MINISTERO UNIVERSITA’ ISTRUZIONE E RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO COMPRENSIVO “ ANZIO IV “ Via Ardeatina, 81 - 00042 ANZIO (ROMA) Tel. 069874703– Fax 0698673191 C. M. RMIC8C4003 ardeatina81@gmail.com RMIC8C4003@PEC.ISTRUZIONE.IT Sito: www.smsfalcone.altervista.org
P.O.F. PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA
“Nella scuola un'opportunità un'opportunità per tutti e per ciascuno” A.S. 2012 / 2013
Cos'è il P.O.F? Il P.O.F., Piano dell'Offerta Formativa, costituisce il documento che esplicita, pubblicamente e nelle linee essenziali, il Piano della Scuola, vale a dire l'insieme delle attività didattiche, delle proposte formative e culturali, dei progetti che l'Istituto intende mettere in campo nel corso dell'anno scolastico, in relazione ai bisogni di apprendimento degli alunni e alla specificità del contesto territoriale.
Insieme delle attività didattiche
Espressione dell’autonomia della scuola
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Insieme dei progetti
Insieme delle proposte formative e culturali
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AUTONOMIA Organizzativa
s t r u m e n t o p e r
Curricolare
Progettuale
valorizzare le competenze e le professionalità presenti all'interno della scuola;
organizzare in modo flessibile e contenitivo il tempo-spazio della scuola, perché si possano costruire i setting di apprendimento e comportamentali;
f i n a l i z z a t a
utilizzare le risorse economiche secondo le priorità emerse dalla valutazione e sempre in vista della crescita professionale, didattica, metodologica, strategica.
a l
SUCCESSO FORMATIVO DELL’ALUNNO P.O.F. a.s. 2012 / 2013
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INDICE
1. Presentazione 2. I plessi scolastici 3. Gli organi collegiali 4. Le risorse umane 5. Il territorio 6. I servizi del territorio 7. I bisogni formativi 8. La Mission 9. La valorizzazione delle eccellenze 10. Il recupero delle competenze di base 11. L'integrazione degli alunni stranieri 12. L'integrazione degli alunni diversamente abili 13. ContinuitĂ e orientamento 14. Il Curricolo d'Istituto 15. I progetti e i laboratori 16. Le visite e i viaggi d'istruzione 17. La verifica, la valutazione e la documentazione 18. La formazione e l'aggiornamento 19. Collaborazione Scuola-UniversitĂ 20. La sicurezza 21. Documenti correlati al POF
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pag. 5 pag. 7 pag. 14 pag. 15 pag. 24 pag. 25 pag. 26 pag. 27 pag. 30 pag. 30 pag. 31 pag. 32 pag. 34 pag. 35 pag. 46 pag. 47 pag. 50 pag. 55 pag. 56 pag. 57 pag. 58
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1.Presentazione Il 1° settembre 2012 ha avuto inizio il percorso dell’
Istituto Comprensivo “ANZIO IV“ che aggrega in sé tre Scuole dell'Infanzia, tre Scuole Primarie ed una Scuola Secondaria di 1°grado al fine di migliorare e rendere più coerente il progetto educativo della scuola di base.
Sec. 1° grado “Via Ardeatina” - Sede centrale
Infanzia e Primaria “Viale Severiano”
I.C. ANZIO IV“
Infanzia e Primaria “Miglioramento”
Infanzia e Primaria “Villa Claudia” L'integrazione fra i diversi ordini di scuola richiede la diffusione di stili relazionali cooperativi e la necessità di confrontarsi sui curricoli al fine di rafforzare la continuità, pur rispettando le proprie caratteristiche (programmi, orari, insegnanti). P.O.F. a.s. 2012 / 2013
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2. I plessi scolastici Le scuole del nostro Istituto sono situate in diverse zone del territorio comunale.
