Ciclo de encuentro pedag贸gico y formaci贸n profesional en herramientas y estrategias de Reggio Emilia
Maestros que aprenden de Maestros
COLOMBIA la promocion y defensa de los Derechos y la Cultura de la Infancia
Ciclo de Talleres y Conferencias
2015
www.redsolarecolombia.org
El niño muere si le quitamos la alegría de interrogarse, de pedir, de demandar, de explorar; muere si no siente que el adulto está cerca a él para que vea cuánta fuerza, cuánta energía, cuánta inteligencia, invención, capacidad y cuánta creatividad están ya en su cultura. El niño quiere ser mirado, observado, aplaudido. (Loris Malaguzzi) Y con él muere el maestro, porque no puede trabajar sin sentido, sin protagonismo activo y compartido. No puede limitarse a ejecutar, por diligencia e inteligencia, programas e instrumentos pensados por otros y proyectados para niños hipotéticos (distintos de los que encuentra cotidianamente) y para contextos también hipotéticos e indefinidos. El maestro busca lo mismo que buscan los niños: encontrar un sentido a su trabajo, a su ser, encontrar valor y significado a lo que hace; salir de la indiferencia, del anonimato; lograr resultados, pero, sobre todo, a vivir procesos que compensen el trabajo y el esfuerzo y que enriquezcan su inteligencia. (Carla Rinaldi, del Libro “En Diálogo con Reggio Emilia”, Malaguzzi y los Maestros. Pag. 80)
Tulia Gómez de Crump
Presidente Representante Internacional RedSolare Colombia Equipo Pedagógico, Coordinación Talleres y ciclos de Conferencias: Tulia Gómez de Crump Juan Carlos Melo Hernández Aura Ximena Gafaro Adriana Yañez
Comites Regionales: Isha Rámirez. Inés Giraldo Maritza Nuñez.
Colaboradores: Jaime Ivan Gutierrez Ruth Esperanza Cucca Paola Andrea Grisales Laura Crump.
Asesoría Cientifica: Rosa Mercedes Reyes.
2015.
COLOMBIA la promocion y defensa de los Derechos y la Cultura de la Infancia
Maestros que aprenden de Maestros A través de los años Colombia ha tomado en serio el papel del maestro como impulsor del cambio, aun cuando las políticas y las corrientes educativas cada vez más apuestan por una educación incluyente, participativa donde principios como innovación, creatividad, autonomía, complejidad, constructividad, relaciones, etc., vienen escribiendo las páginas de una educación para el siglo XXI para niños, niñas y jóvenes del siglo XXI. Como es bien sabido Reggio Emilia viene impulsando cambios de fondo en las prácticas y en las políticas cómo los adultos vemos y trabajamos con los niños. Ha sido un impulsor de nuevas maneras de sostener los talentos y los procesos, impulsor de transformaciones físicas de los espacios, de las prácticas y destinos de ser maestro, las didácticas, los objetivos y trazados de la construcción de conocimiento, así como de las maneras de valorar y seguir los desarrollos. Si lo comprendemos de esta manera descubriremos un nuevo idioma, un nuevo lenguaje pedagógico, una nueva plataforma para aprender “de y con” los niños y niñas en cien maneras distintas, cien, cien y cien. Hace algunos años la alcaldía de Bogotá impulsaba encuentros permanentes de maestros, donde se socializaban las experiencias y procesos que con el tiempo llegó a consolidar redes autónomas de maestros construyendo conocimiento; por primera vez, el maestro cumplió una función de autodeterminación en los procesos de aprendizaje. Con el tiempo ha crecido también la conciencia que la formación profesional permanente es un criterio importantísimo de calidad e innovación que ahora el gobierno y las políticas educativas respaldan. Este ciclo que acompañará el trascurso del 2015, abordará temáticas clave en el rol docente, multiplicará en varias ciudades el emprendimiento y experiencia de maestros que han venido trabajando por años en aprender desde los principios reggianos de escucha, participación, comunicación, innovación, etc., cómo aprender a comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje de niños y niñas, que definitivamente no pueden ser prescritos solo como estándares sin conectar la mente con el espíritu, el cuerpo con el potencial de la imaginación y la vida en la cultura de la Infancia. Confiamos en el papel determinante del maestro en la escuela y la sociedad, porque quien sabe enseña, transmite, perpetua… pero quien educa brinda su alma a quien en un acto de amor da parte de si para ser transformado en una nueva experiencia vívida, alegre y sostenible que perdure e impacte. Son ellos los protagonistas de estos encuentros. Los invitamos a encontrarnos con la experiencia de Reggio Emilia de otra forma, de la forma como Colombia ha interpretado en muchos niveles una filosofía que como el agua se adapta al contexto que lo contiene. Entraremos en el nervio de una propuesta que conecta la ciudad, los padres, los niños, el espacio-ambiente y el conocimiento en una estructura sistémica que describe con riqueza la complejidad y maravilla de las relaciones que suscita el encuentro con el otro.
