2018-2019 BATXILLERAT
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________ 1. INTRODUCCIÓ............................................................................................................................ 2 2. EL BATXILLERAT ......................................................................................................................... 3 2.1 FINALITAT DEL BATXILLERAT ............................................................................................... 3 2.2 ACCÉS AL BATXILLERAT ....................................................................................................... 3 2.3 CURRÍCULUM DE BATXILLERAT ........................................................................................... 3 2.3.1 MATÈRIES COMUNES ................................................................................................... 3 2.3.2. MATÈRIES DE MODALITAT I ITINERARIS...................................................................... 4 3. TREBALL DE RECERCA ................................................................................................................ 7 4. ASPECTES NORMATIUS ............................................................................................................. 7 4.1 CANVI DE MATÈRIA SENSE CANVI DE MODALITAT ............................................................. 7 4.2 CANVI DE MODALITAT......................................................................................................... 7 4.3 PROMOCIÓ DE CURS ........................................................................................................... 8 4.4 TÍTOL DE BATXILLERAT ........................................................................................................ 8 4.5 COMPAGINACIÓ ESTUDIS DE BATXILLERAT AMB PRÀCTICA INTENSIVA ESPORTIVA ......... 8 4.6 CONVALIDACIONS MÚSICA ................................................................................................. 9 4.7 EXEMPCIÓ DE LA MATÈRIA ESTADA A L’EMPRESA ............................................................. 9 4.8 LIMITACIÓ EN L’ELECCIÓ DE MATÈRIES DE MODALITAT..................................................... 9 5. PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT ......................................................................................... 9 6. ATENCIÓ PERSONALITZADA A ALUMNES I FAMÍLIES ................................................................ 9 7. ESTRATÈGIES DE TREBALL ....................................................................................................... 10 8. ACTIVITATS ESCOLARS I EXTRAESCOLARS COMPLEMENTÀRIES ............................................. 10 8.1 XERRADES I TALLERS.......................................................................................................... 10 8.2 ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES ............................................................................................. 11 8.3 ACTIVITATS LÚDIQUES I CULTURALS ................................................................................. 12 8.4 ACTIVITATS EN COL·LABORACIÓ AMB L’AMPA ................................................................. 12 9. PROJECTES PEDAGÒGICS......................................................................................................... 12 9.1 LLENGÜES ESTRAGERES..................................................................................................... 12 9.1.1 PROJECTES INTERNACIONALS .................................................................................... 13 9.1.2 PREPARACIÓ PER A L’OBTENCIÓ DE TÍTOLS OFICIALS DE LA UNIVERSITAT DE CAMBRIDGE......................................................................................................................... 13 9.1.3 PREPARACIÓ PER A L’OBTENCIÓ DEL DIPLOMA DELF (DIPLOMA ELEMENTAL DE LLENGUA FRANCESA) .......................................................................................................... 13 9.2. CONGRÉS DE JOVES CIENTÍFICS........................................................................................ 14 9.3 NOVES TECNOLOGIES MOODLE ........................................................................................ 14 9.4 BIBLIOTECA ........................................................................................................................ 15 9.5 ESCOLA VERDA .................................................................................................................. 15 9.6. PLA CATALÀ D’ESPORT A L’ESCOLA PCEE I PROGRAMA ESPORTS AL PATI ...................... 16 9.7 PROGRAMA SALUT I ESCOLA............................................................................................. 17 10. RECURSOS MATERIALS I SERVEIS ESCOLARS ......................................................................... 17 10.1 AULARI ............................................................................................................................. 17 10.2 LABORATORI DE CIÈNCIES ............................................................................................... 18 10.3 CENTRAL METEOROLÒGICA ............................................................................................ 18 10.4 SERVEIS ............................................................................................................................ 18 10.5 ACCÉS AL CENTRE ............................................................................................................ 19 INFORMACIÓ D’INTERÈS ............................................................................................................. 19
1
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
1. INTRODUCCIÓ L'Institut "Joaquín Bau" va ser creat l'any 1928, amb la voluntat de participar de forma activa en l'educació i ensenyament dels nois/noies de Tortosa i pedanies, pobles i ciutats, no sols de la comarca del Baix Ebre, sinó, també, de les comarques veïnes. Des de llavors l’institut s’ha anat actualitzant constantment amb la dotació material i els recursos humans necessaris per impartir amb qualitat les noves matèries, tant en el camp tecnològic i científic com en el camp econòmic, humanístic i artístic. La major part dels nostres alumnes accedeixen al nostre centre quan comencen l’ESO, etapa que considerem clau en la seua formació, no només des del punt de vista acadèmic sinó també humà i vocacional, en què haurà de prendre decisions importants per a la resta de la seva vida. És per això que aboquem els nostres esforços, primerament, en aquesta etapa i, posteriorment, al batxillerat, acompanyant individualment els alumnes i les famílies des del mateix moment que entren a formar part de l’institut.