Scuola Secondaria di 1°grado “Via Ardeatina”
Scuola Infanzia e Primaria “V.le Severiano”
Sede principale e Segreteria Via Ardeatina n.81 00042 Anzio (Rm) Tel. 069874703 Fax e-mail: ardeatina81@gmail.com
Sede associata V.le Severiano n. 00042 Anzio Tel. 069847220
Scuola Infanzia e Primaria “Miglioramento”
Scuola Infanzia e Primaria “Villa Claudia”
Via Indipendenza n.1 00042 Anzio (Rm) Tel. 069870557
Via Tirreno, 16 00042 Anzio (Rm) Tel. 069871515
La scuola “Via Ardeatina” è situata nel quartiere di Anzio Colonia, in una posizione panoramica sul mare. Il bacino di utenza territoriale è molto vasto e sono presenti alunni provenienti dalle diverse realtà comunitarie ed extracomunitarie. L'edificio si articola su due livelli nei quali si trovano diciotto aule, la Segreteria, la Presidenza, la palestra e diversi laboratori, tra cui il laboratorio di informatica ottenuto grazie al contributo di “Fondazione Roma”. Nella scuola sono attivati laboratori extrascolastici gratuiti. Nel corso degli anni ha acquisito il ruolo di polo per attività culturali, sociali e sportive, fortemente integrato con il proprio territorio.
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La scuola “Viale Severiano” è situata nella splendida zona archeologica di Anzio, in prossimità della Villa di Nerone. Accoglie alunni di Scuola dell'Infanzia, in quattro sezioni a tempo pieno e due a tempo antimeridiano, e di Scuola Primaria, in sei classi a tempo modulare e quattro a tempo pieno. L'edificio scolastico è disposto su tre piani: il seminterrato accoglie la palestra, un ampio salone utilizzato per la mensa e una nuovissima aula multimediale, allestita grazie al supporto della “Fondazione Roma” e all'interessamento della dott.ssa Spaziani; al piano terra e al primo piano sono presenti le aule. La scuola rimane aperta anche oltre l'orario poiché sono attivati laboratori extrascolastici gratuiti.
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La scuola “Miglioramento” si trova in una zona periferica della città, in forte espansione; è immersa nel verde ed è circondata da un ampio giardino dove i bambini possono trascorrere piacevolmente il momento ricreativo, dopo la pausa del pranzo. L'edificio si sviluppa su due piani; comprende aule soleggiate e spaziose, un'aula d'informatica, un atrio ed un ampio cortile Sono presenti due sezioni di Scuola dell'Infanzia, una a tempo pieno ed una a tempo antimeridiano, sei classi di Scuola Primaria a tempo pieno. Accoglie sia alunni stanziali sia alunni provenienti da zone limitrofe e bambini di altre nazionalità. Vista la numerosa adesione degli alunni negli anni precedenti, anche quest'anno sono attivati laboratori extrascolastici di varia tipologia, tra cui un laboratorio teatrale in lingua inglese, tutti gratuiti.
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La scuola “Villa Claudia” è situata nel territorio periferico a nord di Anzio. E' composta da una sezione di Scuola dell'Infanzia e da una di Scuola Primaria a tempo modulare. E' dotata di un'aula d'informatica. La crescita della popolazione, dovuta soprattutto all'incremento edilizio, ha fatto registrare, negli ultimi anni, un aumento degli alunni, anche di nazionalità non italiana.
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Gli orari d'ingresso e di uscita degli alunni dei vari plessi scolastici sono riportati nella seguente tabella:
Plesso scolastico
“Villa Claudia”
“Miglioramento”
“Severiano”
Ordine di scuola Orario provvisorio
