การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สูก่ ารพัฒนาองค์กร สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1
ในการเรียนการสอนคณิตสาสตร์จาเป็นอย่างยิ่งที่ต้องใช้ทั้ง 3 ทฤษฎี ผสมกัน แต่ใน การใช้ลู ก คิ ด ใน การจั ด กิ จ กรรมการเรี ย นการสอนตลอดได้ ทฤษฎีแ ห่ ง การฝึ ก ฝน (Drill Theory) ทฤษฎีน้ีเชื่อว่าเด็กจะเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้โดยการฝึกทานั้นซ้าๆ หลายๆ ครั้ง การ สอนเริ่มโดยครูบอกสูตรหรือกฎเกณฑ์ให้ แล้วให้เด็กทาแบบฝึกหัดมากๆ จนกระทั่งเด็ก มี ความชานาญ
กระบวนการเรียนคณิตกับลูกคิดไทย กลุ่มเป้าหมายในการนาสื่อลูกคิดไทยไปใช้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดกาญจนบุรีเก่า “ อุดมราษฎร์วิทยา ” จานวน 109 คน โดย มีขั้นตอนการเรียนคณิตกับลูกคิดไทย ดังนี้
การตรวจสอบคุณภาพ จากการทดสอบก่อนเรียนและให้นักเรียนเรียนรู้ใน กระบวนการทางคณิตศาสตร์โดยใช้ลูกคิดไทยทาให้นักเรียนมีความเข้าใจละเรียนรู้ได้เร็วทา ให้ผลทดสอบหลังเรียนสูงขึ้นและเมื่อนาไปไปใช้ในการเรียนในระดับชั้นอื่น ๆ พบว่านักเรียน ตัง้ ใจเรียนและอยากเรียนรู้ทาให้มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น แนวทางการน าลู ก คิ ด ไทยไปใช้ ป ระโยชน์ การน าลู ก คิ ด ไทยไปใช้ ใ น กระบวนการเรียนการสอนแล้ วนักเรียนสามารถน ามาเล่นเป็นเกม การคิดเลขเร็ว การ แข่งขันทางวิชาการเมื่อนักเรียนได้เรียนรู้การใช้ลูกคิดแล้วนาไปใช้จะเกิดผลกับนักเรียนคือมี ความสามารถในการคิดเลขเร็วมี สติและสมาธิมีความจาดีขึ้นมีความเชื่อมั่นตนเองมีการ วิเคราะห์และลาดับเหตุผลมีความซื่อเรียนรู้อสัตย์ต่อตนเอง
การพัฒนาคน พัฒนางาน และพัฒนาองค์กรที่ยั่งยืน
177