3. PREDSTAVITEV PROGRAMOV
3.2 KURIKULUM ZA VRTCE
Poglavitna naloga vrtca je pomoč staršem pri celoviti skrbi za otroke, izboljšanju kakovosti življenja družine in otrok ter ustvarjanju pogojev za razvoj otrokovih telesnih in duševnih sposobnosti. Te naloge uresničujemo s programi, ki jih določa Zakon o vrtcih in so zasnovani v skladu s cilji in načeli nacionalnega Kurikuluma za vrtec.
Kurikulum za vrtce je nacionalni dokument, ki na eni strani spoštuje tradicijo slovenskih vrtcev, na drugi strani pa, z novejšimi teoretskimi pogledi na zgodnje otroštvo in iz njih izpeljanimi drugačnimi rešitvami in pristopi, dopolnjuje, spreminja in nadgrajuje dosedanje delo v vrtcih.
3.1 DNEVNI PROGRAM VZGOJE IN IZOBRAŽEVANJA
V Kurikulumu za vrtce so prepoznavna: C temeljna načela in cilji predšolske vzgoje, C teoretična znanja o otrokovem razvoju in učenju, C smernice in pogoji za delo, C področja dejavnosti z vlogo odraslih.
Organiziran je za obe starostni obdobji: C od 1 - 3 let, C od 3 - 6 let. Dnevni program izvajamo v skladu s cilji in načeli Kurikuluma za vrtce s posebnim poudarkom na pestri in raznovrstni ponudbi na vseh področjih dejavnosti predšolske vzgoje v vrtcu. Otrok od prvega do tretjega leta starosti To je občutljivo in intenzivno obdobje telesnega in osebnostnega razvoja. V tem starostnem obdobju je otrokovo učenje in pridobivanje novih izkušenj vezano na zaznavanje in gibanje. Ob manipulaciji z različnimi predmeti in prvih simbolnih igrah razvija otrok prve pojmovne strukture, hitro pa se razvija tudi njegov govor. Na področju socialno-emocionalnega razvoja prehaja otrok iz obdobja popolne odvisnosti do relativne neodvisnosti, oblikuje podobo o sebi. V prvem starostnem obdobju so oddelki oblikovani homogeno: C oddelki 1-2 let, C oddelki 2-3 let. Otrok od tretjega do šestega leta starosti To obdobje je kakovostno nova razvojna stopnja. Posebej velja poudariti potrebo po sodelovanju z vrstniki, komunikaciji, močnem čustvenem doživljanju. Opazna je nova kakovost v mišljenju in socialnem spoznavanju. V drugem starostnem obdobju so oddelki oblikovani homogeno in heterogeno: C oddelki 3-4 let, C oddelki 4-5 let, C oddelki 5-6 let, C oddelki 3-6 let, 3-5 let, 4-6 let.
Kurikulum za vrtce je namenjen vzgojiteljem, pomočnikom, ravnateljem, svetovalnim delavcem, ki ob rabi strokovne literature omogoča strokovno načrtovanje in kakovostno predšolsko vzgojo v vrtcu. Na ravni izvedbenega kurikuluma se razvija in spreminja, pri tem pa upošteva neposredno odzivanje otrok v oddelku, organizacijo življenja v vrtcu ter vpetost vrtca v širše okolje.
3.3 METODOLOGIJA KORAK ZA KORAKOM Nacionalni kurikulum je odprt in fleksibilen za različne pristope. Ena izmed izvedbenih variant je metodologija Korak za korakom, ki temelji na uvajanju pristopov, ki so osredotočeni na otroka. V našem vrtcu že več kot 20 let postopoma in sistematično uvajamo elemente metodologije Korak za korakom v vzgojno-izobraževalno delo. Vodilo so nam pedagoška področja kakovosti ISSA (International Step by Step Association), ki odražajo ključna področja kakovostne pedagoške prakse in so razdeljena na sedem področij: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Interakcije Družina in skupnost Inkluzija, različnost in demokratične vrednote Spremljanje, ocenjevanje in načrtovanje Strategije poučevanja Učno okolje Profesionalni razvoj
Skrbno načrtovano okolje vzpodbuja otroka, da raziskuje, se uči in ustvarja, hkrati pa reflektira lastno delo. Visok nivo znanja strokovnega tima o otrokovem razvoju zagotavlja kakovostno načrtovanje sredstev in pripomočkov za učenje.
Glede na specifiko posamezne lokacije lahko v skladu z normativi oblikujemo tudi kombiniran oddelek od 2 do 6 let starosti.
18
Otrokovo okolje v oddelku je oblikovano tako, da omogoča: C možnost izbire in participacijo otrok, C aktivno vključevanje staršev v dejavnosti vrtca, C uresničevanje individualizacije, C izgradnjo skupnosti, timske pristope.
19
