PRIMER DÍA DE TRABAJO ( VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DE 2008)
Comenzamos hablando de la coordinación. Acuerdos: Una persona por Centro es responsable de su equipo y su representante a efectos de comunicación. Estos representantes envían todo sus propuestas, sugerencias, protestas… a Luis Miguel, como coordinador del Proyecto Comenius. Este es el que se lo envía, de manera oficial a todos los demás socios. Esto no excluye que si un Centro trabaja con otro, algo concreto( ejemplo: correspondencia), lo haga directamente. Estas actividades, al estar dentro del marco del Proyecto y, aunque no afecten a todos , conviene que figuren en el blog de los países correspondientes. Igualmente se hará un informe, al menos anual, para la memoria del Comenius que se le enviará al coordinador. Es importante contestar a los e-mails que envía el coordinador, lo antes posible. No conviene adelantarse a este protocolo de actuación para poder llevar una adecuada coordinación que evite que se crucen informaciones, que se multiplique el trabajo y, que nos acabemos agobiando. EL LOGO Cómo se ha trabajado el logo en cada país. En primer lugar hay que recordar y tener claro para qué se ha hecho un logo. Estamos de acuerdo en que lo más importante, aparte de tener un símbolo que nos represente, es introducir el tema de Europa, del Proyecto y de los países socios: dar el pistoletazo de salida. Este objetivo se ha cumplido en todos los centros. Hungría: Hicieron un porter , hablaron de los países socios, explicaron qué era un logo . Siempre ideas generales y principales. Destacando que vamos a realizar u Proyecto de trabajo común con otros países. Dieron el título de nuestro comenius: “side by side in education” Se nombraron tres profesores para estar disponibles a cualquier duda que surgiese en el proceso. Lo trabajaron sólo con alumnado de 10 a 14 años y se hizo tanto en clase de artística como también se lo llevaron voluntariamente a casa y participó la familia. Por último se realizó una exposición con todos los trabajos realizados y se seleccionaron algunos.
Gales: Aprovecharon el día europeo para lanzar la idea. Explicaron qué es Europa, trabajaron con niños mayores. Querían algo sencillo, hubo una selección. Destacan que lo disfrutaron mucho. Francia: El proceso fue parecido a los anteriores, pero ellos hicieron unas cometas para poder tener a la vista todos los logos que no fueron seleccionados. Nos han proporcionado un patrón para poder hacer las cometas en los demás centros. Italia: trabajaron mayores y pequeños: todas las edades. Los pequeños durante una semana y los mayores en una mañana. Hicieron una exposición y posteriormente una selección. Islandia: no lo ha realizado aún, querían ver cómo se había hecho en los demás centros. España. Ha tenido un proceso muy parecido a los anteriores: Ha presentado un mapa europeo, situando a los países socios y las banderas. Ha explicado el título y también nociones básicas de lo que es un logo. Se han repartido unos folios a cada curso y , voluntariamente los niños han participado. En algunas grupos en clase y en otros se lo han llevado a casa para que participen las familias. También lo han realizado los alumnos del aula específica. Gales propone que cada colegio tenga un ganador, para poder celebrarlo en cada centro. Estamos todos de acuerdo y se decide que uno por centro escolar, excepto España que elige uno del aula específica y otro del resto. Islandia se compromete a tratar de hacer un solo logo que sea la suma de todos los elegidos. CUESTIONARIOS Algunos países los habían realizado y otros aún no. Se recordó que el objetivo era el mismo que para el logo: ideas previas, sentimientos respecto a lo que se va a iniciar. Por ello no importaba que no fuese el mismo. Con este objetivo común, y partiendo del que envió Hungría, cada centro lo adaptaba a su circunstancia. Quedan pendientes el cuestionario para las familias y el de los profesores. España propone enviar un modelo que tiene para las familias. Mandar vuestras propuestas al coordinador, en este mes. Cada centro recoge el resultado de sus encuestas y realiza un informe con lo más significativo que manda al coordinador para ir haciendo la memoria e incluirlo en el blog común. Si alguien tiene más detalles interesantes del proceso, puede incluirlos.
