulteta za zdravstvene vede, Slovenija Urednika
Prof. dr. Peter Kokol, Univerza v Mariboru, Slovenija Asist. mag. Helena Blažun, Univerza v Mariboru, Slovenija
Prevod
Optimus Lingua, storitve, d.o.o.
Jezikovni pregled
Asist. mag. Helena Blažun Viš. predav. mag. Milica Lahe
Slike
Vir: http://office.microsoft.com/images/
Tehnièni urednik
Borut Gaber, univ. dipl. ekon.
Oblikovanje brošure Borut Gaber, univ. dipl. ekon. Založnik
Univerza v Mariboru, Fakulteta za zdravstvene vede Žitna ulica 15 SI-2000 Maribor
Tisk
UNI Servis d.o.o. Krekova ulica 2 SI-2000 Maribor
Naklada
V angleškem jeziku: 1300 izvodov; v slovenskem jeziku: 400 izvodov; v nemškem jeziku: 400 izvodov; v bolgarskem jeziku: 400 izvodov
Datum izdaje
September 2010
Zavrnitev odgovornosti Ta projekt je bil/ je financiran s pomoèjo Evropske komisije po Sporazumu št. 2007-2583/001-001, št. projekta: 134498-LLP-1-2007-1-SI-ERASMUS-ECDSP. Ta prispevek odraža izkljuèno mnenje/mnenja avtorjev; Komisija ne odgovarja za kakršno koli uporabo, ki izhaja iz informacij, navedenih v prispevku. Podrobnosti in kontaktne informacije za projekt GEROM lahko najdete na spletni strani GEROM na http://www.gerom.net/. 2 | GEROM | http://www.gerom.net/
KAZALO Predgovor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Pregled . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Cilji. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Struktura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Študijski program . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Modul 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Modul 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Modul 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Modul 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Modul 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Modul 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Modul 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Modul 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Modul 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Vpisni pogoji. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Šolnina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Globalna perspektiva gerontološke zdravstvene nege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Izvedba študijskega programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Pridobljeni strokovni naziv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Metoda ocenjevanja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Spletno uèno okolje (Moodle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Profil in kompetence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Možnosti zaposlitve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Predstavitev projekta GEROM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Predstavitev partnerjev . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Fakultetne možnosti/Kampus in storitve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Projektna skupina in akademsko osebje/Kontaktne osebe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 http://www.gerom.net/ | GEROM | 3
Predgovor
S podaljševanjem tretjega življenjskega obdobja se možnosti, starejših za pridobivanje novih vešèin zmanjšujejo, prav tako pa se starost kot življenjsko obdobje dojema kot obdobje v katerem prevladujejo negativni uèinki na številnih podroèjih. Na drugi strani pa post-profesionalno oz. post-delovno življenje ni veè dojeto kot obdobje umika, temveè kot obdobje, ki odpira nove možnosti in nove perspektive; starejši niso veè obravnavani kot samo odvisni in potrebni nege, temveè tudi kot aktivni ljudje, ki odloèajo sami o sebi. Izven individualnega vidika staranja je posebno pozornost potrebno posvetiti družbenemu vidiku: Sodobne raziskave kažejo, da bodo zaradi upadajoèih stopenj reprodukcije po vsej Evropi kompetence in izkušnje starejših v prihodnosti kljuènega pomena za stabiliziranje gospodarstev in ohranjanje splošnih kompetenc v evropskih družbah. To lahko dosežemo le z vkljuèevanjem starejših v mrežo pridobivanja in podajanja ustreznih kompetenc. Drugostopenjski magistrski študijski program GEROM so v okviru evropskega projekta z naslovom »Joint development of online gerontological master degree programme – GEROM« razvili številni evropski partnerji. Študijski program študente pripravlja na zahteve dela na podroèju gerontološke zdravstvene nege, usmerjene v prihodnost, kjer je razumevanje novih tehnologij in njihovih prednosti kljuèno za globalno izboljšanje kakovosti življenja starejših. Za diplomante dvoletnega magistrskega študijskega programa predstavlja pridobitev strokovnega naziva možnosti za zasedbo vodstvenih položajev v zdravstvenem in socialnovarstvenem sektorju in na sorodnih podroèjih, kot so skupnosti in ustanove, ki podpirajo oskrbo starejših in se zavzemajo za izboljševanje njihove kvalitete življenja. Magistrski študijski program GEROM je namenjen zdravstvenim delavcem in izvajalcem socialnega varstva, kakor tudi raziskovalcem, ki svoje strokovno podroèje usmerjajo v izvajanje raziskav s podroèja gerontologije. Študijski program ponuja magistrsko izobrazbo za tiste, ki se ukvarjajo z zdravstvom in sorodnimi disciplinami in ki jih posebej zanimajo podroèja in preuèevanje staranja in vpliva zunanjih dejavnikov na zdravje starejših, zdravstveni sistemi za starejše, politika, razvoj prakse za višjo kakovost življenja starejših, javne storitve, itd. Študijski program prav tako ponuja možnost za nadaljnje raziskovalno usposabljanje na doktorski stopnji na podroèju gerontološke zdravstvene nege.
4 | GEROM | http://www.gerom.net/
Pregled
NAZIV
Magistrski študijski program Gerontološka zdravstvena nega
PRIÈETEK
Vsako leto v oktobru
TRAJANJE
4 semestri, vkljuèno s pripravo magistrskega dela
NAÈIN ŠTUDIJA
Redni in izredni
VPISNI POGOJI
Pridobljena diploma prve bolonjske stopnje ali enakovredna diploma iz zdravstvenih, družbenih ali medicinskih ved, vkljuèno z javnim zdravstvom
LETNO ŠTEVILO RAZPISANIH VPISNIH MEST
30 vpisnih mest
PRIJAVA
Prijavni formular, potrdilo o strokovnem znanju angleškega jezika, 2 priporoèilni pismi, spletni sprejemni izpit in intervjuji
POUDAREK
Moèan mednarodni, podjetniški in praktièni poudarek
INSTITUCIJE
Fakulteta za zdravstvene vede, Univerza v Mariboru, Slovenija Faculty of Health and Medical Sciences University of Surrey, Velika Britanija University College Dublin, Irska University of Applied Sciences, Avstrija College of Medicine, Medical University, Bolgarija Center za interdisciplinarne in multidisciplinarne raziskave in študije, Slovenija University of Oulu, Finska
JEZIK V KATEREM SE BO ŠTUDIJSKI PROGRAM IZVAJAL
Angleški jezik
IZVEDBA ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA V OSTALIH JEZIKIH Študenti bodo, glede na kraj izvedbe študijskega programa, imeli možnosti vkljuèevanja v doloèene module tudi v drugih jezikih STROKOVNI NAZIV
Magister/Magistrica gerontološke zdravstvene nege
ŠOLNINA
Višina šolnine bo objavljena naknadno, ko bo le ta potrjena na Upravnem odboru UM.
PRIJAVA
Prijave (prijavni formular in potrebno dokumentacijo) lahko zainteresirani posredujejo kadar koli na izbrano ustanovo. POMEMBNO: Vsa dokazila morajo biti overjena. Svetujemo, da se prijavite zgodaj.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 5
6 | GEROM | http://www.gerom.net/
Cilji
NJE VA
RA ZI S
S
LO DE
ZNANJE IN
E NJ A V O
O
K
Magistrski študijski program Gerontološka zdravstvena nega je zasnovan tako, da študente pripravi, za: ? Kritièno analiziranje socialne in zdravstvene politike na podroèju starejših in razvijanje in artikuliranje stališè in vprašanj socialne politike glede starejših in njihove oskrbe. ? Identificiranje, razvijanje in vzpostavljanje raziskovalnih vprašanj, ki se nanašajo na starejše in njihovo oskrbo in naèrtovanje manjših raziskav, usmerjenih k obravnavi posameznih specifiènih raziskovalnih problemov. ? Pridobovanje znanj o evropskih sistemih zdravstva in socialnih pomoèi, ki temeljijo na vrednotah enakopravnosti, solidarnosti, dostopa do kakovosti oskrbe za starejše ter o razliènih evropskih nacionalnih zdravstvenih sistemih in relevantnih EU institucijah. ? Sintetiziranje teorij in konceptov staranja ter pridobitev vešèin za ocenjevanje rezultatov zdravstvenih posegov in zdravstvene diagnostike za klinièno prakso in/ali empiriène raziskave in/ali razvoj zdravstvenih politik. ? Pridobivanje znanj iz podroèja vodstvenih in upravljalskih vešèin, ki so potrebne za karierni razvoj v razliènih privatnih in javnih organizacijah, ki delujejo na podroèju zdravstvene nege najbolj obèutljivih skupin kot so npr. starejši. ? Razvijanje analitiènih vešèin, ki so potrebne za reševanje zelo kompleksnih socialnih problemov in za razvijanje kompetenc študentov za uèinkovito komunikacijo in skupinsko delo za doseganje specifiènih ciljev.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 7
Struktura
Študijski program sestavljajo specifièni moduli, ki so usmerjeni v obravnavo starejših ljudi in gerontološke zdravstvene nege: ? Globalni vidiki staranja ? Teoretiène osnove staranja ? Pozitivno staranje ? Okoljsko podprto življenje Študijski program prav tako vkljuèuje bolj splošne pa vendarle kljuène module, ki se osredotoèajo na raziskovalno metodologijo, uèenje vodstvenih vešèin managementa in vkljuèevanje informacijsko komunikacijske tehnologije na podlagi katere lahko vplivamo na vsakodnevno življenje starejših. Kljuèni moduli so: ? Raziskovanje in inovacije ? Etièna vprašanja pri oskrbi starejših ? Vodenje in upravljanje ? Informatika Ob zakljuèku študijskega programa, po uspešno opravljenih specifiènih in splošnih modulih, bodo študenti pripravili magistrsko nalogo. Ta modul bo študentom omogoèil, da razvijejo vešèine pri pripravi splošnega pregleda znanstvene in strokovne literature iz podroèij zanimanja ter spoznajo ustrezne raziskovalne metodologije, da bodo lahko raziskavo v okviru magistrske naloge pripravili in izvedli na sistematièen naèin. Naslov modula: ? Magistrska naloga
8 | GEROM | http://www.gerom.net/
Modul 1: Globalni vidiki staranja
15 ECTS
Modul 2: Teoretiène osnove staranja
15 ECTS
Modul 3: Raziskovanje in inovacije
15 ECTS
*Modul 4: Informatika
15 ECTS
*Modul 5: Etièna vprašanja pri oskrbi starejših
15 ECTS
*Modul 6: Vodenje in upravljanje
15 ECTS
*Modul 7: Pozitivno staranje
15 ECTS
*Modul 8: Okoljsko podprto življenje
15 ECTS
Modul 9: Magistrska naloga
30 ECTS
SEMESTER 1 [30 ECTS]
SEMESTER 2 [30 ECTS]
SEMESTER 3 [30 ECTS]
SEMESTER 4 [30 ECTS]
* izbirni moduli
http://www.gerom.net/ | GEROM | 9
Ĺ tudijski program
10 | GEROM | http://www.gerom.net/
Modul 1 Naziv modula:
Modul 1: Globalni vidiki staranja
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
1
Vodja modula:
Asist. mag. Helena Blažun
Država voditeljica:
Slovenija
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
10 - 20
Vsebina: Modul podrobno preuèuje naèela oskrbe starejših v kontekstu globalnih demografskih sprememb, se osredotoèa na epidemiologijo, družinske strukture in zakonodajo ter socialne politike v odnosu na evropsko starajoèo se skupnost. Obravnavana bodo tudi vprašanja, ki se nanašajo na oskrbo starejših v kontekstu zdravstvenih storitev.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Ob zakljuèku modula bo študent sposoben: Razpravljati o naèelih oskrbe starejših in opisati vpliv epidemioloških in demografskih sprememb na globalno družbo. Pojasniti, glede na spreminjajoèo družbo nastajajoèe in spreminjajoèe družinske strukture znotraj Evrope in kako le-te vplivajo na oskrbo starejših. Identificirati vprašanja, ki se izpostavljajo v starajoèi se družbi in razumeti modele oskrbe starejših, ki se uporabljajo za zagotavljanje potrebnih servisov in storitev za starejše. Kritièno analizirati specifièno zakonodajo in socialne politike ter kako le te vplivajo na zagotavljanje pomoèi starejšim ljudem. Izpostaviti pomen vkljuèevanja starejših v naèrtovanje in zagotavljanje kakovosti servisov in storitev, ki so namenjeni za negovanje in oskrbo starejših.
Specifièno znanje in razumevanje: Prepoznavanje vpliva demografskih sprememb in epidemioloških dejavnikov na zagotavljanje ustreznih storitev namenjenih starejšim ljudem. Znanje o razliènih tipih družinskih struktur, diskusija o porajajoèih se vprašanjih in kompleksnosti dela in odgovornosti na podroèju oskrbe starejših.