2
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
2. EL BATXILLERAT 2.1 FINALITAT DEL BATXILLERAT El batxillerat és l’etapa d’educació secundària postobligatòria que té com a finalitat proporcionar a l’alumnat formació, maduresa intel·lectual i humana, coneixements i destreses que li permetin progressar en el seu desenvolupament personal i social i incorporar-se a la vida activa i a l’educació superior: universitat o cicles formatius de grau superior. El batxillerat es distribueix en dos cursos acadèmics. Els alumnes i les alumnes poden romandre al batxillerat en règim diürn un màxim de quatre anys, consecutius o no.
2.2 ACCÉS AL BATXILLERAT Per accedir al batxillerat s’ha d’estar en possessió del títol de graduat en ESO o del títol de Tècnic (formació professional de grau mitjà).
2.3 CURRÍCULUM DE BATXILLERAT 2.3.1 MATÈRIES COMUNES Les matèries comunes tenen com a finalitat aprofundir en la formació general de l’alumnat, augmentar la seva maduresa intel·lectual i humana i aprofundir en aquelles competències generals que tenen un caràcter més transversal i afavoreixen l’aprenentatge continu.
Llengua i Literatura catalana Llengua i Literatura castellana Llengua estrangera Educació Física Matèries Filosofia Comunes Ciències del mon contemporani Història de la filosofia Història d’Espanya Tutoria Matèries comunes Matèries de modalitat/ Optatives Treball de recerca TOTAL
Hores setmanals 1r 2n 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 1 1 14 14 16 16 30
30
*Des de totes les modalitats l’alumnat podrà triar com a matèria optativa la religió (2h)
3
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
2.3.2. MATÈRIES DE MODALITAT I ITINERARIS Les matèries de modalitat tenen com a finalitat proporcionar una formació de caràcter específic vinculada a la modalitat triada que orienti en un àmbit de coneixement ampli, desenvolupi les competències que hi tenen més relació, prepari per a una varietat d’estudis posteriors i afavoreixi la inserció en un determinat camp laboral. El batxillerat està organitzat en tres modalitats:
- Ciències i tecnologia - Humanitats i ciències socials - Arts La modalitat d’arts s’organitza en dues vies, una referida a arts plàstiques, disseny i imatge; i l’altra a arts escèniques, música i dansa. L’Institut organitza diferents itineraris dintre d’una determinada modalitat; això és, ofereix diferents agrupacions de matèries de la modalitat escollida, per tal d’oferir una preparació especialitzada a l’alumnat d’acord amb les seves perspectives i interessos. L’institut J. Bau ofereix setze itineraris:
Deu de la modalitat de ciències i tecnologia (C1, C2, C3, C4, C5, T1, T2, T3, T4 i T5). Quatre de la modalitat d’humanitats i ciències socials (H1, H2, H3 i H4). Dos d’Arts (A1 i A2).
L’elecció de la modalitat i de l’itinerari és una decisió de gran transcendència, i que s’ha de prendre en funció dels interessos i les opcions de futur dels alumnes. Per això acompanyem l’alumne en tot moment per facilitar-li aquesta tria.
INFORMACIÓ INDIVIDUALITZADA: CONCERTEU HORA AL
977 50 13 10
4
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
CIÈNCIES
Ciències (5 itineraris)
Matemàtiques
Química
Física
Biologia
C1
Química
CTMA
Biologia
C2
Química
Física
Dibuix tècnic
C3
Química
Física
CTMA
C4
Química
Física
1r Mat. Específ.* 2n Electrotècnia
C5
*Mat. Específiques: 2n idioma estranger (alemany, italià o francès) Sociologia + Psicologia Religió + Psicologia
TECNOLOGIA
Tecnologia (5 itineraris)
Matemàtiques
Física
Tecn. Industr.
1r Dibuix Tècnic 2n Electrotècnia
T1
Física
Tecn. Industr.
Dibuix Tècnic
T2
Física
Tecn. Industr.
Química
T3
Física
Tecn. Industr.
1r Química 2n Electrotècnia
T4
Física
Dibuix tècnic
1r Mat. Específ.* 2n Electrotècnia
T5
*Mat. Específiques: 2n idioma estranger (alemany, italià o francès) Sociologia + Psicologia Religió + Psicologia
5
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
HUMANITATS I C. SOCIALS Grec
1r Lit. Cat. 2n Lit. Cast.
