Presentar

5 minutos

Diga a los estudiantes que en esta lección aplicarán su comprensión de cómo se puede describir, clasificar y usar la materia en una Evaluación final del módulo. Explique que la evaluación es una forma de demostrar todo lo que los estudiantes han aprendido a lo largo del módulo.

Indique a los estudiantes que primero aprenderán sobre un artista llamado Edgar Degas y una escultura que hizo llamada Little Dancer Aged Fourteen. Lea en voz alta la información general sobre Edgar Degas (Recurso A de la Lección 30). Luego muestre y lea en voz alta el Afiche de conocimiento de Little Dancer Aged Fourteen

Involucre a los estudiantes en una conversación sobre el nuevo fenómeno.

► ¿Qué materiales usó Edgar Degas para hacer la escultura?

▪ Usó madera, metal, cuerda, alambre y relleno.

▪ Cubrió el exterior de la escultura con arcilla y cera.

▪ Usó tela para hacer la ropa y los zapatos.

► ¿Cómo usó Degas cada uno de estos materiales diferentes?

▪ Usó madera y metal por dentro de la escultura.

▪ Usó arcilla y cera por fuera de la escultura.

▪ Degas envolvió una cuerda alrededor del centro y la base de la escultura.

Presentar (5 minutos)

Aprender (28 minutos)

▪ Completar la Evaluación final del módulo (28 minutos)

Concluir (2 minutos)

► ¿Qué pasó con la escultura después de un tiempo?

▪ ¡Los brazos y las manos de la escultura se rompieron!

▪ El tutú se desbarató.

▪ Las personas hicieron copias de la escultura con bronce.

Desarrolle las observaciones de los estudiantes para llegar a las siguientes ideas clave. Mientras los estudiantes comentan estas ideas, escríbalas en una hoja de papel de rotafolio para crear un recurso que puedan consultar durante la evaluación.

▪ El artista hizo Little Dancer Aged Fourteen con muchos materiales.

▪ Usó los materiales de diferentes maneras.

▪ La escultura original se dañó. Otras personas lo rehicieron con un metal llamado bronce.

Distribuya una Tarjeta de conocimiento de Little Dancer Aged Fourteen a cada estudiante. Pídales que miren el texto que aparece en el reverso de la tarjeta. Lea cada oración en voz alta para resumir las ideas clave que los estudiantes deben tener en cuenta durante la Evaluación final del módulo. Indíqueles que pueden usar la tarjeta como recurso durante la evaluación. Luego presente la Pregunta del fenómeno: ¿Por qué se rehízo la escultura de Little Dancer Aged Fourteen en bronce?

28 minutos

Distribuya la Evaluación final del módulo; las muestras preparadas de cera de abeja, arcilla, tela y madera y las lupas de mano de plástico. (Ver el Recurso B de la Lección 30) Pida a los estudiantes que compartan las muestras con un compañero para el primer elemento de la evaluación; sin embargo, haga hincapié en que deben completar la evaluación individualmente.

Los estudiantes pueden abrir los frascos durante la evaluación para interactuar con la cera de abeja y la arcilla. Anímelos a que usen la lupa para observar detenidamente los materiales.

El primer elemento de la Evaluación final del módulo requiere que los estudiantes trabajen con materiales que implican peligros potenciales. Repase estas medidas de seguridad con los estudiantes para minimizar los riesgos:

▪ No se lleven ninguna muestra a la boca ni cerca de ella.

▪ No rompan los palitos artesanales.

Lea en voz alta cada elemento de la evaluación, uno por uno. Dé tiempo a que cada estudiante responda a cada elemento antes de pasar al siguiente. Recuérdeles que den respuestas completas y usen los recursos exhibidos en el salón.

Para prepararse para la siguiente lección, analice las respuestas de los estudiantes a cada elemento de la Evaluación final del módulo y califique cada elemento con los criterios de corrección. (Consulte los criterios de corrección y los ejemplos de respuesta en la sección de la Evaluación final del módulo de la Edición del maestro). Identifique al menos un elemento evaluado para analizarlo con la clase en la lección siguiente. Seleccione también una respuesta modelo al elemento de uno de los estudiantes y muéstrela a todos o presente el ejemplo de respuesta del estudiante a este elemento que está en la Edición del maestro. Si selecciona la respuesta de un estudiante, recuerde eliminar la información que lo identifica y seleccione respuestas de estudiantes diversos a lo largo del tiempo.

Al hacer comentarios individuales sobre la evaluación, asegúrese de guiar a los estudiantes para que se centren en áreas específicas de mejora, para así profundizar su comprensión de los conceptos del módulo. Ofrezca a los estudiantes que necesitan refuerzo la oportunidad de repasar partes del módulo.