Kognitivne vešèine: Komunikacija s starejšimi, njihovimi družinami in bližnjimi. Povezovanje z vladnimi in nevladnimi skupinami, ki delujejo z ali za starejše ljudi. Povezovanje z delavci s podroèjia zdravstva in socialne varnosti, ki skrbijo za starejše.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 11
Praktiène vešèine: M o d u l
Zmožnost analiziranja in sintetiziranja. Zmožnost ustvarjanja novih idej (ustvarjalnost). Zmožnost prilagajanja novim situacijam. Kritièno razmišljanje in samokritiènost.
1 Prenosljive vešèine: Uèinkovite in varne vešèine komuniciranja. Delovanje v multidisciplinarnih in multisektorskih skupinah.
Zahtevan predhodni študij:
/
Naèini ocenjevanja:
Pisni esej (2500 besed), diskusije
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Knjige Bernard, M., Scharf, T. (2007). Critical Perspectives on Ageing Societies. Bristol, Polity Press. Bobbio, N. (2001). Old Age and Other Essays. Cambridge, Polity Press. Bond, J. Peace, S. Dittman-Kohli, F. in Westerhoff, G.J. (ur.) (2007). Ageing in Society. 3rd edition. Sage pubs, London. Reed J., Stanley D., Clarke, C. (2004). Health, well-being and older people. Bristol, Policy Press. Victor, C. (2005). The Social Context of Ageing: A Texbook of Gerontology. London, Routledge. Victor, C. Scambler, S., Bond, J. (2008). The Social World of Older People: Understanding Loneliness and Social Isolation in Later Life. Milton Keynes, Open University Press. Vincent, J.A., Phillipson, C.R., Downs, M. (ur.) (2006). The Futures of Old Age. London, Sage Pubs. Ltd.
12 | GEROM | http://www.gerom.net/
Strokovne publikacije Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študenti bodo M napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri strokovnih èlankov za razpravo, kritièno oceno in o predstavitev. d u l Age and Ageing Ageing and Society 1 Critical Social Policy Qualitative Health Research Social Science & Medicine
Journal of Advanced Nursing
Journal of Research in Nursing
International Journal of Nursing Studies
Nursing Inquiry
International studies of Ageing
Nursing Ethics
Professional Social Work
Practice Development in Health Care
Journal of Clinical Nursing
Radical Pedagogy
Journal of Curriculum Studies
Journal of Gerontological Education
Nurse Education Today
Western Journal of Nursing Research
Nurse Researcher
Journal of Social Policy and Ageing
Journal of Aging and Health
International Journal of Older People Nursing
Journal of Applied Gerontology
Research on Aging
Spletne povezave National Center for the Protection of Older People (www.ncpop.ie) Health Information and Quality Authority (www.hiqa.ie) http://www.hiqa.ie/media/pdfs/HIQA_Residential_Care_Standards_2008.pdf. Health Information and Quality Authority (2008). National Quality Standards for Residential Care Settings for Older People in Ireland. Department of Health (2008). Health and Social care Act. DH, London. http://www.opsi.gov.uk/acts/acts2008/pdf/ukpga_20080014_en.pdf Department of Health (2006). Our Health, our care, our say: a new direction of community services. DH, London. http://www.dh.gov.uk/en/Healthcare/Ourhealthourcareoursay/index.htm www.scotland.gov.uk/Topics/Health/Scrutiny
http://www.gerom.net/ | GEROM | 13
Modul 2 Naziv modula:
Modul 2: Teoretiène osnove staranja
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
1
Vodja modula:
Dr. Loretta Crawley/Michael Connolly
Država voditeljica:
Irska
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
10 - 20
Vsebina: Modul bo obravnaval proces staranja s posebnim poudarkom na fizioloških, psiholoških in socio-kulturnih dimenzijah procesa staranja. Modul bo predstavljen v dveh sklopih. Prvi sklop bo obravnaval fiziološke in psihološke spremembe, povezane s starostjo. Drugi sklop bo obravnaval družbene, kulturne in etiène dimenzije staranja, s poudarkom na družbeni konstrukciji staranja in obravnavi kritiène teorije v povezavi s staranjem.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Ob zakljuèku modula boštudent sposoben: Kritièno razpravljati o teorijah staranja in opisati proces staranja. Pojasniti, kako teorije staranja vplivajo na oblikovanje zdravstvenega varstva starejših ljudi. Identificirati, kako kritièna teorija zvišuje našo ozavešèenost in razumevanje vprašanj, ki se nanašajo in vplivajo na življenje starejših ljudi. Kritièno analizirati socio-kulturne in etiène dimenzije staranja in kako le-te vplivajo na zagotavljanje kakovostne zdravstvene nege starejšim ljudem.
Specifièno znanje in razumevanje: Prikaz naprednega teoretiènega in konceptualnega znanja in razumevanje teorij staranja in zdravstvene oskrbe starejših. Skozi pridobljeno znanje in razumevanje bodo študenti oblikovali sodobne razprave, kritiène analize diskurzov ter kliniène prakse, ki bo temeljila na osnovi dokazov pridobljenih z empiriènimi raziskavami. Skozi pridobjeno znanje in razumevanje bodo študenti pridobili osnovo za uporabo idej v kontekstu strokovne vloge zdravstvenih delavcev, ki delujejo na podroèju zdravstvene oskrbe starejših. Uporaba znanj, razumevanj in zmožnosti reševanja problemov pri opravljanju strokovne vloge zdravstvenih delavcev, ki bodo vkljuèeni v neposredno delo s starejšimi ali posredno delo preko razliènih zdravstvenih sistemov, kot npr. razvoj zdravstvenih politik, upravljanje s storitvami ali izobraževanje zdravstvenega osebja.
14 | GEROM | http://www.gerom.net/
Kognitivne vešèine: Integriranje znanja o teorijah, ki zadevajo starejše, za oblikovanje in vodenje svoje M strokovne vloge v skrbi za starejše. o Refleksija o širših disciplinarnih, znanstvenih in strokovnih vprašanjih in družbenih, kulturnih d u in etiènih odgovornostih, ki so povezane z uporabo znanja. l Tolmaèenje razliènih teorij, ki se nanašajo na starejše ljudi in temeljev na podlagi katerih bazirajo te teorije strokovni in laièni javnosti na jasen in razumljiv naèin. 2 Praktiène vešèine: Posedovanje uènih vešèin, ki dovoljujejo samostojno in avtonomno nadaljnje uèenje. Delovanje v razliènih strokovnih situacijah upoštevajoè kompleksnost in spremenljivost delovnega okolja na naèin, da bo študent sposoben prepoznati svoje uène potrebe in cilje ter obenem le te prilagoditi svojim uènim ciljem na naèin, da bodo le ti zadostili potrebam prakse. Sodelovanje s starejšimi ljudmi s ciljem izmenjave idej in izkušenj kot sredstvom za krepitev vloge starejših.
Prenosljive vešèine: Zagotavljanje znanja s podroèja vodenja za delo in organizacijo zdravstvene nege starejši ljudi. Zagotavljanje boljšega razumevanja kritiène teorije in poveèevanje našega zavedanja in razumevanja starejših in vprašanj, ki zadevajo starejše. Izmenjava idej med starejšimi, organizacijami, ki delujejo z ali za starejše ter zdravstveni delavci, ki delujejo na podroèju zdravstva in socialne varnosti.
Zahtevan predhodni študij:
/
Naèini ocenjevanja: Izdelava kritiènega eseja iz podroèja teorij staranja in njihovega vpliva na oskrbo starejših. Osnove za izdelavo in pripravo kritiènega eseja bodo sestavljali kratki scenariji oskrbe in diskusija preko razliènih interaktivnih medijev.
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Knjige Bengtson, V. Gans, D., Putney, N. and Silverstein, M. (2009).(Eds) Handbook of Theories of Aging. Second Edition. New York: Springer. Bernard, M., Scharf, T. (2007). Critical Perspectives on Ageing Societies. Bristol, Polity Press. Linton A., Lach, H. (2006). Matteson and McConnell's Gerontological Nursing: Concepts and Practice. 3rd ed. London. W.B. Saunders Company. http://www.gerom.net/ | GEROM | 15
M o d u l 2
Reed J., Stanley, D., Clarke, C. (2004). Health, well-being and older people. Bristol, Policy Press. Victor, C. (2005). The Social Context of Ageing: A Texbook of Gerontology. London, Routledge. Victor, C. Scambler, S., Bond, J. (2008), The Social World of Older People : Understanding Loneliness and Social Isolation in Later Life. Milton Keynes, Open University Press. Vincent, J.A., Phillipson, C.R., Downs, M. (eds.) (2006), The Futures of Old Age. London, Sage Pubs. Ltd. Wade, S. (Ed) (2004). Intermediate Care of Older People. London, Wurr Publishers. Woodrow, P. (Ed.) (2002). Ageing, Issues for Physical, psychological and social health. London, Whurr Publishers.
Strokovne publikacije Fulton, M.M., Allen, E. (2005). Polyphamracy in the Elderly: A Literature Review. Journal of American Academy of Nurse Practitioners. 14 (4) 123-132. Gallagher, P.F., Barry, P.J., Ryan, C., Hartigan, I., O'Mahony, D. (2008). Inappropriate prescribing in an acutely ill population of elderly patients as determined by Beer's Criteria. Age and Ageing 37: 96-101. O'Mahony, D., Gallagher, P.F. (2008). Inappropriate prescribing in the older population: need for new criteria. Age and Ageing 37: 138-141. Ziere, G., Dieleman, J.P. Hofman, A., Pols, H.A.P., van der Cammen, M., Stricker, B.H.CH. (2005). Polypharmacy and falls in the middle age and elderly population. British Journal of Clinical Pharmacology 61(2) 218-223.
Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študentje bodo napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri strokovnih èlankov za razpravo, kritièno oceno in predstavitev.
Age and Ageing
Ageing and Society
Critical Social Policy
Qualitative Health Research
Social Science & Medicine
Journal of Advanced Nursing
Journal of Research in Nursing
International Journal of Nursing Studies
Nursing Inquiry
International studies of Ageing
Nursing Ethics
Professional Social Work
Practice Development in Health Care
Journal of Clinical Nursing
Radical Pedagogy
Journal of Curriculum Studies
Journal of Gerontological Education
Nurse Education Today
Western Journal of Nursing Research
Nurse Researcher
Journal of Social Policy and Ageing
Journal of Applied Gerontology
16 | GEROM | http://www.gerom.net/
International Journal of Older People Nursing
Research on Aging
Spletne povezave National Center for the Protection of Older People (www.ncpop.ie) Health Information and Quality Authority (www.hiqa.ie)
M o d u l 2
http://www.gerom.net/ | GEROM | 17
Modul 3 Naziv modula:
Modul 3: Raziskovanje in inovacije
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
2
Vodja modula:
Dr. Khim Horton, s posameznimi prispevki prof. dr. Pam Smith in dr. Anne Arber
Država voditeljica:
Velika Britanija
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
do 20
Vsebina: Modul obsega štiri uène sklope: 1. sklop: Uvod v raziskovanje, študentom pomaga obravnavati in razumeti lastnosti raziskovalnega dela in predstavlja uvodno uèno enoto, ki se nanaša na raziskovanje in inovacije; 2. sklop: Kritièna presoja, pripomore k razvijanju kritiènega pristopa k teoretiènim, metodološkim in etiènim vprašanjem, povezanim z raziskovanjem; 3. sklop: Metode in metodologija, ponuja teoretièni okvir, ki študentom omogoèa, da so artikulirani in dobro obvešèeni za izvajanje inovacij in razumejo vlogo sprememb ter vodenje le teh znotraj organizacijskih, nacionalnih in mednarodnih kontekstov; 4. sklop: Vešèine za raziskovanje, obravnava ustrezne vešèine, potrebne za izvajanje raziskovanja in inovacij.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Cilji modula so, da študent: Preuèuje in obravnava naravo raziskovalnega dela in njegovo povezavo z naravoslovjem in družboslovjem, ki vkljuèuje zdravstvo, izobraževanje in/ali socialno varstvo. Razvija kritièno razumevanje širokega razpona teoretiènih, metodoloških in etiènih vprašanj, ki se nanašajo na študij zdravstva, izobraževanja in socialnega varstva. Obravnava konvencijo delitve raziskovanja na »kvalitativne« in »kvantitativne« pristope in njihovo razmerje do oblikovanja strategij za prakso osnovano na podlagi raziskovalnih dokazov, merjenja kliniène uèinkovitosti in ocenjevanja izobraževalnja kliniène prakse ter uporabe mešanih metod izobraževanja. Obravnava in analizira vprašanja in inovacije, povezane z gerontološko zdravstveno nego in oskrbo. Uporablja okvire za identifikacijo in analizo kompleksnih internih in eksternih dejavnikov, ki so nujni za oblikovanje in sprejemanje odloèitev. Samozavestno sodeluje v razpravah na podlagi pridobljenih informacij ter je sposoben izražati kritièno in inovativno mišljenje tako na individualnem, kakor organizacijskem nivoju v nacionalnem in mednarodnem kontekstu. Identificira nove oblike ustvarjanja znanja in inovacij.