España explica su propuesta que había mandado por e-mail a todos los centros, días antes. (Se adjunta en anexo 1). CONCLUSIONES
Se aceptan los cambios propuestos respecto al enviado originalmente. Sobre todo porque hay que hacerlo más operativo y concreto. Destaca que el periódico se mantiene pero como soporte que recoge el proceso de lo trabajado en los aspectos que se señalan en el documento antes citado: presentación : qué psé o pienso de los otros , qué imagen tengo de mi mismo: intercambiamos esta información. Nos hacemos una idea más amplia. Para concretar más se deciden elegir tres temas sobre los cuales trabajar: las fiestas de invierno, la comida y las actividades en el tiempo libre. Esto conformaría el primer número del periódico. Posteriormente, para seguir profundizando en el conocimiento mutuo , cada país ( POR TURNOS, NO A LA VEZ)elige un tema muy concreto: un paisaje, un personaje, UN CUADRO, UNA PELÍCULA, UNA FOTO… y lo envía a los demás. Todos tiene que trabajarlo en un tiempo establecido. Como en el caso anterior, el proceso de este trabajo y los resultados serán el contenido del siguiente periódico.
Se muestran las posibilidades que tenemos tanto para la comunicación como para la publicación del periódico: WEB, WIKI, BLOGS, google doc… CONCLUSIONES: Cada centro tendrá su blog y habrá uno común( que ya está abierto) para el Proyecto. El google doc, se vió muy útil para el envío de documentos que los profesores queramos compartir. Habrá una wiki ( ya abierta por Gales) para la organización de diferentes eventos: próxima visita, título del peródico, debates, dudas que se quieran plantear., las preguntas de navidad… Es un documento privado entre profesores. SEGUNDO DÍA DE TRABAJO (sábado 8 de noviembre de 2008) Se decide trabajar en tres grupos más pequeños. El primer grupo se dedicó a resolver dudas sobre el uso y aplicación de las nuevas tecnologías que se habían comentado la jornada anterior. Deteniéndose en cómo se crea y gestiona un blog y una wiki. Los otros dos grupos trabajaron los mismos temas, para poder hacer luego una puesta en común a la que se sumaran los miembros del primer grupo. Se procuró que en cada gT hubiese representantes de todos los países. Qué objetivos se persiguen con trabajar las fiestas de invierno. Qué se pone en el periódico y su formato Qué tiene que haber en cada blog
Qué papel tiene el trabajo cooperativo. Cual será el punto de partida para estos tres primeros temas.
CONCLUSIONES DE LA PUESTA EN COMÚN Las fiestas de invierno se eligen porque son muy motivantes y ya han aparecido en las encuestas que se le han pasado a los niños.
Los objetivos son: Enseñar cosas nuestras, de todo tipo. Los niños traen una foto o un dibujo y se elije cual o cuales mandar. A través de estas imágenes podemos ver muchas cosas: casas, cuantos miembros hay en las familias, el clima… aparte de las propias festividades. Los pequeños pueden tener más dificultad para tener información previa de los demás países socios, se propone invitarles, con una serie de sugerencias y preguntas por parte del profesor a que sean ellos los que determinen qué información quieren recibir recibir. Posible guía , para quien quiera, de preguntas que puede hacer el profesor. Cuáles son las fiestas que cada país tiene en invierno ( Navidad, Epifanía, San Nicolás carnaval…)/ significado de esos fechas especiales… Cada Centro puede elegir una o varias festividades para trabajar. No hay por qué trabajar todas. Comida/ canciones/ Cómo preparan las fiestas/ qué crees que tiene igual o diferente/ decoración ( en general)/ los regalos¿ quién los trae?/ qué hacen en esas vacaciones de invierno. Estas preguntas los pequeños las pondrán en una felicitación física que mandarán. Pero los profesores las colocarán lo antes posible en la wiki para que los demás podamos empezar a trabajarlas. Las respuestas se colgarán de cada blog Finalmente los niños deben de realizar un informe con lo que han entendido que pasa en otros países ( ¿ Se puede incluir la pregunta de lo que les gustaría ver o vivir de ello?) Los mayores pueden hacer una búsqueda previa de información, en la que se puede incluir a la familia: bien porque ayuden, bien porque los niños les hagan una encuesta en donde también se pueda saber qué piensan ellos o qué les gustaría saber. Apate de esto, los siguientes pasos son los mismos para ellos: mandar lo que creen y recibir una contestación y hacer un informe final. Cada Centro puede organizarlo libremente. Por ejemplo se habló de que no todos los grupos tenían que trabajar todos los países, ni tampoco contestar a todos. Se distribuye el trabajo y,
para que todos sepan lo que han hecho los demás se va haciendo un mural, una exposición … con la suma de todos. Es importante que lo que se trabaje figure en el Centro a la vista de todos, pues no hay que olvidar que uno de los objetivos generales de este Proyecto es su difusión. Para el blog común se hace una selección de todo el proceso, de los informes finales, mayoritariamente en lengua inglesa, que es lo que sería el periódico. ANTES DEL 14 DE FEBRERO TIENE QUE ESTAR MANDADOS LOS DOCUMENTOS A GALES PARA EL PERIÓDICO.
