COMO ENSEÑAR LAS CIENCIAS SOCIALES
POR : Natalia Rodríguez Bonilla
ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALESEN EL PRIMER CICLO Las Las Ciencias Ciencias Sociales Sociales cuentan cuentan con con una una riqueza riqueza conceptual conceptual en en lala que que confluyen o entran en conflicto distintos enfoques, lecturas, visiones de confluyen o entran en conflicto distintos enfoques, lecturas, visiones delala realidad. realidad. SeSetrata tratade deun unamplio ampliocampo campode desaberes, saberes,prácticas prácticasyyexperiencias experienciasque quesese halla halla en en permanente permanente construcción, construcción, eses decir decir que que en en élél sese producen producen rupturas, rupturas, cambios y nuevos desarrollos conceptuales que acompañan el devenir cambios y nuevos desarrollos conceptuales que acompañan el devenirde delas las sociedades sociedades aa lolo largo largo del del tiempo. tiempo. Precisamente Precisamente esta esta posibilidad posibilidad de de perspectivas múltiples –hoy más que nunca– debe recuperarse en la escuela perspectivas múltiples –hoy más que nunca– debe recuperarse en la escuela con con elel fin fin de de que que alumnos alumnos yy alumnas alumnas puedan puedan acercarse acercarse aa un un discurso discurso complejo, complejo,plural, plural,rico ricoyycontrastado contrastadosobre sobreelelacontecer acontecerhumano. humano.
. .EnEncuanto cuantoalalsentido sentidoyyelelalcance alcancede delos lossaberes saberesyylas lasexperiencias experienciasen enCiencias Ciencias
Sociales Socialesdurante duranteelelPrimer Primer Ciclo Ciclo de de lala EGB/Primaria, EGB/Primaria, tendremos tendremos en en cuenta cuenta que que en en los los procesos procesos de de enseñanza y de aprendizaje se ponen en juego distintas cuestiones vinculadas enseñanza y de aprendizaje se ponen en juego distintas cuestiones vinculadas con conuna unadidáctica didácticaespecífica específicadel delárea. área. Esta Estadidáctica didácticasesepregunta preguntapor porelelorigen origenyylas lascaracterísticas característicasde delos losconocimientos conocimientos enseñados, enseñados,por porlos losenfoques enfoquesyyproblemas problemasde delalaenseñanza enseñanzayyelelaprendizaje, aprendizaje,por por las condiciones que puedenfavorecer relecturas críticas de las prácticas las condiciones que puedenfavorecer relecturas críticas de las prácticas docentes docentesyypor porlalaconstrucción construcciónde denuevas nuevaspropuestas propuestasde deenseñanza. enseñanza.
ElEldesarrollo desarrollocognitivo cognitivodel delniño niñoyylalaenseñanza enseñanzade delasCC.SS. lasCC.SS. Esta Estaenseñanza enseñanzadebe debeadecuarse adecuarsealalproceso procesopsicoevolutivo psicoevolutivodel delniño. niño.Las Las etapas etapasfundamentales fundamentalesson: son: 1) 1)Primer Primerciclo: ciclo:Posibilitar Posibilitareleldescubrimiento descubrimientode desísímismo, mismo,de delas lascosas cosasyy personas personasque querodean rodeanalalniño. niño.Su Sumundo mundoinmediato inmediato los lossentidos: sentidos:elelaprendizaje aprendizajese serealiza realizaaatravés travésde delos lossentidos sentidos 2) 2)Segundo Segundociclo: ciclo:Posibilitar Posibilitareleldescubrimiento descubrimientode deotros otrosseres, seres,otras otras realidades realidadesyyotras otrasformas formasde devida. vida.ElElMundo Mundoque quelelerodea rodea 3) 3)Tercer Tercerciclo: ciclo:Posibilitar Posibilitareleldesarrollo desarrollode delalacapacidad capacidadde deconocer, conocer, comprender comprenderyyvalorar valorarlolodistante distanteyylejano. lejano.ElElMundo Mundoque queno no experimenta experimentayyconoce. conoce.
