Lección 8

Objetivo: Investigar objetos y materiales para determinar que el peso es una propiedad de la materia

5 minutos

Indique a los estudiantes que miren alrededor del salón de clases y observen en silencio tantos objetos y materiales como puedan en 1 minuto. Anímelos a centrarse en objetos y materiales que tienen propiedades variadas. Luego invítelos a compartir lo que observaron.

Ejemplos de respuestas de los estudiantes:

▪ Vi escritorios, sillas, a ti, otros estudiantes, libros, cuadernos, papel, bandas elásticas, lápices y bolígrafos.

▪ Vi todo tipo de cosas, como avisos, carteles, un reloj, estanterías, mesas, una alfombra y una planta. Están hechos de materiales como plástico, metal y vidrio.

► ¿Podrían clasificar todos los objetos y materiales que observaron en un solo grupo? ¿Por qué?

▪ No, no podría porque tienen tantas propiedades diferentes.

▪ Algunos artículos del salón tienen el mismo color, pero no todos.

▪ Creo que podría ponerlos en dos grupos: uno para sólidos y otro para líquidos. Pero no podría ponerlos a todos en un solo grupo.

Reconozca que es difícil clasificar todos los objetos y materiales del salón de clases en un solo grupo.

Presente la Pregunta del fenómeno: ¿Qué tienen en común todos los artículos del salón de clases? Diga a los estudiantes que explorarán esta pregunta para comprender cómo pueden estar relacionados los objetos y materiales que observaron.

Agenda

Presentar (5 minutos)

Aprender (22 minutos)

▪ Observar la demostración de peso (8 minutos)

▪ Comparar el peso de los objetos (14 minutos)

Concluir (8 minutos)

Conexión entre asignaturas:

Artes del lenguaje

Proporcione a los estudiantes la oportunidad de mejorar su fluidez de escritura y expresión oral. Considere proporcionar a cada estudiante una hoja pequeña de papel o una pizarra blanca en la que anotan la lista de objetos y materiales del salón de clases con propiedades variadas. Una vez que los estudiantes completen sus listas, coloque a los estudiantes en parejas y pídales que discutan los artículos de su lista y si pueden clasificarlos en un solo grupo. Luego, pídales que compartan sus ideas con la clase.