1r Mat. Esp.* 2n Hist. de l’Art
H1
1r Hist. Món C. 2n Geografia
1r Lit. Cat. 2n Lit. Cast.
1r Mat. Esp.* 2n Hist. de l’Art
H2
Mat. CS
Hist. Món C. Geografia
Ec. de l’Empr.
1r Mat. Esp.* 2n Economia
H3
Mat. CS o Llatí
1r Hist. Món C. 2n Geografia
Llatí o Mat. CS
1r Mat. Esp.* 2n Hist. de l’Art
H4
Llatí Humanitats i ciències socials (4 itineraris)
*Mat. Específiques: Literatura universal 2n idioma estranger (alemany, italià o francès) Sociologia + Psicologia (o Estada a l’Empresa –només H3–) Religió + Psicologia (o Estada a l’Empresa –només H3–)
ARTS Dib. Artístic
Arts (2 itineraris)
1r Dib. Tècnic 2n Disseny
Mat. Espec.*
A1
Mat. Espec.**
A2
1r Lleng. Musical o Lit. Catalana
Hist. i Fon. de l’Art Anàlisi musical
2n Arts Escèn. o Lit. Castellana *Mat. Específiques 1r: Cult. Audiov. + Tècn. d’expressió Volum Religió + Psicologia
2n:
**Mat. Específiques 1r: Cult. Audiov. + Hist. de la Música Art Dramàtic Lit. Universal Religió + Psicologia 2n:
Dibuix Tècnic Cultura audiovisual
Cultura audiovisual
6
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
3. TREBALL DE RECERCA El treball de recerca té com a finalitat assolir la competència en recerca. Té caràcter individual. S’inicia el plantejament del Treball a final de 1r de batxillerat, per tal que es pugui dedicar temps de l’estiu a l’inici del treball, i es finalitza a segon curs (cap a finals del mes de gener). L’alumne escull el tema del seu treball de recerca entre una relació de títols que proposen els diferents departaments. Tot i això, l’alumne pot proposar de manera raonada un treball que no figuri en la relació de títols proposats i pot ser acceptar si el plantejament que l’alumne/a n’hagi fet es considera coherent i interessant. Durant les diverses fases de realització del treball, els alumnes són assessorats per un tutor/a. Es duen a terme entrevistes periòdiques per tal de fer el seguiment de l’estat del treball i establir fites per a pròximes trobades. La darrera fase consisteix en una presentació mitjançant un powerpoint o similar davant d’un tribunal.
La qualificació del Treball de Recerca representa un 10% de la nota final de batxillerat.
4. ASPECTES NORMATIUS 4.1 CANVI DE MATÈRIA SENSE CANVI DE MODALITAT
Durant el primer mes de classe, els alumnes de primer curs poden sol·licitar el canvi d’algunes de les matèries que hagin triat, sempre que això sigui compatible amb l’organització del centre. En finalitzar el primer curs, l’alumnat que es troba en condicions de passar a segon pot sol·licitar a la direcció del centre el canvi d’algunes de les matèries que havia triat per al segon curs, sempre que això sigui compatible amb l’organització del centre. El termini finalitza al cap d’un mes de l’inici de les classes.
4.2 CANVI DE MODALITAT
En finalitzar el primer curs, l’alumnat que es troba en condicions de passar al segon pot sol·licitar a la direcció del centre el canvi de modalitat. El termini finalitza al cap d’un mes de l’inici de les classes. L’alumne que canviï de modalitat haurà de cursar quatre matèries de la nova modalitat.