CRONOGRAMA DE TALLERES 2015. INTRODUCTORIO Sábado 14 de Febrero 2015. Un taller que aborda los principios fundamentales de una experiencia que ha tenido gran impacto en el mundo por la oportunidad de poner los principios modernos de una sociedad que navega en la incertidumbre y las fluctuaciones de las corrientes sociales, culturales y económicas. Una manera de entender la pertinencia de esta experiencia en la vida que cambia, que como los niños cambia y se adapta para sacar de las comunidades su máximo potencial, sostenerlo y proyectarlo como un tesoro de la construcción social de la educación. *Costo unicamente para este
*Cien lenguajes,
cien maneras de ver, sentir y vivir la Infancia:
Textos de referencia: Taller Introductorio Filosofía educativa Diálogos con Reggio Emilia Carla Rinaldi de Reggio Emilia.
evento: $15.000 Afiliados $50.000 Particulares
Sábado 21 de Febrero 2015: Reggio Emilia es un sistema de escuelas creadas en un principio por padres y madres preocupados por generar nuevos principios que conecten a la escuela en la función social de crear las relaciones y las oportunidades para que niños y niñas participen y co-construyan en relación con los otros. Este taller aborda las posibilidades que padres y maestros encuentran en Padres, Niños, Maestros reciprocidad y responsabilidad compartida sobre el futuro de los niños. • ¿Qué papel cumplen los padres en la vida escolar y familiar? Corresponsabilidad de la comunidad y • ¿De qué manera se vinculan a los procesos de los niños y las niñas? los padres en los procesos y relaciones • ¿Son los padres actores de su propio conocimiento?, ¿De qué de la escuela. Conferencia manera?
Nace un niño, nace un padre:
Textos de Referencia Brick by Brick, history of “XXV Aprile” Renzo. Barozzi.
Costo Regular
Sábado 14 de Marzo 2015. El color, como la identidad, son aspectos profundamente conectados con la trascendencia del ser: construirse una identidad, un gesto, una emoción que está profundamente relacionada con el cromatismo y su esencia simbólica. Estos aspectos serán abordados en un taller donde revelaremos la Taller práctico sobre lenguajes complejidad física de la luz en los colores, las superficies, las fuentes de color expresivos y simbólicos basados en el y los medios que lo hacen visible. Comprender las estructuras base que color y los procesos pictóricos. compone y sensibiliza podrá dar herramientas para comprender también el universo simbólico y constructivo de la Infancia.
Atelier del Color:
Textos de Referencia: De lo espiritual en el arte: Vasili Kandinsky Arte y Creatividad en Reggio Emilia. Vea Vecchi
Costo Regular
Sábado 18 de Abril 2015. La formalización del código escrito es una de las grandes preocupaciones de la escolaridad, pero mientras los niños transitan el preescolar la cantidad de conexiones comunicativas se aumentan y complejizan. • ¿Cómo aprovechar y dar valor a estas manifestaciones primarias?, ¿Cómo abordarlas en el marco de la formalización del código escrito? Un grupo de maestras nos revelan sus secretos, sus desafíos y procesos como aporte al dialogo de los discursos de formalización y continuidad inspirados en De la comunicación gráfica y el sonido a Reggio Emilia. la formalización del código escrito (primeros momentos).
Los códigos secretos de la escritura.
Costo Regular
INTRODUCTORIO Jueves 14 de Mayo de 2015 Charla informativa sobre fundamentación y procesos de implementación de estrategias y estructuras físicas inspiradas en Reggio Emilia en el contexto de Colombia y la identidad.
*Todo comienzo es un sueño, un desafío que traza el mañana:
Comenzar es un desafío, es un momento de incertidumbre, pero también de mucha creatividad y adaptación a nuestra formas de hacer, partir de los principios reggianos para generar una estructura logística y pedagógica que permita reconocer y amplificar la cultura de la Infancia, los valores e identidades como también proponer un ejercicio de innovación y gestión de Para Jardines Infantiles que inician en la calidad de acuerdo a las nuevas políticas impulsadas por el gobierno nacional filosofía. a través de su estrategia para la primera Infancia. Costo Regular
Sábado 16 de Mayo de 2015. Uno de los temas más cruciales de la práctica docente. Más allá del cuidado, es la comprensión de la vida y los procesos emocionales, corporales, cognitivos etc., de los bebés en la escolaridad. En un dialogo de experiencias abordaremos las principales didácticas y estudios contemporáneos sobre primerísima infancia. Un encuentro con profesionales que han descubierto en la curiosidad y el asombro la maravilla de una vida aun poco estudiada.