18 | GEROM | http://www.gerom.net/
Specifièno znanje o in razumevanje: Identificirati in preuèiti vrednote in predpostavke, na katerih temeljijo glavni raziskovalni M pristopi, uporabljani v gerontološki zdravstveni negi. o Kritièno preuèiti razmerje raziskovalnega pristopa do ustvarjanja gerontološkega znanja, d u politik in strategij ter inovacij v gerontološki zdravstveni negi in oskrbi. l Razviti kritièno razumevanje epistemologije in razliènih naèinov razmišljanja oblikovanih za uporabo pridobljenega znanja, inovacij in prenosa znanja ter kako lahko vsi ti dejavniki 3 oblikujejo razvoj raziskovanja v zdravstvenih politikah in v praksi. Pokazati kritièno razumevanje uporabe specifiènih raziskovalnih metod in tehnik, kot so npr. vprašalniki, intervjuji, fokusne skupine, opazovanje, kvalitativna analiza in statistika ter njihova uporaba v razliènih raziskovalnih pristopih.
Kognitivne vešèine: Kritièna obravnava trenutnega znanja, zdravstvene politike, preuèitev vloge epistemologije ter razvoj podroèja zanimanja za nadaljnji študij gerontološke zdravstvene nege. Kritièna obravnava uporabe specifiène raziskovalne metodologije oz. metod dela v izbranem okolju ter študij specifiène teme. Obravnava predpostavk, na katerih slonijo raziskovalne metodologije in metode, ki oblikujejo zdravstvene politike in dobre prakse, ki temeljijo na dokazih, ter razprava o njihovih prednostih. Razvijati lastna stališèa glede nadaljnjega razvoja gerontološke zdravstvene nege. Vrednotenje dinamiènosti znanja, ki je potrebno za podporo inovaciji in raziskovanja. Razumevanje naèel, na katerih sloni kreativno mišljenje, reševanje problemov in opredeljevanje vloge èustev in kako le-ta prispevajo k raziskovanju in organizacijskim spremembam.
Praktiène vešèine: Izvedba pregleda literature z uporabo roènih in elektronskih tehnik. Vodenje reflektivnega raziskovalnega dnevnika. Razvoj in zapis predloga raziskave oz. raziskovanja ter izdelava dispozicije raziskovalne disertacije. Raziskati etiène procese, potrebne za izvedbo raziskovanja in inovacij na podroèju gerontološke zdravstvene nege. Vkljuèevanje starejših v raziskovalni proces in vkljuèevanje njihovega mnenja v raziskovalne dosežke. Uporaba teoretiènih ogrodij in identifikacija primernih orodij in tehnik za razumevanje in izvajanje hitro spreminjajoèe se gerontološke zdravstvene nege. Ponazoritev zmožnosti razvijanja strategij za promocijo in upravljanje inovacij v širokem razponu politiènih, upravljalskih, izobraževalnih in praktiènih kontekstov. Razvoj ustvarjalnega in prijetnega vzdušja znotraj posamezne organizacije. http://www.gerom.net/ | GEROM | 19
Prenosljive vešèine: M o d u l 3
Razvoj kritiènega pristopa vrednotenja literature na podroèju gerontološke zdravstvene nege in uporaba te literature kot podlaga/dokaz pri zagovarjanju inovacij in sprememb v gerontologiji z vidika izobraževanja, zdravstva in prakse socialnega varstva. Razvoj vešèin ocenjevanja za revizijo prakse ob izbiri in uporabi širokega spektra utemeljenih in zanesljivih pristopov in metod. Priprava diplomanta, da bi postal izvajalec, pedagog ali vodja na podroèju gerontološke zdravstvene nege, ki se ob svojem delu vkljuèuje tudi kot raziskovalec. Spoštovanje in prikaz zmožnosti inovativnega dela znotraj posameznikove vloge skozi disciplinarne, organizacijske in institucionalne meje. Sodelovanje z drugimi službami, ki so povezane z raziskovalnim procesom.
Zahtevan predhodni študij: Študenti so praviloma opravili dodiplomski modul s podroèja raziskovalnih metod in raziskovalne metodologije.
Metoda ocenjevanja: Pisni esej: 1. sklop: Formativno ocenjevanje: Uvod v raziskovanje Od študentov se zahteva pisanje spletnega dnevnika in refleksija pridobljenega znanja, ki se nanaša na raziskovanje. Razprava o utemeljitvi raziskovane teme in osnutek raziskovalnega vprašanja ter diskusija o tem z dvema študentoma. 2. sklop: Sumativno ocenjevanje: Kritièna ocena [25% ocene modula] Zahteva se ocena raziskovalnega èlanka in izmenjava mnenj z ostalimi študenti v skupini. Presoja štirih kljuènih vidikov: kako osredotoèeno je bilo raziskovalno vprašanje, avtorjeva utemeljitev izvedbe študije, na podlagi študije implikacije za prakso, in opredelitev na kakšen naèin je bila raziskovalna študija inovativna. [skupno 1000 besed] 3. sklop: Sumativno ocenjevanje: Metode in metodologija [25% ocene modula] Zahteva se presoja dveh raziskovalnih metodologij, ki zanimajo študenta. Identificirati dve prednosti in slabosti izbrane metodologije in izmenjava mnenja na vprašanje enemu izmed ostalih študentov. [skupno 1000 besed] 4. sklop: Sumativno ocenjevanje: Vešèine za raziskovanje [50% ocene modula] Zahteva se izbor raziskovalne teme in utemeljitev, izvedba iskanja literature in delitev iskalne strategije ter pisanje kratkega pregleda literature o izbrani temi. Izbor metode za zbiranje podatkov in pojasnilo, zakaj in kako bi uporabili to raziskovalno metodo. [skupno 2000 besed]
20 | GEROM | http://www.gerom.net/
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Blackburn, J.A., Dulmus, C.N. (Eds.). (2007). Handbook of Gerontology. Evidence-based M Approaches to Theory, Practice, and Policy. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, o Inc. d Bowling, A., Ebrahim, S. (2005). Handbook of Health Research Methods: Investigation, u l measurement and analysis. Milton Keynes: Oxford University Press. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. 6th (edn.) London: Routledge. Field, A. (2005). Discovering statistics using SPSS (3rd edn). London: Sage. Holloway, I., Wheeler, S. (2006). Qualitative Research for Nurses. Blackwell Science, Oxford. Marshall, C., Rossman, G. (2006). Designing Qualitative Research. (4th edn.). USA: Sage. Martin, V., Rogers, A.M. (2004). Leading interprofessional teams in health and social care. Abingdon: Routledge. McLaughlin, H. (ed) (2009). Service User Research in Health and Social Care. USA: Sage. Moule, P., Goodman, M. (2009). Nursing Research: An Introduction. London: Sage. McCormack, B., Manley, R., Garbett, R. (2004). Practice Development in Nursing. Oxford: Blackwell Publishing. Oliver, P. (2003). The student's guide to research ethics. Milton Keynes: Open University Press. Parahoo, K. (2006). Nursing Research: Principles, Process and Issues. 2nd edn. Basingstoke: Palgrave. Plano Clark, V.L., Creswell, J.W. (Eds.). (2008). The Mixed Methods Reader. Thousand Oaks, CA: Sage. Reason, P., Bradbury, H. (eds) (2008). Handbook of Action Research: Participative Inquiry and Practice 2nd Edition. London: Sage Publications. Rumsey, S. (2004). How to find information. Milton Keynes: Open University Press. Smith, P. James, T. Lorentzon, M. and Pope, R. (eds.) (2004). Shaping the Facts: Evidencebased Nursing and Health Care, Edinburgh: Churchill Livingstone. Streubert Speziale, H.J., Rinaldi Carpenter, D. (2006). Qualitative Research in Nursing: Advancing the Humanistic Imperative. (4th edn.) Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. Watson, R., Atkinson, I., Egerton, P. (2006). Successful Statistics for Nursing & Healthcare. Basingstoke: Palgrave.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 21
3
Strokovne publikacije M Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študenti bodo o napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri strokovnih èlankov za razpravo, kritièno oceno in d predstavitev. u l Age and Ageing Ageing and Society 3 Critical Social Policy Qualitative Health Research Social Science & Medicine
Journal of Advanced Nursing
Journal of Research in Nursing
International Journal of Nursing Studies
Nursing Inquiry
International studies of Ageing
Nursing Ethics
Professional Social Work
Practice Development in Health Care
Journal of Clinical Nursing
Radical Pedagogy
Journal of Curriculum Studies
Journal of Gerontological Education
Nurse Education Today
Western Journal of Nursing Research
Nurse Researcher
Journal of Mixed Methods Research
Journal of Social Policy and Ageing
Health Services Research International Journal of Qualitative Methods The Qualitative Report
Spletne povezave Cochrane: The Cochrane database can be accessed through the UNIS website University of Surrey; http://www.surrey.ac.uk/library York Centre for Systematic Reviews and Dissemination; http://www.york.ac.uk/inst/crd C.H.A.I.N (Contact, help, advice, information network); Chain@doh.gov.uk Health Development Agency; http://www.hda-online.org.uk NELH (The National Electronic Library for Health); http://www.nelh.nhs.uk National Co-ordinating Centre for NHS service delivery and organisation R & D (NCCSDO); http://www.sdo.ishtm.ac.uk Department of Health; http://www.doh.gov.uk Central Office for Research Ethics; http://www.corec.org.uk http://www.york.ac.uk/inst/crd/aboutcrd.htm http://www.cochrane.org/reviews/clibintro.htm http://www.rdforum.nhs.uk https://www.myresearchproject.org.uk/Signin.aspx http://www.nres.npsa.nhs.uk/
22 | GEROM | http://www.gerom.net/
Modul 4 Naziv modula:
Modul 4: Informatika
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
2
Vodja modula:
Prof. dr. Peter Kokol
Država voditeljica:
Slovenija
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
10 - 20
Vsebina: Modul Informatika je razdeljen v dva sklopa: ? Principi informatike ? Virtualna okolja Prvi sklop opisuje (1) kljuène temeljne splošne koncepte informatike v zdravstvu in njeno uporabnost v gerontološki zdravstveni negi ter (2) koncepte naèina uporabe informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT) za izboljšanje kakovosti življenja starajoèe se populacije. Cilj modula je spodbuditi študente k bolj pogosti uporabi raèunalnika in razliènih spletnih virov na delovnem mestu in v življenju na splošno ter spodbuditi uporabo IKT pri starejših. Drugi sklop predstavlja nekatere nove pristope k integraciji virtualnih okolij v zdravstveno varstvo in vsakodnevno življenje študentov in starejših. Takšne tehnologije bodo študentom pomagale pri pridobivanju bolj realistiènih izkušenj glede problemov, s katerimi se bodo sreèevali v resniènem življenju.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Ob zakljuèku modula naj bi bil študent zmožen: Pridobiti sorodna znanja s podroèja IKT, kar predstavlja predpogoj za uspešno delo na podroèju gerontološke zdravstvene nege. Razviti vešèine na podlagi novih tehnik in metod, ki jih mora poznati za bolj uèinkovito delo z uporabo naprednih temeljnih IKT orodij ter njihovih znaèilnosti (npr. urejanje besedil, oblikovanje tabel, oblikovanje prezentacij, brskanje po svetovnem spletu). Pridobiti vešèine komuniciranja z IKT strokovnjaki za uspešno izvedbo analize potreb ter razvoj zdravstvenega informacijskega sistema. Razviti vešèine o uporabi IKT za izboljšanje kakovosti življenja starejših. Raziskati svet virtualnih okolij, ki bodo uporabljani za izboljšanje in ocenjevanje njihovega znanja pri drugih modulih študijskega programa GEROM. Pridobiti temeljne vešèine o uporabi virtualnih okolij pri spodbujanju zdravega sloga življenja pri starejših. Predstaviti osnove procesa podatkovnega rudarjenja (npr. odloèitvena drevesa, sistemi, ki temeljijo na pravilih).
http://www.gerom.net/ | GEROM | 23
Specifièno znanje in razumevanje: M o d u l 4
Pokazati znanje temeljnih principov IKT z: ? Osnovami raèunalniških sistemov. ? Vsakodnevnimi aplikacijami (urejanje besedil, obdelava tabelariènih podatkov, oblikovanje prezentacij). ? Komuniciranjem pri naèrtovanju zdravstvenega informacijskega sistema in oblikovanju zahtev. ? Temeljnim znanjem o osebnih elektronskih kartotekah. ? Participativno zdravstveno varstvo. Pokazati razumevanje temeljnih principov virtualnih okolij: ? Vizualna virtualna okolja. ? Okolja za programske simulacije (t.i. Virtual Patient sistemi). ? Praktièna uporaba scenarijev v okolju za programske simulacije. Kognitivne vešèine: Kritièna obravnava uporabe IKT za priklic podatkov in predobdelavo. Kritièna obravnava vloge IKT za izboljšanje kakovosti življenja starejših in prenos osnovnega znanja IKT do starejših. Integriranje razumevanja principov IKT in virtualnih okolij pri razvoju skupnega uèenja študentov in starejših.
Praktiène vešèine: Razvoj scenarijev z virtualnimi pacienti z uporabo IKT v vsakdanjem strokovnem življenju. Sodelovanje s starejšimi in poudarek vloge IKT in spoznavanju virtualnih okoljih. Analiza podatkov in gradnja odloèitvenih dreves.
