Sala Abierta de Lectura INFANTO JUVENIL Biblioteca Popular Municipal Chacabuco 729 - Te.: (0249) 444 7044 salaabiertadelectura@speedy.com.ar TANDIL BUENOS AIRES ARGENTINA
Equipo de trabajo: DIRECTORA:
Calvar, Adriana Abad, Liliana Carreira, Rocío Collado, Ana Belén Depalma, Sandra Gioveni, Cristina Guaita, Silvina Guillenea, Santiago Maggiori, María Laura Mastropierro, Andrea Rabal, Valeria Rubio, Mariela Cesario, Carolina Gaiada, Araceli Garriz, Guadalupe Groh, María Luján
Comisión Directiva: Araya, Rosario Aranguren, María Angélica Valor, Hilda Esther Zumpano, Nélida Raquel Gastaldi, Marta Rodi, Ana María Frisone, Enilda Bellada, Cristina Rodríguez, Susana Paleo, María Elvira Guaita, Silvina Cacciato, Claudio Esteban Rojo, Celina
Editorial La aventura humana no se funda en la escritura…sino en la palabra, que es fuego nombrador, poder generador y normativo, nos dice Adolfo Colombres en su libro Celebración de la palabra. Por eso, la narración oral desde tiempos remotos se construyó como un espacio sagrado, de palabra fecunda,
de disfrute y circulación de historias;
como un espacio de esparcimiento y lo que es más
importante, como un espacio en el que el idioma de los sentimientos asienta su huella. Cuando aún no existía la escritura, la oralidad tuvo un papel relevante, fue la encargada también de la circulación de saberes, de informaciones, tradiciones, conocimientos; la encargada de la transmisión cultural de los pueblos. La palabra hablada que permitía con el otro, con los otros, una instancia de comunicación directa vinculada con la atención, el afecto y la intimidad En estos tiempos tan marcados por una cultura visual -internet, cine, televisión- y por el uso muchas veces adocenado y domesticado de la palabra, la narración oral y la lectura expresiva en voz alta pueden ser una instancia revitalizadora para generar una comunicación diferente, complementaria y enriquecedora en la que los cuentos de tradición oral y el “relato con dueño” convivan pacíficamente. Porque escuchar a otro contar, escuchar la utilización del lenguaje de determinada manera y sentir y por qué no, reflexionar acerca de ello, puede abrir, ensanchar nuestro camino, incorporar la literatura como parte de nuestra vida. Por lo expresado, es que el décimo tercer Plan Ciudadano de Lectura tuvo como propósito compartir, en los diferentes ámbitos de nuestra comunidad, lecturas y narraciones orales de -como dice Graciela Pombo en Quien quiere oír que oiga- …“autores que nos ganan el corazón desde la primera palabra, y otros que nos ayudan a encontrar el sueño perdido en largas noches de insomnio”…pero también esos relatos que poseen …“un sustrato ancestral básico por debajo de esa estructura en el cual la tradición oral fortalece el ethos social con miras a la perpetuación del grupo…más allá de los modelos impuestos, la necesidad de contar seguirá viva en el corazón del pueblo. Convalidado o no desde la legalidad siempre habrá un narrador dispuesto a ser escuchado…” En esta publicación se socializan algunas de las experiencias de lectura en voz alta y narración oral de diferentes instituciones participantes del Plan y cómo fueron abonadas con la presencia en Tandil de escritores, narradores y especialistas invitados por nuestra institución. Muchas gracias a todos los que nos acompañaron y hasta el próximo año.
Actividades Especiales En el marco del 13º Plan Ciudadano de Lectura
Mayo 29: Presentación del Plan Ciudadano de Lectura. Exposición del material bibliográfico -comprado en la Feria del Libro de Capital Federal- durante los días 29, 30, 31 de mayo y 3 de junio en horario de atención al público. Junio 4, 11 y 18: Capacitación de mediadores para la lectura en la sala de espera del Hospital de Niños. En Sala Abierta de Lectura, jueves de 09:00 a 12:00 hs. Junio 28: Presentación de la revista impresa del 13º Plan Ciudadano de Lectura. Junio 28: Visita y conferencia de la escritora María Rosa Lojo: “Confesiones de una lectora: cómo leer me hizo escribir”. 18:30 hs. en Sala de Lectura. Entrada libre y gratuita. Agosto 2: “La narrativa histórica”. Taller a cargo de la escritora Gabriela Margall. 18 hs. en Sala de Lectura. Entrada libre y gratuita. (Organización conjunta con Librería Alfa). Agosto 8, 15 y 22: Capacitación de mediadores para la lectura en la sala de espera del Hospital de Niños. En Sala Abierta de Lectura, jueves de 17:30 a 19:30 hs. Agosto 23: Visita de la escritora Olga Drennen. “Cuentan que cuentan los que contaron”. Encuentro con jóvenes y jovencísimos lectores, 10 hs. en Sala de Lectura. / “La Hiperlectura”. Taller para docentes, bibliotecarios, mediadores de lectura y público interesado. De 18 a 19.30 hs. en Sala de Lectura. Entrada libre y gratuita.
Septiembre 12: Actuación del grupo musical “La mar en coche”. Nanas, poesía, canciones infantiles. Para Jardines de Infantes y alumnos de 1º y 2º de EPB. Teatro del Fuerte. Funciones a las 10hs. y 14.30 hs. Octubre 4: “Voces” encuentro de lectura y narración. Abierto al público. 18:30 hs en Sala de Lectura. (Organización conjunta con Biblioteca Popular Sarmiento). Octubre 18: Visita de le escritora Iris Rivera. Encuentro con niños en Escuela Primaria Nº 1, 10 hs. / “Libros álbum – Lecturas”. Taller para docentes, bibliotecarios, mediadores de lectura y público interesado. De 18:30 hs. en Sala de Lectura. Entrada libre y gratuita. Enviada especial por el Plan Nacional de Lectura, Ministerio de Educación de la Nación. Octubre 24: “Tanto tiempo”. Espectáculo de la actriz y narradora Ana María Bovo. Entrada libre y gratuita (Organización conjunta con Facultad de Arte y Fundación OSDE). Noviembre 8: “Voces” encuentro de lectura y narración. Abierto al público. 18:30 hs. en Biblioteca Popular Sarmiento. Noviembre 15: “Contar ovejas, contar cuentos – Los libros y los niños a la hora de ir a dormir”. Charla a cargo de la escritora Elisa Boland. 19 hs. en Sala de Lectura. Entrada libre y gratuita. Noviembre 22: presentación del libro “La tarea imposible de Víctor” a cargo de Joaquín Areta y Guadalupe Gárriz. 19 hs. en Sala de Lectura.
Visitas de especialistas y espectáculos María Rosa Lojo “…Vivir en tránsito. Mirar la vida desde un “no lugar” donde toda huella amenaza desvanecerse como una marca en el agua…” En: Mínima autobiografía de una hija exiliada.
E
l viernes 28 de junio se realizó la presentación de la conferencia “Confesiones de una lectora: cómo leer me hizo escribir” a cargo de la reconocida escritora María Rosa Lojo.
En la misma, con muy buena recepción de público, María Rosa realizó un recorrido intelectual y afectivo por su infancia, adolescencia y adultez. Compartió, no sólo a través de la palabra, sino también la fotografía, aquellos libros y lecturas que marcaron su vida y su vocación de escritora. Sus primeros libros fuera del aula llegaron tarde a su biblioteca: la mini colección de Clásicos Jackson, en un estante de madera como para casa de muñecas, colmado de libros de tapa roja: autores como Sarmiento, Alberdi, Guido, Avellaneda, Hernández…pero remarcó en su conferencia, la importancia que tuvo el escritor Lucio V. Mansilla. Fue él, sin ninguna duda, quien le abrió la puerta hacia la intimidad del país en el que nació desposeída, como hija de inmigrantes, del arraigo cultural de la memoria.
MARÍA ROSA LOJO es Doctora en Letras por la UBA, Investigadora principal del Conicet. Estudiosa y especialista de la Literatura Argentina, con orientación en temas de género, construcción de imaginarios nacionales, vínculos entre historia y ficción, teorías del símbolo y estereotipos etnoculturales. Crítica literaria. Conferencista y profesora visitante en Universidades argentinas y extranjeras. Colaboradora en suplementos literarios y revistas de cultura de varios diarios argentinos. Recibió innumerables premios a la trayectoria, entre ellos: premio del Instituto Literario y Cultural Hispánico de California (1999); Premio Kónex (década 1994-2003); Premio Nacional Esteban Echeverría 2004 por toda su obra narrativa; La Medalla de la Hispanidad (2009); La Medalla del Bicentenario otorgada por la Ciudad de Buenos Aires (2010). Autora, entre otros libros de: Bosque de ojos, Marginales, Historias ocultas en la Recoleta, Amores Insólitos, Cuerpos Resplandecientes, La princesa federal, Una mujer de fin de siglo, Las libres del Sur, Finisterre y Árbol de familia.
