การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สู่การพัฒนาองค์กร
324
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1
5) การจัดกระทาวิเคราะห์ขอ้ มูล สรุปและอภิปรายผล การตรวจสอบคุณภาพ 1) การตรวจสอบชุดกิจกรรมด้วยผู้เชี่ยวชาญ 2) การหาค่าประสิทธิภาพและประสิทธิผลของชุดกิจกรรม 3) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ระหว่างกลุ่มนัก เรียนที่เรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมและ นักเรียนที่เรียนปกติ 4) การใช้ แ บบสอบถาม สอบถามความพึ ง พอใจของผู้ เ รี ย นที่ เ รี ย นรู้ โ ดยใช้ ชุ ด กิจกรรมฯ แนวทางการนาไปใช้ประโยชน์ สามารถน าไปใช้ เ ป็ น แนวทางในการจั ด กิจกรรมบูรณาการในการเรียนรู้เรื่องต่างๆที่น่าสนใจต่อไปได้
ผลสาเร็จที่เกิดจากการพัฒนา 1) ชุดกิจกรรมการสร้างสรรค์ภาพตัดปะแบบพอเพียง โดยการใช้ปัญหาเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขาดินวิทยาคาร สพป.กจ.1มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลตามเกณฑ์ที่กาหนด 2) นักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่องการสร้างสรรค์ ภาพตั ด ปะแบบพอเพี ย ง มี ผ ลสั ม ฤทธิ์ ท างการเรี ย นรู้ สู ง กว่ า นั ก เรี ย นที่ เ รี ย นรู้ ใ น ห้องเรียนห้องเรียนปกติ 3) นั ก เรี ย นมี ค วามพึ ง พอใจต่ อ ชุ ด กิ จ กรรมการสร้ า งสรรค์ ภ าพตั ด ปะแบบ พอเพียง โดยการใช้ปัญหาเป็นฐาน ระดับมากที่สุด ปั จ จั ย ความส าเร็ จ ของการพั ฒ นา การได้ รั บ การสนั บ สนุ น ห้ อ งเรี ย น คอมพิวเตอร์จากงบประมาณของทางราชการ ทาให้โรงเรียนมีจานวนคอมพิวเตอร์ที่ สามารถใช้งานได้ดี ที่สามารถเอื้ออานวยในการพัฒนานักเรียนได้ และนโยบายของ ผู้บริหารสถานศึกษาที่มุ่งสนับสนุนให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน
กระบวนการตรวจสอบซ้าเพื่อพัฒนาปรับปรุงให้เกิดผลดีอย่างต่อเนื่อง วิธีการตรวจซ้า นาชุดกิจกรรมไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ มัธยมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่าง ผลการตรวจสอบซ้าเพื่อการพัฒนาและปรับปรุง นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 2 สามารถปฏิบัติกิจ กรรมที่กาหนดในชุดกิจกรรมได้ และ สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อาจต้องมีการปรับกิจกรรมให้มีระดับความง่าย มากขึ้น
การพัฒนาคน พัฒนางาน และพัฒนาองค์กรที่ยั่งยืน