Razonamiento Razonamiento Abstracción Abstracción En Eneleltramo tramode deedad edadque queabarca abarcalalaEducación EducaciónPrimaria Primariapersiste persisteen enelelniño niñoelel pensamiento pensamientoegocéntrico: egocéntrico:elelplanteamiento planteamientodel delaprendizaje aprendizajede delo losocial social colabora colaboraalaldescentramiento descentramientodel delyo yo(socialización). (socialización). En Enestas estasedades edadeshay hayque queprestar prestarespecial especialatención atenciónalalproceso procesode deasimilación asimilaciónde de los losconceptos conceptosbásicos básicosdel delhecho hechosocial: social:ESPACIO ESPACIOyyTIEMPO. TIEMPO.Es Esuno unode delos los aprendizajes aprendizajesmás máscomplejos complejospara paraniños niñosde de66aa12 12años. años. Una UnaMOTIVAVIÓN MOTIVAVIÓNmuy muyimportante importanteen enestas estasedades edadeses eselelinterés interésyycuriosidad curiosidad por porconocer conocerlalavida vidayyactuación actuaciónde deGRANDES GRANDESPERSONAJES, PERSONAJES,HÉROES HÉROESINFANTILES, INFANTILES, DEPORTIVOS, DEPORTIVOS,MUSICALES, MUSICALES,etc... etc...También Tambiénse seinteresan interesanpor pordescubrir descubrirelelorigen origen de delas lascosas, cosas,fenómenos, fenómenos,acontecimientos acontecimientos(causalidad). (causalidad). Hay Hayque queincorporar incorporarelelconocimiento conocimientoque queproporcionan proporcionanlos losmedios mediosde de comunicación comunicaciónaalalaenseñanza-aprendizaje enseñanza-aprendizajede delo losocial socialyyenseñar enseñaralalniño niñoaa valorarlo valorarlode deforma formacrítica. crítica.Los Losmedios mediosde decomunicación comunicaciónson sonfuentes fuentesde de información informaciónpermanente. permanente.Pueden Puedencolaborar colaboraralalproceso procesoeducativo educativooointerferirlo. interferirlo.
ENSEÑANZA ENSEÑANZADE DELAS LASCC.SS. CC.SS.EN ENPRIMARIA PRIMARIA PROPORCIONA PROPORCIONA Medios Mediosintelectuales intelectuales Actitudes Actitudes CONOCER CONOCEREL ELMEDIO MEDIO en en sus sus aspectos aspectos físicos, físicos, económicos, económicos, demográficos, demográficos,históricos históricosyyculturales culturales ElEl conocimiento conocimiento de de esta esta realidad realidad colabora colabora aaque queelelalumno: alumno: Aprenda Aprendaaavivir viviryydesenvolverse. desenvolverse. Aprenda Aprendaaapensar pensarpor porsísímismo. mismo. Aprenda Aprenda aa tomar tomar conciencia conciencia de de su su responsabilidad responsabilidad de de actuar actuar sobre sobre lala realidad. realidad. Conozca Conozcayycomprenda comprendasu surealidad. realidad. Se Seidentifique identifiquecon conlos losotros otrosgrupos grupossociales sociales de depertenencia pertenenciayyreferencia. referencia. Valore Valore yy respete respete aa otros otros grupos grupos sociales sociales distintos distintosalalsuyo suyo(Pluralismo (Pluralismosocial). social).