Orario definitivo
Trasporto
Infanzia
8.20 – 13.20
8.20 – 13.20
No
Primaria
8.20 – 13.20
8.20-13.20/16.20 rientri: lunedì giovedì
No
Infanzia
8.15 – 13.15
8.15 – 16.15
No
Primaria
8.30 – 13.30
8.30 – 16.30
No
Infanzia
8.10 – 13.10
8.10 – 13-10 8.10 – 15.50/16.10
Sì
Primaria
Cl. 1^ e 2^ 8.15 – 13.15 Cl. 3^ 4^ 5^ 8.20 – 13.20
Cl. 1^ e 2^ 8.15 – 13.15/16.15 Cl. 3^ 4^ 5^ 8.20 – 13.20/16.20
Sì
Secondaria 1°
8.30 – 12.30 8.30 – 14.30 no sabato fino al 29/09/2012 Solo tre classi 8.30 – 13.30 sabato 8.30 – 12.30
“Via Ardeatina”
No
Periodi didattici: quadrimestri 1° quadrimestre: dal 12/09/2012 al 31/01/2013 2° quadrimestre: dal 01/02/2013 al 12/06/2013
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Inizio lezioni: 12/09/2012 Termine lezioni: 12/06/2013
Calendario delle festività Il calendario delle festività nazionali è determinato dal Ministero dell'Istruzione dell'Università e della Ricerca come segue: - tutte le domeniche; - 1° novembre: festa di tutti i Santi; - 8 dicembre: Immacolata Concezione; - 25 dicembre: Natale; - 26 dicembre: Santo Stefano; - 1° gennaio: Capodanno; - 6 gennaio: Epifania (domenica); - 01 aprile: Lunedì dell'Angelo; - 25 aprile: Anniversario della Liberazione; - 1° maggio: festa del Lavoro; - 2 giugno: festa nazionale della Repubblica; - Festa del Santo Patrono
Sospensione delle lezioni La sospensione delle lezioni è stabilita, oltre che nei giorni delle festività nazionali, nei seguenti periodi: - 02 e 03 novembre 2012, Ponte del 1° novembre; - dal 24 dicembre 2012 al 05 gennaio 2013, vacanze natalizie; - dal 28 marzo 2013 al 02 aprile 2013, vacanze pasquali; - 26 e 27 aprile 2013, ponte del 25 aprile; - 29 e 30 aprile, ponte del
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3. Gli organi Collegiali DIRIGENTE SCOLASTICO SCOLASTICO
promuove, coordina, presiede
Collegio Docenti
Consiglio di Istituto
Consiglio di Classe/ Interclasse/Intersezione
Comitato di Valutazione Assemblea di Classe/Sezione
Giunta Esecutiva Genitori partecipano a
4. Le risorse umane
Dirigente Scolastico Reggente Dott.ssa Elisabetta Spaziani
1째 Collaboratore Vicario Prof. Mariano De Falco
2째 Collaboratore Prof. Enrico Orsini
F unzioni strumentali: n.4 docenti Coordinatore di plesso: n.4 docenti Gruppi di lavoro: n.3 composti da docenti dei diversi ordini di scuola e diversi plessi. Docenti dei vari ordini di scuola Docenti Scuola dell'Infanzia: n.17 Docenti Scuola Primaria: n. 38 Docenti Scuola Secondaria di 1째grado: n. 39 Docenti di Sostegno: n. 10 Docenti di Religione Cattolica: n. 5 Alunni presenti nell'Istituto: n.1005
DIRIGENTE SCOLASTICO
STAFF DIRIGENZIALE
DSGA COLLABORATORI DEL D.S.
FUNZIONI STRUMENTALI
ATA
ASSISTENTI AMMINISTRATIVI
COLLABORATORI SCOLASTICI
COLLEGIO DOCENTI
CONSIGLI DI CLASSE/INTERCLASSE/INTERSEZIONE
COORDINATORI GRUPPI DI LAVORO
CONSIGLIO D’ISTITUTO
GIUNTA ESECUTIVA
COORDINATORI DI PLESSO
GLH D’ISTITUTO
RESPONSABILE DELLA SICUREZZA
RESPONSABILI DI PROGETTI
I servizi amministrativi garantiscono lo svolgimento delle pratiche nel pieno rispetto delle normative vigenti in materia di tutela del trattamento dei dati personali (L.675/96).
I principali servizi per l'utenza sono i seguenti:
− − − −
iscrizioni; rilascio di certificazioni, attestati; trasferimenti, ritiri alunni; tenuta del documento di valutazione e dei fascicoli personali degli alunni; − avvisi e comunicazioni alle famiglie; − contatti con enti esterni: Comune di Anzio (Ufficio Mensa, Ufficio Trasporti....), A.S.L.