7
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
4.3 PROMOCIÓ DE CURS
Els alumnes i les alumnes passen al segon curs quan han superat totes les matèries cursades a primer o tenen avaluació negativa de dues matèries com a màxim. L’alumnat que passi al segon curs sense haver superat totes les matèries de primer, s’ha de matricular de les matèries pendents del curs anterior. El centre organitza les activitats de recuperació i avaluació de les matèries pendents perquè l’alumnat tingui la possibilitat de recuperar-les al llarg de la resta de curs, segons el procediment que determina cada departament didàctic. L’alumnat que en finalitzar el primer curs de batxillerat tingui avaluació negativa en tres o quatre matèries podrà matricular-se’n sense necessitat de tornar a cursar les matèries ja superades. En aquest cas, es facilitarà que, voluntàriament, i sense formalitzar matrícula, es pugui cursar el treball de recerca. L’alumne/a que ho desitgi podrà optar per tornar a matricular-se íntegrament a primer curs de batxillerat renunciant a totes les qualificacions obtingudes. L’alumnat que en finalitzar el primer curs de batxillerat tingui avaluació negativa en cinc o més matèries ha de romandre un any més en el primer curs i l'ha de cursar novament en la seva totalitat. L’alumnat que en finalitzar el segon curs tingui avaluació negativa en alguna matèria, no ha de tornar a cursar les ja superades. Qui ho desitgi pot optar per tornar a matricular-se íntegrament a segon curs de batxillerat si així ho sol·licita i renuncia a les notes obtingudes en totes les matèries aprovades. De l’anul·lació de les qualificacions en queden excloses, en el cas que hagin estat aprovades, el treball de recerca, l’estada a l’empresa i les possibles matèries pendents de primer curs que l’alumne hagués superat en cursar el segon curs.
4.4 TÍTOL DE BATXILLERAT Per obtenir el títol de batxiller és necessària l’avaluació positiva de totes les matèries dels dos cursos. La nota mitjana de batxillerat és el resultat de sumar les notes finals de totes les matèries de batxillerat i dividir el resultat pel nombre de matèries cursades. La nota resultant val el 90%. El 10% restant correspon a la nota del treball de recerca.
4.5 COMPAGINACIÓ ESTUDIS DE BATXILLERAT AMB PRÀCTICA INTENSIVA ESPORTIVA Els alumnes amb dedicació significativa a l’esport, avalada pel Consell Català de l’Esport, poden sol·licitar a la direcció del centre educatiu que se’ls apliqui un pla individual que inclogui el reconeixement de la matèria d’educació física i/o de matèries optatives per a alumnes de batxillerat. 8
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
4.6 CONVALIDACIONS MÚSICA L’alumnat que estigui cursant batxillerat en qualsevol modalitat i estudis de música en conservatoris, centres professionals o escoles de música autoritzades, pot sol·licitar la convalidació o el reconeixement corresponent a les hores de la franja d’optativitat i, segons els casos, d’una matèria de modalitat en un dels dos cursos.
4.7 EXEMPCIÓ DE LA MATÈRIA ESTADA A L’EMPRESA L’alumnat que acrediti una experiència laboral igual o superior a 280 hores pot sol·licitar-ne l’exempció. La sol·licitud ha d’anar acompanyada d’una memòria amb: Descripció de l’empresa. Descripció de les tasques que hi va desenvolupar l’alumne o alumna. Còpia del contracte laboral
4.8 LIMITACIÓ EN L’ELECCIÓ DE MATÈRIES DE MODALITAT En el cas que alguna matèria de modalitat d’un determinat itinerari hagi estat escollida per un nombre reduït d’alumnes de manera que l’organització del centre no permeti la seva oferta, la normativa permet que l’alumne/a la pugui cursar mitjançant la modalitat d’educació a distància.
5. PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT Les PAU consten de dues fases: una fase general, que obligatòriament s’ha de superar per accedir a la universitat, i una fase específica, de caràcter voluntari, que l’estudiant pot realitzar per millorar la nota obtinguda en la fase general. L’alumnat es pot examinar de matèries de modalitat que la universitat ha determinat com a especialment vinculades a cada estudi i a les quals ha assignat uns paràmetres de ponderació. L’alumnat es acompanyat en tot el procés de tria de matèries, preinscripció i matrícula de les PAU.
6. ATENCIÓ PERSONALITZADA A ALUMNES I FAMÍLIES El centre d’atenció a l’institut és l’alumne: els seus interessos, els seus problemes, els seus èxits, les seues dificultats, les seues emocions... Per aquest motiu prioritzem les estratègies (Pla d'acció tutorial) que ens permetin conèixer-los millor i poder ajudar-los i orientar-los en els seus processos de creixement i aprenentatge:
9
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
Importància de la figura del tutor-a com a o referent per a l’alumne o persona que fa un seguiment acurat de l’alumne o via de comunicació amb les famílies (tan aviat com es detecti una circumstància que ho aconselli) o coordinador de l’equip docent del seu grup o coordinador dels orientadors que hagin d’intervenir al grup o Intervenció de la coordinadora de batxillerat Ús de la mediació.
7. ESTRATÈGIES DE TREBALL Per tal d'aconseguir que les hores de classe siguin realment profitoses per a la ÈXIT formació acadèmica i personal dels alumnes, ens plantegem les estratègies següents: o Desdoblament de grups en algunes matèries o Pla de prevenció i control diari de l'absentisme. o Programa d’accés a les incidències dels alumnes, mitjançant el qual les famílies poden veure on-line al moment les faltes d’assistència o a qualsevol altra anotació relativa a l’alumne. o Potenciació de les estratègies d’aprenentatge a les diferents matèries.