Rechace Rechacecualquier cualquiertipo tipode demarginación marginaciónoodiscriminación discriminación(sexual, (sexual,étnica, étnica, religiosa, religiosa,socio-económica...) socio-económica...) Adquiera Adquieraclara claraconciencia concienciade devivir viviren enun unmundo mundosometido sometidoaavertiginosos vertiginosos procesos procesosde decambio cambioyytransformación. transformación. Descubra Descubralalacomplejidad complejidadde delos losfenómenos fenómenossociales socialesyysu sumulticausalidad. multicausalidad. Conozca Conozcayyvalore valorecríticamente críticamenteelelpasado pasadohistórico, histórico,cultural, cultural,etc. etc. Aprenda Aprendaaaconfrontar confrontarsus suspuntos puntosde devista, vista,opiniones, opiniones,costumbres... costumbres...desde desdelala base basedel delDIÁLOGO, DIÁLOGO,DEBATE, DEBATE,NEGOCIACIÓN NEGOCIACIÓNyyACEPTACIÓN ACEPTACIÓNDE DELOS LOSACUERDOS ACUERDOS TOMADOS TOMADOSPOR PORMAYORÍAS. MAYORÍAS.
La Laadquisición adquisiciónde delas lasCC.SS. CC.SS.en enlos losniños niñosde dePrimaria. Primaria. NOCIONES NOCIONESSOCIALES: SOCIALES:Hacen Hacenrelación relaciónaalos losfenómenos fenómenosde delalavida vidaen ensociedad sociedadyyaalala realidad realidaden enlalaque quediscurre discurrelalavida vidadel delindividuo. individuo. --Su Suadquisición adquisiciónpresenta presentadificultades dificultadesen enlalainfancia. infancia.Requiere Requiereun unPROCESO PROCESOdesde desdeelel sincretismo sincretismoyyegocentrismo egocentrismoaalos loscomportamientos, comportamientos,actitudes actitudesyynociones nocionespropias propiasdel del ciudadano ciudadanoresponsable. responsable. --Su Suadquisición adquisiciónposibilita posibilitaelelCONOCIMIENTO CONOCIMIENTODE: DE: uno unomismo mismo los losotros otros UNO UNOOTROS OTROS
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTODE DELO LOSOCIAL SOCIAL La LaPSICOLOGÍA PSICOLOGÍADEL DELAPRENDIZAJE APRENDIZAJEaporta aportalas lasclaves clavespara paraeleldesarrollo desarrollode delas las nociones nocionesESPACIALES ESPACIALESyyTEMPORALES, TEMPORALES,lalanoción nociónde dePERTENENCIA, PERTENENCIA,CAUSALIDAD... CAUSALIDAD... PROCESO PROCESODE DEASIMILACIÓN ASIMILACIÓNDEL DELESPACIO ESPACIO(Hannoun, (Hannoun,Piaget) Piaget) •Espacio •Espacioexperimentado experimentado(sentidos) (sentidos) •Espacio inmediato •Espacio inmediato •Espacio •Espacioque quese sepercibe percibepor porelelcuerpo cuerpoyyelelmovimiento movimiento(Desarrollo (Desarrollopsicomotor) psicomotor) •Espacio •Espaciodel delAQUÍ AQUÍ •Distinción •Distinciónentre entreespacio espaciocercano cercanoyylejano lejano •Posibilidad •Posibilidadde deimaginar imaginarelelespacio espacio •Capacidad para la orientación •Capacidad para la orientación(Geografía) (Geografía) •Espacio •Espaciodel delALLÍ ALLÍ •Capacidad •Capacidadpara paraanalizar analizaryymedir medirelelespacio espacio(Matemáticas) (Matemáticas) •Inicio •Iniciodel delconcepto conceptoabstracto abstractode deespacio espacio •Capacidad •Capacidadde dereconocer reconocerelelespacio espacioyysus susdistintos distintoselementos elementosaatravés travésde demapas, mapas, planos, fotografías... planos, fotografías... •Espacio •Espaciodel delALLÁ ALLÁ
PROCESO PROCESODE DEASIMILACIÓN ASIMILACIÓNDEL DELTIEMPO TIEMPO(Piaget, (Piaget,Fraisse) Fraisse) Domina Dominauna unaserie seriede denociones nocionestemporales temporalespor pormedio mediode delala acción acción(Tiempo (Tiempode delevantarse, levantarse,comer, comer,jugar... jugar...crecer creceren en altura, altura,etc.) etc.) Tiempo Tiempocomo comoexperiencia experienciasubjetiva subjetiva Empieza Empiezaaautilizar utilizarrepresentaciones representacionesyyconceptualizaciones conceptualizaciones del deltiempo tiempoaatravés travésdel dellenguaje lenguaje(días (díasyysus susnombres, nombres, semana, semana,meses... meses...tiempo tiempofísico, físico,cumpleaños, cumpleaños,fiestas, fiestas,etc.) etc.) Capacidad Capacidadpara parainterpretar interpretaryycomprender comprenderlos los acontecimientos acontecimientosdel delpasado pasadooodel delpresente, presente,pero peroque que suceden sucedenen enun unespacio espaciono nocercano. cercano.