• Direttore Servizi Amministrativi (D.S.G.A.): sig.ra Coppola • Assistenti amministrativi: n.6 • Collaboratori scolastici: n.15
Orario di ricevimento (previo appuntamento)
•
Dirigente Scolastico – Dott.ssa Spaziani
•
1° Collaboratore: Prof. De Falco
•
2° Collaboratore: Prof. Enrico Orsini
•
D.S.G.A. : Sig.ra Coppola ***
Orario di Segreteria • • •
Lunedì e venerdì dalle ore 10.00 alle ore 12.00 - Sportello per la didattica Martedì dalle ore 10.00 alle ore 12.00 - Sportello per i docenti Giovedì dalle ore 13.00 alle ore 15.00 - Sportello per i docenti
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Le Funzioni Strumentali sono insegnanti, designati dal Collegio Docenti, sulla base di competenze professionali specifiche, vagliate da un'apposita Commissione, che presidiano e coordinano situazioni ed attività professionali decisive per dare valore aggiunto alla proposta educativa del nostro Istituto. Quest’anno sono state assegnate quattro Funzioni Strumentali al POF: Area "Handicap, Disagio, Integrazione"
Area "Settore organizzativo"
Area "ContinuitĂ e Orientamento"
Area "Informatizzazione documenti. Gestione sito"
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FUNZIONE STRUMENTALE
DOCENTE
COMPITI
Area "Handicap, Disagio, Integrazione"
Enrico Orsini
Costruire azioni di supporto e di tutoraggio per l'integrazione degli alunni diversamente abili, promuovere studi e ricerche sulle teorie di apprendimento, coordinare il gruppo dei docenti di sostegno, organizzare i GLH Operativi d'Istituto.
Area "Continuità e Orientamento"
Graziella Folco
Avviare un percorso preventivo rispetto alle difficoltà di apprendimento e studio nel passaggio da un ordine di scuola ad un altro. Consentire l’avvio di attività che portino l’alunno ad affrontare serenamente tale passaggio. Consentire l’avvio di un percorso che solleciti le attitudini e gli interessi dei ragazzi in vista della scelta della Scuola Secondaria Superiore.
Nicoletta Gigli
Area "Settore Organizzativo"
Anna Gioia Milano
Accogliere i nuovi insegnanti, effettuare azioni di tutoring (collaborazione Università-Scuola D.M. 249/2010), monitorare i bisogni formativi e promuovere la formazione e l’aggiornamento, coordinare i laboratori extrascolastici e raccogliere il materiale prodotto, sviluppare e divulgare la modulistica.
Area "Informatizzazione Documenti. Gestione Sito"
Anna Rita Lauri
Informatizzare la documentazione, favorire la diffusione della cultura della comunicazione e lo sviluppo delle reti tra le scuole, promuovere il rinnovamento metodologico della didattica con l'utilizzo delle tecnologie per l’e-learning, gestire il sito e il blog d’Istituto.
I Coordinatori dei Plessi Scolastici sono i docenti che si occupano del funzionamento organizzativo del plesso in cui operano e ne sono responsabili.
Via Ardeatina Enrico Orsini
Viale Severiano Maria Cristina Cortese
Miglioramento COORDINATORI DI PLESSO
Villa Claudia Mara David e Rosa Piccirillo
Loretta Magliozzi
I gruppi di lavoro sono costituiti da docenti dei tre ordini di scuola ed hanno un alto valore associativo, facilitando la relazione e la collaborazione tra i docenti. Si occupano di particolari aspetti correlati al POF. Nel nostro Istituto si sono costituiti questi gruppi:
GRUPPI DI LAVORO
DOCENTI
Lavoro e Sicurezza
Patrizia Marcoccio (Infanzia) Giuseppa Maisto (Primaria) Emanuela Venuti (Primaria) Maria Cristina Cortese (Primaria) Marco Santini Muratori (Sec. 1° grado)
Uscite, Gite ed Iniziative
Patrizia Capomaccio (Infanzia) Paola Treglia (Primaria) Tiziana Onorati (Primaria) Barbara Luci (Sec. 1° grado) Silvia Ronci (Sec. 1° grado)
Prove Invalsi e Giochi Logicomatematici
Giovanna Italiano (Infanzia) Luisa Roccasecca (Primaria) Laura Lumaca (Primaria) Maria Cristina Cortese (Primaria) Vincenzo Galise (Sec. 1° grado)
GLH d'Istituto
Colombi (docente Infanzia) Ucciero (docente Primaria) Orsini (docente Sec. 1° grado) Venuti (Genitore)
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COMITATO DI VALUTAZIONE
DOCENTE EFFETTIVO
DOCENTE
SUPPLENTE