Gabriela Margall “…el pasado fue presente alguna vez…”
Entrevista a Gabriela Margall
E
n colaboración con Librería Alfa, el viernes 02 de agosto recibimos en nuestras instalaciones a la historiadora y escritora Gabriela Margall.
En dicho encuentro se llevó a cabo la presentación del libro La princesa de las Pampas, enmarcada en la charla La novela histórica a cargo de la autora. En un clima muy amento gracias a la calidez y formación de la escritora, el intercambio con el público no se hizo esperar. Los participantes provenientes de diferentes ámbitos (docentes de literatura, bibliotecarios, mediadores, participantes de talleres de escritura, entre otros) realizaron aportes muy interesantes a partir de sus prácticas de escritura como narradores de sus historias de vida. El encuentro fue muy ameno y transcurrió sobre dos temas fundamentales: el desafío de ficcionalizar la historia y la importancia del estudio de las fuentes. Gabriela Margall habló de su placer por recrear la historia, valiéndose de herramientas que le permitan contextualizarla en un momento determinado, pero siempre dejando que el que hable, sea el personaje. “El primer objetivo que me planteo es crear una historia que sea entretenida. Creo que si un autor no entretiene al lector, el lector se va […] con entretener quiero decir no soltarle la mano, conducirlo por el camino que uno quiere construir con palabras. Eso no implica escribir todo el tiempo cosas agradables, al contrario, a veces uno toma de la mano al lector para llevarlo a terrenos tristes, pero no por eso menos bellos. Otro de mis objetivos es el de transmitir la historia tal como la entiendo como historiadora, esto es: el pasado fue presente alguna vez, fueron hechos vividos por personas y no datos fríos acumulados en un libro”. Entrevista a Gabriela Margall en el portal digital La mañana de Córdoba
Gabriela Margall es escritora, historiadora, docente. Ha publicado los títulos: Si encuentro tu nombre en el fuego, Los que esperan la lluvia, Ojos color pampa, La princesa de las pampas, La hija del tirano, continuación de La princesa de las pampas, entre otros. Desde el 2010 se dedica también a dictar talleres sobre escritura creativa y narrativa histórica dentro de la Secretaría de Extensión y Bienestar Estudiantil de la Universidad de Buenos Aires.
Olga Drennen
“…Un nombre que no podía pronunciarse porque sus letras eran la música del miedo…” En: El señor de la noche
E
l viernes 23 de agosto nos visitó la escritora Olga Drennen. Durante la mañana se llevó a cabo el encuentro
“Cuentan
que
cuentan
los
que
contaron” con alumnos de la Escuela Primaria Nº 22, Escuela Secundaria Nº 15 y Escuela de Educación Técnica Nº 5. Los niños pudieron dialogar con la autora para conocer más acerca de su obra. Las preguntas giraron en torno a cómo se inspira para escribir, dónde y cuándo escribe, por qué escribe cuentos de miedo, si ella es miedosa, si los personajes que aparecen en sus cuentos son reales…ellos demostraron un gran conocimiento de la obra de Drennen a partir de un trabajo previo de lectura coordinado por docentes y bibliotecarios de las instituciones. Olga, con su simpatía habitual, transformó el encuentro en una verdadera fiesta y manifestó satisfacción y asombro en referencia a la participación del joven público presente. Por la noche, coordinó el taller para docentes, bibliotecarios, mediadores de lectura y público en general, “La Hiperlectura”. En el mismo, y a partir de la lectura de alguna de sus obras, desarrolló el concepto de intertextualidad (relación entre distintos textos dentro de un mismo texto global, o referencias de un mismo autor o de muchos distintos, de la misma época o de otras, estudiada por primera vez por el lingüista Mijail Bajtín). También se refirió a su opción de escribir literatura de terror dirigida a niños y jóvenes como manera de provocar escalofríos, hacer vivir o revivir la amenaza de la oscuridad, de lo desconocido, para que sus lectores enfrenten el miedo en los textos y en la vida. Nos sumó la experiencia vital de su poesía, género primero de su producción. Olga Drennen es poeta, escritora y ensayista, profesora en Lengua y Literatura. Fue jurado de varios concursos literarios. Participó como exponente en congresos nacionales e internacionales. Colaboró en diversos medios gráficos y participó en numerosas antologías. Entre sus obras podemos mencionar: “Wunderling y otros escalofríos”, “Asesinatos en la escuela del perro”, “Nadie lo puede negar”, “Sombras y temblores”, “Leyendas que eran y que son”. Algunas de su poesía para adultos son “Transparencias”, “Fiesta Brava” y “Las caras de la luna”.
La mar en coche
L
a Mar en Coche es un grupo musical que se formó en agosto del 2008 con el
propósito de expresar la diversidad musical que nos rodea, revalorizar la música como medio para fortalecer en los niños la fantasía, la imaginación, la creatividad. Sus presentaciones se caracterizan por
la
utilización
de
instrumentos
convencionales -guitarra, piano, siku, quena, flauta traversa, caja chayera-…y no convencionales – escobas, utensilios de cocina, baldes, cepillos-. Los músicos, desde su proyecto de más de cinco años, han deleitado a un innumerable público menudo en diferentes teatros, escuelas, espacios no convencionales de gran parte del país. El jueves 12 de septiembre, el grupo proveniente de la ciudad de Bahía Blanca se presentó en el Teatro del Fuerte. Realizaron dos funciones, una por la mañana y otra por la tarde con gran cantidad de público presente de distintas instituciones de nuestra comunidad. Niños y adultos disfrutamos de un colorido recorrido por canciones tradicionales, juegos y risas.
Iris Rivera
Enviada especial del Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación de la Nación
El derecho que todos los niños tienen de acceso a la lectura
U
n grupo de noventa alumnos de 5º año de la EPB Nº 1 se encontraron para conversar con la escritora Iris Rivera en la Biblioteca de la escuela a la que concurren.
Durante una hora y media dialogaron con la autora acerca de su obra, de los personajes de sus libros, del proceso de creación, demostrando una profunda actividad de lectura que mantuvieron los meses anteriores coordinada Los niños dialogan con la autora en la
por sus maestras y bibliotecaria.
Biblioteca del establecimiento.
Lo destacable del encuentro fue la madurez de las preguntas formuladas por los niños, ya que no se refirieron a la vida personal de la autora sino que evidenciaron un alto nivel de análisis lector. Iris fue recibida por las autoridades y personal del establecimiento con mucha calidez, agradecieron a la Sala Abierta de Lectura y al Ministerio de Educación de la Nación la visita. Estuvo presente, como siempre, la calidad personal y profesional de la escritora y su compromiso como mediadora en pos del derecho que todos los niños tienen de acceder a la lectura. Se aprovechó la oportunidad para entregarle a cada niño un ejemplar de los libros editados por el Ministerio, enviados a la Sala de Lectura para su distribución.
Iris Rivera
Taller para mediadores Libros Álbum - Lecturas
C
La conjunción de la palabra y la imagen
on una concurrencia de cuarenta y cinco asistentes (entre ellos docentes, psicólogos, bibliotecarias, voluntarios de lectura, amas de casa) se desarrolló el taller Libros Álbum – Lecturas por un lapso de dos horas y media.
En un primer momento y luego de la lectura del libro Los viejitos de la casa, la coordinadora propuso agudizar la mirada para describir el texto-imagen, corriendo a los asistentes de cualquier interpretación subjetiva. Luego, en grupos de no más de doce personas, se profundizó en la lectura de Haiku, Baldanders, Un Lucio como Lucio y Lo que escuchó un pajarito. Con una posterior puesta en común se puso de manifiesto la riqueza de la pluralidad de lecturas y la posibilidad que brinda la verdadera conjunción palabra-imagen, cerrando con una conceptualización del libro álbum. Los asistentes siguen manifestando su agradecimiento por el enriquecimiento y el disfrute que se generó en este taller, demandando futuros espacios de crecimiento.