Prenosljive vešèine: Razvoj uèinkovite komunikacije z uporabo IKT tehnologije. Sodelovanje z IKT strokovnjaki in drugimi uporabniki, vkljuèno s starejšimi. Razvoj boljšega razumevanja naèel IKT in virtualnih okolij ter dela v multidisciplinarnih in multisektorskih timih.
Zahtevan predhodni študij: Osnovna uporaba okolja za e-uèenje, ki se lahko pridobi v uvodnem sklopu.
Naèini ocenjevanja: Izvedba analize podatkov z uporabo IKT (tehnike podatkovnega rudarjenja, rezultat katerih je odloèitveno drevo) ali razvoj scenarija s pomoèjo programske simulacije.
24 | GEROM | http://www.gerom.net/
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Knjige
M Gonzalez, J. P., Meister, C., Ozgur, S., Dilworth, B., Troy, A., and Brandt, T. J. (2006). Office o VBA Macros You Can Use Today: Over 100 Amazing Ways to Automate Word, Excel, d u PowerPoint, Outlook, and Access. Holy Macro! Books, illustrated edition edition. l Hanson, C.W. (2005). Healthcare Informatics. McGraw-Hill Professional, 1 edition. Knoke, D. and Yang, S. (2007). Social Network Analysis (Quantitative Applications in the 4 Social Sciences). Sage Publications, Inc, 2nd edition. Sanders, M. J. (2007). Virtual Patient Encounters for Mosby's Paramedic Textbook - Revised Reprint. Mosby/JEMS, 3 edition. Tan, P.-N., Steinbach, M., and Kumar, V. (2005). Introduction to Data Mining, (First Edition). Addison Wesley.
Strokovne publikacije Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študenti bodo napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri strokovnih èlankov za razpravo, kritièno oceno in predstavitev. CIN - Computers informatics nursing Medical informatics and the internet in medicine Journal of computer assisted learning Human-computer interaction Journal of medical internet research International journal of human-computer studies Journal of biomedical informatics IEEE internet computing IEEE transactions on information technology in biomedicine
Spletne povezave http://www.ict-ageing.eu/ http://www.aal-europe.eu/Published/infso2103.pdf http://www.age-platform.org/EN/IMG/pdf_AGE__Ethics_and_ICT_Final.pdf http://www.ehealthnews.eu/images/stories/pdf/ictageing_vienna_handout_final2.pdf http://www.eldergames.org/ http://www.netcarity.org/ http://secondhealth.wordpress.com/
http://www.gerom.net/ | GEROM | 25
Modul 5 Naziv modula:
Modul 5: Etièna vprašanja pri oskrbi starejših
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
2
Vodja modula:
Michael Connolly/Dr. Loretta Crawley
Država voditeljica:
Irska
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
10 - 20
Vsebina: Modul bo preuèeval vprašanja kakovosti življenja starejših, s poudarkom na dostojanstvu in spoštovanju, ter obravnaval relevantna etièna vprašanja, ki zadevajo starejše in njihove kariere.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Ob zakljuèku tega modula naj bi bil študent zmožen: Kritièno analizirati pomen kakovosti življenja za starejše ljudi. Razpravljati o vprašanjih, ki spreminjajo ali izboljšujejo kakovost življenja starejših ljudi. Kritièno vrednotiti tradicionalne in sodobne moralne teorije in njihov vpliv na zdravstveno nego starejših. Prepoznati porajajoèa se etièna vprašanja v oskrbi starejših in njihov vpliv na posameznike in njihove družine.
Specifièno znanje in razumevanje: Prikaz naprednega teoretiènega in konceptualnega znanja ter razumevanje moralnih teorij, ki se nanašajo na starejše in njihovo oskrbo. Skozi sodobno razpravo bodo študenti oblikovali znanje in razumevanje, prav tako tudi skozi, kritièno analizo etiènih vprašanj in na podlagi dokazov utemeljene prakse v oskrbi starejših. Prepoznava in reševanje etiènih problemov pri delu s starejšimi. Študenti bodo razvili in uporabili etiène principe na podlagi pridobljenega znanja in razumevanja, pri koncepiranju pa se bodo prav tako nanašali na svojo profesionalno vlogo, kakor tudi skozi izvedeno empirièno raziskavo.
Kognitivne vešèine: Študenti bodo pridobili znanja o etiènih teorijah in moralnih vprašanjih, ki se nanašajo na starejše, za razvoj njihove profesionalne vloge. Refleksija na podlagi širših disciplinarnih, znanstvenih in strokovnih vprašanjih, kakor tudi družbenih, kulturnih in etiènih odgovornostih, ki so potrebne za ustrezno presojanje.
26 | GEROM | http://www.gerom.net/
Diskutiranje o moralnih teorijah, ki se nanašajo na starejše ljudi, ter prenos znanja in utemeljitev, na katerih temeljijo te teorije ljudem specializiranim na doloèenih podroèjih M ter ostalim zdravstvenim delavcem, ki se ukvarjajo s splošno zdravstveno nego. o d u Praktiène vešèine: l Posedovanje uènih vešèin, ki dovoljujejo samostojno in avtonomno nadaljnje uèenje. Delovanje v strokovnih situacijah na naèin, ki upošteva kompleksna etièna vprašanja, ki 5 se porajajo pri oskrbi starejših. Sodelovanje s starejšimi ljudmi s ciljem izmenjave idej in izkušenj kot sredstvom za spodbujanje etiène oskrbe starejših.
Prenosljive vešèine: Zagotavljanje zagovorništva starejših s spodbujanjem etiènega mišljenja za izboljšanje naèrtovanja in zagotavljanja oskrbe za starejše. Zagotavljanje boljšega razumevanja o tem, kako moralna teorija poveèuje naše zavedanje in razumevanje etiènih vprašanj, ki se nanašajo na starejše.
Zahtevan predhodni študij:
/
Naèini ocenjevanja: Štiri razprave preko razliènih interaktivnih medijev na teme, izbrane za študije primerov. Ocene bodo podane na podlagi prispevkov študentov in na podlagi relevantnosti ter intenzivnosti analize nastalih etiènih vprašanj. (25% posamezna razprava — skupaj 100 %)
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Knjige Banks S., Gallagher, A. (2009). Ethics in professional life, virutes for health and social care. London, Palgrave Macmillan. Edge, R. S., Groves, R. (1994). The Ethics Health Care: a Guide for Clinical Practice. Delmare, USA. 22, 1135-1140. Garret, T.M., Baillie, H.W., Garrett, R.M. (2001). Health Care Ethics Principles and Problems. (4th Edition). New Jersey, Prentice Hall. Hawley, G. (Ed.) (2007). Ethics in clinical practice: an interprofessional approach. Harlow, Pearson Education Ltd. Kearon, K. (1995). Medical Ethics An Introduction. Dublin, Columba Press. Melia, K. (2004). Health care Ethics. London, Sage Publications. Singer, P. (1994). Rethinking Life & Death – The Collapse of Our Traditional Ethics. Oxford, Oxford University Press. http://www.gerom.net/ | GEROM | 27
Strokovne publikacije M o d u l 5
Dudzinski, D.M., Shannon, S.E. (2006). Competent Patient's Refusal of Nursing Care. Nursing Ethics, 13 (6), 608-621. Hellström, U.W., Sarvimäki, A. (2007). Experiences of self determination by older persons living in sheltered hosing. Nursing Ethics, 14(3), 413-424. Sandman, L., Bolmsjö, I.Å., Westergren, A. (2008). Ethical considerations of refusing nutrition after stroke. Nursing Ethics 15 (2) 147-159. Välimäki, M., Haapsaari, H., Katajisto, J., Suhonen, R. (2008). Nursing students' perceptions of self-determination in elderly people. Nursing Ethics, 15 (3) 346-359.
Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študenti bodo napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri strokovnih èlankov za razpravo, kritièno oceno in predstavitev.
Age and Ageing
Ageing and Society
Critical Social Policy
Qualitative Health Research
Social Science & Medicine
Journal of Advanced Nursing
Journal of Research in Nursing
International Journal of Nursing Studies
Nursing Inquiry
International studies of Ageing
Nursing Ethics
Professional Social Work
Practice Development in Health Care
Journal of Clinical Nursing
Radical Pedagogy
Journal of Curriculum Studies
Journal of Gerontological Education
Nurse Education Today
Western Journal of Nursing Research
Nurse Researcher
Journal of Social Policy and Ageing
Spletne povezave National Center for the Protection of Older People (www.ncpop.ie) Health Information and Quality Authority (www.hiqa.ie)
28 | GEROM | http://www.gerom.net/
Modul 6 Naziv modula:
Modul 6: Vodenje in upravljanje
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
3
Vodja modula:
Visokošolski uèitelj s strani Carinthia University of Applied Science
Država voditeljica:
Avstrija
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
10 - 20
Vsebina: Modul »Vodenje in upravljanje« se ukvarja s koncepti in orodji upravljanja ter njihovimi implikacijami na podroèju gerontološke zdravstvene nege. Razvoj inovativnih storitev na podroèju gerontološke zdravstvene nege predstavlja pomemben izziv v prihodnosti in bo obravnavan v modulu. Da pa bomo sposobni dosegati te zahteve je interprofesionalno sodelovanje ter delo v timu kljuènega pomena. Posamezniki, ki upravljanjo institucije, podjetja ali družine, ki skrbijo za starejše, zahtevajo znanja iz podroèja organizacije in razvoja osebja/posameznikov: naèrtovanje osebja, naèrtovanje izobraževanja, motiviranje zaposlenih in razvoj tima so kljuèni za doseganje visoko kakovostnih pogojev dela in uspešnosti izvedenega dela. Te vidike je moè vrednotiti z uporabo konceptov in orodij upravljanja kakovosti. Modeli vrednotenja in zagotavljanja kakovosti so predstavljeni in obravnavani z uporabo praktiènih primerov s podroèja gerontološke zdravstvene nege.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Ob zakljuèku tega modula naj bi bil študent zmožen: Izvesti kritièno analizo konceptov in orodij upravljanja za implementacijo na podroèju gerontološke zdravstvene nege. Identifikacije virov in ovir pri medprofesionalnem sodelovanju in razumevanja pomena upravljanja organizacij in osebja za realizacijo uspešnega dela v timu, ki ga sestavljajo razlièni strokovnjaki. Snovanja in implementacije ustreznih konceptov vrednotenja za zagotavljanje kaovosti. Poiskati naèine za realizacijo upravljanja inovacij za oskrbo starejših ljudi.
Specifièno znanje in razumevanje: Prikaz naprednega znanja o implementaciji konceptov in orodij upravljanja v podjetjih in institucijah, ki so odgovorne za oskrbo in zdravstveno nego starejših. Razumevanje pomena medprofesionalnega sodelovanja za zagotavljanje kakovosti zdravstvene nege. Reflektirati izzive na delu v interdisciplinarnih timih in iskanje rešitev za premostitev potencialnih ovir. Uporaba znanja o naèinih in naèrtovanju vrednotenja. http://www.gerom.net/ | GEROM | 29
Razvoj ustreznega naèrta vrednotenja z uporabo primerov s podroèja gerontološke zdravstvene nege.
M o d Kognitivne vešèine: u l Zmožnost in pripravljenost uporabe refleksivnega naèina mišljenja in razpravljanja o kompleksnih organizacijskih strukturah. 6 Pripravljenost za kritièno samorefleksijo in vodenje.
Integriranje stališè razliènih strokovnjakov, ki delujejo na podroèju gerontološke zdravstvene nege, da bi zadovoljili potrebe starejših. Refleksija na podlagi mnenj zainteresiranih skupin in sodelovanju na podroèju gerontološke zdravstvene nege.
Praktiène vešèine: Delovanje v interdisciplinarnih timih. Vzpostavitev mreženja za izboljšanje dogovarjanj znotraj interdisciplinarnega tima. Podpora procesom timske rasti skozi napredno znanje razliènih strok o potrebah in stališèih. Razvijanje in realizacija naèrtov vrednotenja. Delo na lastnem in strokovnem razvoju.
Prenosljive vešèine: Izvajanje vodenja. Spodbujanje lastnega in strokovnega razvoja. Delo v interdisciplinarnih timih. Komuniciranje in sodelovanje z razliènimi interesnimi skupinami.
Zahtevan predhodni študij: Predhodni študij ni zahtevan.
Naèini ocenjevanja: Pisna naloga.
