Lección 9

Objetivo: Investigar objetos y materiales para determinar que el volumen es una propiedad de la materia

5 minutos

Recuerde a los estudiantes que en la lección anterior sostenían artículos del salón de clases en sus manos con los ojos cerrados y se dieron cuenta cuando su pareja los quitó. Pídales que seleccionen dos objetos adicionales en el salón de clases que pueden sostener con una sola mano abierta, como un lápiz y una goma de borrar. Desafíe a los estudiantes a sostener los dos objetos exactamente en el mismo lugar de la mano al mismo tiempo.

► ¿Pueden los dos objetos estar exactamente en el mismo lugar de la mano al mismo tiempo? ¿Por qué?

▪ No. Puedo poner el lápiz al lado de la goma de borrar en la mano, pero no están en el mismo lugar.

▪ No. Los dos objetos pueden estar uno al lado del otro o uno encima del otro, pero no pueden estar exactamente en el mismo lugar.

Muestre a los estudiantes los materiales preparados para la demostración del desplazamiento de agua. (Ver el Recurso de la Lección 9)

► ¿Cómo podemos averiguar si la canica y el agua dentro del cilindro pueden estar en el mismo lugar al mismo tiempo?

▪ Podríamos poner la canica en el agua y ver qué pasa.

▪ Creo que podríamos intentar juntar el agua y la canica de alguna manera.

Presentar (5 minutos)

Aprender (22 minutos)

▪ Observar el desplazamiento de agua (12 minutos)

▪ Definir la materia (10 minutos)

Concluir (8 minutos)

Repase la Pregunta del fenómeno: ¿Qué tienen en común todos los artículos del salón de clases? Indique a los estudiantes que en esta lección explorarán otra propiedad de objetos sólidos y muestras líquidas investigando si la canica y el agua pueden estar en el mismo lugar al mismo tiempo.