Iris Rivera es Maestra y Profesora en Filosofía y Ciencias de la Educación y desde 1985 organiza talleres literarios para niños, jóvenes y adultos. Colaboró además con la revistas Anteojito, A-Z diez, y Billiken y es autora entre otras obras de Historias de no creer, Aires de familia. El que hereda no roba, La casa del árbol, Contando ando, Manos brujas, La nena de las estampitas, Los viejitos de la casa, Hércules (más que un hombre, menos que un dios), Cuentos con tías. Vivir para contarlo, etc.
Ana María Bovo (…) El narrador dispara en la memoria individual del espectador un recuerdo que puede llevarlo al espacio mítico de su pasado (…)
E
el jueves 24 de octubre se presentó el espectáculo Tanto tiempo a cargo de la actriz, narradora y escritora Ana María Bovo. El mismo se llevó a cabo en forma gratuita en el Teatro del Fuerte y fue organizado por Fundación
OSDE, Facultad de Arte de la UNICEN y Sala Abierta de Lectura. “Mi primer maestro de narración fue Walter Bovo…”, así dio inicio a su espectáculo Ana María, abriendo la puerta para transportarnos a un mundo nuevo, guiándonos por distintos lugares y momentos a través de la palabra. En su recorrido, ofreció una antología de relatos que se dividió en dos momentos. En el primero, con la austera presencia de sólo una silla en el escenario, nos deleitó con cuentos propios creados a partir de su historia familiar y personal. El humor, la ternura, la emoción
se desplegaron con la
magia que sólo puede forjar una artista. Luego relató
algunas películas memorables
como “Soñar, soñar” de Leonardo Favio, “Un lugar llamado
Nothing Hill”
de Roger
Michell y
“Los
aventureros” de Robert Enrico, permitiéndonos volver a ver a través de su cautivante voz y sus gestos. Un teatro colmado de un público que aplaudió de pie y salió conmovido y agradecido por haber disfrutado un tiempo a puro arte fue el corolario de una noche mágica.
Ana María Bovo es actriz, docente, narradora de historias, dramaturga y directora teatral. Entre sus espectáculos figuran Fiesta en el jardín y otros cuentos; Humor Bovo; Por la vida de mis tías; Ana cuenta cuentos; Sueños y mentiras; Maní con chocolate; Hasta que me llames. Ha recibido innumerables premios, entre otros la Distinción Konex en Unipersonal dela década 1991-2001; Premio Ace 2000 por Maní con Chocolate.
Elisa Boland
E
Contar ovejas, contar cuentos
l viernes 15 de noviembre Elisa Boland coordinó
la
charla-taller
“Contar
ovejas, contar cuentos: los libros y los
niños a la hora de ir a dormir” destinado a mediadores de lectura, padres, abuelos y público en general. La autora, que tiene una importante trayectoria en el ámbito de la literatura infantil y juvenil, planteó que deseaba compartir este encuentro como una lectora o una observadora de la lectura, más que como una especialista. El mismo se centró en la reflexión acerca del vínculo que se entabla entre el adulto y los niños a través de la lectura; en los sentimientos, actitudes, emociones que nos conducen a la solidaridad, al afecto, al compartir. Y más particularmente se refirió a la importancia del momento de la lectura a la hora de ir a dormir como forma de …“despertar una ceremonia e introducir un lenguaje que no es el de todos los días y genera una emoción”. Elisa presentó diferentes libros y los puso a disposición de los participantes para que se pudieran observar, generando, además, un clima de participación e intercambio muy ameno.
Elisa Boland es maestra, profesora en Letras y Bibliotecaria. Especialista en Literatura y Bibliotecas para niños. De 1995 a 2000 se desempeñó como Ayudante en la Cátedra de Didáctica de la Enseñanza en Letras de la Universidad Nacional de La Plata. Entre 1990 y 2000 tuvo a su cargo la organización y coordinación de la Biblioteca Infantil que funciona en las Ferias del Libro de Buenos Aires. Fue Presidenta de ALIJA (Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina), entre 1997 y 2001. Desarrolla su actividad docente en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 8, de la ciudad de La Plata, donde dicta Literatura Infantil y Juvenil para la carrera de Bibliotecología. Integró el Comité de Dirección de la revista La Mancha entre 1998 y 2008.
Voces – encuentro de lectura y narración
Cita de voces en dos Bibliotecas Populares
C
omo
mediadores
“tender
puentes”
dispuestos
a
,
a
“ayudar
traspasar umbrales” -como dice
Michèle Petit- y conscientes de la responsabilidad que en este rol tenemos las bibliotecas populares, la Sala Abierta de Lectura y la Biblioteca Popular Sarmiento realizaron “VOCES – encuentro de lectura y narración”.
El 4 de octubre en la Sala Abierta de Lectura y el 08 de noviembre en la Biblioteca Popular Sarmiento, se reunieron más de treinta personas para compartir el gusto de contar y escuchar.
Así “sonaron” las voces de Girondo, González Tuñón, Rodolfo Walsh, Iris Rivera, Alfonsina Storni, Rubén Darío, María Teresa Andruetto, Jacques Prevèrt, entre otras, en un espacio-tiempo de intimidad y disfrute con el compromiso de darle continuidad a estos encuentros.
Presentación del libro “La tarea imposible de Víctor”
A Víctor le encantaba su trabajo. Había adquirido una habilidad realmente sorprendente para clasificar… El viernes 22 de noviembre a las 19 hs. presentamos en nuestra biblioteca el libro “La tarea imposible de Victor”, de los autores tandilenses Joaquín Areta y
Guadalupe Gárriz, editado por
Abrancancha. Este libro-álbum es el primer trabajo realizado en forma conjunta por Joaquín -quien ha participado en talleres de escritura- y Guadalupe -artista plástica que ya ha realizado varias muestras en diferentes museos del país-. La presentación comenzó con la lectura de algunos fragmentos del cuento a cargo de una animadora a la lectura de la institución, quien invitó al público a continuar leyendo el libro que se encuentra en la biblioteca y en librerías de nuestra ciudad. Se generó entre los participantes un clima íntimo que permitió al público presente entablar una charla muy fructífera sobre características del libro-álbum, su proceso de creación literaria y plástica, los pormenores del trabajo de edición junto con la editorial. Se expusieron los bocetos y los originales de las ilustraciones. Celebramos que los tandilenses Joaquín y Guadalupe hayan concretado esta experiencia de creación conjunta de un texto y eligieran la Sala Abierta de Lectura para presentarlo.
Animaciones a la lectura “En un mundo dominado por el dinero, los mecanismos de producción, la industrialización
niños, jóvenes y adultos que concurren a diferentes instituciones:
del espectáculo, las redes ópticas y los satélites, la narración preserva lo más humano: el encuentro de las personas en un espacio y un tiempo, sin necesidad de despliegues escénicos, ni maquinaria, ni intermediaciones técnicas.”
Jorge Dubatti
E
ste
Jardines de Infantes Nº 901, 902, 904, 905, 906, 907, 909 (Vela), 910, 916, 917, 918 (San Antonio) y 922. Jardín Bambi, Jardín Maternal Chupetes y Garabatos, Jardín Nuestra Tierra, Jardín Estrella de Belén, Jardín Belén y Jardín Santa Cecilia. E.P. Nº 1, 7, 10, 17 (Las Numancias), 18 (El Solcito) 22, 34, 38, 42, 47, 56, 58, 59, 68 y 18 (Barker - B Juárez) Colegio Ayres del Cerro, Colegio Dahl; Colegio San José
año,
enmarcado en
el
13°
Ciudadano
de
expresiva y narración
ESB Técnica Nº5, ES Nº 1 y Escuela Nacional Ernesto Sábato.
oral, las animaciones
C.E.C Nº 802.
Plan
Lectura:
Lectura
de nuestra biblioteca giraron
en
torno
Instituto Superior de Formación Docente Nº 10
a
recuperar la magia de las historias contadas
Instituto Superior de Formación Docente Nº 10 – Benito Juárez
en voz alta, que nos brindan
la
incomparable
posibilidad
del
encuentro con el otro. La escucha de la voz -ese
U.N.C.P.B.A - Facultad de Arte
inflexiones de un lector/narrador- se constituyó
U.N.C.P.B.A - Facultad de Ciencias Humanas – Alumnas de 1º año de Educación Inicial.
como principal disparador de sensaciones y
A.T.A.D.
vínculo directo con el particular tono, color e
emociones
que habilitaron
en
los
oyentes
caminos hacia la imaginación, la fantasía y el encuentro con otros libros. La propuesta permitió compartir libros y lecturas en Sala y/o con el Bibliomóvil junto a
Centro de día “Manos Abiertas” Hogar de Adultos Mayores “San José” Queremos agradecer a todas las instituciones por haber confiado una vez más en nuestra propuesta.