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Knjige Anderson, N., Ones, D.S., Sinangil, H.K., Viswesvaran, C. (Eds). (2002). Handbook of industrial, work and organizational psychology, Volume 2: Organizational psychology. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 30 | GEROM | http://www.gerom.net/
Anderson, N., Ones, D.S., Sinangil, H.K., Viswesvaran, C. (Eds). (2002). Handbook of industrial, work and organizational psychology, Volume 1: Personnel psychology. M Thousand Oaks, CA: Sage Publications. o Bass, B.M., Raggio, R.E. (2006). Transformational Leadership. London: Lawrence Erlbaum d Associates. u Borkowski, N. (2005). Organizational behavior in health care. Sudbury, Mass: Jones & l Bartlett Publishers. Clark, C.C. (2008). Group leadership skills for nurses and health professionals. New York: Springer. Gibson, C.B., Cohen, S.G. (Eds). (2003). Virtual teams that work: Creating conditions for virtual team effectiveness. San Francisco: Jossey-Bass. Gopee, N., Galloway, J (2009). Leadership and Management in Healthcare. London: Sage. Heinemann, G.D., Zeiss, A.M. (Eds.). (2002). Team performance in health care: Assessment and development. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. Hewinson, A. (2004). Management for nurses and health professionals: Theory into practice. Oxford: Blackwell Science. Kessler, E.H., Bailey, J.R. (Eds.). (2007). Handbook of organizational and managerial wisdom. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Kouzes, J.M., Posner, B.Z. (2007). The Leadership Challenge (4th Edn.) San Francisco: Jossey-Bass. Martin, V., Rogers, A.M. (2004). Leading interprofessional teams in health and social care. Abingdon: Routledge. Rothwell, W.J., Sterns, H., Spokus, D., Reaser, J. (2008). Working longer: New strategies for managing, training, and retaining older employees. New York: AMACOM. Sullivan-Marx, E.M., Gray-Miceli, D. (Eds). (2008). Leadership and management skills for long-term care. New York: Springer.
Strokovne publikacije Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študenti bodo napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri relevantnih strokovnih èlankov. Age and Ageing Journal of Applied Psychology Archives of Gerontology and Geriatrics Creativity and Innovation Management Journal of Management Development European Journal of Work and Organizational Psychology Journal of Management Studies Health Services Management Research Journal of Nursing Management Research and Practice in Human Resource Management http://www.gerom.net/ | GEROM | 31
6
Journal of Occupational and Organisational Psychology M Journal of Vocational Behavior o d u Spletne povezave l Society for Industrial and Organizational Psychology Inc. : http://www.siop.org/ 6
International Association of Applied Psychology, Division 1 of Work and Organizational Psychology: http://www.iaapsy.org/division1/ European Association of Work and Organizational Psychology: http://www.eawop.org/web/ International Association of Gerontology and Geriatrics: http://www.iagg.com.br/webforms/index.aspx Ă–sterreichische Gesellschaft fĂźr Geriatrie und Gerontologie: http://www.geriatrieonline.at/
32 | GEROM | http://www.gerom.net/
Modul 7 Naziv modula:
Modul 7: Pozitivno staranje
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
3
Vodja modula:
Dr. Loretta Crawley
Država voditeljica:
Irska
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
10 - 20
Vsebina: Modul bo obravnaval vprašanja kakovosti življenja starejših, prav tako pa bo poudarek na pomenu zdravega staranja, spodbujanju zdravja in pridobivanju znanja starejše populacije na podroèju zdravstva. V okviru modula bo obravnavano, kako lahko spodbujanje zdravja in zdravstveno izobraževanje podpirata zdravo staranje, prav tako pa bo preuèevan družbeni pomen telesa v procesu staranja in obravnavani bodo tudi koncepti, kot so: spolni odnosi in spolnost v starosti, pomen razmerij, vprašanja kakovosti življenja, dostojanstvo in spoštovanje, soèutna oskrba, odloèitve o konèanju življenja in družinska dinamika.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Ob zakljuèku tega modula naj bi bil študent zmožen: Kritiène analize družbenega pomena fiziènega, psihološkega in spolnega zdravja za starejše ljudi. Obravnave konceptov telesa v starosti. Razprave o relevantnosti spodbujanja zdravja za starejše. Razprave o vprašanjih, ki spreminjajo ali izboljšujejo zmožnost starejših, da sodelujejo pri spodbujanju in vzdrževanju zdravja. Kritiène refleksije o naèinih zdravstvenega izobraževanja starejših in kako lahko le to pozitivno vpliva na proces staranja. Sodelovanje s starejšimi pri razvoju strategij, ki bi jim pomagale pri vzdrževanju dobrega zdravja. Povezovanje z zunanjimi organizacijami, ki zastopajo stališèa starejših, da bi podprli promocijo zdravja starejših.
Specifièna znanja in razumevanje: Prikazati kritièno razumevanje telesa in vprašanj v zvezi s promocijo zdravja. Razviti kritièno razumevanje širokega spektra pristopov in idej za vkljuèevanje starejših v razvoj strategij za promocijo zdravja.
Kognitivne vešèine: http://www.gerom.net/ | GEROM | 33
Prikaz razumevanja naèel, na katerih temeljijo spodbujanje, promocija in vzdrževanje zdravja.
M o Ovrednotenje relevantnosti strategij in zdravstvenih politik za spodbujanje zdravja d starejših ljudi. u Sodelovanje pri podpori razvoja in izobraževanja starejših. l Spodbujanje udeležbe starejših pri spodbujanju, promociji in vzdrževanju zdravja. 7 Praktiène vešèine: Uporaba in aplikacija promocije zdravja in razliènih strategij in zdravstvenih politik spodbujanja zdravja in identifikacija tehnik in orodij, primernih za razumevanje in tolmaèenje hitro spreminjajoèega podroèja gerontološke zdravstvene nege. Ponazoritev zmožnost razvoja strategij za promocijo in upravljanje zdravja za starejše ljudi v razliènih okoljih. Razvoj bolj ustvarjalnega in prijaznega vzdušja znotraj posamezne organizacije.
Prenosljive vešèine: Ceniti potrebo po spodbujanju promocije zdravja za starejše ljudi ter prikazati zmožnost razvoja strategije za promocijo zdravja.
Zahtevan predhodni študij:
/
Naèini ocenjevanja: Predstavitev plakata. Priprava pisnega eseja: Razvoj strategije za promocijo zdravja ob upoštevanju ekonomskih, družbenih in kulturnih dejavnikov.
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Knjige Bernard, M., Scharf, T. (2007). Critical Perspectives on Ageing Societies Polity Press Bristol. Bernard, M. ( 2000). Promoting Health in Old age : Critical Issues. Calasanati, T Slevin, K. ( 2001). Gender, Social Inequalities and Aging Altimara Press, California. Helström, Y., Hallberg, I.L.R. (2001). Perspective of elderly people receiving home help, care and quality of life. Health and Social Care in the Community 9, 61 – 71. Jakobsson, U., Hallberg, I.L.R., Westgreen, A. (2004). Exploring determinants for quality of life among older people in pain and in need of help for daily living. Quality of Life Research 13, 126 – 136.
34 | GEROM | http://www.gerom.net/
Strokovne publikacije Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študenti bodo M napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri strokovnih èlankov za razpravo, kritièno oceno in o predstavitev. d u Age and Ageing l Ageing and Society Archives of Gerontology and Geriatrics 7 Creativity and Innovation Management European Journal of Work and Organizational Psychology Journal of Applied Psychology Journal of Management Development Journal of Management Studies Journal of Nursing Management The Gerontologist
Spletne povezave Age Action Ireland: http://www.ageaction.ie/ Age And Opportunity: www.olderinireland.ie Cochrane: The Cochrane database can be accessed through the UNIS website: University of Surrey; http://www.surrey.ac.uk/library York Centre for Systematic Reviews and Dissemination; http://www.york.ac.uk/inst/crd C.H.A.I.N (Contact, help, advice, information network); Chain@doh.gov.uk Health Development Agency; http://www.hda-online.org.uk Health Promotion Unit Department for health and Children: www.healthpromotion.ie NELH (The National Electronic Library for Health); http://www.nelh.nhs.uk National Co-ordinating Centre for NHS service delivery and organisation R & D (NCCSDO); http://www.sdo.ishtm.ac.uk Department of Health in United Kingdom; http://www.doh.gov.uk Department of Health and Children in Ireland: www.doh.ie Central Office for Research Ethics; http://www.corec.org.uk http://www.york.ac.uk/inst/crd/aboutcrd.htm http://www.cochrane.org/reviews/clibintro.htm http://www.rdforum.nhs.uk https://www.myresearchproject.org.uk/Signin.aspx http://www.nres.npsa.nhs.uk/ National Council for Ageing and Older People; www.ncaop.ie National Centre for the Protection of Older People; www.ncpop.ie
http://www.gerom.net/ | GEROM | 35
Modul 8 Naziv modula:
Modul 8: Okoljsko podprto življenje
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
3
Vodja modula:
Izred. prof. dr. Nediyalka Krasteva
Država voditeljica:
Bolgarija
Število kreditnih toèk:
15 ECTS
Število mest:
20
Vsebina: Modul je izbiren in bo študentom omogoèil, da razvijajo svoje strokovne kompetence za kritièno vrednotenje in implementacijo znanja na podroèju gerontološke zdravstvene nege ter vkljuèevanje informacijsko in komunikacijske tehnologije, ki se uporablja v uènih in delovnih okoljih.
Cilji in predvideni študijski rezultati: Cilj modula je zagotoviti aktualno strokovno znanje in razumevanje staranja in izzivov, s katerimi se sreèujejo starejši in strokovnjaki pri zagotavljanju zdravstvene oskrbe starejših, prav tako se modul osredotoèa na rehabilitacijo in zagotavljanje podpornih storitev starostnikom. Študenti se bodo spoznali z uporabo Tele in Smart tehnologij za podporo samostojnega življenja starejših in zdravljenje akutnih in dolgotrajnih bolezni.
Specifièno znanje in razumevanje: Pridobivanje razumevanja in mejna znanja o staranju in oskrbi starejših. Študenti bodo imeli možnost uporabe Tele in Smart tehnologije. Sprejemanje strokovne presoje in ocene, naèrtovanje in izvedba oskrbe pri starejših z akutnimi in dolgotrajnimi boleznimi.
Kognitivne vešèine: Kritièna analiza in vrednotenje le te v skladu s kompetencami študentovv zvezi z zdravstvenim stanjem starejših in njihove želje po samostojnem življenju glede na možnosti in ponudbo podpornih tehnologij. Obravnava uporabe Tele in Smart tehnologij in njihovega vpliva na zagotavljanje zdravstvenega varstva za starejše. Prepoznava in opis vloge rehabilitacijske oskrbe v lastni državi študenta in globalno v Evropski uniji. Opis in razprava o posameznih možnostih za rehabilitacijo po akutnih stanjih in dolgotrajnih boleznih.
36 | GEROM | http://www.gerom.net/
Praktiène vešèine: Prikaz naprednih vešèin ocenjevanja pri zdravljenju akutnih stanj in dolgotrajnih bolezni. Razprava o vprašanjih, povezanih z uporabo Tele in Smart tehnologij v zdravstvu. Prikaz razumevanja o tem, kako spodbujati samostojno življenje/samooskrbo.
Prenosljive vešèine:
8
Prikaz kritiène zavesti o izzivih, s katerimi se sooèajo starejši, ko živijo samostojno. Prikaz zavedanja o vlogi, ki jo zavzemajo nove tehnologije pri pomoèi na domu. Uèinkovito in samozavestno komunicirati v akademskem in strokovnem okolju. Uèinkovito delovanje v okviru interdisciplinarnega tima.
Zahtevan predhodni študij:
M o d u l
/
Naèin ocenjevanja: Ocena projekta ob zakljuèku modula.
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): Knjige Weaver, C.A., White Delaney, C., Weber, P., Carr R.L. (2006). Nursing and informatics for the 21st Century. Chicago: HIMSS. Beolchi, L. (Ed.) (2002). Telemedicine Glossary. DG INFDO —B1, 3rd, 4th Edition. Geneva. Beare, S.B. (2005). Gerontological Nursing, Third Edition. Philadelphia: F. A. Davis Company. Barnard, A., Locsin, R. (2007). Technology and Nursing, London: Palgrave Macmillan. Understanding ageing (1995). Cambridge: Cambridge University Press.
Strokovne publikacije Journal of Telemedicine and Telecare /Urednik: Ace Allen, MD/
Spletne povezave http://www.telemedtoday.com http://www.liebertonline.com/doi/pdfplus/10.1089/tmj.2008.8473
http://www.gerom.net/ | GEROM | 37
Modul 9 Naziv modula:
Modul 9: Magistrska naloga
Raven modula:
Magistrska stopnja
Semester:
4
Vodja modula:
Dr. Khim Horton
Država voditeljica:
Velika Britanija
Število kreditnih toèk:
30 ECTS
Število mest:
do 20
Vsebina: Veèina pouèevanih komponent modula Magistrska naloga bo opravljena v modulu Raziskovanje in Inovacije. Podano bo uvodno predavanje, v katerem bodo obrazloženi cilji in rezultati magistrske naloge. Spletna pomoè v obsegu 20 ur bo obsegala zapiske predavanj, razprave o seminarju in naloge za samostojno reševanje. Izvedba raziskave bo vodena s pomoèjo mentorstva v okviru magistrske naloge. Študentu bo glede na izbrano temo in metodologijo dodeljen mentor. Raziskovalni projekt predstavlja individualno delo vsakega študenta in zavzema pomemben del študijskega programa. Raziskovalna tema naj bi bila izbrana pod vodstvom raziskovalnega mentorja in vodjem študija. Tema naj bi se osredotoèila na vidik zanimanja študenta ob strokovni podpori ekspertov znotraj ustanove na kateri študent študira. V sklopu raziskave se lahko preuèuje kakršno koli tema iz podroèja gerontološke zdravstvene nege ter uporabi ustrezna metodologija, vendar naj bi študenti posebno pozornost posvetili etiènim vidikom izbrane raziskovalne metode. Naloga naj bi vsebovala tudi samoreflektivno mnenje študenta o njegovem razvoju med študijskih programom. Zbrani podatki morajo biti primerni za analizo v skladu s kompetencami študenta pod vodstvom raziskovalnega mentorja. Študenti lahko izberejo eno od treh oblik magisterskega dela: 1. možnost – raziskovalni projekt 2. možnost – projekt razvoja prakse 3. možnost – sistematièni pregled literature
Cilji in predvideni študijski rezultati: Cilji modula so: Opraviti kritièen pregled ustrezne literature. Obravnavati sodobno znanje v odnosu na izbrano temo magistrske naloge. Razviti raziskovalno vprašanje in/ali hipotezo s kljuènim interesnim podroèjem, relevantnim za prakso. Pripraviti predlog za predložitev morebitne prošnje Komisiji za etièna vprašanja, pri temah, ki to zahtevajo.