Pequeños pasos grandes aprendizajes:
El desarrollo y la vida emocional de la primerísima Infancia, el mundo de los bebés en el preescolar.
Costo Regular
Sábado 16 de Junio de 2015 Las principales técnicas de registro desde la perspectiva reggiana . La pedagogía de la escucha: observar, registrar, reflexionar, comprender Las herramientas y lenguajes de la documentación La mirada fotográfica, uso de la imagen y sentido del video en el registro. Huellas y trazos, el alma de los niños en el espacio.
Atelier de la Comunicación:
Taller Práctico sobre fundamentación y técnicas de Documentación pedagógica
Costo Regular
INTRODUCTORIO
Jueves 13 de Agosto 2015. Un taller que aborda los principios fundamentales de una experiencia que ha 4 PM tenido gran impacto en el mundo por la oportunidad de poner los principios modernos de una sociedad que navega en la incertidumbre y las fluctuaciones de las corrientes sociales, culturales y económicas. Una manera de entender la pertinencia de esta experiencia en la vida que cambia, que como los niños cambia y se adapta para sacar de las comunidades su máximo potencial, sostenerlo y proyectarlo como un tesoro de la construcción social de la educación. *Costo unicamente para este
*Cien lenguajes, cien maneras de ver, sentir y vivir la Infancia:
evento: $15.000 Afiliados $50.000 Particulares
Taller Introductorio Filosofía educativa de Reggio Emilia.
Sábado 15 de Agosto de 2015. Uno de los principios fundamentales de la filosofía de Reggio Emilia es la fundamentación práctica a través de la Investigación docente, pero no una investigación que este fuera del contexto de la practica imposible de digerir. Las pequeñas preguntas se van acentuando mientras los niños desarrollan su universo simbólico y cognitivo, mientras transitan en plataformas de construcción de conocimiento que llamamos “Proyectos” • ¿Cómo los proyectos fomentan el desarrollo profesional de los Los proyectos de aula en el marco de la maestros? ¿Cómo los proyectos fundamentan la transdisciplinización de los Investigación docente. • Costo Regular currículos basados en desarrollo y cómo los enriquecen y complejizan?
Imaginar es aprender, aprender es vivir:
Costo Regular
Sábado 12 de Septiembre de 2015. Reggio es una experiencia en el nervio de la comunidad, un proyecto de padres para reconectar el papel constitutivo de la infancia en la ciudad, haciendo visibles las relaciones de niños y niñas con el entorno, con la fenomenología de lo cotidiano del espacio publico.
Un mundo allí afuera:
La ciudad y los proyectos de los niños y niñas.Conferencia
Costo Regular
Sábado 17 de Octubre La tecnología análoga o digital no es mas que un sistema de instrumentos que dan forma a los procesos de pensamiento. Son medios para acudir de manera inmediata a la representación de las ideas y de los procesos. La tecnología en el aula de preescolar no es una disciplina impartida como Taller sobre lenguajes digitales y uso de clase magistral, transferible, estática y estructurada: es por el contrario una la tecnología digital y análoga en el aula herramienta de trabajo para hacer visible el pensamiento en procesos donde de preescolar. las finalidades y los resultados se encuentran en complejos juegos de relaciones y acciones. Estos procesos y su transito crean en los niños momentos simbólicos cargados de gran reflexión cognitiva, creando así un nuevo lenguaje entre los cientos que a diario niños y niñas transitan y manipulan. El lenguaje digital. Costo Regular
Atelier Digital:
Sábado 7 de Noviembre Uno de los temas fundamentales de los procesos de formalización en la escolaridad que trae a la discusión grandes momentos de tensión y preocupación por parte de los maestros. Nos inquieta el resultado concreto de estas estrategias porque el mundo escolar funciona en base a esta gran estructura del pensamiento. Mas allá de la formalización de la lógica en las matemáticas, los niños ya vienen organizando el mundo en cien maneras, en cien formas de comprenderlo y hacerlo suyo. Esta conferencia retoma la vida Pensar las matemáticas en el uso de la de la infancia a través de la lógica y cómo la vida misma va revelando los lógica códigos secretos que estructuran el pensamiento… en la Infancia de manera compleja. ¿Cómo entender esto?
Cuando organizamos el mundo:
Costo Regular
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