Proyecto Pampares El desafío, la construcción de un niño-sujeto de derechos
E
Este año se comenzó a trabajar en el
l proyecto Pampares se enmarca la promoción, defensa y
Barrio La Movediza presentándonos através del
efectivización de los derechos de
espectáculo “Cuentos, Cantos y Cortos” con la
los niños. El mismo se desarrolla a través de
intensión de vincularnos y conocernos. En estos
acciones, estrategias, intervenciones, miradas
encuentros participaron las instituciones del
que acompañan el cambio de paradigma que nos
barrio: Jardín 910, CAI MATER, Escuela 36,
atraviesa en pos de un nuevo concepto de
Proyecto Envión y niños, jóvenes y familias del
infancia. El desafío, la construcción de un niño-
barrio.
en
sujeto de derechos.
Esta propuesta de intervención y trabajo social de la Sala Abierta de Lectura es de carácter itinerante y ofrece denominador
talleres que tienen como
común
desarrollo
creativo
lenguajes
estéticos:
actividades y
literario, musical, teatral.
lúdico plástico,
de
ligadas
al
Acercar las palabras, las voces, las imágenes,
la
música…porque
estamos
diferentes
convencidas, como dice Yolanda Reyes, “… que
audiovisual,
los adultos somos el texto por excelencia de los niños: un cuerpo que canta, una mano que señala caminos, una voz que encanta y que ayuda a construir la propia voz”.
EQUIPO DE TRABAJO: Coordinadora: Silvina Guaita Trabajadora social: Luján Groh Talleristas: Araceli Gaiada y Carolina Cesario. Supervisión
externa:
Guadalupe
Gárriz
Proyecto Todos Leemos Resignificar el espacio y el tiempo de espera
D
esde
el
año
2009
tres
instituciones aunamos esfuerzos trabajando
en
conjunto
construcción de la realidad que nos toca vivir, genera conocimiento, enriquece el espíritu, dota a
en
función de la difusión del libro y la lectura en la
las personas de más espacio interno y ayuda a
sala de espera del Hospital de Niños: Fundación
crecer en múltiples aspectos. Leer posibilita que
Hospital de Niños DDBV, Escuela Domiciliaria-
los niños tengan acceso al saber, se apropien de la
Hospitalaria N° 502, Sala Abierta de Lectura
lengua escrita, construyan identidad, conozcan
Biblioteca
Popular
otras identidades, las acepten y
Municipal. El
se nutran de ellas. hall
del
Además de despertar en
es
un
los niños el placer por la lectura
espacio al que acuden
se busca propiciar este encuentro
gran
de
entre el niño, la familia y el libro.
niños, acompañados
Se trata de lograr que el tiempo
de
madres,
compartido entre padres e hijos
abuelos,
se fortalezca a través del vínculo
Hospital
cantidad sus
padres, cuidadores.
La
afectivo que permite la lectura.
mayoría de las veces
Los voluntarios mediadores
existe un tiempo de
de lectura
espera, esto puede ser visto como una oportunidad para realizar
Para cumplir con este propósito es que
actividades relacionadas con el mundo de los
convocamos a voluntarios que quieran ser parte
libros.
de este proyecto. Creemos
que
es
posible
la
En primer lugar, las personas interesadas
resignificación del espacio y el tiempo de
se
espera en el hall a partir del encuentro de
adecuadamente su acción y luego intervienen en
los niños con los libros y la lectura.
forma continua y regular, comprometiéndose a
¿Por qué crear un espacio de promoción de la lectura para los niños? Creemos que la lectura
juega
un
papel
relevante
en
la
forman
y
capacitan
para
desarrollar
permanecer formando parte del proyecto por un lapso
de tiempo
coordinador.
acordado con
el equipo
Proyecto Todos Leemos
Planificamos tres encuentros de dos
Dan la oportunidad de escuchar lecturas en voz alta, de leer y mirar imágenes, de conocer autores e ilustradores.
horas para iniciar la formación del voluntario, luego, si lo desea, puede incorporarse a un grupo de lectura. Cada uno de estos grupos está conformado por cuatro personas que concurren una vez por semana durante una hora al hospital
Como expresa Michele Petit: el mediador de lectura se propone “abrir puertas”, “tender puentes” y “ayudar a traspasar umbrales”.
a ofrecer un espacio de lectura. Generalmente, establecemos acuerdos por tres meses, al término de los cuales puede renovar o no su compromiso con la tarea. Cada
uno
de
los
participantes
es
acompañado por alguna persona del equipo coordinador quienes realizamos un seguimiento y evaluaciones continuas. También colaboran en la tarea de acompañar a quienes se incorporan, los voluntarios con mayor experiencia, algunos de ellos han estado presentes desde el inicio del proyecto. Otro aspecto importante es la formación permanente
de
los
mediadores,
para
SI DESEAN SUMARSE AL PROYECTO PUEDEN CONTACTERSE CON LA SALA ABIERTA DE LECTURA, COORDINADORAS: ANA BELÉN COLLADO Y VALERIA RABAL
eso
proyectotodosleemos@hotmail.com
ofrecemos talleres, charlas de especialistas,
Chacabuco 729 – TE: 444 7044
espacios de intercambio, libros a disposición del voluntario. Sin duda esto es importante, pero el
Cuando alguien no ha tenido la suerte de disponer de
mayor aprendizaje se da en la práctica y en la
libros en su casa, de ver leer a sus padres, de
reflexión acerca de cada una de nuestras intervenciones en las diferentes situaciones que se presentan. Se han generado verdaderos grupos de aprendizaje que desarrollan la tarea con autonomía y enriquecen el proyecto día a día. En el Hospital los voluntarios Intervienen de forma continua y regular. Vinculan a los niños y su familia con los libros Brindan acceso a libros de calidad.
escucharlos relatar historias, las cosas pueden cambiar a partir de un encuentro. Un encuentro puede dar la idea de que es posible otro tipo de relación con los libros; una persona que ama los libros puede desempeñar el papel de “iniciador”. Es preciso
multiplicar
las
posibilidades
de
mediación, las ocasiones de producir tales encuentros.
Petit, Michele. Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura, Fondo de Cultura Económica, 1999.
Susurros por contar Ya no recuerdo si eran mis lágrimas o la usual humedad del lugar lo que había corroído y oxidado la chapa del estante. Mi habitual inactividad me había sumergido en una casi constante introspección; ya no socializaba, había cortado el trato con mis vecinas, unas viejas opacas de tapa dura, mitad porque su altanería y demanda
las
hacían
mirarme
como
con
descrédito, mitad porque les tenía una leve envidia, debo admitirlo. A ellas, constantes manos las invitaban a una salida, tanto que,
para exhibir sus historias, sus experiencias infinitas. No podía, en ese momento, elegir mi destino. Estaba atado a la incertidumbre, eran las manos de ella las que no dejaban lugar a mi reflexión. Porque, al mismo tiempo en que deseaba mi propia libertad, al menos volver a la realidad oxidada pero conocida, me intrigaba conocer ese viaje que, durante mi hastío, había envidiado infinitamente.
cuando volvían, se quejaban de estar exhaustas,
Pero no había lugar a la elección: no
de que les habían volcado mate encima o que no
podía escaparme ¿Escapar de qué? ¿De lo que
eran
sus
tanto alguna vez había deseado? ¿Es acaso que
comentarios arrogantes, siempre a los gritos,
envejecí arrogante como las viejas de tapa dura?
sobrevolaban por encima mío, que aparentaba
No. No podía arrepentirme. No podía temer
estar dormido, pero por dentro hacía fuerza para
ahora al sueño que había embebido mis días de
no deshojarme de la tristeza. Casi no recuerdo las
ilusiones, de posibilidades que hoy estaban al
palabras que utiliza mi personaje para arrancarle
alcance de sus manos. Yo era uno entre otros
el corazón súbitamente a María. Hace mucho
tantos, más ellos eran para mí la redención
tiempo que no hablan, que no lloran, que el aire
esperada de expresar mi deseo más íntimo, de
no les devuelve las voces perdidas.