38 | GEROM | http://www.gerom.net/
Izvesti raziskavo pod mentorstvom, ob upoštevanju pravil raziskovalnega procesa. Organizirati in dokonèati raziskovo in pripraviti magistrsko nalogo.
Specifièno znanje in razumevanje:
M o d u l
Ovrednotenje relevantne literature.
9
Razširjati ugotovitve magistrske naloge.
Formuliranje ustreznega raziskovalnega vprašanja in/ali hipoteze in priprava predloga raziskave. Razumevanje konteksta raziskovanja in navodil za posamezno magistrsko nalogo.
Kognitivne vešèine: Preuèevanje etiène implikacije posameznega predloga raziskave. Analiza podatkov ob uporabi ustreznih raziskovalnih metodologij. Razprava o vplivih ugotovitev na prakso.
Praktiène vešèine: Priprava predloga raziskave in pridobitev soglasja Komisiji za etièna vprašanja, kjer je to potrebno. Organizacija in izvedba raziskave pod mentorstvom. Zbiranje in analiziranje ustreznih podatkov. Razprava o ugotovitvah, relevantnih za napredno prakso in zdravstveno politiko.
Prenosljive vešèine: Napisati magistrsko nalogo, ki bo zadostilo kriterijem in pravilom univerze. Razširjati ugotovitve širši javnosti. Prikaz visoke ravni razumevanja raziskovalnega procesa.
Zahtevan predhodni študij: Od študentov se obièajno prièakuje, da so zakljuèili dodiplomski ali enakovredni raziskovalni modul ter pridobili 60 ali 120 kreditnih toèk, vkljuèno z raziskovalnim modulom, npr. modulom Raziskovanje in inovacije ali enakovrednim modulom. Predpogoj je uspešno opravljen modul Raziskovanje in inovacije.
Metoda ocenjevanja: Pisna magistrska naloga (v obsegu približno 15.000 besed).
http://www.gerom.net/ | GEROM | 39
Obvezno branje (knjige, strokovne publikacije, spletne povezave): M o d u l 9
Ben, J. (2005). Doing your research project: a guide for first time researchers in education & social sciences (3rd edn.) Milton Keynes: Open University Press. Blackburn, J.A., Dulmus, C.N. (Eds.). (2007). Handbook of Gerontology. Evidence-based Approaches to Theory, Practice, and Policy. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc. Bowling, A., Ebrahim, S. (2005). Handbook of Health Research Methods: Investigation, measurement and analysis. Milton Keynes: Oxford University Press. Denzin, N. K., Lincoln, Y. S. (eds.) (2000). Handbook of qualitative research. London: Sage. Field, A. (2005). Discovering statistics using SPSS (3rd edn). London: Sage, Hall, G., Longman, L. (eds) (2008). The Postgraduate's Companion. London: Sage. Marshall, C., Rossman, G. (2006). Designing Qualitative Research. (4th edn.) USA: Sage. McLaughlin, H. (ed) (2009). Service User Research in Health and Social Care., USA: Sage. Moule, P., Goodman, M. (2009). Nursing Research: An Introduction. London: Sage. Oliver, P. (2003). The student's guide to research ethics. Milton Keynes: OU Press. Parahoo, K. (2006). Nursing Research: Principles, Process and Issues. (2nd edn.) Basingstoke: Palgrave. Plano Clark, V.L., Creswell, J.W. (Eds.). (2008). The Mixed Methods Reader. Thousand Oaks, CA: Sage. Reason, P., Bradbury, H. (eds) (2008). Handbook of action research: participative inquiry and practice 2nd edition. London: Sage Publications. Silverman, D. (2001). Interpreting Qualitative Data: Methods for Analysing Talk, Text and Interaction. (2nd edn.) London: Sage. Stake, R. (1995). The Art of Case Study Research. USA: Sage. Strauss, A., Corbin, J. (1998). Basics of Qualitative Research. (2nd edn.) London: Sage. Streubert Speziale, H.J., Rinaldi Carpenter, D. (2006) Qualitative Research in Nursing: Advancing the Humanistic Imperative. (4th edn.) Williams & Wilkins.
Philadelphia: Lippincott
Watson, R., Atkinson, I., Egerton, P. (2006). Successful Statistics for Nursing & Healthcare. Basingstoke: Palgrave.
Strokovne publikacije Sledeèi seznam predlaganih strokovnih publikacij služi za usmeritev – študenti bodo napoteni k ustrezni in pravoèasni izbiri strokovnih èlankov za razpravo, kritièno oceno in predstavitev.
Age and Ageing
Ageing and Society
Critical Social Policy
Qualitative Health Research
Social Science & Medicine
Journal of Advanced Nursing
40 | GEROM | http://www.gerom.net/
Journal of Research in Nursing
International Journal of Nursing Studies
Nursing Inquiry
International studies of Ageing
Nursing Ethics
Professional Social Work
Practice Development in Health Care
Journal of Clinical Nursing
Radical Pedagogy
Journal of Curriculum Studies
M o d u l
Journal of Gerontological Education
Nurse Education Today
9
Western Journal of Nursing Research
Nurse Researcher
Journal of Social Policy and Ageing
Journal of Mixed Methods Research
Health Services Research International Journal of Qualitative Methods The Qualitative Report
Spletne povezave Cochrane: The Cochrane database can be accessed through the UNIS website University of Surrey; http://www.surrey.ac.uk/library York Centre for Systematic Reviews and Dissemination; http://www.york.ac.uk/inst/crd C.H.A.I.N (Contact, help, advice, information network); Chain@doh.gov.uk Health Development Agency; http://www.hda-online.org.uk NELH (The National Electronic Library for Health); http://www.nelh.nhs.uk National Co-ordinating Centre for NHS service delivery and organisation R & D (NCCSDO); http://www.sdo.ishtm.ac.uk Department of Health; http://www.doh.gov.uk Central Office for Research Ethics; http://www.corec.org.uk http://www.york.ac.uk/inst/crd/aboutcrd.htm http://www.cochrane.org/reviews/clibintro.htm www.rdforum.nhs.uk https://www.myresearchproject.org.uk/Signin.aspx http://www.nres.npsa.nhs.uk/
http://www.gerom.net/ | GEROM | 41
Vpisni pogoji
Študijski program Gerontološka zdravstvena nega je bil razvit v okviru Evropskega projekta in se bo izvajal v razliènih državah. Vpisni pogoji Sledeèi pogoji so splošni vpisni pogoji za vpis na magistrski študijski program Gerontološka zdravstvena nega. Kandidati za vpis morajo: ? Imeti diplomo prve bolonjske stopnje (ali enakovredno diplomo) z ustreznega podroèja (zdravstveno in socialno varstvo, medicina, vkljuèno z javnim zdravstvom). ? Predložiti dve priporoèilni referenèni pismi s strani izobraževalne in/ali strokovne organizacije. ? Predložiti dokaze o zakljuèenem študiju. Za podrobnejše vpisne pogoje morajo kandidati stopiti v stik s kontaktno osebo/kontaktnimi osebami ustanove, kamor se želijo vpisati; vpisni pogoji se lahko razlikujejo glede na predpise posameznih držav in interne pravilnike izobraževanih ustanov. Nekatere univerze lahko zahtevajo opravljanje spletnega sprejemnega izpita, da bi doloèile kandidatovo predznanje s podroèja zdravstva. V skladu s svojimi obièajnimi vpisnimi pogoji lahko nekatere univerze zahtevajo razgovor s kandidatom.
42 | GEROM | http://www.gerom.net/
Šolnina
Šolnina bo pred prièetkom programa objavljena na spletni strani GEROM ter spletnih povezavah posameznih izobraževalnih ustanov. Za veè informacij se prosimo obrnite na kontaktne osebe študijskega programa.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 43
Globalna perspektiva gerontološke zdravstvene nege
Globalni vidiki gerontološke zdravstvene nege predstavljajo pomemben sestavni del magistrskega študijskega programa Gerontološka zdravstvena nega. Izvedba predmetov poteka elektronsko na spletu, s èasovno neomejenim dostopom do uènega gradiva. Ni fiksnih ur predavanj; študenti lahko sodelujejo s študenti in visokošolskimi uèitelji iz vseh partnerskih držav, kadar jim medsebojno ustreza. Med intenzivno poletno šolo študijskega programa, ki je organizirana junija vsako leto na eni izmed partnerskih ustanov, imajo študenti možnost, da osebno spoznajo svoje uèitelje s partnerskih ustanov. Poleg tega poletna šola ponuja predavanja priznanih predavateljev iz vsega sveta. Oglejte si spletne povezave preteklih poletnih šol na: http://www.fzv.uni-mb.si/iss2009/ in http://www.fzv.uni-mb.si/iss2010/. Študenti magistrskega študijskega programa Gerontološka zdravstvena nega imajo možnost, da sodelujejo v programu izmenjave Eramsus, ki jim omogoèa, da en semester preživijo na partnerski univerzi in tako pridobijo praktiène izkušnje na tuji ustanovi. Za študijske izmenjave se lahko uporabi financiranje iz naslova ERASMUS programa za študentsko mobilnost.
44 | GEROM | http://www.gerom.net/
Izvedba študijskega programa
Pojav e-uèenja je spodbudil razvoj uènih predmetov, ki temeljijo na konstruktivistiènem pristopu k izobraževanju. Konstruktivizem ali družbena konstrukcija, kot ga vèasih imenujejo, je vidik uèenja, ki priznava družbene in kulturne vplive na uèenje. Implicira tudi kljuèno vlogo študentov v uènem procesu in posledièno svetovalno vlogo uèitelja pri tem procesu. Takšna usmeritev je primerna za študijski program, ki obsega šest razliènih držav, vkljuèenih v ta projekt, saj ga je mogoèe razviti na takšen naèin, da je kulturno obèutljiv. Magistrski študijski program Gerontološka zdravstvena nega je na voljo kot e-uèni program s prilagodljivim e-predmetnim gradivom ob uporabi e-uènega odprtokodnega okolja Moodle. Dodatno novost znotraj programa predstavlja virtualno okolje za klinièno prakso, ki bo študentom omogoèalo, da vadijo kliniène in zdravstvene intervencije ter zdravstveno diagnosticiranje z uporabo informacijsko komunikacijske tehnologije. Ta vrsta individualiziranega uèenja študentom ponuja možnost, da izberejo naèin in èas pregledovanja gradiva tako, da ustreza njihovim uènim potrebam. Brunerjev spiralni model študijskega programa vodi izbiro, doloèanje zaporedja in razmikov ter ocenjevanja znanja. Študijski program Gerontološka zdravstvena nega študentom omogoèa, da se poglobljeno ukvarjajo s teoretiènimi in praktiènimi temelji številnih vprašanj in koncepti staranja, kot so: globalni kontekst staranja, pozitivno staranje, integracija virtualnih modelov v zdravstveno varstvo, vsakodnevno življenje študentov in starejših, modeli vodenja in raziskovalne metode kot naèin proizvodnje znanja in zagovarjanje sprememb za izboljšanje zdravstvenega stanja starejših na podlagi najnovejših dognanj in izkušenj v praksi. Študijski program Gerontološka zdravstvena nega je dvoletni magistrski študijski program, ki obsega 120 ECTS. Od študentov zahteva, da uspešno opravijo 3 obvezne module, 3 (od 5) izbirne module ter magistrsko nalogo.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 45
Pridobljeni strokovni naziv
Pridobljeni strokovni naziv – magister/magistrica gerontoloťke zdravstvene nege
46 | GEROM | http://www.gerom.net/
Metoda ocenjevanja
Magistrski študijski program Gerontološka zdravstvena nega doloèa številne naèine ocenjevanja v obliki predstavitev plakatov, kliniènih zapisov, kratkih odgovorov na vprašanja, portfelja dokazov, nalog – pisnih esejev, preizkusov, reflektivnih zapisov/študij primerov, kritiènih analiz politik, scenarijev (OSKP – objektivno strukturirani klinièni pregled/vrednotenje), odloèitvenih dreves (za scenarije v programu Virtual Patient), kolegialnih pregledov, kritiènih ocen posameznih teorij, na katerih temeljijo doloèena podroèja prakse, itd. Oblike ocenjevanja za posamezne module so navedene v študijskem programu, podrobni opisi modulov se lahko spremenijo ob koncu vsakega akademskega leta.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 47
Spletno uèno okolje (Moodle)
Ogrodje GEROM okolja za virtualno uèenje in pouèevanje predstavlja sistem za upravljanje uèenja v okolju MOODLE. GEROM je dodatno vkljuèil drugo raèunalniško okolje, ki se uporablja za virtualno klinièno prakso in temelji na spletni aplikaciji OpenLabyrinth. Moodle je sistem za upravljanje predmetov za spletno uèenje. Akronim MOODLE pomeni Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. Poleg svojih številnih možnosti uporabe je Moodle postal samostojen termin za oznaèevanje programskega paketa, zasnovanega kot pomoè pedagogom pri ustvarjanju kvalitetnih spletnih uènih vsebin. Njegov cilj je zagotoviti sklop orodij, ki podpirajo pristop k spletnemu uèenju, ki temelji na poizvedovanju in odkrivanju. Uporabnikom omogoèa ustvarjanje okolij, ki omogoèajo sodelovanje študentov kot samostojno uèno obliko ali kot dodatek konvencionalnemu pouèevanju v razredu.