Infanzia
Gentile Colombi
Biacioni
Primaria
Rabini Magliozzi
Gigli Amantini
Secondaria 1째 grado
Luci Lauri Zona Ronci
Petrivelli Folco
TUTOR DOCENTI NEO-IMMESSI IN RUOLO
DOCENTE
Sica
Colavecchi (Infanzia)
Capomaccio
Latini (Infanzia)
Garito
Pezzella (Infanzia)
Di Giovanni
Italiano (Infanzia)
Orsini
Lambiase (Sec. 1째 grado)
REFERENTI LABORATORI
DOCENTE
Lab. Informatico
Lauri
Lab. Artistico
Petrivelli
Lab. Musicale
De Falco
Aula Multimediale
De Falco
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5. Il territorio Anzio è una ridente e piacevole località balneare a 55 Km circa a sud di Roma. Nell'antichità fu la capitale dei Volsci; in seguito i Romani vi costruirono bellissime ville in riva al mare. E' conosciuta anche per essere stata teatro, nella seconda guerra mondiale, dello sbarco degli alleati. L'attività economica è maggiormente orientata verso il settore terziario; sul territorio sono presenti poche industrie; il mercato ittico è fiorente e rifornisce l'intera regione. Negli ultimi anni si è rilevato un cospicuo aumento della popolazione locale, dovuto sia al trasferimento di famiglie dal capoluogo di regione sia all'afflusso di nuclei comunitari ed extracomunitari che si sono stabiliti per lo più nei quartieri periferici della cittadina. La presenza degli alunni stranieri arricchisce il tessuto culturale ed è occasione per un' educazione volta verso la multicultura e la tolleranza.
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6. I servizi del territorio CENTRI SPORTIVI COMUNE
FAMIGLIE ASSOCIAZIONI
SERVIZI SOCIALI
ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEL TERRITORIO
FORZE DELL’ORDINE
CASECASE-FAMIGLIA
SPONSOR
7. I bisogni formativi Dall'analisi del territorio e da riflessioni fatte tra i docenti negli incontri di inizio anno scolastico, sono emersi bisogni formativi quali:
il saper essere: rafforzamento dell'identitĂ
il saper capire: costruzione della conoscenza
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il saper fare: potenziamento delle abilitĂ
il saper riflettere: sviluppo del pensiero critico
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8. La Mission
SOLIDARIETA’
TOLLERANZA TOLLERANZA
INTEGRAZIONE
RESPONSABILITA’
sono i principi che l'Istituto si pone, considerato l'alto compito educativo -formativo che deve assolvere, finalità coerenti al dettato costituzionale e ai principi condivisi dagli Stati membri dell'Unione.
CONDIVISIONE
La società è
….......
La scuola deve
…....
….. società del cambiamento;
…. dare senso, unitarietà e coerenza alla varietà di esperienze; …... educare alla flessibilità. …... società della globalizzazione; …. dare gli strumenti per comprendere la pluralità e metterla in relazione con la costruzione della propria identità, per realizzare un sé consapevole e aperto. …... società multiculturale e ….. favorire i legami cooperativi e plurilinguistica; la gestione dei conflitti; ….. valorizzare l'identità culturale cogliendo l'opportunità offerta dalla presenza di alunni stranieri; ….. educare alla convivenza e ad una cittadinanza attiva; ….. aprirsi agli altri esplorando tutte le proprie modalità espressive. ….. società delle nuove tecnologie ….. formare la persona sul piano informatiche e della culturale e cognitivo, per comunicazione. permetterle di orientarsi tra i diversi codici e linguaggi, di adattarsi alla mutevolezza e alle nuove richieste.
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Per perseguire efficacemente tali finalitĂ
la scuola deve costituirsi come contesto idoneo a
promuovere
garantire
apprendimenti significativi
il successo formativo
per tutti gli alunni P.O.F. a.s. 2012 / 2013
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9. La valorizzazione delle eccellenze Agli alunni che manifestano abilitĂ ed impegno viene garantita la possibilitĂ di sviluppare le competenze, partecipando a percorsi di approfondimento linguistico, logico-matematico, sportivo e musicale. Al termine gli alunni potranno partecipare a gare e concorsi a livello locale e nazionale.
