VERLETZUNG
Ricky und Dicky spielen schon gut Fußball, aber auf dem Sportplatz ist etwas passiert. Ricky liegt auf dem Fußballfeld und hat Schmerzen. Sein Bein ist verletzt. Dicky macht sich Sorgen um seinen Freund.
1. ZEIGE UND SPRICH NACH Der Lehrer zeigt auf die Körperteile und spricht sie vor: (der Kopf, der Arm, die Hand, der Bauch, der Finger, das Bein, der Fuß). Die Kinder sprechen sie nach und zeigen auf die erwähnten Körperteile.
2. GEHÖRT, GEZEIGT Der Lehrer spricht die Körperteile vor und die Kinder sollen nach dem Tonsignal z.B. nach einem Pfiff das gehörte Körperteil zeigen. Wer falsch zeigt muss eine kleine Übung machen (in die Hocke gehen, springen, um den Tisch laufen usw.).
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3. ZUORDNUNGSSPIEL. WAS TUT DIR WEH? Der Lehrer stellt die Frage: Was tut dir weh? Das Kind antwortet: das Bein. Dann müssen alle Kinder das entsprechende Kleidungsstück ausschneiden und auf die richtige Stelle auf den Körper aufkleben.Siehe: Anlage Nr 1, S. 9.
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4. „DECKT AUF“ SELBST BASTELN – KÖRPERTEILE Anleitung: Zunächst legen Sie alle Teile wie: Bastelschere, Buntstifte, Anlage Nr 2, S.11, Lineal auf den Tisch. Jetzt schneiden Sie die Quadrate aus, die Sie für das Spiel „Deckt auf“ brauchen. Nun zeichnen Sie auf den Karten die Körperteile mit Bleistift vor. Malen Sie alleine oder mit dem Kind die Körperteile, immer 2 Mal. Nun schneiden Sie die Karten in Streifen aus dem Karton. Im letzten Schritt nehmen Sie die Streifen und schneiden Ihre Quadrate aus, dann mischen und schon kann es losgehen.
5. „DECKT AUF“ SPIELANLEITUNG FÜR MINDESTENS ZWEI SPIELER
Der Spielleiter mischt die Kärtchen und legt diese einzeln mit der bedruckten Seite nach unten auf den Tisch. Nun geht es darum, Paare (Bildkärtchen) zu finden, indem der erste Spieler zwei Kärtchen aufdeckt, diese den Mitspielern zeigt und wieder verdeckt auf den gleichen Platz legt. Alle müssen versuchen, sich den Platz dieser Kärtchen zu merken. Dies geschieht nun so lange, bis ein Schüler ein Paar aufdeckt. Er darf es behalten. Deckt er zwei Karten auf, die nicht zusammen passen, so muss er sie wieder verdeckt auf den Tisch legen. Gewonnen hat der Spieler, der am Ende die meisten Paare gesammelt hat.
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6. LEBENDIGES „DECKT AUF“ Die Spieler bilden einen Kreis. Zwei Personen stehen in der Mitte. Jedem Spieler im Kreis wird verdeckt eine Karte mit einem Körperteil ausgeteilt (siehe: „Deckt auf“– selbst basteln) ohne dass die Bilder sichtbar sind. Die Aufgabe der zwei Personen in der Mitte ist es, so viele Paare wie möglich aufzudecken, indem sie Personen im Kreis aufrufen, z.B. „Paul, was hast du?“ Die aufgerufene Person deckt ihr Bild auf und sagt das Körperteil, das sie hat. Die „Rivalen“ versuchen, sich die Position der Bilder einzuprägen und wechseln sich ab. Bilden die aufgedeckten Karten kein Paar, so werden sie wieder zugedeckt und der Spieler verliert seinen Zug. Wer ein Paar gefunden hat, ist erneut dran und die aufgedeckten Personen verstärken seine Mannschaft. Ab jetzt wird im Team weitergespielt. Nach einer Wiederholung ist wieder die andere Seite dran, damit das Spiel nicht zu sehr durch ein Team bestimmt wird. Das Spiel endet, wenn alle Paare aufgedeckt sind. Es gewinnt die Gruppe, die am Schluss die meisten Teilnehmer hat. Hinweis: Sie können auch andere Körperteile nennen, die in dem Spiel bzw. auf den Karten vorkommen. Idee: www. dpjw.org (Deutsch-Polnisches Jugendwerk)
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7. ZUHÖREN – BALL FANGEN Die Kinder sitzen/stehen im Kreis. Der Lehrer wirft den Ball während er ein Nomen sagt. Ist dies ein Körperteil, muss das Kind den Ball fangen und das ausgesprochene Körperteil zeigen. Hat das Kind den Ball gefangen, wobei das Nomen kein Körperteil war, muss es einmal um den Kreis laufen und an seinen Platz wiederkommen.
8. IN DER LUFT HALTEN Sie brauchen einen Luftballon, der auf verschiedene Art und Weise in der Luft gehalten werden soll. Sagt der Lehrer: „Fuß“, dann müssen ihn die Kinder mit den Füssen in der Luft behalten, ohne dass er den Boden berührt.
9. FLIEGENKLATSCHEN – KÖRPERTEILE ABFRAGEN EINMAL ANDERS Kreuz und quer werden die erlernten Körperteile an die Tafel geschrieben. Verschiedene Richtungen, Buchstabengrößen und Farben, es soll möglichst kunterbunt aussehen. Nun werden zwei Kinder ausgewählt. Jedes bekommt eine Fliegenklatsche. Ein weiteres Kind ist Punktezähler und eines eventuell Schiedsrichter. Der Lehrer sagt nun nacheinander Wörter in der Muttersprache der Schüler und die beiden mit der Fliegenklatsche müssen daraufhin die deutschen Wörter an der Tafel finden und antippen. Wer ein Wort als erster findet hat den Punkt. Für die Kinder, die nicht lesen können, werden Bilder mit Körperteilen aufgehängt oder auf den Tisch gelegt. Der Lehrer sagt das Körperteil auf Deutsch, dann müssen die beiden Kinder das genannte Körperteil finden und mit der Fliegenklatsche darauf klatschen.
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10. KÖRPERUMRISS Sie brauchen einen Filzstift und Packpapier- braun, Länge: 1,50 m, Breite: 50 cm. Ein Kind liegt auf dem Papier, das zweite Kind macht auf dem Papier einen Körperumriss. Man kann den Umriss mit einem Springseil machen, indem es eng linienförmig um den Körper gelegt wird. Das Kind steht auf, der Umriss bleibt liegen. Fahren Sie fort, bis jedes Kind einen Umriss hat. Geben sie den Umrissen den Namen des Kindes. Die Kinder können sich in fremde Umrisse legen und feststellen, wie sie in die Umrisse der anderen passen. Der Lehrer lässt die Kinder um das auf dem Boden liegende Papier mit dem Körperumriss laufen. Sobald er ein Körperteil ausruft, springen die Kinder von außen auf das von ihm genannte Körperteil. Kinder, die schreiben können, können die jeweiligen Körperteile auf dem Umriss aufschreiben.
Danke Dicky Bitte, kein Problem
Morgen spielen wir unser erstes Fußballspiel.
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ANLAGEN
Anlage Nr 1
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Anlage Nr 2
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Opracowanie merytoryczne: Danuta Cholewa, korekta językowa: Karolina Osietzki, skład i ilustracje: Agencja Reklamowa Blue Papaya s.j.
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