48 | GEROM | http://www.gerom.net/
Moodle je sistem za upravljanje uèenja (LMS – learning management system), kjer lahko študentom predstavimo informacije v majhnih enotah, ocenjujemo njihovo znanje in se na podlagi kvalitete uènih dosežkov odloèimo za dodatno gradivo oz. pomaknemo na naslednje poglavje. Z drugimi besedami, modul uènih enot omogoèa zasnovo strogo nadzorovanih uènih enot, uèna pot postopno vodi uèence in dopušèa napredovanje k novemu gradivu le, ko študent obvlada predhodno obravnavano gradivo. Drugo uèno okolje, ki ga vkljuèuje GEROM, se uporablja za virtualno klinièno prakso. Temelji na programski opremi OpenLabyrinth, odprtokodnem spletnem sistemu za modeliranje aktivnosti, ki uporabnikom omogoèa, da oblikujejo interaktivne izobraževalne aktivnosti, zasnovane na modelu iger, kot so scenariji (t.i. virtualni pacienti), simulacije, igre, labirinti in algoritmi. Okolje je bilo zasnovano tako, da je prilagodljivo in enostavno za uporabo, ob tem pa je obdržalo vrsto igram podobnih vsebin.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 49
Profil in kompetence
Magistrski študijski program Gerontološka zdravstvena nega bo študentom omogoèil, da pridobijo specialistièno znanje o strokovnih vprašanjih, ki zadevajo gerontološko zdravstveno nego. Od študentov se prièakuje, da bodo razvijali raziskovalne in strokovne vešèine. Študijski program je zasnovan tako, da zagotavlja kompetentne podiplomsko izobražene diplomante, ki bodo sposobni delati v zahtevnih delovnih okoljih, sprejemali specifiène odgovornosti, ki zadevajo starejše, ter razvijali kritièno mišljenje z uporabo ciklusov refleksije. Ti podiplomsko izobraženi diplomanti bodo pripravljeni na delo v interdisciplinarnih in multidisciplinarnih strokovnih timih za izboljšanje izvajanja gerontološke zdravstvene nege. Program prav tako omogoèa podiplomskim študentom, da pridobijo naslednje kompetence: ? Etièno refleksijo in zavezanost strokovni etiki pri delu s starejšimi. ? Vkljuèevanje organizacijskega znanja za izboljšanje strokovnega odloèanja. ? Naèrtovanje in nadzorovanje izvedbe aktivnosti na podroèju gerontološke zdravstvene nege. ? Uporabo znanstveno-raziskovalnih metod za raziskovalno prakso na podroèju gerontološke zdravstvene nege. Ob uspešno opravljenem študijskem programu bodo študenti zmožni: ? Analizirati koncepte in teorije, ki doloèajo naravo znanja na teoretiènem in praktiènem podroèju gerontološke zdravstvene nege in razpravljati o relevantnosti teh teorij v kliniènem okolju. ? Razpravljati o razliènih pristopih in modelih oskrbe, primernih za uporabo pri starejših ljudeh, in vrednotiti na dokazih utemeljeno zdravstveno nego za zagotavljanje kakovostne gerontološke zdravstvene nege. ? Kritièno vrednotiti raziskovalno literaturo na posamezni osnovi, kot je npr. kakovost izvedbe oskrbe za starejše. ? Razpravljati o metodah in naèelih kazalcev kakovosti in izboljšanja kakovosti in uporabi teh sredstev v zdravstveni in socialni oskrbi. ? Opisati naravo sprememb in uporabo teh sprememb v gerontološki zdravstveni negi. ? Kritièno vrednotiti etièno dimenzijo èloveških ravnanj in razpravljati o uporabi moralnih teorij na praktiènem podroèju oskrbe starejših. ? Razpravljati o kognitivnih in humanistiènih teorijah uèenja in razpravljati o uporabi teh teorij pri ocenjevanju in vrednotenju pridobljenega znanja na podroèju gerontološke zdravstvene nege. ? Preuèevati sodobna dognanja v strokovni klinièni praksi in preuèevati njihov pomen in uporabo v gerontološki zdravstveni negi. Specifiène kompetence, ki jih bodo študenti pridobili v uènih enotah GEROM Študijski program je sestavljen iz štirih semestrov, vsak semester obsega 30 ECTS. Študenti 50 | GEROM | http://www.gerom.net/
bodo morali uspešno opraviti: ? 3 obvezne module (45 ECTS), ? 3 izbirne module (45 ECTS) in ? magistrsko nalogo (30 ECTS). Program sestavljajo obvezni in izbirni moduli, kjer je poudarek na globalnih kontekstih staranja in vprašanjih gerontološke zdravstvene nege, ki izhajajo iz staranja v moderni družbi. Študenti bodo poglobili tudi svoje znanje na drugih podroèjih, kot so: informatika, etièna vprašanja pri oskrbi starejših, vodenje in upravljanje, pozitivno staranje in okoljsko podprto življenje. Moduli bodo skupaj spodbujali kritièno odloèanje v klinièni praksi in implementacijo teoretiènih modelov v procesu izvajanja oskrbe starejših. Podiplomski študenti bodo prav tako pridobili znanja s podroèja spodbujanja zdravja pri starejših in organizacije primarnega zdravstvenega varstva in preventivnih pristopih na primarni ravni. Podiplomski študenti bodo usposobljeni za naèrtovanje in izvedbo raziskav na podroèju oskrbe starejših s posebnim poudarkom na vprašanjih zaupnosti, etike, ranljivosti, obèutljivosti in empatije, ter za uèinkovito razširjanje in vrednotenje raziskovalnih dosežkov. Podiplomski študenti bodo prav tako zmožni uèinkovito delovati v okoljih gerontološke zdravstvene nege na osnovi raziskovalnih dokazov, z analizo zdravstvenovarstvenih raziskav in zdravstvenih politik. Prav tako bodo imeli ustrezna znanja za prevzem vodilnih vlog v svojih organizacijah, da bi nadzirali in dokumentirali izide in uèinke gerontološke zdravstvene nege. Podiplomski študenti bodo prepoznali in vkljuèevali družbene in družbeno-kulturne spremembe in vpliv teh dejavnikov v izvajanje gerontološke zdravstvene nege, družinsko življenje ter paradoksalno razmerje do bolezni in zdravja. Prav tako bodo zmožni razumeti kompleksnosti družbenih razmer za posameznikovo konstrukcijo njihove identitete. Podiplomski študenti bodo sposobni razumeti teoretiène principe zdravega naèina življenja in kakovosti življenja starejših ljudi ter vplive okoljskih in drugih psiho-socialnih dejavnikov na zdravje starejših. Podiplomski študenti bodo usposobljeni za delo z ljudmi na podroèju promocije zdravja med/pri starejših. Podiplomski študenti bodo pridobili znanja s podroèja simulacij v gerontološki zdravstveni negi, e-uèenja, virtualne resniènosti in IKT in njene potencialne uporabe za izboljšanje kakovosti življenja starejših. Kot že omenjeno, bodo podiplomski študenti študijskega programa GEROM zmožni preuèevati vprašanja in koncepte, ki podpirajo uporabo informacijske tehnologije v zdravstveni oskrbi, razumeti pomen vloge IKT pri podpiranju kvalitete življenja pri starejših ter zmožni uporabljati informacijsko tehnologijo pri izvajanju oskrbi za starejše ljudi. http://www.gerom.net/ | GEROM | 51
52 | GEROM | http://www.gerom.net/
Možnosti zaposlitve
Po uspešno opravljenem intenzivnem interdisciplinarnem študijskem programu bodo magistri gerontološke zdravstvene nege pripravljeni za gradnjo strokovnih poti na naslednjih podroèjih in segmentih: ? Vsakodnevnega sodelovanja s starejšimi. ? Dela v sistemu medicinske oskrbe in gerontološke zdravstvene nege. ? Delovanja v socialnih službah in socialnem varstvu. ? Izobraževanja, znanosti in raziskovanja. ? Osebnostnega razvoja, mediacije, vodenja in svetovanja. ? Vpliva na regionalno, državno in internacionalno zakonodajo in administrativne organe. ? Naèrtovanja rekreativnih in prostoèasnih aktivnosti v domovih za starejše Prevzemati vodilne vloge v ustanovah, povezanih s starejšimi ljudmi. ? Dolgoroène oskrbe in nege starejših. ? Razvoja produktov in storitev za starejše.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 53
Predstavitev projekta GEROM
Povpreèna prièakovana življenjska doba se podaljšuje; posledièno se spreminja starostni profil populacije. S starostjo se spreminjajo tudi naše potrebe in zmožnosti. Naš cilj je spodbujati dostojanstvo in kakovost življenja starejših. Prepoznavamo potrebo po novi generaciji strokovnjakov, ki bodo sposobni: ? zagotoviti visoko kakovost življenja starejših, ? prepoznati in zadostiti specifiènim potrebam starejših oseb, ? pomagati starejšim z zagotavljanjem varnega in udobnega življenja, ? izboljšati medgeneracijske odnose, ? izboljšati komunikacijo med starejšimi. Skupni razvoj spletnega gerontološkega magistrskega študijskega programa, imenovanega Gerontološka zdravstvena nega, vkljuèuje partnerje iz razliènih držav. Projekt financira Evropska komisija Education and Culture – lifelong Learning Programme in EACEA (Education, AudiiovisualCulture Executive Agency). Partnerji v projektu so: ? Slovenija, Fakulteta za zdravstvene vede, Univerza v Mariboru (Koordinatorica projekta) in Center za interdisciplinarne in multidisciplinarne raziskave in študije, ? Bolgarija, College of Medicine, ? Irska, University College Dublin, ? Velika Britanija, University of Surrey, ? Avstrija, Carinthia University of Applied Sciences, ? Finska,Univeristy of Oulu. To je povsem nov in ustvarjalen pristop razvoj študijskega programa, ki se bo osredotoèal na gerontološko zdravstveno nego starejših in je obenem skladen s smernicami Bolonjske deklaracije.