10. Il recupero delle competenze di base Nel rispetto dei ritmi di apprendimento degli alunni e nell'intento di garantire a tutti il successo formativo ed evitare la dispersione scolastica, vengono organizzati percorsi formativi di recupero in matematica, italiano, inglese.
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11. L'integrazione degli alunni stranieri Particolare attenzione va rivolta agli alunni con cittadinanza non italiana i quali, ai fini di una piena integrazione, devono acquisire sia un adeguato livello di uso e controllo della lingua italiana per comunicare ed avviare i processi di apprendimento, sia una sempre piĂš sicura padronanza linguistica e culturale per proseguire nel proprio percorso di istruzione.
In quest'ottica la scuola elabora percorsi finalizzati a:
garantire il diritto allo studio e uguali opportunitĂ formative.
favorire il successo scolastico
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tutelare le differenze
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12. L'integrazione degli alunni diversamente abili
Il processo d'integrazione degli alunni disabili riguarda tutta la comunitĂ scolastica. Per favorire la loro inclusione, per intervenire sugli aspetti cognitivi, psicomotori e affettivo-relazionali, per delineare e realizzare programmazioni individualizzate e personalizzate che contribuiscono allo sviluppo della personalitĂ di ciascuno, vengono attivate strategie alternative di insegnamento, supporti operativi, sinergie con Asl ed Enti Locali.
Si è costituito un
GLH d'Istituto
che programma e mette in atto
iniziative a favore dell'integrazione; sono organizzati incontri di GLH
Operativi nei quali si concordano ipotesi e strategie di lavoro.
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L'Istituto pone anche particolare riguardo alle problematiche relative agli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento sensibilizzando i docenti a porre attenzione ai segni predittivi e a predisporre metodologie funzionali ad un apprendimento con pari opportunitĂ .
Docenti specializzati hanno costituito un gruppo di lavoro ed hanno avviato laboratori extrascolastici con l'intento di rendere gli alunni con DSA piĂš autonomi nell'apprendimento attraverso lo sviluppo di un metodo di studio personalizzato.
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13. Continuità e orientamento
L'importanza della continuità nell'Istituto Comprensivo sta nel fatto che docenti di Scuola dell'Infanzia, di Scuola Primaria e di Scuola Secondaria di 1°grado, nell'ambito degli Organi Collegiali, abbiano maggiori potenzialità per: concordare obiettivi cognitivi di passaggio tra i diversi ordini di scuola; coordinare i criteri valutativi; comunicare informazioni utili sugli alunni.
Per evitare e prevenire la dispersione scolastica vengono attivati
percorsi di orientamento scolastico. Viene data agli alunni l'opportunità di potersi orientare al fine di scegliere in modo consapevole il proprio percorso di studio e fare in modo che coincida il più possibile con un personale progetto di vita, tenendo conto delle aspettative, delle attitudini e delle abilità di cui dispone.
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14. Il curricolo d'Istituto Il
curricolo
è il piano di studi proprio di
ogni scuola. Ogni istituzione scolastica, all'interno del POF, stabilisce il quadro unitario in cui sono indicate le discipline e le attività fondamentali definite a livello nazionale e quelle definite a livello locale, da essa liberamente scelta. Il curricolo è elaborato dai docenti ed è commisurato ai bisogni formativi degli allievi ed alle esigenze delle singole realtà scolastiche ed ambientali. Esso è composto di una quota oraria nazionale, che ha come riferimento le “Indicazioni Nazionali per il curricolo”, e da una quota oraria locale,il 15%, riservata alle scuole. Il curricolo locale rappresenta lo spazio orario in cui organizzare:
attività interdisciplinari interdisciplinari trasversali momenti di recupero recupero e potenziamento progetti progetti d'Intersezione, di Classe, Classe, di Plesso Plesso e d'Istituto P.O.F. a.s. 2012 / 2013
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Il
Curricolo Nazionale
contiene le competenze in uscita
prodotte dal processo formativo. Nel predisporre il curricolo del nostro Istituto si è tenuto conto della
continuitĂ relativa al passaggio tra i tre ordini di scuola:
nelle modalitĂ di accoglienza; nel coordinamento dei saperi; nella valutazione degli alunni; nella definizione degli obiettivi per aree; nella definizione degli obiettivi trasversali
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PROGETTAZIONE A partire dal Curricolo d'Istituto, comune a tutti, i docenti delle varie sezioni e classi costruiscono la programmazione di classe articolata in
unità di insegnamento/apprendimento, tenendo
conto degli interessi, dei livelli raggiunti, delle potenzialità cognitive del gruppo classe che è stato loro affidato.
