RESILIENCIA EN LA FAMILIA
LA RESILIENCIA EN EL AULA
Es importante contar con el respaldo de los padres, la comunidad y otras organizaciones con el fin de implementar con eficacia los seis pasos de la construcción de resiliencia en cada aula y en toda la escuela. De acuerdo con nuestra experiencia, el mensaje alentador de la construcción de resiliencia tiene más éxito para cultivar el necesario compromiso de un conjunto de colaboradores que los procedimientos tradicionales. Los niños y los jóvenes necesitan adquirir resiliencia para superar las numerosas adversidades que encuentran y encontrarán en su camino, y no pueden hacerlo solos. Necesitan adultos que sepan fomentar la resiliencia y que, de hecho, estén volviéndose más resilientes
LA RESILIENCIA EN EL AULA CIBERGRAFÌA: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/ d_resiliencia/resiEsc_2.htm http://www.educadormarista.com/articulos/ Resiliencia_en_la_escuela-c2.htm
Natalia Catherine Rodríguez Bonilla Pedagogía y comunicación
SEIS PASOS QUE SE VAN A PROMOVER EN EL AULA PARA PONER EN PRÀCTICA LA
¿QUÈ ES LA RESILIENCIA?
La resiliencia es la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, aprender de ellas, superarlas e inclusive ser transformados por estas. Se define como la capacidad humana de salir fortalecido ante la adversidad. Nadie escapa a las adversidades. Este concepto ha replanteado la forma de mirar la adolescencia. Hoy sabemos que la vida de los adolescentes no está predeterminada por las experiencias de la infancia; existen flexibilidad y resiliencia que les otorgan una segunda oportunidad.
LA RESILIENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Existen pruebas de que las diferentes instituciones educativas como organizaciones y la educación en general pueden ser poderosas constructoras de resiliencia. Después de la familia, la escuela es el lugar más propicio para que los alumnos experimenten las condiciones que promueven la resiliencia. Dado que las escuelas tienen la capacidad de construir resiliencia, hay muchas cosas que pueden hacerse a fin de asegurar que ello ocurra para todos los alumnos . LA RESILIENCIA EN EL AULA
El principal elemento constructor de resiliencia para cada alumno, es una relación de confianza —aunque sea con un solo adulto, ya sea dentro o fuera de la familia— que le transmita: "tú me importas, tú puedes, tú eres”.
RESILIENCIA. 1.ENRIQUECER LOS VÌNCULOS: priorizar la participa-
ción de la familia en la actividad escolar.
Variedad de actividades antes, durante y después del horario escolar para incrementar los vínculos. Un ambiente propicio.
2.FIJAR LÌMITES CLAROS Y FIRMES: los alumnos partici-
paran en la determinación de estos límites, que consisten en normas de conducta y procedimientos para hacerlas cumplir (incluyendo las consecuencias de incumplirlas). Los límites deben basarse en una actitud afectuosa. También es importante que el personal escolar, los padres y los alumnos conozcan y comprendan las políticas de la escuela. 3.ENSEÑAR HABILIDADES PARA LA VDA: aplicaremos
un método de enseñanza, basado en el aprendizaje cooperativo, que incorpore naturalmente las habilidades para llevarse bien con los demás, trabajar en grupo, expresando opiniones propias, fijar metas y tomar decisiones. Las habilidades para la vida pueden inculcarse como un curso normal de acción cuando los alumnos son enviados a un profesor consejero por haber incurrido en mala conducta.
4.BRINDAR AFECTO Y APOYO: Este es la base de cons-
trucción de la resiliencia.
Debe tomarse en actitudes concretas para tener en cuenta los alumnos y construir un modelo eficaz de intervención. 5.ESTABLECER Y TRANSMITIR EXPECTATIVAS ELEVADAS: Se transmitirán mensajes positivos, el currículo
será viable para el alumno, habrán grupos de estudio flexibles ,buena s estrategias de enseñanza.
6.BRINDAR OPORTUNIDAD DE PARTICIPACIÒN SIGNIFICATIVA: Se le dará mayor participación a los alum-
nos, programas entre pares y aplicación de estrategias de enseñanzas participativas.