8. ACTIVITATS ESCOLARS I EXTRAESCOLARS COMPLEMENTÀRIES 8.1 XERRADES I TALLERS Durant l'adolescència coexisteixen components infantils i expectatives d'adult. D'altra banda, s'inicia l'autonomia d'hàbits, moltes vegades en evident oposició als missatges que els arriben dels adults, ja que els adolescents són molt més receptius a la influència dels seus companys i de l'entorn. L'objectiu dels tallers i xerrades que en aquest centre oferim als alumnes és educar en valors i hàbits que afavoreixin la prevenció (sentit crític, autoestima...) i donar respostes als seus interessos. Les xerrades i tallers que tenim programats són els següents: 10
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
o Xarrades informatives sobre estudis universitaris i cicles formatius de grau superior. o Tallers a les universitats o Facilitació de visites a les “portes obertes” de les universitats o Xerrades de diferents àmbits per aprofundir en continguts de caràcter més específic.
8.2 ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES 1r batxillerat PRIMERA AVALUACIÓ: Bateig de mar. L’Ampolla (Ed.Física) Fotofilosofia. Barcelona (Filosofia) Sincrotró Alba i Museu de la ciència (Física i química) Catalonia Film School EADT Tortosa (Visual i plàstica) Dertosa –Excavació Catedral (Ll. Clàssiques) SEGONA AVALUACIÓ: Teatre: Scaramuche. Barcelona (Ll. i lit. Catalana / Història) Prova CANGUR (Matemàtiques) Tallers Física i Química. URV (Física i química) ARCO. Madrid (Visual i plàstica / Història) TERCERA AVALUACIÓ: Cursa de muntanya. Terres de l’Ebre (Biologia) Intercanvi amb Txèquia (rebuda) (Ll. estrangeres) Intercanvi amb França (Ll. estrangeres) Teatre: Festival de teatre grecollatí. Tarragona (Ll.clàssiques) El mar Coneixement del medi (Biologia) Parc astronòmic del Montsec (Física i Química)
2n batxillerat PRIMERA AVALUACIÓ: Sincrotró Alba i Museu de la ciència (Física i química) Catalonia Film School Museu del Cinema-MACBA (Visual i plàstica) SEGONA AVALUACIÓ: ARCO. Madrid (Visual i plàstica / Història) Visita a la Borsa. Barcelona (Economia) Hort ecològic. Aldover (Biologia) TERCERA AVALUACIÓ: Espais de la Batalla de l’Ebre (Història) Gòtic i Renaixement (Història) Saló de l’automòbil (Tecnologia)
11
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
8.3 ACTIVITATS LÚDIQUES I CULTURALS o
SANT TOMÀS (gener) La jornada de sant Tomàs és un dia en què l’activitat a l’institut surt de les aules i de les matèries. Els nombrosos tallers, espectacles i competicions organitzats pels mateixos alumnes i per professors són un bon moment per conviure i aprendre d’una manera diferent.
o
SANT JORDI (DIA DEL LLIBRE) Concurs literari. Concurs de cartells sobre la diada de Sant Jordi. Actuacions musicals i teatrals.
o EDICIÓ D’UNA REVISTA-WEB ESCOLAR o CONCERTS (de Santa Cecília, de Primavera i de fi de curs) amb la col·laboració del Conservatori i de les escoles de Tortosa) o
ESQUIADA
8.4 ACTIVITATS EN COL·LABORACIÓ AMB L’AMPA Aquestes que es fan a les tardes i estan cofinançades per l’AMPA de l’Institut. Les activitats, sempre que hi hagi demanda, que s’ofereixen habitualment són: o o o o o o o o o o o
Club de programació. Robòtica. Club de lectura. Tècniques de resum i d’estudi Escacs. Guitarra. Reforç de matemàtiques. Reforç de física i química. Estudi assistit. Club d’Anglès (anglès oral). Club de francès (francès oral).
o Club d’alemany (iniciació).
