Caja de herramientas para colectivos escolares. Buenas prácticas de gestión escolar y participación social en las escuelas públicas mexicanas
° Es necesario asegurarse que se entendió la simbología o que existe acuerdo en las formas de asociación que se van a utilizar. ° A continuación se solicita a los participantes que procedan a establecer relaciones entre las tarjetas que contienen categorías de primer nivel. ° En ocasiones los participantes pueden plantear la posibilidad de elaborar nuevas tarjetas con ideas que amplíen o aclaren las relaciones, lo cual se debe permitir. ° Luego se pide que se proceda a la asociación de tarjetas que contienen categorías de segundo nivel; y, finalmente, hacer la relación entre tarjetas que presentan las categorías de tercer nivel. ° En este proceso el conductor de la técnica debe propiciar que la totalidad de los participantes colabore en el establecimiento de asociaciones, que se llegue a acuerdos y se maneje la simbología definida. Lectura y redacción del mapa conceptual La etapa final de la Técnica KJ, consiste en solicitar a los participantes den respuesta a la pregunta planteada inicialmente, por medio de la lectura del mapa conceptual elaborado. Posteriormente se solicita que escriban una narrativa a partir del mapa conceptual. Recomendaciones para la captura Los resultados de la aplicación de la Técnica KJ se deben capturar en Word, utilizando la letra Arial, 10 puntos. El contenido mínimo de dicha captura es el siguiente: ° Datos † De identificación de la escuela. Nombre: Clave: Estrato: Localidad: Municipio: Entidad federativa:
Turno:
† De participantes. Estrategia de convocatoria. Número de personas convocadas y número de asistentes. † Descripción general de la sesión. Descripción del lugar en dónde se llevó a cabo. Horario en el que se realizó. † Sucesos relevantes. Actitudes de los participantes. Aspectos favorables. Situaciones que interfirieron en el desarrollo de la técnica.
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