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Indague sobre el conocimiento previo de los estudiantes de los términos líquido y sólido

► ¿Cuándo han escuchado o usado las palabras líquido y sólido?

▪ He oído antes que el agua es un líquido.

▪ He usado la palabra sólido para hablar de cosas duras, como las rocas.

Mientras los estudiantes comparten, anote sus ideas en la pizarra blanca.

► ¿Cómo describirían las muestras clasificadas como sólidos?

▪ Todas las muestras sólidas son duras.

▪ Las arandelas, canicas y bloques hicieron sonidos fuertes y sordos cuando los sacudimos en el frasco.

▪ En la última lección, podíamos sostener las arandelas, canicas y bloques en nuestras manos para mirarlos.

► ¿Cómo describirían las muestras clasificadas como líquidos?

▪ Las muestras líquidas no son duras.

▪ Las muestras líquidas están en frascos. El interior de los frascos parece húmedo cuando los agitas.

▪ El agua de la última lección se movió rápidamente de un vaso a otro.

Trabaje con los estudiantes para desarrollar descripciones para la clase de sólidos y líquidos. Anote las ideas de los estudiantes en una hoja de papel de rotafolio.

Ejemplo de descripciones de la clase:

▪ Sólidos: duros, se pueden sostener en nuestras manos

▪ Líquidos: no son duros, humedecen los sólidos, no se pueden sostener en las manos

Publique las descripciones en una ubicación visible del salón de clases y manténgalas exhibidas durante todo el módulo para que los estudiantes las consulten mientras refinen sus ideas sobre los sólidos y líquidos. Considere escribir las descripciones en tiras de oraciones ya que los estudiantes desarrollarán descripciones más precisas de estos términos en la próxima lección y definiciones formales en la Lección 9.

Presente la Pregunta del fenómeno: ¿Cómo se diferencian los sólidos y los líquidos? Indique a los estudiantes que en la próxima lección investigarán muestras adicionales para obtener más información sobre los sólidos y líquidos.

Presente los términos sólido y líquido de forma explícita. Podría ser útil compartir los cognados en inglés solid y liquid. Considere señalar otros ejemplos de sólidos y líquidos con los que los estudiantes puedan estar familiarizados, como los alimentos y bebidas que comen al almuerzo.