el proceso

Diga a los estudiantes que, en la etapa Crea, los ingenieros siguen sus planes y crean y ponen a prueba sus soluciones. Señale que parte de la etapa Planifica de Edwin involucró la etapa Crea porque él y su equipo experimentaron hasta encontrar combinaciones de materiales que funcionaron mejor. Vuelva a leer en voz alta las páginas 19 y 22 y el recuadro de texto de la página 20. Pida a los estudiantes que escuchen con atención las pistas sobre cómo Edwin creó sus nuevos crayones.

► ¿Cómo crearon Edwin y su equipo los nuevos crayones?

▪ Mezclaron los materiales y luego cambiaron la temperatura de los materiales para obtener nuevos colores.

▪ Añadieron la cantidad justa de cera, arcilla y polvos de colores.

▪ Vertieron la fórmula especial en moldes pequeños del tamaño adecuado para los niños.

Diga a los estudiantes que, en la etapa Mejora, los ingenieros cambian sus soluciones para mejorarlas y luego vuelven a poner a prueba sus soluciones. Vuelva a leer en voz alta las páginas 16 y 19. Pida a los estudiantes que escuchen con atención las pistas sobre cómo Edwin mejoró sus nuevos lápices de colores.

► ¿Cómo mejoraron Edwin y su equipo sus nuevos crayones?

▪ Al principio solo hicieron unos pocos colores, pero luego intentaron diferentes cosas para hacer más colores.

▪ Intentaban hacer que los crayones fueran mejores y más brillantes.

Diga a los estudiantes que, en la etapa Comparte, los ingenieros presentan su trabajo a otros y reciben comentarios. Lea en voz alta las páginas 26 a 32. Pida a los estudiantes que escuchen con atención las sobre cómo Edwin compartió su invención y lo que hizo después de compartirla.

► ¿Cómo compartieron Edwin y su equipo su invención con otros?

▪ Enviaron las primeras cajas de crayones y esperaron para ver si les gustarían a los niños.

▪ Mostraron sus nuevos crayones a muchas personas en la Exposición Universal de San Luis.

► ¿Qué hicieron Edwin y su equipo después de compartir su invención con otros?

▪ Mejoraron aún más la caja de crayones creando más colores.

▪ Pidieron a los niños que los ayudaran a nombrar los diferentes colores.

En niveles futuros, los estudiantes realizan experimentos científicos precisos. Explique a los estudiantes que en El señor de los crayones la palabra experimentar significa hacer algo de una forma nueva para ver qué pasa.

Después de discutir las etapas Crea, Mejora y Comparte del proceso de diseño de ingeniería con los estudiantes, resuma brevemente todo el proceso aprovechando las experiencias de Edwin y su equipo.

Señale las flechas de doble punta en la imagen del proceso de diseño de ingeniería en los Cuadernos de ciencias de los estudiantes (Guía de actividad de la Lección 24). Explique que estas flechas indican que el proceso de diseño de ingeniería no siempre es un proceso paso a paso en el que una etapa sigue a la otra en un orden determinado. En cambio, los ingenieros pueden avanzar o retroceder a través de las etapas y, a menudo, repiten etapas. Por ejemplo, los ingenieros pueden mejorar y poner a prueba una solución muchas veces antes de compartirla con otros. También pueden volver a las etapas Imagina o Planifica si es necesario. Y a veces, resolver un problema mediante el proceso de diseño de ingeniería puede incluso brindar la oportunidad de resolver un nuevo problema que los ingenieros descubren a lo largo del camino y que los regresa a la etapa Pregunta.

5 minutos

Analice haciendo un resumen de que Edwin Binney y su equipo usaron el proceso de diseño de ingeniería para diseñar una solución a un problema, y luego revise la ilustración del nido de orangután en la página de título de Un nido es ruidoso. Recuerde a los estudiantes que un orangután usa hojas para mantener seco su nido.

► ¿Cómo mantienen secos los refugios a las personas, los animales y los objetos?

▪ Los refugios tienen techo para evitar que entre la lluvia.

▪ Tienen cubiertas en la parte superior y en los lados para proteger a las personas, los animales y los objetos.

Presente la Pregunta del fenómeno: ¿Qué materiales son idóneos para construir un refugio que proteja de la lluvia? Diga a los estudiantes que en la próxima lección comenzarán a aplicar el proceso de diseño de ingeniería para construir un refugio que proteja a las personas, los animales y los objetos de la lluvia.

Recuerde a los estudiantes que el método que usó Edwin para inventar sus nuevos crayones demuestra la flexibilidad del proceso de diseño de ingeniería. Edwin se movía hacia atrás y hacia adelante entre las etapas Planifica, Crea y Mejora mientras intentaba perfeccionar sus fórmulas, y también regresó de la etapa Comparte a la etapa Mejora después de recibir comentarios del público.

Si es necesario, vuelva a leer el segundo párrafo de la página 6 para recordar a los estudiantes cómo los orangutanes construyen sus nidos.