narrar mis páginas más profundas, aquellos
merecedoras
del
trato
recibido;
El día del arrebato surgió como una sorpresa, como la irrupción de un final abierto cuando todos esperan la conclusión feliz. A pesar de la pesadumbre que había llegado a formar parte de mis días en ese lugar habitado de húmeda oscuridad, comenzaba a recorrer sobre mis extremos una desconocida u olvidada sensación de abandono y de liberación. Me arrancaron de mi estante, como quien desprende algo de la propia piel, para llevarme con la promesa de un viaje, de un encuentro, en el cual muchos de mis compañeros viajaban también,
secretos que alguien imprimió una vez y para siempre en mi memoria, secretos contados en voz baja al oído mágico del lenguaje. Y hacerlos reír, hacerlos llorar como esta historia que me atraviesa y que es mi vida misma. Aunque esto cueste la inmaculada pureza de mis líneas, lo prefiero infinitamente a la muerte que es la virginidad en que se conservan algunos de mis pares. Entonces me dispongo. Escucho una avecilla que canta en la ventana, como el sonido del cuerno prepara a la batalla, el trino del ave me visualiza en mi misión. Y así repleto de deseos y
Susurros por contar
verdades exhalo mis pensamientos más hondos,
contribuyendo
envolviéndolos en un suave susurro de secreto,
fundamentada a la construcción de múltiples
para quien lo sabe leer, susurro mío que se
caminos como lectores.
materializa en una suave brisa que mece mis páginas, pasando de a varias juntas y por eso llamo su atención: ella me ve. Fija su mirada en la mía
desde
una
intencionalidad
Agradecemos a Silvina Guaita y a los miembros de la Sala Abierta de Lectura por tan cálida bienvenida y por compartir las ganas y el entusiasmo de leer con otros, descubriéndonos
¿Cómo
se
en nuevas facetas!
construye el camino lector? ¿Cómo y por qué
nos
involucramos desde los
lugares
que
ocupamos?...estos y otros
interrogantes
formaron y forman parte del proyecto de articulación entre la Sala
Abierta
de
Lectura y docentes en
formación
Profesorado
del en
Lengua y Literatura de
2º
año
del
ISFDyT
Nº
10,
concretado
en
el
marco del 13º Plan Ciudadano
de
Lectura. Promover experiencias de lectura para otros, donde se pongan en juego sentidos e
2º y 3º año Profesorado en Lengua
intencionalidades educativas en su más amplio
y Literatura - Mayo, 2013.
sentido nos permite reflexionar –en esta doble faceta como ciudadanos y docentes- en torno a la importancia de trascender pedagógicamente las prácticas cotidianas que realizamos como lectores
Un texto, infinitos mundos “Había una vez un niño...que estaba con
identidades
y
las
competencias
que
nos
un adulto…y el adulto tenía un libro…y
permiten crecer como lectores y personas así
el adulto leía.
como fortalecernos como ciudadanos.
Y el niño, fascinado, escuchaba como la lengua oral se hace lengua escrita. La fascinación del lugar preciso donde lo conocido se hace desconocido. El punto exacto para asumir el desafío de conocer y crecer.” Emilia Ferreiro (Psicóloga, escritora, y pedagoga argentina).
Por lo tanto, el desafío es pensar una secuencia de trabajo en la cual se privilegien los intercambios entre ambos espacios de lectura mediados por la “voz” de los niños.
A través de este
proyecto
nos
proponemos
generar
encuentros literarios que tienen como propósito brindar a los niños oportunidades de participar en situaciones de lectura con la familia y el Jardín.
Desarrollando
estimularán
estas
experiencias
prácticas,
enriquecedoras
se y
placenteras de contacto con el libro y la lectura.
En los diferentes encuentros la docente propone a sus alumnos registrar el título y el autor del cuento leído por el familiar. Esta escritura se realiza en una hoja “afiche”,
Serán los adultos los mediadores entre
formando una agenda de lectura con el
los textos literarios y los niños, quienes a través
propósito de guardar memoria ya que el
de la realización de acciones concretas y
producto final es la producción de un catálogo
puntuales les permitan a los mismos ingresar y
de recomendaciones.
participar activamente en diversos círculos de lectores en los que las prácticas de lectura fortalezcan
la
confianza,
los
lazos,
las
Sala de 4 años Turno Tarde, Jardín Belén. Docente: Lépori Andrea.
Jornadas de acercamiento a la lectura Departamento de Educación Artística – Facultad de Arte El Departamento de Educación Artística de la Facultad de Arte y la Sala Abierta de Lectura Infanto Juvenil organizaron 2 jornadas de acercamiento a la lectura.
El
segundo
encuentro
sucedió
el
miércoles 19 de junio de 9 a 11 hs. en la Facultad de Arte (9 de julio 430). Esta 2da. Jornada permitió contextualizar la propuesta en el marco del 13º Plan Ciudadano de Lectura, en el 2013 dedicado a la lectura expresiva y la narración. Se organizó también una mesa de libros.
El primer encuentro se desarrolló el miércoles 5 de junio en Sala de Lectura (Chacabuco 729) de 9 a 11 hs con el propósito de conocer
la
institución,
su
historia,
su
organización, caracterización, proyectos etc. Se llevó a cabo la tarea de exploración y selección
Los encuentros estuvieron coordinados
de material de lectura con la propuesta de que
por María Laura Maggiori y Silvina Guaita,
los
integrantes de Sala Abierta de Lectura. Las
textos
participante.
elegidos Los
serían
materiales
leídos
a
otro
seleccionados
fueron recopilados en el armado de una "valija viajera".
jornadas fueron de carácter abierto y gratuito.
Biblioteca Juana Manso Escuela secundaria Nº 1 MARATÓN DE LECTURA 2013
ARGENTINA LEE POESÍA
El viernes 27 de septiembre, alrededor
El lunes 9 de septiembre se realizó el en
de 90 niños de 5º y 6º año, junto a docentes y la
diferentes turnos de la Escuela Secundaria
Bibliotecaria de la institución, participaron de
Nº 1.
la 11ª Maratón de Lectura, organizada por
encuentro
Argentina
lee
POESÍA,
Fundación Leer. La
Bibliotecaria
de
la
institución,
Mercedes Mosqueda, realizó una selección de
La actividad consistió en dedicar un
libros en una valija viajera para compartir con
momento a la lectura individual y silenciosa, de
los chicos en dicho encuentro.
textos
seleccionados
previamente
por
la
bibliotecaria y otros compartidos por los docentes, para realizar luego, si les interesaba, una
recomendación
publicar
en
el
del
Blog
texto
leído
institucional
para y
así
compartirlo con otros lectores. Los
niños
se
mostraron
muy
interesados y de hecho, al finalizar la lectura, intercambiaron
opiniones
entre
ellos,
manifestando el interés en poder leer algunos de los textos que comentaban sus compañeros. De dicha selección previa, los chicos
Muchos participantes, solicitaron retirar el
fueron eligiendo aquellos que más los atraían.
material para poder continuar la lectura en sus
Algunos se inclinaron por historias musicales
casas.
como
“Escucha
que
tema”
de
Alejandro
Rozitchner; otros por poesía para los más pequeños como “Avión que va, avión que llega” de Laura Devetach y otros por algunos bilingües como “Saludo al mundo y otros poemas” de Walt Whitman o “Antología esencial” de Fernando Peseoa.
Biblioteca Juana Manso
LOS CHICOS RECOMIENDAN…
La bibliotecaria compartió con los niños de 5º año, los libros Zoom de Istvan y
“Agrada el tipo de expresarse vía imágenes y
Cuentos Silenciosos de Benjamín Lacombe.
texto”.
Alumnos de 6º año. “Cuenta lo de la vida actual, las relaciones o los tratos de las personas adultas”
Alumnos de 6º año. “Es la vida misma, te muestra que hay que luchar por lo que uno quiere”
“En
ambas
experiencias
a
los
alumnos se les incentivó la lectura de imágenes, compartir el conocimiento y sobretodo, descubrir el asombro con cada momento de los libros”. escueladeeducacionsecundarian1.blogspot.com.ar
Alumnos de 5º año.
Jardín Nº917 Rosario Vera Peñaloza AGENTES REALIZADORES: ALUMNOS: Sala multiedad “A” – Turno mañana. DOCENTE: Latronica, Natalia. AUXILIAR DE BIBLIOTECA: Baretta, Graciela.
de contar historias, de seguir ese camino pletórico de historias contadas.
