Lección 7

Objetivo: Recopilar evidencias para determinar que la arena es un sólido

5 minutos

Divida la clase en parejas y distribuya una muestra de arena a cada pareja. Indique a los estudiantes que observen la arena sin abrir, voltear o agitar el frasco.

► ¿Qué observaron de la arena?

▪ La arena es de color café claro.

▪ Veo muchos granos de arena muy pequeños.

Pregunte a los estudiantes si piensan que la arena es un sólido o líquido ahora que han observado sus propiedades. Use la rutina de enseñanza Votar, discutir y volver a votar para sondear las respuestas de los estudiantes. Luego invítelos a compartir su razonamiento con la clase.

Ejemplos de respuestas de los estudiantes:

▪ La arena toma la forma de su recipiente como lo hace el agua, así que creo que es un líquido.

▪ Creo que la arena es un sólido porque parece irregular. Los líquidos que miramos no tenían bultos.

▪ Creo que la arena es un sólido porque puedes usarla para hacer otras formas, como construir un castillo de arena.

Presentar (5 minutos)

Aprender (25 minutos)

▪ Observar la arena (15 minutos)

▪ Actualizar el cuadro de anclaje (10 minutos)

Concluir (5 minutos)

La rutina Votar, discutir y volver a votar es un instrumento de evaluación formativa que realiza un seguimiento del pensamiento de los estudiantes a lo largo de una lección o módulo mediante la votación, el debate dirigido por los estudiantes y la reevaluación de la votación inicial. A los estudiantes se les hace una pregunta y se les proporciona un pequeño conjunto de respuestas posibles.

Los estudiantes votan primero de forma individual y anónima en una nota adhesiva. Los votos se recogen y se registran públicamente. A continuación, los estudiantes comentan sus respuestas con un compañero o grupo antes de volver a votar. El proceso puede repetirse después de una investigación posterior.

Resalte la variación de las respuestas de los estudiantes y sugiera que necesitan más evidencias para clasificar la arena como un sólido o un líquido.

► ¿De qué otra manera podríamos observar la arena para determinar si es un sólido o un líquido?

▪ Podríamos verlo a través de una lupa.

▪ Podríamos verterlo como hicimos con los demás sólidos y líquidos para ver cómo se mueve.

▪ Podríamos escuchar cuando lo sacudimos para averiguar si suena más como un líquido o un sólido.

Indique a los estudiantes que en esta lección examinarán la arena para explorar sus propiedades y determinar si es un sólido o un líquido.