FORMAS FORMASDE DEREPRESENTAR REPRESENTAREL ELESPACIO: ESPACIO: Sistema Sistemade deproyección proyección Sistema Sistemade deescala: escala:gráfica, gráfica,numérica numérica Sistema Sistemade derepresentación representación(calor, (calor,signos signosyysímbolos) símbolos) MAPAS: MAPAS:Físico Físico(Relieve: (Relieve:Curvas Curvasde deNivel), Nivel),Político, Político,Económico, Económico, Demográfico, Demográfico,Histórico, Histórico,Meteorológico, Meteorológico,de deComunicaciones Comunicaciones(Terrestre, (Terrestre, Aérea, Aérea,Náutica) Náutica) PLANOS: PLANOS:Se Seutilizan utilizanpara paraextensiones extensionesreducidas reducidasdel delespacio espacio(ciudad, (ciudad, vivienda, vivienda,barrio...) barrio...) FOTOGRAFÍAS FOTOGRAFÍASAÉREAS AÉREASoopor porSATÉLITES: SATÉLITES:Con Conobjetivos objetivosdiversos: diversos: cartográficos, cartográficos,meteorológicos, meteorológicos,de deespionaje... espionaje... La Lautilización utilizaciónyyREALIZACIÓN REALIZACIÓNDE DEPLANOS PLANOSYYMAPAS MAPASson soncontenidos contenidos procedimentales procedimentalespresentes presentesen enelelÁrea Áreadel delConocimiento Conocimientodel delMedio Mediode deEd. Ed. Primaria. Primaria. También Tambiénse secontempla contemplaelelmanejo manejode delalaBRÚJULA BRÚJULApara paraorientar orientarlos losplanos planosyy asimilar asimilarlalaORIENTACIÓN ORIENTACIÓNen enelelEspacio. Espacio.
FORMAS FORMASDE DEREPRESENTAR REPRESENTAREL ELTIEMPO: TIEMPO: ••FÍSICO FÍSICOOOMETEOROLÓGICO METEOROLÓGICO ••Mediante MedianteGRÁFICOS GRÁFICOSOODIAGRAMAS DIAGRAMAS TIPOS: TIPOS: ••ISOBARAS ISOBARAS ••ISOTERMAS ISOTERMAS ••GRÁFICOS GRÁFICOSPLUVIOMÉTRICOS PLUVIOMÉTRICOS ••CLIMOGRAMAS CLIMOGRAMAS(Gráficos (Gráficostermo-pluviométricos) termo-pluviométricos) ••HISTÓRICO HISTÓRICOOOCRONOLÓGICO CRONOLÓGICO ••Mediante MedianteGRÁFICOS GRÁFICOSdiacrónicos diacrónicosoosincrónicos sincrónicos ••TIPOS: TIPOS:**Línea Líneadel deltiempo tiempoooeje ejecronológico cronológico **Cuadro Cuadrocronológico cronológicoooFRISO FRISODE DELA LAHISTORIA HISTORIA INSTRUMENTOS INSTRUMENTOSPARA PARAMEDIR MEDIREL ELTIEMPO TIEMPO I.I.FÍSICO FÍSICOOOMETEOROLÓGICO METEOROLÓGICO ••Termómetro Termómetro(mide (midelalatemperatura temperaturadel delaire) aire) ••Veleta Veleta(mide (midelaladirección direccióndel deltiempo) tiempo) ••Anemómetro Anemómetro(mide (midelalavelocidad velocidaddel delviento) viento) ••Pluviómetro Pluviómetro(mide (midelalalluvia lluviacaída caídaen enun undeterminado determinadolugar lugaryytiempo) tiempo) ••Barómetro Barómetro(mide (midelalapresión presiónatmosférica) atmosférica) ••Satélites Satélites