Queremos transmitir la experiencia que se lleva a cabo en nuestro jardín, a partir de la lectura en voz alta realizada por el adulto,
Para el crecimiento del camino lector se realizan “mesas de libros! Mediante las cuales los niños se ponen en contacto con los libros literarios de acuerdo a sus intereses y necesidades.
generando
un
especio
mágico,
que
nos
envuelve, que resuena, que nos sumerge en un revoloteo de imágenes, fantasías, palabras que retumban
en
nuestros
oídos
y
brotan
desenfrenadas con una necesidad de decir,
La lectura en voz alta realizada por el docente entra “como abridora de caminos” activando el deseo en donde las palabras de deslizan incorporando a la literatura como una instancia diferente.
revitalizadora
de
comunicación
Aventuras con palabras AGENTES REALIZADORES: ALUMNOS: sala de 4 Turno Mañana (Jardín N°917) DOCENTE: Marcela Rivero. AUXILIAR DE BIBLIOTECA: Graciela Baretta.
voces, generando una comunicación diferente, enriquecedora, que dejó huellas; surgiendo así esta experiencia que queremos compartir.
Participar
de
una
comunidad
de
En nuestra institución, “Jardín Nº 917”,
lectores significa, entre otras cosas, adoptar
estamos generando acciones para promover la
comportamientos de lector que faciliten una
formación de lectores en el marco del proyecto
experiencia emocional e intelectual con los
“Aventuras con palabras”.
libros. Cada lector deberá buscar sus propias
Esta aventura nos permite viajar cada día a través de las palabras y abstraernos del mundo, construyendo un espacio de circulación
maneras de establecer esa experiencia, pero no la construye solo, lo hace con otros con quienes comparte tiempo y espacios de lectura…
de historias, con esa maravillosa fuerza que tiene el cuento que hace posible recuperar esa emoción para “compartir con el otro”.
La sala de Jardín de Infantes puede constituirse en una comunidad de lectores, un lugar donde existan espacios sistemáticos de interacción Así también, decidimos participar del XIII Plan Ciudadano de Lectura y recibimos en nuestra institución a Laura Maggiori (integrante de la Sala Abierta y quien realiza animaciones a la lectura) quien nos sumergió en un espacio impregnado
de
historias
envolventes,
atrapantes, en un lenguaje de gestos, miradas y
entre
alumnos,
docentes
y
materiales de lectura. A través de estos espacios
Aventuras con palabras
se busca
que los niños tengan múltiples
oportunidades de interacción con diversidad de
Recomendaciones de textos
para contar
géneros y subgéneros, autores, ilustradores, colecciones espacios
editoriales, donde
etc.
circulan
También comentarios
son y
recomendaciones entre alumnos y el docente y de los alumnos entre si, con el propósito de profundizar y ampliar los horizontes de los pequeños lectores.
AGENTES REALIZADORES: ALUMNOS: sala de 5 Turno Mañana DOCENTE: González, Sandra AUXILIAR DE BIBLIOTECA: Baretta, Graciela En la sala de 5 años los niños, junto al docente, producen recomendaciones de manera
La
escritura
de
recomendaciones
tal que los libros trascienden como nexos,
bibliográficas es una situación didáctica donde
cuerdas, puentes, en donde las voces de los
los niños exponen su mirada de lectores. Es un
niños se alzan para decir, para transmitir su
escrito que se presenta
mirada
públicamente en la
de
lectores,
para
continuar
institución para favorecer la circulación de
promoviendo y profundizando intercambios,
materiales y el intercambio de opiniones sobre
invitando
los libros.
potenciando más vivencias y construyendo
al
encuentro,
al
nuevas inquietantes, palpitantes.
acercamiento,
Situaciones de lectura en voz alta AGENTES REALIZADORES: ALUMNOS: sala de 3 Turno Mañana (Jardín N°917) DOCENTE: Natalia Inés Rodríguez AUXILIAR DE BIBLIOTECA: Graciela Baretta COMUNIDAD: Familias de la sala. Queremos transmitir esta situación en
Gracias a los libros que nos mandan ustedes desde el jardín, me hago un tiempito para leerles a mis hijos; Lucio me pide que lo haga. Justo ahí cuando estoy leyendo, los miro y descubro la magia que genera leer un lindo cuento…somos mis hijos, la historia y yo!!! Gracias por eso!!!
donde los libros trascienden las paredes del jardín y en forma de “valija viajera” tienden puentes hacia el hogar, abren puertas, tratando de instalar “un rito familiar”: la lectura en voz alta, creando un espacio de intimidad, de libertad, un conjuro de palabras que van y vienen, dibujando sentidos…
Auxiliar de biblioteca: ¿Qué sentiste al leer el cuento cuello duro de Elsa Bornemann a los nenes en la ronda del jardín?
Vanesa: Al principio me sentí nerviosa, después solo deje que pase. Mientras leía los Reflexiones de Vanesa Alderete, mamá de Lucio (sala de 3)
observaba, unos reían, otros escuchaban con atención, pero todos esperaban saber lo que pasaría con el cuello de la jirafa caledonia. Fue
Auxiliar de biblioteca: ¿Es importante leer
una experiencia hermosa llena de imaginación,
libros de cuentos que circulan desde el jardín
amistad y cariño, con la mirada atenta de lo
hacia el hogar; por que?
mejor y mas preciado que tenemos: LOS NIÑOS!!!
Vanesa: Si, para mi es muy importante porque hoy vivimos acelerados, a las corridas de acá para allá…tal vez sea éste el motivo de haber dejado lindos hábitos, uno de ellos la lectura…
Gracias por haberme invitado a este espacio de lectura…lo pase súper…!!! Las quiero mucho!!!!
ATAD – Tardes de libros atad.tandiltec.com Agrade
TARDE DE LIBROS
cemos Laura
Maggiori
animadora
de
Sala
de
nos
visitó
-
fuertem
la
ente
Lectura-,
deleitarnos
a
Laura y
para
a
la
con
Sala de
unos cuentos que
Lectura
proyecto y leyó para
que nos
nosotros.
regaló éste martes precioso de literatura.
Uno fue “Es Así” de Paloma Valdivia, el cual nos
Gracias por ayudarnos a imaginar!!!!!!!!!!
emocionó mucho.
NOS VISITÓ EL BIBLIOMÓVIL También
nos
Nos visitó el Bibliomóvil de la Sala Abierta de
leyó un libro álbum
de
Oliver
Jeffers,
Lectura.
“Cómo atrapar una estrella”.
Y
para
finalizar nos presentó un libro
sin
texto donde pudimos expresar qué cosas nos pasaban, qué veíamos, qué nos parecía que dibujaba “El lápiz”. Para despedirse nos leyó un texto de Luis María Pescetti que nos encantó.
ATAD – Tardes de libros
Nos encantó la visita, un placer escuchar a Silvina narrar!!
En el marco del proyecto Si fueras un señalador, ¿en qué libro vivirías? la Sala Abierta de Lectura se acercó a ATAD con el Bibliomóvil y nos presentó una mesa de libros para conocer otros textos de Silvina Guaita nos narró un cuento de Laura
literatura infantil.
Devetach: “¿Quién se sentó sobre mi dedo? Cantamos la canción “Luna Lanar” de Silvia Schujer. Y
luego
los
niños
eligieron
libros
del
Bibliomóvil para leer.
Rocío nos leyó “La bruja Winnie” de Korky Paul y Valerie Thomas y “Willy y Hugo” de Anthony Browne.
Recomendaciones Escuela Nacional Ernesto Sábato
Alumnos de 6º año de la Escuela Nacional Ernesto Sábato y en el marco de un proyecto llevado a cabo por la docente de Prácticas del Lenguaje Dominique Moreno, compartieron con nosotros a lo largo de este año, recomendaciones de los libros leídos en clase.
Título: ¡Arriba las manos! Crónicas de crímenes, „filo misho‟ y otros cuentos del tío Compiladora: Ariela Schnimajer Eterna Cadencia Editorial Buenos Aires, 2010
La compilación de Ariela Schnimajer ha logrado innovar en la publicación de libro de literatura policial. Porque ¡Arriba las manos! recoge la literatura
policial
latinoamericana.