54 | GEROM | http://www.gerom.net/
Predstavitev partnerjev Fakulteta za zdravstvene vede, Univerza v Mariboru, Slovenija
Kontaktna oseba: Asist. mag. Helena Blažun Polni naslov: Univerza v Mariboru Fakulteta za zdravstvene vede Žitna ulica 15 2000 Maribor Slovenija | Telefon: +386 2 300 4701 | Faks: +386 2 300 4747 | | Spletna stran: http://www.fzv.uni-mb.si/ | Fakulteta za zdravstvene vede Univerze v Mariboru (FZV UM) je sodobna, hitro razvijajoèa institucija, ki študente izobražuje z najsodobnejšimi pedagoškimi pristopi in podporo informacijsko komunikacijske tehnologije. FZV UM je, prva v Sloveniji, dodiplomski študijski program uskladila z Evropskimi direktivami za regulirani poklic, trenutno pa izvajamo dodiplomski študijski program Zdravstvena nega 1. stopnja, ki je usklajen z bolonjsko deklaracijo. V študijskem letu 2007/2008 so se prviè vpisali študenti na 2. stopenjske podiplomske študijske programe – magistrski študijski program Zdravstvena nega in magistrski študijski program Bioinformatika. V študijskem letu 2009/2010 pa se je prièel izvajati magistrski študijski program Management v zdravstvu in socialnem varstvu 2. stopnja v sodelovanju s Fakulteto za organizacijske vede Univerze v Mariboru. Diplomante FZV UM odlikuje profesionalen odnos do dela, interdisciplinarna znanja, sposobnost uèinkovitega komuniciranja, splošna izobraženost, samostojnost razmišljanja, sposobnost hitrega in pravilnega odloèanja, srèna kultura in èuteè ter etièen odnos tako do pacientov, kakor do drugih uporabnikov njihovih storitev, sposobnost timskega dela in delovanja v mednarodnih timih in projektih. Ena najveèjih prednosti FZV UM je široka mednarodna in nacionalna znanstvenoraziskovalna dejavnost, saj je trenutno ena redkih izobraževalno-raziskovalnih institucij, ki vodi (koordinira) dva velika EU projekta z naslovom “Joint development of online gerontological master degree - GEROM” in “Promoting the improvement of elderly ICT skills and well being by inter - generational and multi-sectoral education - PRIMER – ICT” in je partner v projektu “Breaking the Taboo Two - Developing and testing tools to train the trainer”. Na FZV UM se bomo še naprej trudili prispevati k slovenski odliènosti, ugledu in prosperiteti Univerze v Mariboru, razpoznavnosti univerzitetnega mesta in regije tako v evropskem in svetovnem prostoru z vrhunskimi raziskovalnimi dosežki, izobraževanjem vrhunskih strokovnjakov, raziskovalcev, z oblikovanjem novih interdisciplinarnih študijskih programov, in z generiranjem najnovejših znanj s ciljem izboljšanja kvalitete življenja in bogatenjem raziskovalnega okolja regije, Slovenije in širše. Pri našem delu nas vodijo naslednja naèela: ljudje so vedno najpomembnejši; odnosi temeljijo na poštenosti; razliènost ljudi in idej so dobrodošli; konflikti so kreativni vir novih idej; razprave so akademske; odliènost se uresnièuje skozi timsko delo; predanost intelektualnim dosežkom je visoko cenjena.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 55
University of Oulu, Finska
Kontaktna oseba: Prof. dr. Arja Isola Polni naslov: University of Oulu Faculty of Health Sciences Kajaanintie 46 E 90220 Oulu Finska | Telefon: +358 8 537 5617 | Faks: +358 8 537 5606 | | Spletna stran: http://www.medicine.oulu.fi/ | University of Oulu je živahna znanstvena in uèna skupnost, ki jo sestavlja 15.300 študentov in 3.200 zaposlenih. Na Medicinski fakulteti študira na programih medicine, zobozdravstva in zdravstvene nege 1.700 študentov. Na Oddelku za zdravstvene vede se izvajajo disciplinarni programi Zdravstvena nega, Zdravstvena administracija, Kliniène laboratorijske vede in Radiografija, ter dodiplomski študijski program za uèitelje zdravstvenih ved. Glavni cilj oddelka je ustvarjati raziskovanje v zdravstvu, ki izpolnjuje visoke nacionalne in mednarodne standarde. Cilj našega raziskovanja v zdravstvu je razvijati zdravstveno nego, usmerjeno v sodelovanje, kar pomeni sodelovanje med posameznikom in sistemom storitev na naèin, ki je ugoden za pacienta.
56 | GEROM | http://www.gerom.net/
College of Medicine, Medical University, Bolgarija
Kontaktna oseba: Dr. Penka Kolchakova Polni naslov: College of Medicine Medical University Ul. Buxton Bros. 120 4004 Plovdiv Bolgarija | Telefon: +359 32 69 2762 | Faks: +359 32 69 2347 | | Spletna stran: http://www.medcollege-plovdiv.org/ | V okviru Medical University Plovdiv se izobražujejo specializirani zdravstveniki in babice, izobraževanje poteka na šestih specializiranih programih: asistent v medicinskem laboratoriju, asistent v farmaciji, asistent v rentgenskem laboratoriju, zobozdravstveni tehnik, fizioterapevt in sanitarni inšpektor. Izobraževanje zdravstvenikov in babic traja štiri leta (240 ECTS) in tri leta (180 ECTS) za ostale specializacije (prva bolonjska stopnja). Naèin študij je redni in poteka po novih študijskih programih. Novi študijski programi so bili vpeljani v študijskem letu 1997/1998; neprestano se dopolnjujejo (zadnja dopolnitev leta 2009) in dosegajo standarde, ki jih je sprejel evropski sistem za izobraževanje v zdravstvu. Pedagoški proces zagotavlja nujno število pedagoškega osebja. Teoretièno izobraževanje izvajajo priznani univerzitetni predavatelji, praktièno izobraževanje pa visoko usposobljeni uèitelji s praktiènim znanjem. Pedagoško osebje, ki ga sestavlja 100 redno zaposlenih in 10 honorarnih visokošolskih uèiteljev (13 rednih profesorjev, 35 izrednih profesorjev, 5 zdravnikov in 57 magistrov z ustreznimi specializacijami), sledi in bogati izobraževalno tradicijo visoke šole. Vsem specializacijam je Državna agencija za akreditiranje podelila akreditacije za naslednjih šest let, torej do leta 2016. College of Medicine tesno sodeluje z ostalimi fakultetami na univerzi, kar spodbuja pedagoški proces. Medical College Plovdiv vzdržuje stabilne in uèinkovite stike in utrjuje svoj prestiž v stikih s tujimi partnerji, ter je èlan dveh mednarodnih organizacij – FINE in European Nursing Module Network.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 57
University College Dublin, Irska
Kontaktna oseba: Dr. Rita Collins Polni naslov: Health Science Centre University College Dublin Belfield 4, Dublin Irska
| Telefon: +353 1 716 6406 | Faks: +353 1 716 6450 | | Spletna stran: www.ucd.ie/nmhs/ | University College Dublin je državna javna tretje stopenjska univerza s približno 22.000 študenti. Obsega 5 visokih šol; School of Nursing; Midwifery Health Systems je ena izmed osmih na univerzi in zaposluje 60 pedagogov. V njej se izobražuje približno 1600 študentov. Med njimi je tisoè dodiplomskih študentov, ki študirajo splošno, psihiatrièno in pediatrièno zdravstveno nego ter študenti, ki študirajo dodiplomski študijski program Babištvo. Šola neguje raziskovalno podroèje gerontološke zdravstvene nege in je bila uspešna pri pridobivanju številnih državnih raziskovalnih sredstev, predvsem za raziskovanje osamljenosti pri starejših. Trenutni projekti v toku so: »Elder Abuse«, »Older people and emergency department use«, »Quality of life fro older people in extended care«in »Experiencesof older peple with intellectual disabilities«. Raziskovalna skupina Health Systems je pridobila državno financiranje za razvoj e-uènih paketov za visokošolske uèitelje za njihovo vseživljenjsko izobraževanje.
58 | GEROM | http://www.gerom.net/
University of Surrey, Velika Britanija
Kontaktna oseba: Dr. Khim Horton Polni naslov: Centre for Research in Nursing & Midwifery Education Faculty of Health & Medical Sciences Duke of Kent Building (L4) Guildford, Surrey GU2 7TE, Anglija | Telefon: +44 (0) 1483 684555 | Faks: +44 (0) 1483 686711 | | Spletna stran: http://www.surrey.ac.uk/ | University of Surrey je državna univerza, na katero se letno vpiše približno 12.000 domaèih in mednarodnih študentov. Obsega štiri fakultete, ki zaposlujejo 550 pedagoških delavcev, vkljuèno z Division of Health & Social Care, DHSC. DHSC je multidisciplinarna izobraževalna in raziskovalna ustanova, ki zaposluje približno 100 pedagoških delavcev, ki sodelujejo s kolegi z bioloških in zdravstvenih ved. Študentom so na voljo razlièni visokošolski in univerzitetni dodiplomski in podiplomski študijski programi s podroèja zdravstvene nege, babištva, vodenja oddelène prakse in duševnega zdravja. Magistrski študijski programi vkljuèujejo Napredno prakso za diplomirane medicinske sestre/diplomirane zdravstvenike in sorodne zdravstvene delavce, Medicino dela, Ergonomijo zdravja, Duševno zdravje (primarna oskrba) in Uèenje in pouèevanje. Oddelek vkljuèuje 30 magistrskih in doktorskih študentov, študente, ki so že izkušeni strokovni delavci v praksi in zdravstveni upravljavci ter bodoèe vodje; na podroèju zdravstvenega varstva, pa imajo kandidati možnost pridobitve kliniènega doktorata. DHSC je zavezan vseživljenjskemu uèenju s polnim programom aktivnosti, ki jih podpirajo kombinirano uèenje in najnovejše izobraževalne tehnologije. Raziskovalne aktivnosti zajemajo etiko, prakso na podlagi dokazov pridobljenih v praksi , zdravstveno politiko in izobraževanje. Naše posebno strokovno znanje in izkušnje segajo na podroèje razvoja zaposlenih in organizacijskega razvoja, vkljuèno z uporabo novih tehnologij, podroèju svetovanja uporabnikom in veè nivojskega dela ter fiziènega in èustvenega zdravja in dobrega poèutja v vsej življenjski dobi. Aktivnosti na podroèju prenosa znanja zagotavljajo, da razvoj na osnovi kliniène dejavnosti uporabljajo številne zunanje službe in zdravstvene institucije.
http://www.gerom.net/ | GEROM | 59
Carinthia University of Applied Sciences, Avstrija
Kontaktna oseba: Dr. Eva Brunner Polni naslov: Carinthia University of Applied Sciences School of Health and Care Hauptplatz 12 9560 Feldkirchen i.K. Avstrija | Telefon: +43 5 90500-4101 | Faks: +43 5 90500-4110 | | Spletna stran: www.fh-kaernten.at | Carinthia University of Applied Sciences, Avstrija je bila leta 1995 ustanovljena kot organ, odgovoren za visokošolske programe na Koroškem, v pravni obliki združbe s sedežem v Špitalu ob Dravi. Osebje sestavlja osem rednih profesorjev, dva izredna profesorja ter trije redni in dva izredna strokovna delavca – raziskovalca. Na School of Health and Care je vpisanih veè kot 200 študentov. School of Health Care Management trenutno ponuja prvostopenjski študij managementa v zdravstvenem varstvu (redni, izredni) in drugostopenjski magistrski študij managementa v zdravstvu. Študentom so na voljo tudi drugi izobraževalni programi (Mediacija in obvadovanje konfliktov, Pedagogika za strokovne delavce v zdravstvenem varstvu, Akademski management v zdravstvu in oskrbi). School of Health Care Management je bila med prvimi na podroèju uvajanja e-uèenja in kombiniranega uèenja. Cilj te integracije novih tehnologij v obièajne uène enote je zmanjšati èas, ko morajo študenti biti prisotni na univerzi, da bi jim olajšali združevanje delovnih in družinskih obveznosti s kontinuiranim izobraževanjem. Trenutni raziskovalni projekti med drugim potekajo na podroèjih paliativne nege v domovih za starejše, zdravju in kakovosti življenja v starosti, razvoju registra zdravstvene oskrbe na Koroškem in usposabljanja strokovnih delavcev na podroèju zdravstvenega varstva.
60 | GEROM | http://www.gerom.net/
http://www.gerom.net/ | GEROM | 61
Fakultetne možnosti/Kampus in storitve
KNJIŽNICA Študenti študijskega programa GEROM imajo mnogo možnosti za iskanje literature in bralnega gradiva po knjižnicah ali elektronskih virih. V okviru elektronskih virov bomo študentom zagotovili dostop do najpomembnejših elektronskih strokovnih publikacij s podroèja socialnega in zdravstvenega varstva in spodaj navedenih storitev: ? CINAHL ? EBSCOhost ? ProQuest ? ScienceDirect ? Web of Science ? Wiley InterScience ? SAGE Journals Online ? Quality and safety in health care ? Epidemiologic Reviews ? Bibliotheca Alexandria (The Supercourse)
62 | GEROM | http://www.gerom.net/
http://www.gerom.net/ | GEROM | 63
Projektna skupina in akademsko osebje/Kontaktne osebe
Akademsko osebje sestavljajo profesorji in predavatelji konzorcija GEROM in priznani strokovnjaki s podroèja zdravstvenih, socialnih ved in informacijsko komunikacijske tehnologije na mednarodnem nivoju. Kombiniranje naprednih didaktiènih pouèevalnih metod z intenzivnim mentorstvom zagotavlja praktièno izobrazbo, ki študentom nudi potrebno podporo za dokonèanje tega študijskega programa v predvidenem èasovnem roku, ki obsega dve leti. Ob pregledu študijskega programa boste opazili, da je za vsak modul navedena država voditeljica. V vsaki partnerski državi projekta GEROM so voditelji modulov, ki lahko o odprtih vprašanjih s študenti razpravljajo tudi na neposrednih posvetih. Za veè informacij o vodjih modulov v vaši državi se prosimo obrnite na naslednje kontaktne osebe:
Država
Kontaktna oseba
Elektronska pošta
Slovenija
Peter Kokol
kokol@uni-mb.si
Slovenija
Helena Blažun
helena.blazun@uni-mb.si
Velika Britanija
Khim Horton
k.horton@surrey.ac.uk
Irska
Rita Collins
rita.collins@ucd.ie
Avstrija
Eva Brunner
e.brunner@fh-kaernten.at
Bolgarija
Penka Kolchakova
pkoltchakova@abv.bg
64 | GEROM | http://www.gerom.net/