lando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias (RCNEI, 1998, vol.3, p.175); • Proporcionar a socialização do saber, fazendo com que a criança pense sobre suas hipóteses, apresentando desafios, questionamentos e diferentes visões e posicionamentos; • Observar e identificar imagens diversas; • Estimular a oralidade através de atividades em que possa interagir e expressar seus pensamentos e necessidades; • Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo (RCNEI, 1998, vol.3, p.27); • Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano (RCNEI, 1998, vol.3, p.207); • Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação (RCNEI, 1998 vol.3, p.95).
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CONTEXTUALIZAÇÃO Atuando há pouco mais de cinco anos na Educação Infantil, resolvi, este ano, abordar esse tema, pois percebi que as crianças não conheciam de fato o jornal e a sua importância. Não demonstravam ter o hábito de ver e conviver com leitores de jornal, vendo este meio de comunicação, na maioria das vezes, como um simples papel para embalar objetos, forrar casinhas de animais de estimação, etc. A partir dessa observação, achei interessante criar este projeto, trazendo de fato o jornal para o universo infantil, através de diversas atividades, inclusive o manuseio e a criação de um jornalzinho com notícias da comunidade escolar (alunos, pais, familiares e funcionários). CONTEÚDOS CURRICULARES De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), explorei os seguintes eixos temáticos: Artes: • Exploração e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico; • Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala; • Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral; • Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações, cinema etc.