• Incentivar os talentos na arte e na execução de alguns instrumentos musicais e na apresentação de um coral; • Estimular a expansão e o enriquecimento do vocabulário, a linguagem e a respiração correta; • Oportunizar o contato com as mídias tecnológicas através do laboratório de informática. CONTEXTUALIZAÇÃO O projeto foi realizado em uma comunidade da zona rural do município de Teresópolis, o qual em janeiro de 2011 vivenciou o maior desastre climático da história do Brasil e experimentou, em abril de 2012, outra grande chuva que assolou as plantações da região. Muitos dos nossos alunos trabalham direta ou indiretamente na agricultura e sofrem até os dias de hoje os prejuízos causados pelas fortes chuvas que castigaram a terra e o coração deste povo. Em busca de novos sonhos, melhores condições de trabalho e sustento, alguns partem à procura de oportunidades nos hotéis, empresas, no pequeno comércio e mesmo em casas de família da comunidade. Contudo, a falta do letramento os impede de conseguir alçar voos mais altos. E, no empenho de minorar as diferenças sociais, volto todo o meu esforço a fim de conseguir mostrar a poesia das palavras em canções do nosso povo. METODOLOGIA Através do lúdico, comecei a desenvolver o projeto que envolvia a descoberta de novos talentos. A brincadeira consistia na escolha, pelos próprios alunos, de atividades em que poderiam optar por tocar instrumentos musicais, cantar e/ou dançar. Através da descontração dessa atividade, percebi o prazer que sentiam ao identificarem a variedade de estilos musicais existentes em nosso país, pois na turma há representação de épocas diversas e grupos sociais distintos, possibilitando uma valorosa troca de experiências. O talento escondido de muitos agora se tornou evidente. Não poderia deixar de aproveitar a oportunidade. Selecionei as músicas e desenvolvi as seguintes atividades para a apresentação dos fonemas, no decorrer do trimestre: A - Iniciei com a música, de Caetano Veloso, “Alegria, alegria” e incentivei uma conversa informal sobre a letra da composição musical. Aproveitei o ritmo da melodia e o entusiasmo do início do ano letivo para reforçar a importância da leitura e da escrita. No fragmento “Caminhando contra o vento, sem lenço, sem documento”, trabalhei os nomes e sobrenomes e a importância dos documentos em nossa vida. Identificamos as palavras iniciadas pela vogal A, bem como as estrofes e os versos que compõem a música. Realizamos pesquisas em jornais e revistas sobre outras palavras iniciadas com a vogal em destaque.
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