9. PROJECTES PEDAGÒGICS 9.1 LLENGÜES ESTRAGERES La societat actual, demana cada cop més persones competents en més de dues o tres llengües estrangeres. L’aprenentatge de les llengües estrangeres és estratègic per al nostre Institut. Per tant, en relació amb aquest objectiu hem posat en marxa al nostre centre una sèrie de projectes que impliquen 12
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
l’aprenentatge d’idiomes o la col·laboració i intercanvi d’alumnes amb centres de diferents països de la Unió Europea. Vegeu-los a continuació. 9.1.1 PROJECTES INTERNACIONALS Els projectes internacionals són una excel·lent eina que ens ajuda a aconseguir els següents objectius en l'educació del nostre alumnat i en la formació del nostre professorat: Promoure una visió innovadora i moderna de l'educació entre els membres de la nostra comunitat. Treballar la dimensió europea de l'educació. Que l'alumnat pugui treballar amb joves de la seva edat d'arreu d'Europa Oferir oportunitats de formació a l'estranger al nostre alumnat i professorat. Promoure l'aprenentatge de llengües estrangeres: anglès, francès, alemany i italià. El nostre institut té una llarga tradició en projectes internacionals que queda demostrada amb els intercanvis d'alumnat i projectes Comenius / eTwinning que des de fa anys que portem realitzant. En el següent enllaç podeu donar un cop d'ull als projectes que hem portat a terme i els que estem treballant actualment: http://agora.xtec.cat/iesjbau/categoria/centre/projectes/comenius/ 9.1.2 PREPARACIÓ PER A L’OBTENCIÓ DE TÍTOLS OFICIALS DE LA UNIVERSITAT DE CAMBRIDGE
Volem que el nostre alumnat, a més de tenir un bon nivell d’anglès, tingui un títol reconegut arreu de món que ho acrediti. L’institut J. Bau ha signat un conveni amb la prestigiosa Universitat de Cambridge segons el qual el centre prepara el seu alumnat per a obtenir els títols oficials KET, PET i First Certificate. El nostre institut és la seu dels exàmens; per tant, tot l’alumnat del centre s’examina a les nostres instal·lacions i rep la preparació per part del nostre professorat durant tot el curs. 9.1.3 PREPARACIÓ PER A L’OBTENCIÓ DEL DIPLOMA DELF (DIPLOMA ELEMENTAL DE LLENGUA FRANCESA) Dintre de la nostra línia de centre de potenciar les llengües estrangeres, volem que l’alumnat que ha cursat la matèria optativa de francès tingui la possibilitat d’obtenir una titulació a nivell internacional i és per això que preparem l’alumnat per obtenir els certificat del 13
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
DELF, diploma oficial que atorga el Ministeri d’Educació Francès per a certificar les competències en llengua francesa dels estudiants estrangers i que es composa de diferents modalitats que corresponen als nivells del Marc comú europeu de referència per a les llengües (CECR). Per saber-ne més podeu consultar la pàgina web següent: http://www.ciep.fr/es/delfdalf/
9.2. CONGRÉS DE JOVES CIENTÍFICS Des de fa dos anys l’institut participa, juntament amb cinc instituts més de tota Catalunya, en el Congrés de Joves Científics que se celebra a Barcelona. L’objectiu principal és assolir coneixements de manera presencial aplicant el procés científic com a eix transversal.
9.3 NOVES TECNOLOGIES MOODLE Les noves tecnologies són, generalment, objectiu de l’aprenentatge dels alumnes (programació d'aplicacions per a dispositius mòbils "App's", informàtica d’usuari, programes de disseny...). Nosaltres pretenem que, a més a més, es converteixin en una eina, de la mateixa manera que ho és un llibre o una pissarra. Entre elles, destaca la utilització de la plataforma Moodle, entès com un espai d’aprenentatge virtual on els nostres alumnes treballen amb la mateixa tecnologia amb què moltes de les universitats actuals ofereixen els seus estudis.
Ho podeu trobar a http://agora.xtec.cat/iesjbau/moodle/
14
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
9.4 BIBLIOTECA La Biblioteca Escolar ha de ser un agent més en el compliment dels objectius dels projecte educatiu de centre. Ha de ser un espai d’aprenentatge on hi hagi recursos per donar resposta a les necessitats curriculars. A més, també ha de ser un espai obert a les famílies i l’entorn. Els objectius que ens marquem referents a la Biblioteca escolar són: -Aconseguir un espai adequat que faciliti l’accés a la lectura i a la informació en general. -Esdevenir un punt de trobada per als joves, que afavoreixi les relacions entre ells, i amb el professorat. -Organitzar activitats, com clubs de lectura, presentacions de llibres o conferències, etc. -Obrir la biblioteca al nostre entorn més immediat, i més enllà de l’horari lectiu. En definitiva, convertir la biblioteca en un espai real d’aprenentatge i obert a l’entorn més immediat. Durant tot el curs, tenim oberta la biblioteca amb professorat del centre, en horari extraescolar de 16:00 h. fins a les 18:00 h., dilluns, dimecres i dijous. L’objectiu és que els nostres alumnes que comencen diferents activitats extraescolars disposin d’un espai adequat on poder treballar.