II.II.HISTÓRICO HISTÓRICOOOCRONOLÓGICO CRONOLÓGICO --Reloj Reloj--Sol, Sol,Agua Agua(clepsidra) (clepsidra)EGIPCIOS EGIPCIOS --Arena ArenaMedieval Medievaleuropeo europeo --Mecánico MecánicoEdad EdadModerna Moderna(Europa) (Europa) --Péndulo PénduloE.E.Moderna ModernaS.S.XVII XVIIEuropa Europa --Bolsillo Bolsillooopulsera pulseraS.S.XVIII XVIIIEuropa Europa --Cuarzo, Cuarzo,Digitales DigitalesS.S.XX XX --Atómico Atómico2ª 2ªmitad mitadS.S.XX XX Desde Desde1913 1913existe existeen enParís ParíslalaOficina OficinaInternacional Internacionalde delalaHora Hora (OIH), (OIH),transmite transmitelalaseñal señalacústica acústicaen enlos losmedios mediosradiofónicos radiofónicos(a(a las lasen enpunto puntoyyaalas lasyymedia). media). PERTENENCIA PERTENENCIA --La Lavida vidadel delindividuo individuose sedesarrolla desarrollaen enlalarealidad realidadcolectiva colectivaque que supone: supone: Comunidades Comunidadesde depertenencia pertenencia Instituciones Instituciones Pautas Pautasde deconducta, conducta,normas, normas,leyes... leyes... Creencias, Creencias,mitos... mitos...
II.II.HISTÓRICO HISTÓRICOOOCRONOLÓGICO CRONOLÓGICO --Reloj Reloj--Sol, Sol,Agua Agua(clepsidra) (clepsidra)EGIPCIOS EGIPCIOS --Arena ArenaMedieval Medievaleuropeo europeo --Mecánico MecánicoEdad EdadModerna Moderna(Europa) (Europa) --Péndulo PénduloE.E.Moderna ModernaS.S.XVII XVIIEuropa Europa --Bolsillo Bolsillooopulsera pulseraS.S.XVIII XVIIIEuropa Europa --Cuarzo, Cuarzo,Digitales DigitalesS.S.XX XX --Atómico Atómico2ª 2ªmitad mitadS.S.XX XX Desde Desde1913 1913existe existeen enParís ParíslalaOficina Oficina Internacional Internacionalde delalaHora Hora(OIH), (OIH),transmite transmitelala señal señalacústica acústicaen enlos losmedios mediosradiofónicos radiofónicos(a(alas las en enpunto puntoyyaalas lasyymedia). media). PERTENENCIA PERTENENCIA --La Lavida vidadel delindividuo individuose sedesarrolla desarrollaen enlala realidad realidadcolectiva colectivaque quesupone: supone: Comunidades Comunidadesde depertenencia pertenencia Instituciones Instituciones Pautas Pautasde deconducta, conducta,normas, normas,leyes... leyes... Creencias, Creencias,mitos... mitos...
ElElproceso procesode deasimilación asimilaciónaagrupos grupossociales socialesconlleva conllevaelelconocimiento conocimientoyyvaloración valoración crítica críticade delas lasnormas, normas,costumbres costumbresyycreencias creenciasde delos losgrupos gruposaalos losque quese sepertenece. pertenece.