Aparecen
autores como Rubén Darío, Julián del Casal, Amado Nervo, Francisco de Paula Muñoz, José Martí, Laurentino Mejías, o Luis Pérez Verdía, entre otros. Está subdividido en secciones para dinamizar la lectura: “En el campo”, “Como buen moderno”, “El crimen político”, “De cronistas „toderos‟ y lectores con morbo”, “Incursión pal‟ delito”, y “El tintero del comisario”. Si bien todos los textos se refieren a crímenes, el estilo de las narraciones varía según la pluma del autor, lo que aporta una gran riqueza a esta obra literaria. Algunas crónicas pretenden impresionar por la objetividad y describen fríamente una escena de crimen; otras se detienen en dilemas filosóficos, por ejemplo planteando la pregunta: ¿puede existir el crimen artístico o bello? También encontramos la descripción minuciosa de entornos y personajes.
¡Arriba las manos! es una antología muy recomendable para el público amante del género policial que quiera explorar la diversidad de autores que lo han abordado.
autor argentino Julio Cortázar, publicado en 1951; en éste se encuentran algunos relatos muy populares como „Casa tomada‟, „Lejana‟, y „Bestiario‟, en los cuales Cortázar admite haber transmitido lo exactamente lo que él quería. El cuento que abre la serie es “Casa tomada”, que relata la historia de dos hermanos que conviven en una gran casa, en donde tienen una vida monótona y tranquila. Situación que cambiará con la aparición de extraños ruidos en el fondo de la casa. El segundo cuento de esta recopilación es “Carta a una señorita de París”, cuyo remitente es el narrador, quien escribe una carta para Andrée, una amiga que le ha prestado su departamento. El siguiente es “Lejana”, escrito en forma del diario de Alina Reyes, una mujer de Barrio Norte obsesionada con inquietantes historias. La acción de “Ómnibus” se sitúa en Buenos Aires. Una chica, y un muchacho suben a un ómnibus cuya travesía se lleva a cabo en un ambiente denso y opresivo. “Cefalea” cuenta la historia de un grupo de cuidadores de mancuspias, unos animales muy singulares que transmiten enfermedades cerebrales. En “Circe”, Delia, una joven viuda de dos novios, tétrica y misteriosa, vive con su familia –los Maraña- que no acepta a sus pretendientes. En clara relación intertextual con la Circe mítica, la protagonista también mantiene una relación compleja con los hombres. “Las puertas del cielo”, plantea a través de un narrador testigo, el proceso de duelo de Mario tras la muerte de Celina. Por último se encuentra el cuento que le da nombre al libro. En este cuento Isabel es invitada al campo de sus tíos, los Funes, en donde no sólo vive la familia, sino también un tigre muy amenazador que pasea libremente por la casa vigilado por el capataz El libro atrapa al lector a través del misterio y de la intriga. La trama requiere de su participación para la construcción de sentido; actividad que lo mantiene atento y lo invita a leer de una sentada todos los cuentos. Julieta Achaga, 6to „B‟
Recomendaciones
Bestiario es el primer libro de cuentos del
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Cortázar Julio Título: Bestiario Editorial: Sudamericana Año de edición: 1951
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Recomendaciones
Título de la obra: “Doña Rosita la soltera” o “El lenguaje de las flores” Autor: García Lorca Federico Número de páginas: 196 páginas
Este texto literario pertenece al género dramático y nos cuenta la historia de una mujer que vive en España en las primeras décadas del siglo XX. Rosita –como se llama la protagonista- vive con sus tíos y un primo. Los jóvenes se ponen de novios pero por motivos laborales él debe mudarse a la Argentina. Antes de irse se prometen amor eterno a pesar de la distancia. Durante mucho tiempo se escriben por medio de cartas en las que él le propone matrimonio. Luego de un tiempo la frecuencia de éstas comienza a disminuir hasta que en la carta final él le cuenta que se ha casado con otra mujer. La joven sufre una gran decepción y decide no volver a creer en el amor. Como se hizo referencia en el comienzo, la obra tiene dos títulos: el primero hace alusión al nombre y la situación de la protagonista, y el segundo es una metáfora con la que se compara la vida de Rosita con la de las flores y su cambio a medida que pasan las estaciones. Esta obra teatral en tres actos nos presenta la historia de una mujer que queda soltera en medio de una sociedad donde las mujeres estaban destinadas al matrimonio y la soltería no era vista con buenos ojos, además de mover a la burla. El drama muestra el sufrimiento de “la que queda soltera”. Sentimiento con el que aún hoy muchas pueden llegar a identificarse. Por otra parte, los hombres al leer la obra tendrán la oportunidad de pensar qué lugar ocupan en una relación amorosa. El lenguaje utilizado es coloquial, lo que permite una lectura rápida que atrapa al lector desde el comienzo. La inclusión de poemas en el texto nos acerca a una composición dramática diferente, en donde el elemento lírico también tiene su lugar.
Agustina Sobarzo Escuela Nacional Ernesto Sabato 6°B
El libro álbum Voces en el parque, escrito e ilustrado por Anthony Browne, presenta de una manera innovadora una misma historia contada desde la perspectiva de cuatro personajes. A pesar de ser un cuento para niños aborda temas profundos como las diferencias de clases y la relación padre hijo. La salida al parque de dos familias que pertenecen a mundos sociales opuestos, está construida en la amalgama de los dibujos, los colores, la tipografía y las
expresiones
verbales.
A
partir
de
la
contraposición de una familia estructurada y rica, y otra más desafortunada pero feliz, el autor explora las posibilidades de relaciones entre los seres humanos a pesar de las diferencias. Con recursos simples, pero muy creativos, Anthony Browne ha sabido representar una historia que entretiene a un vasto público; y a partir de un argumento conocido, dar cuenta de una compleja realidad social.
Título: Trasfondo Autor: Patricia Ratto Editorial: Adriana Hidalgo Editora La novela está escrita por Patricia Ratto, escritora y docente de Literatura, especializada en Didáctica de las Prácticas
del
Lenguaje.
En
el
texto,
se
cuenta
la
incertidumbre que vivió un grupo de militares dentro de un submarino, durante la guerra de Malvinas. Una voz en primera persona -recurso que vuelve al texto más atrapante- cuenta las experiencias vividas por los submarinistas. El narrador se llama Ortega, un suboficial que convivió con sus pares durante treinta y nueve días de patrulla y ochocientas sesenta y cuatro horas de inmersión. Tiempo de dudas y miedo. Dudas, porque no sabían qué
Recomendaciones
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Título: Voces en el parque Autor: Anthony Browne Editorial: Fondo de Cultura Económica de México Colección: Los especiales a la orilla del viento 199 páginas
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Recomendaciones
pasaba fuera de esa estructura metálica rodeada agua; ni siquiera se enteraban lo que pasaba en el frente de batalla. Miedo, porque cada rumor hidrofónico, significaba que el enemigo andaba cerca. El sentimiento los obligaba a hacer silencio y a evitar el mínimo ruido. El libro se construye a partir del relato de vida de esos hombres que habían sido enviados como submarinistas con peculiares normas de convivencia. Toda la experiencia está contada detalladamente, a través de la precisión de los movimientos que llevan a cabo cada uno de los personajes. La ficción de Patricia Ratto se construye sobre el encierro para dar cuenta de lo absurdo de la guerra, a través de un suceso ignorado por las crónicas. María Agustina Bosso, de 6° A.
Título: Las otras islas Autor: Esteban Edgardo (compilador) Editorial: Alfaguara. Serie Roja. Buenos Aires, 2012
El día 2 de abril de 1982 las tropas argentinas desembarcan en las Islas Malvinas. El objetivo: recuperar por la fuerza lo que nos pertenece. Este irreflexivo acto por parte del Estado Militar argentino marcó para siempre a varias generaciones de familias, y muy especialmente a los miles de jóvenes que se vieron por primera vez con un fusil en la mano. “Si
quieren
venir
que
vengan,
les
presentaremos batalla”, las palabras de Galtieri dieron a luz un tipo de atrocidad nunca antes vivida. Las otras islasreúne nueve relatos que dan a conocer los sueños, las visiones y la esperanza perdida de muchos argentinos. Aparecen entre otras, la experiencia de mirar a la muerte a los ojos, padecer infiernos eternos, y soportar crueles abusos. No solo se relata la progresiva vivencia bélica que unió a tanta gente en patriotismo, sino que se cuenta cómo el pueblo argentino sufrió y sigue sufriendo las consecuencias de una guerra sin sentido. MaraceloBirmajer, Liliana Bodoc, Pablo De Santis, Juan Forn, Inés Garland, Pablo Ramos, Eduardo Sacheri, Patricia Suárez y Esteban Valentino, nos permiten volver al pasado –y regresar al presente- con una antología que narra parte de nuestra historia. La de los que estaban en el frente de batalla y la de los que quedaron atentos en casa.