9.5 ESCOLA VERDA El nostre objectiu és conscienciar l’alumnat en la necessitat de reciclar i de fer un món més sostenible, i mantenir l’Institut net. Tots els contenidors de recollida selectiva del Centre, a excepció del de matèria orgànica i del de llaunes, que són al bar, els hem ubicat al passadís central de la planta baixa, al costat del punt d’informació d’Escola Verda: paper, llibres i llibretes reutilitzables, plàstics, tòners i cartutxos de tinta, mòbils i piles.
15
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
9.6. PLA CATALÀ D’ESPORT A L’ESCOLA PCEE I PROGRAMA ESPORTS AL PATI Pla Català d’Esport a l’Escola (PCEE) L’Institut Joaquin Bau forma part del Pla Català de l’Esport a l’Escola des del curs 2006/2007 de manera ininterrompuda creant durant aquest primer curs l’Associació Esportiva Escolar. Aquest pla a banda del centre educatiu implica al Departament d’Ensenyament, Secretaria General de l’Esport, Consell Esportiu del Baix Ebre, Clubs, Entitats Esportives i AMPA. OBJECTIUS DEL PLA o Incrementar la participació en activitats físiques i esportives. o Aprofitar el gran potencial educatiu i formatiu de les activitats físiques i esportives. o Potenciar la funció integradora i de cohesió social de l'esport escolar. o Contribuir mitjançant la pràctica esportiva a la formació en valors. o Formar als nostres alumnes com a Dinamitzadors Esportius (Curs CIATE) i en la Gestió de les associacions esportives escolars de nova creació. ACTUACIONS DEL PCEE Dinamitzar i oferir activitats físiques i esportives: Fora de l’horari escolar: Participació dels nostres alumnes en competicions escolars, trobades poliesportives, jornades tècniques, trobades intercentres, activitats de tecnificació... Dins de l’horari escolar “ESPORT AL PATI”: Futbol, bàsquet, tennistaula, ball, escacs, ... són algunes de les activitats que s’hi poden dur a terme. Es busca una oferta esportiva variada, poliesportiva i que pugui arribar als diferents interessos dels nostres alumnes. PROJECTE DE CENTRE Dins del Pla Català d’Esport a l’Escola s’han creat diferents convenis i vincles de col·laboració amb entitats i clubs esportius. Ja són històrics els lligams amb el Club Natació Tortosa, El Centre d’Esports Tortosa Handbol, Club de Rem Tortosa i Club Bàsquet Cantaires. Ara s’ha augmentat el ventall d’entitats i s’ha diversificat la naturalesa esportiva al màxim; dos clars exemples són els convenis amb el Club Tennis Taula de Tortosa i la Unió Excursionista de Catalunya UEC Tortosa.
16
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
9.7 PROGRAMA SALUT I ESCOLA Programa que es du a terme en col·laboració amb el departament de Salut amb els objectius d’apropar els serveis de salut als centres docents i als adolescents, mitjançant la consulta oberta al nostre institut amb les màximes garanties d'intimitat, facilitar la promoció d'actituds i hàbits saludables, reduir els comportaments que poden afectar negativament la salut i detectar de manera precoç els problemes de salut a fi d'intervenir al més aviat possible. Des del curs 2014-2015 l’institut som centre cardioprotegit i estem dotats d’un desfibril·lador extern semiautomàtic (DEA). I dins de l’àrea d’Educació Física s’ha introduït al currículum de tots els cursos d’ESO el contingut de maniobres de reanimació cardiopulmonar.
10. RECURSOS MATERIALS I SERVEIS ESCOLARS 10.1 AULARI El nostre centre disposa dels espais necessaris per poder tenir el lloc adequat per a les activitats que ho requereixin. Són aules específiques que cal afegir a l’aula pròpia de cada grup d’alumnes. Disposem de: o o o o o o o o o o o o o o o
Equipament multimèdia a totes les aules (amb kit d’internet) Punts de connexió a la xarxa informàtica des de qualsevol lloc del centre. Laboratoris de Física, Química, Biologia i Geologia Aules de Tecnologia Aules d'Informàtica (informàtica d’usuari, disseny industrial, disseny gràfic, infografia, internet...) Aules d'Audiovisuals Laboratori d'Idiomes Aules de Dibuix Tècnic Aula de Dibuix Artístic Aula d’Escultura Taller de Ceràmica amb forn de cocció Sala d'actes Aules d'Atenció Individualitzada Gimnàs, vestidors amb dutxes, 4 pistes poliesportives Aula de Música
Aquesta aula disposa de 7 ordinadors amb els seus respectius teclats MIDI, per a afavorir l’aprenentatge de la informàtica musical amb el programari adequat. També disposa d’instruments acústics, a més a més de pianos i teclats, bateria, guitarres, instruments de percussió, ORFF, baix i guitarra elèctrica, amb els seus respectius amplificadors. Tots els elements estan connectats a la WIFI del centre.