CAUSALIDAD CAUSALIDAD(POZO (POZOYYCARRETERO) CARRETERO) CARR: CARR:“El “Elestudio estudiode delalahistoria historiaes esun unestudio estudiode decausas”. causas”. --ElElpensamiento pensamientoinfantil infantil(animista (animistayymágico) mágico)constituye constituyeun unobstáculo obstáculopara paraentender entenderlala causalidad. causalidad. Para Paraelelniño niñolalarealidad realidadsocial sociallalaproducen producenpersonajes personajesconcretos concretosyyconfunde confundecausa causaaparente aparente de dealgo algocon concausa causareal. real. --ElElpensamiento pensamientoinfantil infantilno nopercibe percibelalacomplejidad complejidadyyjerarquías jerarquíasde delas lascausas. causas.Para Paraelelniño niño son sonmonocausales monocausalesyyde deconsecuencias consecuenciasinmediatas. inmediatas.Dificultad Dificultadpara paraentender entenderlas las consecuencias consecuenciasaamedio medioyylargo largoplazo. plazo. FUNCIONAMIENTO FUNCIONAMIENTOECONÓMICO ECONÓMICODE DELA LASOCIEDAD SOCIEDAD(DEVAL) (DEVAL) --La Lacomprensión comprensiónbásica básicade deeste estefuncionamiento funcionamientoes esuno unode delos loselementos elementosfundamentales fundamentales para paraque queelelniño niñoentienda entiendalalaorganización organizaciónde delalasociedad sociedaden enlalaque quevive. vive. CONCEPTOS CONCEPTOSECONÓMICOS ECONÓMICOSBÁSICOS BÁSICOS Función Funciónyyvalor valordel deldinero. dinero. Noción Nociónde deganancia. ganancia. Noción Nociónde deproducción producciónde debienes bienes(fábrica, (fábrica,consumo...) consumo...) Precios Preciosde delos losproductos productos(relacionados (relacionadoscon conlos losconceptos conceptosanteriores) anteriores) Relación Relacióntrabajo-dinero, trabajo-dinero,asociada asociadaalalsistema sistemaeconómico económicode delalasociedad sociedaden enlalaque quevive. vive. ElElconsumo consumodesbordado. desbordado.Desmitificación Desmitificaciónde delalarelación relaciónconsumo consumofelicidad felicidadvalor. valor. Reconocimiento Reconocimientodel delvalor valorde detodos todoslos lostrabajos trabajosque quese serealizan realizanen enlalasociedad. sociedad.
PROCESO PROCESOINFANTIL INFANTILSOBRE SOBRELA LACOMPRENSIÓN COMPRENSIÓNDEL DELDINERO: DINERO: 1.1.Valoraciones Valoracionesdistintas distintasyyno norelacionadas relacionadasentre entresí: sí: hace hacerico rico se seguarda guarda loloda dalalalotería lotería lolodan danlos losfamiliares familiares loloda daeleltrabajo trabajo//cajero cajeroautomático automático loloquita quitarlrlparo paro 2.2.Comprensión Comprensiónprogresiva progresivade delalainterrelación interrelaciónde delos losdistintos distintosfactores factores económicos: económicos: --trabajo trabajodinero dinerovender vendercomprar comprarguardar guardar --ganancia gananciapérdida pérdidariqueza riquezapobreza pobreza 3.3.Hacia Hacialos los10 10años añosse seinicia inicialalacomprensión comprensiónde delaladiferencia diferenciade deprecio precioentre entreelel coste costede deun unproducto productoyysu suventa ventayyse seprofundiza profundizaen enlalaidea ideade deganancia gananciayybeneficio. beneficio. LA LAEDAD, EDAD,EL ELAMBIENTE AMBIENTEYYEL ELTIPO TIPODE DESOCIEDAD SOCIEDADDETERMINAN DETERMINANEL ELPROCESO PROCESODE DE ASIMILACIÓN ASIMILACIÓNDE DELAS LASNOCIONES NOCIONESECONÓMICAS. ECONÓMICAS.