Livelli di apprendimento
Interessi
Potenzialità cognitive E' facendo riferimento a questo quadro generale che si inseriscono tutti i progetti e le azioni educative e didattiche messe in atto nel nostro Istituto.
15. I progetti e i laboratori I progetti e i laboratori:
favoriscono situazioni di apprendimento
tengono conto delle opportunitĂ offerte dal territorio
rispondono ai bisogni formativi degli alunni
propongono metodologie innovative
Coerenti con le finalitĂ del P.O.F., sono attivati con risorse scolastiche e con finanziamenti esterni.
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16. Le visite e i viaggi di istruzione Tutte le visite e i viaggi realizzati dall'Istituto sono funzionali agli obiettivi cognitivi, culturali e didattici peculiari a ciascun grado di scuola. Le visite e i viaggi di istruzione si differenziano:
Visite guidate che si effettuano nell'arco di mezza giornata: con il pullman comunale, entro il territorio di Anzio, con trasporto gratuito per gli alunni, presso complessi aziendali, mostre, monumenti, musei, gallerie, locali d'interesse storicoartistico, parchi naturali.
Visite di istruzione che si effettuano nell'arco di una sola giornata presso complessi aziendali, mostre, monumenti, musei, gallerie; possono essere effettuate anche in comuni diversi da quello dove ha sede l'istituzione scolastica, restando fissi il rientro nella stessa giornata e la spesa a carico delle famiglie.
Viaggi di istruzione che si effettuano nell'arco di piÚ giornate: effettuate in località italiane dove l'obiettivo è quello di promuovere negli alunni una migliore conoscenza dell'Italia. La spesa è a carico delle famiglie degli alunni.
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Gli Organi Collegiali della scuola definiscono l’ampliamento dell’offerta formativa attraverso attività che vengono svolte durante le ore curricolari e/o il prolungamento orario nelle ore pomeridiane.
PROGETTI
LABORATORI
USCITE DIDATTICHE
USCITE DIDATTICHE e VISITE D’ISTRUZIONE
PROGETTI • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Escursionismo “Semprevisa” Giochi Logici Linguistici Matematici – Unibocconi e Gioiamathesis Madrelingua in classe Blog d’Istituto A.N.D.R.E.A. nello sport Progetto Lettura Progetto Arte in classe Biblioteca di classe Buono a sapersi! Frutta nelle scuole Sapere i sapori Progetto rotariano “Dal proprio quartiere verso l’Europa e verso il mondo” Progetto Recupero Pani in pasta Radici per crescere, ali per volare Acqua in cartella La voce che legge Un mare di scoperte
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di interesse artistico-storico-culturale – naturalistico-scientifico sul territorio/fuori dal territorio
ATTIVITA' EXTRASCOLASTICHE • • • • • •
Coro Lab. DSA Latino A scuola di blog Laboratorio manipolativo/creativo Laboratorio “Impariamo a studiare”
LABORATORI CURRICULARI
PIANO DELLE ATTIVITA'
ATTIVITA' CON ESPERTI ESTERNI Acquaticità Motoria Teatro Musica Madrelingua
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Lab. Teatrale Lab. di lettura Lab. Animazione alla lettura Lab. Sensoriale multimediale Lab. Multimediale Lab. Tecnico espressivo manipolativo Lab.di lingua spagnola Lab. Teatrale in lingua inglese Lab. Creativo Lab. DSA Lab. Acqua Lab. Luci e colori Lab. I sensi
17. La verifica, documentazione
la
valutazione
e
Verifiche vengono effettuate all'inizio dell'anno scolastico, in itinere e alla fine
devono essere coerenti con gli obiettivi e i traguardi previsti dalle “Indicazioni Nazionali� e declinati nel curricolo.
la
La
valutazione
assume un'importante funzione formativa, di
accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo.