Definitivamente estamos ante una gran antología que vale la pena ser leída más de una vez. Kevin Sebastián Ruiz
Autor: Andrés Rivera Título: Ese Manco Paz Editorial: Alfaguara 127 páginas
Esta novela reconstruye la vida de José María Paz a través de dos voces centrales: la de Paz y la de Juan Manuel de Rosas. Estas voces, de manera indirecta a su vez, a otras que tratan de explicar aspectos de la vida de Paz, como son las de Belgrano, San Martín y
Urquiza, que ayudan al lector a
terminar de entender la vida del personaje principal. Un punto a tener en cuenta es que aquí la figura de Paz aparece como una persona honesta y respetable; una mirada diferente a la que se tiene habitualmente. En los capítulos, siempre llamados como “La República”, relata sus batallas más conocidas, por ejemplo la batalla de La Tablada o del Oncativo. Es en esos momentos cuando Paz cita a Belgrano y lo caracteriza como uno de los generales más honorables; o cuando habla de Urquiza y explica su manera de ser. Además, aparece su lado afectivo cuando habla de su amor: Margarita Weild. Se puede decir que el texto es una buena manera de “conocer” a Paz desde una perspectiva ficcional. También a Rosas, que en los capítulos llamados “La Estancia”, cuando se encuentra exiliado en Inglaterra, reflexiona sobre Paz y sobre sí mismo: “[…] si hemos de tener Patria, es necesario que el general Paz muera” Un detalle del relato de Rosas es la aparición de la voz de Manuela (su hija), de Sarmiento, Quiroga y Estanislao; también, indirectamente aparecen San Martín y Urquiza. A través de esta novela breve e interesante se puede aprender un poco más acerca de la vida de José María Paz, pero siempre teniendo en cuenta que es un fragmento ficcionalizado de nuestra historia.
Recomendaciones
de igual manera al lector. Le permiten encontrarse, desde la ficción, con el pasado reciente.
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Los relatos de Las otras islas presentan diferentes formas de construcción literaria y atrapan
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Recomendaciones
Es entretenido imaginarse a un Juan Manuel de Rosas envejecido, hablando con su hija sobre la historia ya pasada y de su rencor hacia Paz; como así también pensar en un viejo general Paz –admirador de Belgrano- recordando anécdotas de su vida. María Paz Touceda - 6to. A
Autor: Patrica Ratto Título: Nudos Editorial: Adriana Hidalgo Editora Año de edición: 2008 Páginas: 202 A partir de un relato con contenido realista, Patricia Ratto crea una historia basada en los sucesos de la vida de Roxana, quien se desempeña como trabajadora social de la villa “El Gallo”. La autora hilvana una trama con las voces de diferentes personajes vinculados con la vida de la protagonista, que a veces monologan, otras veces dialogan, y siempre le dan contundencia a la historia. Desde diversos escenarios como la villa misma, el barrio ubicado al pie del Parque y la feria de la Estación de Trenes, los personajes son los diversos actores sociales, ubicados en distintas zonas de la ciudad. Su presente está marcado por las experiencias del pasado. Hechos históricos como la Guerra de Malvinas, la última dictadura militar y la estigmatización social de los barrios periféricos, confluirán en una historia que en su transcurso hará renacer imborrables marcas del ayer. Si leemos el texto desde el concepto de ficción de Saer, podemos decir que este relato ficcional se construye a partir de la veracidad de situaciones y de vínculos cotidianos. Ratto se sumerge en la turbulencia de voces emergentes de esas relaciones que tienen como contrapunto invitar al lector a que ponga en juego sus emociones, y reflexione sobre el conjunto de identidades que componen el colectivo social.
Historia, profesor secundario y universitario. Comenzó a escribir cuentos y relatos de fútbol a mediados de la década del ’90 que encontraron amplia audiencia gracias a la difusión en un programa de radio de Alejandro Apo. Además ha escrito algunas novelas. Sacheri expresa en este libro su gran pasión por el fútbol de una manera atrapante, entretenida y amable, demostrando que es un conocedor de la cultura popular futbolera argentina y latinoamericana. Los cuentos relatan distintos acontecimientos del deporte desde la mirada de narradores protagonistas, hinchas o jugadores que vivieron gloriosos y difíciles momentos. En general estos relatos no solo dan cuenta de la pasión por el fútbol sino que también presentan otros temas como el amor y la comprensión en una pareja, en las relaciones filiales y las deportivas. Sacheri demuestra, de este modo, de qué manera un deporte atraviesa las variadas facetas de las relaciones humanas. Entre las narraciones se destacan: los goles de Diego a los ingleses (Me van a tener que disculpar); el maracanazo de Uruguay en el ’50 (Una sonrisa exactamente así); la decisión de un chico por Huracán (El cuadro de Raulito); el descenso de platense (Motorola), la actuación de un curioso arquero (Por Achabal nadie daba ni dos mangos), y otros cuentos sobre descenso, traición, retorno y mitos. Simón Lanusse- 6ºA – Escuela Nacional Ernesto Sábato
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Eduardo Sacheri es un escritor argentino, licenciado en
Recomendaciones
AUTOR: Eduardo Sacheri TITULO: “Los mejores cuentos de fútbol” EDITORIAL: Galerna LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Buenos Aires, Argentina, 2009.
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Recomendaciones
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Recomendaciones
Autor: Ana María Shua Titulo: Que tengas una vida interesante Editorial: Emecé Año de edición: 2009 Páginas: 298 Que tengas una vida interesante, de la escritora argentina Ana María Shua, es una selección de sus mejores cuentos con la adhesión de siete nuevos relatos. Fue publicado en 2009 por la editorial Emecé. Dicha selección presenta los cuentos completos para adultos, así como también aquellos que figuran como inéditos, algunos de los cuales fueron publicados en versiones para niños. De esta manera Shua logra intercalar y abarcar una gran variedad de temáticas diferentes identificando como punto de encuentro entre ellas la desdicha y el
enigma vistos desde múltiples puntos de vista. Mediante personajes, historias y tramas enigmáticas, la autora nos desea a todos los lectores "una vida interesante, o todo lo contrario", basándose en un buen deseo que a su vez es una antigua maldición china. Ejemplo de ello puede verse tanto en el personaje de un nene en "Ha llegado un escritor", como en la cama de "La cama o la vida", ambos relatos inéditos. Shua nos mantiene -desde el primero hasta el último relato-pendientes de descifrar diferentes enigmas cuya resolución –exista o no- queda siempre a cargo del lector. Sofía Luque, 6to A – Escuela Nacional Ernesto Sábato
Literatura de la pelota es un libro escrito por Roberto Santoro publicado en su primera edición en 1971 desde Ediciones Papeles de Buenos Aires y en su segunda edición en 20017 por Ediciones Lea. Es uno de los libros vinculados con la literatura del futbol más logrado y demandado, lo cual constituye una de las causas de su re-edición. En él no sólo se habla del fenómeno fútbol dentro de las canchas, sino de sus múltiples aristas: la familia, el barrio, las estructuras sociales, los contextos. El autor se muestra como un escritor/periodista/poeta comprometido con lo popular. Para concretar su obra debió desarrollar una exhaustiva investigación recorriendo diferentes bibliotecas y buceando en documentos, libros, reseñas, revistas; trabajo que le permitió transformar su relato del fútbol en un relato místico. Muchos de los pasajes se muestran a través de la poesía que a su vez se nutre del conocimiento popular, de la calle. En el libro se muestra cómo el fútbol es parte de la dinámica de las poblaciones, en las que borra las diferencias de todo tipo, inclusive las idiomáticas. El autor –que fue desaparecido por la dictadura militar- supo mostrar con detalle, a partir de la letra,
la importancia del fútbol como fenómeno social que atrae y cohesiona a multitudes en un
determinado momento y lugar. Pero su relato va mucho más allá de la cancha o del comentario entre hinchas.
Julián Iglesias 6° año Colegio Sábato
Recomendaciones
Escuela Nacional Ernesto Sábato
Roberto San toro Título: Literatura de la pelota Editorial: Ediciones Lea Año de edición: 2007
…“son las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Me prosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen… Vocablos amados… Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto”…
Pablo Neruda Confieso que he vivido
Sala Abierta de Lectura Infanto Juvenil Biblioteca Popular Municipal