problemas en la vida futura. Habrá que conocer códigos sociales, lo que son mensajes… Comunicación y lenguaje: • Lenguaje oral: lo más importante es la expresión oral por medio de un buen vocabulario, una buena articulación, todo ello sabiendo escuchar al otro. Se debe tener un razonamiento verbal lógico (semejanzas, diferencias…), y una comunicación con feed‑back entre miembros del grupo y el educador. • Lenguaje escrito: para muy pequeños y pequeñas, inicio en la actividad lectora, para más mayores, perfeccionamiento de ésta. Para este aprendizaje y perfeccionamiento, se hallan los aspectos de desarrollo previamente mencionados. Juegos - juegos de memoria visual - dibujo, pintura, arcilla, yeso… - invención de historias - adivinanzas, canciones… - teléfono estropeado ‑ última sílaba casa - sopa - pollo
Afectivas
Al desarrollar la capacidad de goce de la persona se pretende sobretodo que haya una expresión es-
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pontánea de la personalidad, descargando tensiones, controlando las emociones intensas como el miedo… Una segunda faceta, sería que se intente identificar con el modelo de adulto. Juegos - las obras de teatro - títeres y marionetas - juegos de imaginación y de roles
Sociabilidad
Las personas no pueden vivir solas hoy en día, necesitan estar en contacto con otras personas que van a influir en ellas. Por tanto habrá que enseñar desde la más pequeña infancia esta faceta de la vida. Aquí podemos hablar de: Desarrollo grupal: hay que orientar a la persona para un conocimiento de sí misma y de las otras. Hay que establecer unas normas sobre cómo escucharse y responderse, darse ayuda, cooperar para contribuir a fines comunes… Autonomía: enseñar qué es la autonomía, si a veces es buena, si otras veces es mala… Interacción: se quiere potenciar la integración en un grupo para que así haya una influencia recíproca de la persona al grupo, y de ésta a los y las demás.