17
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
10.2 LABORATORI DE CIÈNCIES Aquest laboratori disposa d’una tecnologia única a la nostra comarca i s’ha convertit en punt de referència per a la recerca i la formació en el seu àmbit. Dos microscopis i diferents sensors (temperatura, pressió, pH, intensitat de llum, intensitat de so...) es connecten als ordinadors, i amb un software adequat ens permet d'enregistrar i analitzar un nombre molt gran de mesures en poc temps, i també captar de forma automàtica mesures en un espai ampli de temps, a la nit o en cap de setmana. Tots els elements de l'aula estan connectats entre si en xarxa local de centre a través d'un concentrador d'altes prestacions. La monitorització es pot fer des d'altres ordinadors del centre. Aquest laboratori proporciona als alumnes noves possibilitats d'experimentació, que, juntament amb conferències des de la Universitat i visites a instal·lacions cientificotècniques, milloraran el nivell assolit en la seva formació científica, rigorosa i alhora completa.
10.3 CENTRAL METEOROLÒGICA El centre disposa, a més d’una estació meteorològica manual i d’una central meteorològica automàtica amb connexió a PC i WebCam, equipament que ens permet el tractament informàtic de dades, imatges i animacions. Cal destacar que estem connectats a una xarxa de 45 estacions meteorològiques de la Xarxa Meteorològica Educativa de Catalunya.
10.4 SERVEIS L’alumne/a també pot disposar de diferents serveis que li ofereix l’Institut: o Biblioteca en horari d’esbarjo i horari de tarda (de 16 a 18 h) amb professorat del centre. o Bar gestionat per l’escola d’hoteleria de les Terres de l’Ebre.
18
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut Joaquín Bau
_____________________________________________________________________________
o Transport escolar. o Ascensor (en el cas d’impossibilitat de pujar escales) i rampes d'accés. Quan un alumne/a té qualsevol problema és atès pel professorat. En cas d’indisposició avisem immediatament els seus familiars i, si no hi establim comunicació, traslladem l’alumne/a a un centre sanitari si la seva situació així ho demana.
10.5 ACCÉS AL CENTRE Es pot arribar a l’institut des de qualsevol punt de la ciutat caminant , en poc temps i d’una manera segura. Des de l’Institut Joaquin Bau també s’està treballant en l’àmbit de la seguretat vial dels nostres alumnes per tal de potenciar l’ús de la bicicleta. Per aquest motiu, es realitzarà una campanya de sensibilització de l'ús de la bicicleta per venir a l'institut a partir dels Itineraris Segurs i dels carrils bici que hi ha. I per fer-ho, comptarem amb la supervisió i coordinació de la Policia Local de l’Ajuntament de Tortosa realitzant simulacions pràctiques al llarg dels possibles itineraris. També tindrem el suport del col·lectiu “Me moc en bici” per tirar endavant aquest projecte.
INFORMACIÓ D’INTERÈS PREINSCRIPCIÓ: DEL 14 AL 24 DE MAIG DOCUMENTACIÓ QUE CAL PORTAR: -Imprès de sol·licitud (web gencat) -Fotocòpia DNI/NIE (Alumne/a i pares) -Fotocòpia Llibre de Família (Si l'alumne és menor d'edat) -Fotocòpia Targeta sanitària (TIS) -Per a 1r de batxillerat: certificat notes de 1r, 2n i 3r d’ESO o nota mitjana d’expedient MATRÍCULA ORDINÀRIA: A CONCRETAR (JULIOL) Horari de secretaria Dilluns-divendres: de 9 a 13.30 Dilluns-dijous: de 16 a 18 Horari de secretaria juliol Dilluns-divendres: de 9-13.30
JORNADA DE PORTES OBERTES 21 D’ABRIL: 11:00 XERRADA I VISITA AL CENTRE 26 D’ABRIL: 18:00 VISITA AL CENTRE I 20:00 XERRADA
19