VIII. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna Psycholog szkolny: Kamila Maziarz Pedagog szkolny: Anna Stefanik-Chochlewicz
W roku szkolnym 2020/2021, w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz szeroko zakrojonej profilaktyki i promocji zdrowia psychofizycznego realizowano liczne działania. Odbywały się w formie tradycyjnej oraz zdalnej. Mimo trwania pandemii Covid-19 psycholog szkolny przeprowadził program profilaktyczny w klasie 3b „Wspólne kroki w cyberświecie”, mający na celu wprowadzenie uczniów młodszych klas w świat nowych technologii w sposób chroniący prze uzależnieniem oraz negatywnymi zjawiskami cyberprzemocy. Odbyły się dwie edycje programu profilaktycznego, rekomendowanego przez ORE Szkoła dla rodziców i wychowawców. Program ma na celu wsparcie rodziców w poszerzaniu kompetencji wychowawczych, takich jak komunikacja bez przemocy, czy akceptacja uczuć dziecka. Psycholog szkolny, w ramach innowacji pedagogicznej „Świat jutra należy do nas!”, przeprowadził
szereg
warsztatów
psychologicznych
zgodnie
z
harmonogramem
umiejętności miękkich w klasach VI-VIII. Miały one na celu wypracowywanie umiejętności współżycia w społeczeństwie, które umożliwiają odnalezienie się na rynku pracy w przyszłości. W ramach innowacji pedagogicznej szkoła przyłączyła się do Światowej Kampanii 19 Dni Przeciwko Przemocy i Krzywdzeniu Dzieci i Młodzieży. Po licznych działaniach psycholog szkolny uczestniczył w Forum Dobrych Praktyk organizowanym przez Fundację Po Drugie. Przeprowadzono liczne konkursy profilaktyczne: Symbol Światowej Kampanii 19 Dni Przeciwko Przemocy i Krzywdzeniu Dzieci i Młodzieży dla klas IIII, „Zamień prze(moc) w moc!’ dla klas VI-VIII, „Brain- tęga głowa” dla klas VI-VIII, „3xNIENie piję, nie palę, nie biorę” dla klas VI-VIII, „AIDS- nie boję się, bo mam wiedzę”. Współorganizował konkurs „Mój wymarzony zawód” w ramach działań z doradztwa zawodowego. W ramach działań psychologa szkolnego szkoła przy współpracy ze Stowarzyszeniem Wiosna, po raz pierwszy wzięła udział w projekcie Akademia Przyszłości. Uczniowie biorący udział w Akademii cały rok pracowali nad poczuciem własnej wartości z wolontariuszami. Realizując regularną pracę z uczniami podczas zajęć rozwijających kompetencje
71