PERIODICO Debe de ser muy visual para que los niños pequeños y las familias puedan acceder directamente a la información, pues son el público al que van dirigidos. Hay que buscar un nombre para el periódico: mandar ideas y sugerencias a la wiki Tiene que tener una información general y luego los temas elegidos. Los niños eligen el contenido, cada país tiene que tener más o menos cuatro páginas ( que en formato papel tendrían un tamaño de cuartilla) En inglés debe aparecer, al menos, el título del artículo, las explicaciones de pie de foto y un pequeño resumen introductorio. Es importante que los artículos muestren cómo hemos trabajado en nuestro colegio y que lleven alguna conclusión. Para la realización de los trabajos se tiene que pensar en una metodología cooperativa y esto también tiene que quedar reflejado. En la conclusión se puede también hacer referencia a este tipo de actividades con otros. En cada articulo aparecerá señalado el país que lo escribe con una foto de un niño portando su bandera. Se sugiere también poner el nombre de los niños que lo han escrito o realizado las fotografías como reconocimiento a su labor. O si es un grupo , la clase. Es importante que conste la edad de los alumnos que lo han hecho. BLOGS Conclusiones de la puesta en común. En el blog de cada país tiene que aparecer una foto de los centros o centro y un par de frases sobre el mismo, con un link al blog general y a la web del centro/os. Esta misma foto aparecerá en el blog general, con su correspondiente link.
El objetivo de este blog es que toda la comunidad educativa tenga información del comenius, y también de lo que hacen los demás países.
En el blog general aparecerá cada mes una pregunta sencilla propuesta por: Islandia: noviembre España: Diciembre Francia: enero Hungría: febrero Gales: marzo Italia: abril La pregunta cuya respuesta debe de ser breve: un nombre, un sí o no… la proponen los niños y las respuestas aparecen en el blog de cada centro. Esta pregunta puede servir para dar cabida a las dudas que quieran resolver los niños que no tiene que ver con el tema elegido, pero que van a ir apareciendo. Cada centro decide qué niños la eligen. Si es un grupo concreto, si es la más repetida…La pregunta se manda por mail al coordinador , ya que es quien gestiona el blog general. En el blog de cada país habrá una sección fija de actividades especiales. Una actividad que nos resulte interesante para mostrarla y compartirla con los otros. También como fija habrá un sección de la correspondencia que estén llevando a cabo. De todo ello, se puede mandar un informe, lo más destacado para el blog general.
ULTIMO ACUERDO Es importante que a las reuniones acuda siempre alguien que haya estado en la anterior o en alguna otra, de manera que se tenga una referencia siempre de cada país. El próximo encuentro será en Islandia entre los días 20 y 30 de abril. Se decidió también que las fechas fueran movibles en función de las posibilidades de que asistan las personas que hemos hecho hecho referencia arriba. Se acordó igualmente colgar de la wiki un calendario escolar de cada centro para tener información de las vacaciones de cada país.