La responsabilitĂ delle verifiche e della valutazione periodica
La cura della documentazione didattica
Ai Docenti compete: La scelta dei relativi strumenti nel quadro dei criteri deliberati dai competenti organi collegiali
L’informazione tempestiva e trasparente sui criteri e sui risultati delle valutazioni effettuate nei diversi momenti del percorso effettuato
Ai genitori e agli allievi viene richiesta: richiesta un'attiva partecipazione al processo formativo
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la corresponsabilitĂ educativa
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valutazione
La
•
•
•
•
•
:
precede, accompagna e segue i percorsi curricolari; attiva le azioni da intraprendere; regola le azioni avviate; promuove un bilancio critico sulle azioni condotte a termine; stimola, negli alunni, maggior consapevolezza dei processi e delle strategie di apprendimento.
Documentare è una componente fondamentale dell'insegnare .
Obiettivi del POF: POF sviluppare la cultura
e la prassi della “memoria” , del “documentare” e quindi del “lasciare tracce”.
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La
verifica del processo didattico
è regolare e continua , finalizzata anche alla tempestiva individuazione di eventuali esigenze di sostegno didattico e di recupero. La valutazione degli alunni con disabilità avviene con prove differenziate. Per gli alunni con DSA, adeguatamente certificati, la valutazione e la verifica degli apprendimenti devono tener conto delle specifiche situazioni soggettive.
Gli esiti delle valutazioni quadrimestrali sono comunicati alle famiglie tramite i documenti di valutazione a febbraio e a giugno. La valutazione intermedia è fornita sotto forma di colloquio nei ricevimenti pomeridiani, a metà di ciascun quadrimestre.
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Alle singole istituzioni scolastiche compete la responsabilitĂ
autovalutazione, che ha la funzione di introdurre modalitĂ
dell'
riflessive e di ricerca sull'intera organizzazione dell'offerta formativa educativa e didattica della scuola, ai fini del suo continuo miglioramento.
ha il compito di
rilevare la qualitĂ dell'intero sistema scolastico
promuovendo una
cultura della valutazione che scoraggi qualunque forma di addestramento finalizzato all'esclusivo superamento delle prove.
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18. La formazione e l'aggiornamento L'aggiornamento dei docenti è un importante elemento di qualità del servizio scolastico; esso è finalizzato a fornire agli insegnanti strumenti culturali e scientifici per sostenere la sperimentazione e l'innovazione didattiche. Alle Istituzioni compete la programmazione delle iniziative di formazione. Il Piano annuale delle attività di aggiornamento e formazione della nostra scuola si articola in iniziative:
•
•
promosse collegialmente; progettate autonomamente e consorziate in rete, anche in collaborazione con l'IRSAE, con l'Università, con associazioni professionali, con soggetti pubblici e privati qualificati e/o accreditati;
•
proposte da soggetti esterni e riconosciute dall'amministrazione.
Il nostro nuovo Istituto Comprensivo si propone, dopo un attento monitoraggio, l'individuazione di aree tematiche riferite alla didattica delle discipline e al dibattito scientifico in tutti i settori chiave del sistema educativo.
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19. Collaborazione Scuola-Università Il nostro Istituto si sta rendendo disponibile ad accogliere studenti universitari per eventuali attività di tirocinio in quanto nella nostra Scuola sono presenti docenti formati secondo la normativa vigente D.M. 249/10 con il titolo di “Tutor dei Tirocinanti”.
Il tirocinio si configura per gli studenti come un momento fondamentale di confronto fra teoria e prassi.
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20. La sicurezza Come previsto dalla normativa vigente relativa al D.L.81/2008, il nostro Istituto intende promuovere la
cultura della sicurezza.
Esercita in tal senso una costante azione di formazione e informazione verso il personale, di educazione alla cultura e di prevenzione verso gli alunni. Tutto il personale presente negli ambienti scolastici è tenuto a mantenere un comportamento che favorisca la propria sicurezza e quella degli altri. Ogni anno vengono effettuate almeno due prove di evacuazione in ogni plesso scolastico.
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Organizzazione della sicurezza nella scuola (piramide delle responsabilitĂ ):
Dirigente Scolastico (D.S.) Responsabile Sicurezza, Prevenzione, Protezione (R.S.P.P.) Addetti Servizio Prevenzione e Protezione (S.P.P.) Utenti: alunni, docenti, personale ATA
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