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professores, ao ambiente escolar e à comunidade. Durante todo o bimestre, abordamos temas relacionados aos valores humanos, aos cuidados com o espaço escolar, com o meio ambiente e com o outro. O processo de avaliação do projeto se deu durante o seu desenvolvimento, em que os principais envolvidos, os alunos, frequentemente paravam para refletir sobre suas atitudes — desde jogar um papel no chão até ofender um colega. De forma crítica, avaliavam que sua atitude não era positiva para o crescimento do grupo e que era necessário revê-la e compensar positivamente aqueles que foram prejudicados de alguma forma. Um aspecto muito interessante do projeto foi ver a crescente preocupação dos alunos em cooperar e modificar seu comportamento, uma vez que foi frisado junto à comunidade escolar que o exemplo de cada um seria fundamental para que o outro aprendesse uma atitude positiva. A partir das atividades desenvolvidas durante o bimestre, que foram implementadas interdisciplinarmente e que tiveram como marco a inclusão de todos os alunos, a cooperação e o desenvolvimento do sentimento de pertencimento, programamos a culminância do projeto. Esta envolvia todas as turmas, professores e funcionários. Para findarmos o projeto e o ano letivo, realizamos um sorteio entre as turmas, em que cada uma, num primeiro momento, iria “visitar” a outra e lá seria recebida por seus colegas, vivenciando experiências e atitudes positivas. Num segundo momento, essa turma receberia outro grupo de alunos (outra turma) e deveria da mesma forma proporcionar aos colegas vivenciarem atitudes positivas. Tivemos momentos muito especiais, com cada turma visitando outra num dia e sendo visitada no outro. Temos 17 turmas em cada turno (1º e 2º turno – ao todo 34 turmas), que atendem alunos do Pré-Escolar I ao 5º ano e realizamos o sorteio entre as turmas aleatoriamente. Assim, tivemos turmas do Pré-Escolar I (alunos com a faixa etária de 4/5 anos) recebendo em sua sala alunos do 4º ano (faixa etária 8/9 anos) e passando para eles atitudes positivas e mensagens sobre a importância de cada um para que escola seja, a cada dia, um espaço verdadeiramente nosso! Tivemos muitas outras combinações de turmas maiores recebendo turmas menores, turmas recebendo turmas com a mesma faixa etária etc. Cada momento, em cada turno foi único. Não podíamos imaginar o impacto que o projeto teria em nosso cotidiano... AVALIAÇÃO “A Corrente Positiva” foi um projeto que marcou o nosso ano letivo. Ao avaliarmos seu impacto em nossos alunos, nos surpreendemos, pois cada um tinha algo para falar sobre o que vivenciou, sobre o quanto foi importante aprender com o outro e como é importante respeitar, ajudar, incentivar um colega... Vivenciar o respeito e a cooperação é muito diferente de criar regras e normas, impondo que elas sejam seguidas. Pudemos observar atitudes simples, como, por exemplo, um aluno do 3º ano parando um coleguinha menor no corredor para amarrar o cadarço do seu sapato, uma criança pequenininha do Pré I pegando uma casca de banana esquecida em cima da mesa do refeitório e jogando no lixo, crianças maiores orientando a descida da rampa dos alunos menores e muitas outras situações que presenciamos até hoje — sementes que foram plantadas nesses momentos tão especiais que vivenciamos durante “A Corrente Positiva”.